Конспект урока по русскому языку

2 класс

Тема: Предлог. Предлог как отдельное слово.

Цель: познакомить учащихся с новым понятием – предлог, его ролью в

устной и письменной речи; научить писать словарное слово – береза.

Задачи:



формировать представление о предлоге, как отдельного слова, его роли

в предложении; поз



развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в

предложении; развивать устную и письменную речь, активизировать

познавательную активность путем заданий на внимание;



воспитывать мотивацию к учению, прививать любовь к природе,

бережное отношение к окружающей среде.

Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование: картинки с изображением природы, карточки с

индивидуальными заданиями, карточки с предлогами.

Ход урока.

1.

Организационный момент.

Прозвенел уже звонок.

Начинаем мы урок.

Будем дружно мы трудиться,

Чтоб всему нам научиться.

2.

Актуализация знаний.

У. Сегодня на уроке мы будем говорить не только о правилах русского

языка, но и о красоте нашей русской неповторимой природы.

Послушайте небольшое стихотворение и скажите, о каком времени года

идет речь.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся,

В небе жаворонка трель,

И капель звонка сильней.

Что же это за краса?

В гости к нам пришла…весна.

У.- Кто скажет какой сегодня день?

Д. (называют дату)

У.- Какие весенние месяцы ждут нас впереди?

Д. -Март, апрель, май.

У. -Расскажите коротко о приметах весны.

Д. -Тает снег, бегут ручьи, греет солнышко, распускаются деревья,

возвращаются птицы из теплых стран, просыпаются спящие зимой

животные.

3. Минутка чистописания.

У. -Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.

У. -Посмотрите на доску и определите букву, для минутки

чистописания. Она встречается чаще других на волшебной весенней

веточке.

Д. Это буква Пп

У. -Правильно. Охарактеризуйте звук [п]. Какой он?

Д. -Согласный, парный, глухой, может быть мягким и твердым.

У. -Прежде чем писать в тетрадях подготовим наши пальчики к письму.

Пальчиковая гимнастика.

Руки вверх скорей подняли,

Помахали, помахали.

Кулачки сожмем, сожмем

И писать сейчас начнем.

Письмо буквы Пп и слогов: па,по, пу, пы, пи, пе, пя, пю.

4 . Работа по теме урока.

У. -Весна – это время пробуждения природы от зимнего сна. На

деревьях сначала набухают почки, а потом появляются первые

листочки.

-Послушайте загадку и отгадайте, о каком дереве идет речь.

В белом сарафане

Встала на поляне.

Летели птицы,

Сели на косицы.

Д.- Береза.

У. -Какие слова помогли вам догадаться, что это береза?

Д. - Белый сарафан – это белый ствол березы.

Косицы – это ветки.

Сообщение о березе.

Береза – это лиственное растение. Ствол у березы белый. На Руси люди

сравнивали березу с нежной, красивой и стройной девушкой. О ней

сложено много песен, стихов. Художники рисовали её на своих

картинах. Береза - очень ценное и полезное дерево.

-Какова польза этого дерева для человека?

Березовые почки используют в медицине.

Из древесины делают фанеру, мебель, прочные лыжи.

Березовые ветки используют для банных веников.

Как называется кора березы? Береста. Из нее умельцы делают лукошки

под грибы и ягоды.

Березовые дрова самые жаркие.

5. Словарно-орфографическая работа.

а) Береза – з слога, второй слог ударный, первый безударный.

б) Родственные слова

- А как ласково люди называют березу? (березка, березонька)

б) Работа над предложением.

Прочитайте записанные на карточках предложения.

… окном выросла большая береза.

Весной … ветках появляются клейкие листочки.

... березе часто прилетают птицы.

У. -Сколько предложений записано? (3). Чего не хватает в этих

предложениях?

Д. -Слов.

У. -Такие короткие слова в русском языке называются – предлоги. Без

них невозможна наша связная речь. Они связывают слова между собой.

У. -Прочитайте предложения вслух, не вставляя предлоги.

- Понятны ли вам эти предложения в таком виде? (нет)

-А теперь, прочтите их, вставляя нужные предлоги.

За окном….

У. -Что же такое предлог?.

Д. - Это маленькое слово, которое пишется раздельно от другого слова.

в ) Комментированное письмо.

-Выпишем из этих предложений предлог и рядом стоящее слово.

На доске поочередно выписываются слова с предлогами из каждого

предложения:

Под_ окном, на березе, к березе.

Дифференцированное задание:

1 уровень - списать первое предложение.

2 уровень – списать два предложения.

3 уровень – списать три предложения.

- Как вы написали предлоги?

6. Закрепление.

Работа на доске. Вставить нужные предлоги.

Спрятался … березу

Забрался … березу

Вырос …березы

Пролетел …березой

Сделали …березы.

У. А сейчас послушайте одно стихотворение о березе.

Я стройной березкой когда-то была

И в роще зеленой спокойно жила.

Я людям давала прохладу и тень,

И пели в ветвях моих птицы весь день.

Однажды ватага мальчишек пришла –

Содрали ножами кору со ствола.

Чем раны лечить?

Где достать мне кору?

Я сохну…

И скоро наверно умру.

У. - Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? Почему?

Д. - Грустное, печальное, тревожное.

У. - О каком целебном свойстве березы мы еще не сказали?

Д.- Березовый сок.

У. - Весной у березы появляется прозрачный, сладковатый на вкус

березовый сок. Людям необходимо замазать ранку глиной, после того,

как набрали сок. Иначе дерево погибнет.

7. Работа по книге.



Правило



Упражнение.

8. Рефлексия.

- Наш урок подходит к концу. Что нового узнали на уроке? Чему научились?

На символичное «Дерево успеха» каждый из вас сейчас повесит березовый

листочек. Если вам понравилось на уроке, и вы узнали что-то для себя новое

и интересное, то возьмите зеленый листочек и прикрепите его на дерево,

если не понравился и вы ничему не научились - коричневый.

9. Итог урока.

10. Домашнее задание.

(Найти и записать де загадки о березе)