Урок русского языка в 4-м классе «Ярмарка знаний».

Обобщение знаний по темам «Предложение», «Части речи».

Цель: повторить изученный материал по темам «Предложение»,

«Части речи».

Задачи:

-Развивать умение применять изученные орфограммы.

-Формировать самостоятельное мышление учащихся.

-Формировать познавательные интересы учащихся.

-Развивать речь учащихся.

-Прививать интерес к русскому языку.

Формирование УУД:

Личностные УУД:

1) формирование готовности и способности обучающихся к

саморазвитию;

2) формирование мотивации к обучению и познанию;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные УУД:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового

характера;

3) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Познавательные УУД:

1) формирование умения адекватно, осознанно и произвольно строить

речевое высказывание в устной речи;

2) установление причинно-следственных связей, построение логической

цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные УУД:

1) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с

задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме;

2) формирование умения использовать речевые средства и средства для

решения коммуникативных и познавательных задач;

3) формирования умения слушать и вступать в диалог.

Тип урока: обобщение знаний.

Оборудование:



компьютер



проектор

Ход урока

1.

Орг. момент.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Все к соседям повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Настроение у нас отличное,

А улыбки - дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Ведь урок начинать нам пора.

-Мы начинаем урок русского языка.

Дорогие ребята, вы заканчиваете 4-й класс. За 4 года вы получили

много знаний в начальной школе. Давайте покажем их сегодня на ярмарке

знаний. (Слайд)

2. Самоопределение

1) Работа над лексическим значением слова.

- Что такое ярмарка? (Слайд)

- Подберите синонимы к слову «ярмарка» (рынок, базар)

- Прочитайте, как дается определение слова «ярмарка» в толковых

словарях.

-

Это

слово

пришло

в

русский

язык

из

немецкого.

Буквально

переводится как «яр» - год, «маркт» - рынок, т. е. ежегодный рынок.

В

словаре

С.

И.

Ожегова

«Ярмарка

-

большой

торг

обычно

с

увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно, в одном месте и в

одно время» (Слайд)

«Увеселение» (Слайд)

2) Целеполагание

- Почему наш урок русского языка мы сравниваем с ярмаркой? (конец

года, подводим итоги, только не товар показываем, а полученные знания и

умения).

3.Работа по теме урока

1) Лавка «Предложение»

Товар на ярмарках в старину продавался в лавках. (Слайды)

Давайте

и

мы

с

вами

зайдем

в

одну

из

лавок

под

названием

«Предложение». (Слайд)

- Выберите и спишите сложное предложение:

Весна приближается. Исчезают последние клочки снега в лесу, в

оврагах. В озерке урчат лягушки, поют звонко птицы. Цветёт орех. Но его

серёжки ещё не покрылись жёлтой пыльцой.

-

Можно ли составить сложное предложение, используя данные

простые?

- Запишите его, подчеркните основы предложения.

- Проверьте свою работу. (Слайд)

2) Лавка « Имя существительное»

Работа над загадками (Слайд)

1) Гладит все, чего касается,

А дотронешься – кусается. (Утюг)

2) Сверху дыра, снизу дыра,

А посередине огонь да вода. (Самовар)

3) Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)

- Запишите отгадки.

-

Что общего у этих слов?

( Имена существительные, стоят в

единственном

числе,

в

именительном

падеже,

нарицательные,

неодушевленные)

- В какую лавку мы попали? (Имя существительное)

- Проверьте свою запись. Кто допустил ошибки?

- Какое слово лишнее? ( Ложка – женского рода, 1-го склонения;

самовар – сложное слово, в нем 3 слога, утюг – начинается с гласного,

самовар – нет парного согласного)

- Как изменяются имена существительные?

- Что нужно знать, чтобы правильно написать безударные окончания

имен существительных?

Работа на карточках:

Карточка 1.

Вставь пропущенные буквы. В скобках укажи склонение и падеж

существительных. Придумай название рассказу.

________________________________

Лес

состоял

из

огромных

дубов

и

ясеней.

Их

могучие

ств__лы

великолепно ч__рнели на прозрачной зелен__ ( ) орешников и рябин.

Поднимаясь выше, они стройно рисовались на ясном неб__ ( ).

Зяблики проворно бегали по дорожк__ ( ). Осторожный за__ц

прокрадывался вдоль опушк__ ( ). Белка прыгала с ветк__ ( )

на ветку ( ).

Фамилия, имя_____________________________________.

Карточка 2.

Вставь пропущенные окончания, укажи склонение, падеж:

Спать в постельк__

Прыгать на постел__

Играть на площадк__

Стоять на площад__

Шел по деревн__

На краю деревн__

Стоял около избушк__

Отдыхал в август__

Фамилия, имя _______________________________

Работа

в

тетрадях

и

у

доски

(3

человека

по

1

предложению)

(Слайд)

- Ответьте письменно на вопросы:

Где сидели пчёлы? (ветка, сирень)

Где пел скворец? (верхушка, черемуха)

Где росли грибы? (опушка, лес)

- Объясните написание окончаний существительных.

