Тема

:

Обобщающие

слова

для

группы

однородных

предметов

.

Цель

урока

:

Учить

правильно

подбирать обобщающее

слово

для

группы

однородных

предметов

.

Задачи

:

1.

Закреплять

умение

различать

предмет

и

слово

,

соотносить

вопрос

кто

?

2.

Упражнять

в

умении

подбирать

,

находить

и

писать

слова

группы

однородных

предметов

.

3.

Коррекция

и

развитие

связной

,

письменной

речи

,

мелкой

моторики

кистей

рук

,

памяти

,

внимания

.

4.

Воспитывать

положительное

отношение

к

учебной

деятельности

.

БУД

:

Личностные

:

Самостоятельность

в

выполнении

учебных

заданий

,

поручений

,

договоренностей

;

Коммуникативные

:

вступать

в

контакт

и

работать

в

коллективе

(

учитель

-

ученик

,

ученик

–

ученик

,

ученик

–

класс

,

учитель

-

класс

),

обращаться

за

помощью

и

принимать

помощь

;

слушать

и

понимать

инструкцию

к

учебному

заданию

в

разных

видах

деятельности

и

быту

;

сотрудничать

со

взрослыми

и

сверстниками

.

Регулятивные

:

входить

и

выходить

из

учебного

помещения

со

звонком

;

ориентироваться

в

пространстве

класса

(

зала

,

учебного

помещения

) ;

пользоваться

учебной

мебелью

;

адекватно

использовать

ритуалы

школьного

поведения

(

поднимать

руку

,

вставать

и

выходить

из

-

за

парты

и

т

.

д

.);

работать

с

учебными

принадлежностями

и

организовывать

рабочее

место

.

Познавательные

:

формировании

у

учащихся

устной

и

письменной

речи

,

практически

значимых

орфографических

и

пунктуационных

навыков

.

Различие

на

письме

и

речи

мягких

и

твердых

согласных

.

Ход урока.

Этап

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Организац

ионный

момент

.

Ну

-

ка

,

проверь

себя

,

дружок

,

Ты

готов

начать

урок

?

Всё

ль

на

месте

,

всё

ль

в

порядке

:

Книжка

,

ручка

и

тетрадка

?

Все

ли

правильно

сидят

?

Все

ль

внимательно

глядят

?

Спинку

ровненько

держи

,

На

уроке

не

шуми

,

Ручки

полочкой

на

стол

.

Начинаем

разговор

.

Повторени

е

.

Коррекционное

упражнение

на

развитие

фонематического

восприятия

.

-

У

вас

на

столе

лежат

карточки

,

что

на

них

написано

?

-

Какие

буквы

?

-

Назовите

мне

только

гласные

буквы

.

-

Дайте

характеристику

этим

буквам

.

-

Назовите

мне

оставшиеся

буквы

.

-

Что

Вы

можете

сказать

про

эти

буквы

-

Сейчас

я

,

Вам

загадаю

загадку

,

а

Вы

должны

сказать

отгадку

.

буквы

К

Р

О

В

О

А

Окраска

чёрно

-

белая

,

С

рогами

,

но

не

смелая

.

Пастушок

её

пасёт

-

Молока

она

даёт

.

-

Кто

это

?

-

Составьте

из

этих

букв

словарное

слово

-

Назовите

мне

букву

с

которой

начинается

слово

корова

?

-

Дайте

характеристику

звуку

,

который

обозначен

этой

буквой

?

Корова

к

Согласная

,

глухая

,

может

быть

твёрдой

и

мягкой

,

парная

Минутка

чистописа

ния

.

Разминка

для

пальчиков

:

-

Посмотрите

в

тетрадь

и

скажите

,

какую

букву

вы

будете

прописывать

?

-

Какие

буквы

записаны

в

тетради

?

-

Для

чего

нам

нужны

заглавные

буквы

?

-

Спишите

.

Обратите

внимание

,

как

правильно

пишутся

буквы

.

-

Мы

капусту

рубим

,

рубим

.

Мы

морковку

трём

,

трём

.

Мы

капусту

солим

,

солим

.

Мы

капусту

жмём

,

жмём

.

-

Ну

,

ребята

всем

молчать

,

Начинаем

мы

писать

,

Вы

пишите

не

спешите

,

Буквы

лучше

выводите

.

-

Ребята

,

я

,

Вам

сейчас

буду

показывать

картинки

,

а

вы

мне

отвечать

,

кто

на

них

нарисован

.

-

Что

Вы

заметили

?

-

Как

можно

назвать

одним

словом

эти

предметы

?

