Ф. И. О. Черненкова А. И.

Предмет: математика

Класс: 1 класс

Тип урока: Закрепление знаний.

Тема

Состав числа 10.

Цель

1.

Закрепить знания по теме «Состав чисел первого

десятка».

Задачи

1.

Закрепить полученные знания, умения и навыки по теме

«Состав чисел первого десятка»; формировать

вычислительные навыки на основе устных и письменных

вычислений.

2.

Развивать психические процессы: мышление, память,

внимание, речь.

3.

Воспитывать познавательную активность, усидчивость,

прилежание в процессе урока.

4.

Структура урока

I.

Организационный момент.

II.

Сообщение темы урока. Постановка целей.

III. Устный счет.

IV. Актуализация знаний.

V.

Закрепление и систематизация знаний.

VI. Рефлексия.

VII.

Итог.

VIII.

Домашнее задание.

Планируемые

результаты

Уметь правильно определять состав чисел первого десятка.

Работа на уроке

Коллективная, индивидуальная, фронтальная.

Межпредметные связи

Окружающий мир

Технология

Элементы технологии личностно ориентированного

развивающего обучения.

Технология уровневой дифференциации.

Элементы игровой технологии.

1

Ход урока

I.

Организационный момент.

1.

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем.

Ни минуты не теряем.

2.

Отчет дежурного: число, день недели

Запись в тетради:

-число;

-классная работа

II. Сообщение темы урока.

- С каким числом познакомились на прошлых уроках? (10).

- Сегодня на уроке мы продолжим учиться составлять число 10 из двух

слагаемых, будем решать примеры в пределах 10, решим арифметическую

задачу.

III. Устный счет.

- Наш урок мы сегодня проведем на воображаемой прогулке. Там

понадобятся ваши математические знания и умения. Для начала давайте

проверим, как вы умеете считать?

1. Счет прямой и обратный в пределах 10.

2. Назовите число, которое следует за числом 9.

3. Назовите число, которое состоит из одной единицы.

4. Из скольких знаков состоит число 10?

5. Каким числом оно является число 10?

6. Из скольких единиц состоит число 10?

7. Сколько пальцев на правой руке? На левой?

8. Как можно по- другому посчитать до 10?

9. Какие предметы можно считать парами?

2

IV. Актуализация знаний.

- Запишите в тетрадь числа, которые я продиктую:

4, 1. 7, 3, 2, 8, 5, 9,10, 6

-Числа перепутали свои места, запишите их в порядке возрастания:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

- Какое число отличается ото всех? (10).

- Почему? (двузначное, состоит из двух знаков).

- Как образовалось число10? (9+1=10).

Физкультминутка

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево.

Тихо сели, вновь за дело.

V. Закрепление и систематизация знаний по теме урока.

- Скажите, какое сейчас время года? (Зима).

-Сколько месяцев длится зима? (3)

- Назовите зимние месяцы.

- Перечислите признаки зимы.

- Я неслучайно спросила у вас о зиме. Зима – прекрасное время года. Сколько

радости, веселья, развлечений! На улице легкий морозец.

- Сейчас, как я и обещала, мы отправимся на волшебную прогулку и

испытаем удовольствие от общения с природой и построим снежную горку.

1. Состав числа 10.

- Закройте ладошками и глаза и представьте, что с неба летит белоснежный

пушистый снег.

3

- Кто хочет поймать снежинку на ладошку?

- А снежинки волшебные!

- Кто правильно запишет цифру, тот и «поймает» волшебную снежинку.

9 10 9 10 9 10 10 9 10

8

* 9 * 7 * 8 * 5 * 6 * 1 * 2 * 5 *

2 . Работа по индивидуальным карточкам. Решение примеров.

- Итак, каждый из вас поймал волшебную снежинку. Для постройки горки

нам понадобиться много снега, а значит ваших снежинок, поэтому все

снежинки надо собрать вместе, а для этого нужно решить правильно

примеры, которые записаны на обратной стороне.

9+1= 10-1= 6+ 4=

2+8= 10- 2= 3+ 7=

5+ 5= 10- 5= 1+9=

(Слабым учащимся предлагается выполнить 2 столбика)

3 Геометрический материал.

- Снега собрали много. Теперь можно строить горку.

( На доске изображен контур «горки» из геометрических фигур, который

нужно заполнить отдельными фигурами).

- Сколько частей понадобилось для горки? Как называются эти части?

(геометрические фигуры). Какие геометрические фигуры понадобились?

- Какая фигура осталась лишней? (круг).

1.Пальчиковая гимнастика

- Наши ручки замерзли от снега. Давайте погреем пальчики.

(растирание пальцев )

Этот пальчик - маленький,

4

Этот пальчик – слабенький,

Этот пальчик – длинненький,

Этот пальчик – сильненький,

Этот пальчик – толстячок,

Получился кулачок!

2.

Дыхательная гимнастика

- А теперь глубоко вздохнем и подуем теплым воздухом на пальчики.

- Что вы почувствовали?

4. Решение задачи. Работа с карточками.

- Наша горка готова. Пора и прокатиться! А на чем вы любите кататься с

горки? (на санках, лыжах). Ваши санки уже давно вас ждут. Но для этого

нужно правильно решить задачу.

- Откройте конверты и прочитайте условие задачи, которое записано на

обратной стороне ваших санок (шаблоны)

На горке катались 10 ребят. После обеда 4 детей ушли домой. Сколько

ребят осталось на горке?

(Разбор задачи. На доске записано 2 варианта краткой записи. Уч-ся

самостоятельно выбирают схему краткой записи, записывают в тетрадь и

решают задачу).

Было – Было -

Осталось - ? Ушли –

Осталось - ?

VI. Рефлексия.

Дети с помощью смайликов оценивают свою деятельность на уроке.

VII. Итог урока.

- Время нашей зимней «прогулки» подошло к концу.

- Понравилась ли вам наша прогулка?

5

- Чем занимались на уроке? С каким числом работали?

VIII. Домашнее задание.

6