Конспект урока русского языка на тему «Учимся писать буквы

безударных гласных в корне слова».

Раздел: начальная школа.

Класс 2.

УМК :Начальная школа 21 века».

Цель: познакомить с понятиями “опасное место”, “орфограмма”; изучить

правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать

применение изученного правила (орфографический тренинг).

Задачи:

Образовательные:



Создать оптимальные условия для изучения правила обозначения

безударных гласных в корне слова, отработки и применения изученного

правила.

Развивающая:



Формировать умение рассуждать, произвольное внимание,

активизировать мыслительную деятельность учащихся; формирование

гибкости мышления.

Воспитательные:



Дать детям возможность ощутить радость успеха в проявлении своих

знаний.



Учить работать в парах, создавать условия для воспитания чувств

взаимоподдержки, взаимовыручки, дружбы.

Планируемый результат.

Личностные.



Осознание практической важности изучаемой темы



Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель

урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и

оценивать свою работу и полученный результат;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:



Умение выявлять проблему;



Умение определять и сохранять цель;



Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный

результат.

Познавательные УУД:



Умения использовать научные методы познания;



Умения сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные УУД:



Умение воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение

других людей.



Умение использовать простые речевые средства для передачи своего

мнения, выражать свою точку зрения.

Предметные:



Знание способов проверки безударной гласной в корне слова



Умение проверять безударную гласную в корне слова



Применение новых знаний в жизненных ситуациях

Тип урока: Урок изучения нового материала по теме “Учимся писать

буквы безударных гласных в корне слова”

Оборудование:



Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных

учреждений: в 2 ч. Ч. 1 / [С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И.

Кузнецова, и др.]; [под ред. С. В. Иванова]. – 4-е изд., перераб. - М.:

Вентана-Граф, 2012.- 176 с.: ил. - (Начальная школа XXI века).



Пишем грамотно: 2 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся

общеобразовательных учреждений / М. И. Кузнецова. – 4-е изд., испр. и

доп. - М.: Вентана-Граф, 2013.- 96 с. – ил.

Ход урока

I Приветствие. Подготовка учащихся к активному сознательному

усвоению знаний.

- Наш урок мне хочется начать с

пословицы “Мудрым никто не родился, а научился ”.

- Как вы понимаете смысл пословицы?(мудрость приходит с годами)

II Постановка проблемы урока

1.Чистописание

-Откройте тетради. Запишите число. Классная работа.

Создание проблемной ситуации, при решении которой формулируется тема

урока

-Отгадайте загадку

Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню – земляникой,

Таню – костяникой,

Машеньку – орешком,

Петю – сыроежкой,

Катеньку – малинкой,

Ваню – хворостинкой!(Лес)

-Какой первый звук в слове лес?(Характеристика звука).

-Какой буквой обозначается звук на письме? (буквой Л)

-Пропишем стрОчную (по Далю) букву л,лл,ллл,л,лл,ллл

Прочитайте слова, записанные ниже:

Лес, л.сок, ле.сной, л.сник, л.совик, леший.

-Это родственные слова или формы одного и того же слова? (родственные,

т.к.имеют общую часть и близкие по значению) Докажите, что слова

являются родственными.

(в славянской мифологии: сказочный персонаж, дух леса, его хозяин, обычно

враждебный человеку )

-Поставье ударение в словах Выделите корень .

- Как вы думаете, а какую букву нужно писать в словах лесок, лесной,

лесовик? Почему?(проверочное слово лес и леший)

-А как вы поняли, что лес -это проверочное слово?(буква е под ударением)

III Постановка темы и цели урока

Тема нашего урока"Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова"

-Сформулируйте цель урока.(научиться писать буквы безударных гласных в

корне слова)

IVАктуализация знаний учащихся

Работа по учебнику

-А что в русском языке называют орфограммой?(опасное место в слове).

-А теперь откройте учебник на с.84 и прочитайте рубрику"Обрати внимание"

Давайте прочитаем Рубрику “Тайны языка”

-Что нужно знать, чтобы не ошибаться при обозначении буквами безударных

гласных в корне слова? (-Безударные гласные в корне обозначаются той же

буквой, что и ударные гласные.)

-Что нужно уметь, чтобы правильно обозначать безударные звуки в корне

слова? -(Замечать наличие безударного гласного в корне слова, т.е. находить

«опасное» место в слове и уметь его проверять)

- Давайте составим алгоритм проверки слов с безударными гласными.



Прочитать слово.



Поставить ударение.



Выделить корень.



Определить букву безударного гласного



Подобрать проверочное слово(А какое слово будет проверочным? То ,в

котором гласный будет под ударением)

Работа по учебнику

Закрепим наши знания по теме.

Стр. 85 упр.1 -с новой строки пишем слова, ставим ударение, выделяем

корень, подчеркиваем проверочное слово

Формулируют выводы наблюдений

-Как проверить написание безударного гласного?(изменить форму слова или

подобрать однокоренное слово, чтобы безударный звук оказался под

ударением)

Упр.2(если останется время)-самостоятельно.

VI Итог урока

-С какой орфограммой познакомились на уроке?

-Как проверить безударный гласный в корне слова?

V Рефлексия

- Ребята, оцените, пожалуйста, этот урок: насколько интересным и

доступным вам показался, насколько комфортно вы чувствовали себя на

уроке, во время работы с помощью красного, зеленого и желтого кружка

Начертите его на полях.

VI Домашнее задание: с.85-правило,с.85 упр2.,с.86 упр.3