Презентация урока “Путешествие в

страну русского языка”

Учитель Рябко Н. М.

МБОУ «СШ №83» г. Хабаровска

1 квалификационная категория

Цель и задачи урока:

Цель:

Контроль и самоконтроль изученных филологических понятий.

Задачи:

Закрепление знаний учащихся о правописании орфограмм: безударных

гласных, проверяемых и непроверяемых ударением (словарные слова);

парных согласных в корне слова и середине слова.

Уточнение

знаний

об

особенностях

проверочных

слов

и

способах

проверки; особенностях работы со словарными словами.

Формирование умения на практике применять правила.

Развитие интереса к русскому языку через игровую форму обучения.

Обогащение словарного запаса учащихся.

Работа над развитием речи.

Воспитание любви к родному языку.

Форма урока и оборудование

Форма урока:

Интегрированный урок: спаренный с уроком литературного

чтения. Комбинированный (урок-путешествие): урок оценки,

коррекции, систематизации и применения знаний.

Оборудование:

Презентация урока;

раздаточный материал (словарные слова на карточках);

рисунки,

лучшие

презентации

учащихся

на

тему

«Как

я

представляю себе страну русского языка?» (на листе А-3,

либо на полуватмане – по желанию);

фотогазета.

Планируемый результат:

Задание учащимся перед

проведением урока:

•

нарисовать

рисунок

(девочки

–

лето,

мальчики

–

зима);

•

презентация работы «Как я представляю себе страну

русского языка?»;

•

помощь родителей: выпуск фотогазеты (выезд класса

на природу).

Постановка проблемы и

поиск задания:

•

Подобрать слова на предложенную каждой команде

тему,

объяснить

написания.

Составить

небольшой

рассказ по теме, используя в нем как можно больше

слов с данной орфограммой. Представить красочно и

доказательно свою работу.

•

Найти в сказочном лесу конверт с заданием для своей

команды

Проверка готовности

(фронтальный

опрос в виде игры: повторение орфограмм)

Игра «ЭХО».

В называемых учителям словах или словосочетаниях

произнести хором только ударный слог.

Материал для работы:

Лесные цветочки,

мальчик,

тонкая березка,

теплый

ветерок, вдруг пошел,

маленький воробей, крикливая

сорока,

хитрая

ворона,

девочка,

вокруг

тишина,

трескучий мороз, городской пейзаж, резкий крик.

Игра «Отгадай загадку».

Учитель

загадывает

загадку,

её

нужно

не

только

отгадать,

а

придумать к ответу загадки проверочное слово на орфограмму,

которая там встретилась.

Материал для работы:

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

медведь – медведи; орфограмма парная согласная

на конце слова.

В сенокос - горька,

А в мороз – сладка.

Что за ягодка?

рябина – орфограмма безударная гласная в корне слова,

непроверяемая ударением (словарное слово).

Днем спит, ночью летает,

Прохожих пугает.

сова – совы; орфограмма безударная гласная в корне

слова, проверяемая ударением.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый –

Просто краса!

А зовут ее - ………….!

лиса – лисы; орфограмма безударная гласная в корне

слова, проверяемая ударением.

Маленький мальчишка

В сером армячишке.

По дворам шныряет,

Крошки собирает.

воробей – орфограмма безударная гласная в корне

слова, непроверяемая ударением (словарное слово).

За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь - очень гладкая,

На вкус - как сахар сладкая!

морковка – морковочка; орфограмма парная согласная

в середине слова.

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

ёж - ежи; орфограмма парная согласная на конце слова.

Носится, свищет.

Мечется, рыщет.

Где пробежит —

Листик дрожит.

Где пронесётся —

Дерево гнётся.

ветер – орфограмма безударная гласная в корне слова,

не проверяемая ударением (словарное слово).

Он мост мостил,

Топора не просил.

Столбы забивал,

Гвоздей не брал.

Ночью реки сковал,

Синим льдом покрыл.

Окна в доме расписал,

Ёлки в иней нарядил.

мороз

–

орфограмма

безударная

гласная

в

корне

слова,

не

проверяемая

ударением

(словарное

слово);

мороз

–

морозы;

орфограмма парная согласная на конце слова.

Игра «Кто быстрее?».

Каждой

команде

даны

карточки

с

написанными

на

них

словарными

словами.

На

месте

пропуска

нужно

вставить

необходимую букву.

Материал для работы:

Береза, вдруг, ветер, вокруг, воробей, ворона, город, девочка,

корзина, мальчик,

мороз,

народ, овощи, огород, однажды,

погода,

работа,

рассказ,

ребята,

рябина,

сегодня,

сначала,

сорока, ученик, учитель, человек, язык.

Работа детей в группах

(задание)

Задание № 1.

1.Подобрать слова на тему «Лето» с орфограммой «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением»,

объяснить написания путем подбора однокоренных слов.

2. Составить небольшой рассказ на тему «Летняя прогулка в лес», используя в нем как можно больше слов с

данной орфограммой.

3. Представить красочно и доказательно свою работу.

Задание № 2.

1.Подобрать слова на тему «Природа» с орфограммой «Безударная гласная в корне

слова,

не проверяемая

ударением (словарные слова)», придумать, как легче можно запомнить слова.

2. Составить небольшой рассказ на тему «Мой любимый уголок земли», используя в нем как можно больше слов

с данной орфограммой.

3. Представить красочно и доказательно свою работу.

Задание № 3.

1.Подобрать слова на тему «Зимний лес» с орфограммой «Парная согласная в конце слова», объяснить написания.

2. Составить небольшой рассказ на тему «Прогулка в зимний лес», используя в нем как можно больше слов с

данной орфограммой.

3. Представить красочно и доказательно свою работу.

Задание № 4.

1.Подобрать слова на тему «Зимняя природа» с орфограммой «Парная согласная в середине слова», объяснить

написания.

2. Составить небольшой рассказ на тему «Зимняя сказка», используя в нем как можно больше слов с данной

орфограммой.

3. Представить красочно и доказательно свою работу.

Рефлексия

(подведение итогов, связывание

выводов групп)

и оценивание работы учащихся