- У кого получились другие предложения?

- Слова каких частей речи вы использовали в предложениях?

-

В

последнем

предложении

замените

одно

существительное

однокоренным словом другой части речи, так, чтобы смысл предложения не

изменился. (На лесной опушке росли грибы).

- Какая это часть речи?

- В какую лавку мы переходим?

3) Лавка «Имя прилагательное»

Если я права, поднимите руки вверх, пожалуйста.



Прилагательное изменяется по временам.



Прилагательное в предложении – второстепенный член.



А именно, обстоятельство.



Род прилагательного зависит от существительного.



А падеж зависит от глагола.



Во

множественном

числе

прилагательное

не

изменяется

по

родам.



Прилагательное отвечает на вопросы где, куда, откуда, как.



Прилагательные обозначают признак предмета.

- Прочитайте текст. (Слайд)

Я очень люблю это дерево. Люблю прислониться к его стволу. Я

могу подолгу любоваться его листьями.

- Понятно ли вам, о каком дереве идет речь?

- Почему?

- Добавьте в этот рассказ такие слова, чтобы было понятно, о каком

дереве рассказ. (Слайд – картинки)

- Прочитайте получившиеся рассказы.

- Как вы проверяли написание окончаний имен прилагательных?

- Для чего в речи используются имена прилагательные?

4) Лавка «Глагол»

- Подберите слово, соответствующее схеме

ит

- Итак, мы в лавке «Глагол».

- Что вы можете о нем сказать?

- Что еще вы знаете о глаголах?

Работа над фразеологизмами. (Слайд)

- Прочитайте.

Зарубить на носу.

Бить баклуши.

Заткнуть за пояс.

Водить за нос.

Бездельничать.

Победить.

Запомнить.

Обманывать.

-

Какое

задание

вы

можете

предложить

к

этим

словам

и

словосочетаниям.

- Выполните предложенное задание, проверьте его.

- Что общего у глаголов во 2-м столбике? (инфинитив)

- Разделите глаголы из 2-го столбика на группы (по спряжениям)

-

Запишите глаголы во 2-м лице единственного числа, выделите

окончания.

- Проверьте работу. (Слайд)

Диктант.

Кто вперед смотрит, тот далеко видит.

- Объясните смысл пословицы.

- Что вы можете сказать о глаголах в данном предложении? (глаголы-

исключения).

- Назовите все глаголы-исключения.

6) Какие еще части речи вы знаете? Какая часть речи не изменяется?

(Слайд) Какой частью речи могут быть перечисленные ниже слова. Составьте

предложения с этими словами, выступающими разными частями речи.

Печь, три, жгут, стих, пила, уж.

(Слайд) Задание: укажите, какой частью речи являются слова в предложении.

1. Сяпала калуша по напушке.

2. Глокая куздра штеко будланула бокренка.

3. Булясый крокозябр неляет по теляку.

2.

Итог урока.

- Какие задачи на уроке перед нами стояли?

- Какие знания повторяли?

-

Какие

задания

были

самыми

интересными

для

вас?

Самыми

трудными?

Оценивание ответов и письменных работ.

Рефлексия

Листок самооценки

1. Я знаю, что такое орфограмма сильной и слабой позиции гласного и

согласного.

2. Я умею списывать слова и предложения с пропуском орфограммы

слабых позиций, используя алгоритм.

3.Я распознаю части речи.

4. Я умею проверять орфограммы слабой позиции разных частей речи.

5. Составляю предложения и рассказы по заданию.

2 б. - уверен в знании материала, умею проверять орфограммы слабых

позиций; 1 б. - не совсем уверен в знаниях, учусь проверять орфограммы

слабых позиций; 0 б. – пока слабо разбираюсь в теме, проверяю орфограммы

слабых позиций только с помощью взрослых.

- Спасибо за хорошую работу!

Домашнее задание. Составьте рассказ по опорным словам: корова,

купец, ярмарка, копейка, веселье.

Карточка 1.

Вставь пропущенные буквы. В скобках укажи склонение и падеж

существительных. Придумай название рассказу.

________________________________

Лес

состоял

из

огромных

дубов

и

ясеней.

Их

могучие

ств__лы

великолепно ч__рнели на прозрачной зелен__ ( ) орешников и рябин.

Поднимаясь выше, они стройно рисовались на ясном неб__ ( ).

Зяблики проворно бегали по дорожк__ ( ). Осторожный за__ц

прокрадывался вдоль опушк__ ( ). Белка прыгала с ветк__ ( )

на ветку ( ).

Фамилия, имя_____________________________________.

Карточка 1.

Вставь пропущенные буквы. В скобках укажи склонение и падеж

существительных. Придумай название рассказу.