-

Поставьте

вопрос

к

названиям

нарисованных

предметов

.

-

Кто

догадался

,

что

мы

будем

изучать

сегодня

на

уроке

?

-

Итак

,

тема

нашего

урока

обобщающее

слово

для

группы

однородных

предметов

.

Кк

Большая

и

маленькая

все

рисунки

относятся

к

домашним

животным

животные

кто

?

Изучение

нового

.

Работа

с

учебником

.

Словарная

работа

по

учебнику

стр

.106

упр

. №1.

Выполнени

е

по

-

Рассмотрите

рисунок

.

-

Назовите

и

покажите

нарисованные

предметы

.

На

доску

вывешивается

слово

–

КОРОВА

.

-

Прочитайте

слово

-

К

какому

рисунку

оно

подходит

?

-

Повторите

слово

по

буквам

.

-

Какую

букву

надо

запомнить

.

-

Это

словарное

слово

и

Вы

должны

запомнить

,

как

оно

пишется

.

-

Запишите

слово

по

образцу

.

-

Подчеркните

«

трудную

»

букву

.

-

Поставьте

вопрос

к

названиям

нарисованных

предметов

.

Корова

учебнику

стр

.106

упр

. №1.

На

доске

:

-

Запиши

так

.

Кто

? –

свинья

,

овечка

,

корова

.

Это

(

кто

?)

животные

.

Устно

.

-

Назовите

других

животных

,

которых

вы

знаете

.

-

На

какой

вопрос

отвечают

эти

предметы

?

-

Ставь

вопрос

к

каждому

вопросу

.

Кто

?

кто

?

Кто

?-

собака

,

кто

?-

кошка

,

кто

?-

баран

Физкультм

инутка

.

Мы

шагаем

друг

за

другом

Лесом

и

зелёным

лугом

.

(

Ходьба

на

месте

).

Крылья

пёстрые

мелькают

,

В

поле

бабочки

летают

.

(

Взмахи

руками

).

Раз

,

два

.

три

,

четыре

,

Полетели

,

закружились

.

Закреплен

ие

изученног

о

материала

.

Наблюден

ие

стр

.107

упр

. №3.

-

Прочитайте

текст

.

-

Где

так

бывает

–

в

жизни

или

в

сказке

?

-

Нам

нужно

письменно

ответить

на

вопросы

.

-

Прочитайте

первый

вопрос

(

второй

,

третий

).

-

Найдите

ответ

в

тексте

.

Прочитайте

его

.

-

Запишите

ответ

в

тетрадь

с

новой

строки

.

-

Подчеркните

слова

,

в

своих

предложениях

которые

отвечают

на

вопрос

кто

?

-

Назовите

эти

предметы

одним

словом

.

Один

человек

у

доски

животные

Физкультм

инутка

для

глаз

.

На

доске

:

Игра

: - «

Какого

предмета

не

хватает

.»

-

Назовите

предметы

одним

словом

.

-

Перечислите

их

.

-

Закройте

глазки

.

По

моей

команде

откройте

и

назовите

хором

насекомого

,

которого

не

будет

хватать

на

доске

бабочка

,

стрекоза

,

кузнечик

Самостояте

льная

работа

с

учебником

стр

.107

упр

. №2.

-

Прочитайте

подписи

под

рисунками

.

-

Назовите

предметы

одним

словом

.

-

Прочитайте

загадку

.

-

О

каком

насекомом

идёт

речь

?

-

Покажите

мне

отгадку

на

рисунке

.

-

Допишите

названия

насекомых

в

тетрадь

по

образцу

в

книге

,

один

человек

у

доски

.

Жук

Жужжат

(

кто

?)

насекомые

:

пчела

,

муха

,

бабочка

,

жук

Индивидуа

льная

работа

по

карточке

.

-

Прочитай

названия

предметов

. (

Избушка

,

собачка

,

кошка

,

мышка

,

хвост

,

пол

,

дрова

,

печка

,

каша

).

-

Запиши

в

первый

столбик

слова

,

отвечающие

на

вопрос

кто

?,

а

во

второй

столбик

слова

,

отвечающие

на

вопрос

что

?

Итог

урока

.

-

Что

мы

учились

сегодня

делать

на

уроке

?

-

С

каким

словарным

словом

мы

познакомились

сегодня

на

уроке

?

-

Какую

букву

в

этом

слове

надо

запомнить

?

-

На

какой

вопрос

отвечают

слова

,

которые

обозначают

людей

и

животных

?

-

Что

понравилось

выполнять

на

уроке

?

-

Что

вызвало

затруднение

?

Выставление

оценок

за

урок

.