________________________________

Лес

состоял

из

огромных

дубов

и

ясеней.

Их

могучие

ств__лы

великолепно ч__рнели на прозрачной зелен__ ( ) орешников и рябин.

Поднимаясь выше, они стройно рисовались на ясном неб__ ( ).

Зяблики проворно бегали по дорожк__ ( ). Осторожный за__ц

прокрадывался вдоль опушк__ ( ). Белка прыгала с ветк__ ( )

на ветку ( ).

Фамилия, имя_____________________________________.

Карточка 2.

Вставь пропущенные окончания, укажи склонение, падеж:

Спать в постельк__

Прыгать на постел__

Играть на площадк__

Стоять на площад__

Шел по деревн__

На краю деревн__

Стоял около избушк__

Отдыхал в август__

Фамилия, имя _______________________________

Карточка 2.

Вставь пропущенные окончания, укажи склонение, падеж:

Спать в постельк__

Прыгать на постел__

Играть на площадк__

Стоять на площад__

Шел по деревн__

На краю деревн__

Стоял около избушк__

Отдыхал в август__

Фамилия, имя _______________________________

Вставьте пропущенные буквы Найдите в

Вставьте пропущенные буквы Найдите в

каждой цепочке слов лишнее и

подчеркните его.

Б . рёза, пч . ла, лё . кий, м . лина.

С . леный, з . б . жать, з . леный.

В . сёлый, к . рмушка, п . лезная.

У, п . тнадцать, ок . ло, за.

каждой цепочке слов лишнее и

подчеркните его.

Б . рёза, пч . ла, лё . кий, м . лина.

С . леный, з . б . жать, з . леный.

В . сёлый, к . рмушка, п . лезная.

У, п . тнадцать, ок . ло, за.

Вставьте пропущенные буквы Найдите в

каждой цепочке слов лишнее и

подчеркните его.

Б . рёза, пч . ла, лё . кий, м . лина.

С . леный, з . б . жать, з . леный.

В . сёлый, к . рмушка, п . лезная.

У, п . тнадцать, ок . ло, за.

Вставьте пропущенные буквы Найдите в

каждой цепочке слов лишнее и

подчеркните его.

Б . рёза, пч . ла, лё . кий, м . лина.

С . леный, з . б . жать, з . леный.

В . сёлый, к . рмушка, п . лезная.

У, п . тнадцать, ок . ло, за.

Вставьте пропущенные буквы Найдите в

каждой цепочке слов лишнее и

подчеркните его.

Б . рёза, пч . ла, лё . кий, м . лина.

С . леный, з . б . жать, з . леный.

В . сёлый, к . рмушка, п . лезная.

У, п . тнадцать, ок . ло, за.

Вставьте пропущенные буквы Найдите в

каждой цепочке слов лишнее и

подчеркните его.

Б . рёза, пч . ла, лё . кий, м . лина.

С . леный, з . б . жать, з . леный.

В . сёлый, к . рмушка, п . лезная.

У, п . тнадцать, ок . ло, за.

Вставьте пропущенные буквы Найдите в

каждой цепочке слов лишнее и

подчеркните его.

Б . рёза, пч . ла, лё . кий, м . лина.

С . леный, з . б . жать, з . леный.

В . сёлый, к . рмушка, п . лезная.

У, п . тнадцать, ок . ло, за.

Вставьте пропущенные буквы Найдите в

каждой цепочке слов лишнее и

подчеркните его.

Б . рёза, пч . ла, лё . кий, м . лина.

С . леный, з . б . жать, з . леный.

В . сёлый, к . рмушка, п . лезная.

У, п . тнадцать, ок . ло, за.

Вставьте пропущенные буквы Найдите в

каждой цепочке слов лишнее и

подчеркните его.

Б . рёза, пч . ла, лё . кий, м . лина.

С . леный, з . б . жать, з . леный.

В . сёлый, к . рмушка, п . лезная.

У, п . тнадцать, ок . ло, за.

Вставьте пропущенные буквы Найдите в

каждой цепочке слов лишнее и

подчеркните его.

Б . рёза, пч . ла, лё . кий, м . лина.

С . леный, з . б . жать, з . леный.

В . сёлый, к . рмушка, п . лезная.

У, п . тнадцать, ок . ло, за.

Вставьте пропущенные буквы Найдите в

каждой цепочке слов лишнее и

подчеркните его.

Б . рёза, пч . ла, лё . кий, м . лина.

С . леный, з . б . жать, з . леный.

В . сёлый, к . рмушка, п . лезная.

Вставьте пропущенные буквы Найдите в

каждой цепочке слов лишнее и

подчеркните его.

Б . рёза, пч . ла, лё . кий, м . лина.

С . леный, з . б . жать, з . леный.

В . сёлый, к . рмушка, п . лезная.

У, п . тнадцать, ок . ло, за.

У, п . тнадцать, ок . ло, за.