Технологическая карта урока №43

Тема урока
«Друзья Рокки».
Цели для ученика
1) Формировать навыки и умения устной и письменной речи. 2) Формировать навыки учебно-познавательных действий. 3) Формировать интерес и уважение к изучению английского языка, понимая и осознавая значимость языка в жизни человека.
Вид урока
Формирование навыков чтения
Цели для учителя
1) Обеспечить условия для закрепления учащимися правила чтения буквы Aa.Ii,Ee в закрытом слоге. 2) Закрепление знаний знаков транскрипции. 3) Формировать умения составления предложения с использованием глагола в Present Simple. 4) Обеспечить формирование навыков аудирования и устной монологической речи. 5) Способствовать формированию творческих способностей, мышления, познавательных и речевых умений.
Отработка понятий,
правила чтения гласных Aa, Ee,
Ii
в закрытом типе чтения Merry, sad, brave, clever, happy, kind, curious.
Опорные понятия
He (she) is ….. Is he (she) …?Can he(she) ….?
Оборудование
навесной плакат английского языка, карточки с буквами английского языка, карточки со звуками, карточки с цифрами (1-10), картинки, аудиозапись к учебнику.
Домашнее задание
Рабочая тетрадь – упр.4, стр.39.
Дата проведения урока

Планируемые результаты
Адекватно произносят и различают на слух звуки изученных букв. Воспроизводят графически корректно изученные буквы. Составляют монологическое и диалогическое высказывания. Понимают на слух иноязычную речь, опираясь на иллюстрации учебника. Проговаривают за учителем слова и предложения, используя изученную лексику. Расширяют запас лексического и грамматического материала новыми единицами.

Содержание урока

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Используемые

методы,

приемы,

формы

Формируемые

УУД
1.
Мотивация к

учебной

деятельности

2. Постановка

темы и

формулировани

е учебно-

познавательной

задачи

Фонетическая

зарядка

Здоровается с учениками
( Good morning, children. I am glad to see you, sit down please), проверяет готовность учащихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность ( How are you today? Are you OK?)
Формирует речевую готовность учащихся

Выдвигает тему урока
( сегодня на уроке мы продолжим по-английски описывать характер человека).
Формирует у учащихся фонетические навыки.
( Now, let`s do phonetic exercise – elephant, pen, bear, care, forest, dog, house, mouse, tiger, nine, farm, car, live, pig, mother, father
Здороваются с учителем
(Goodmorning, dear teacher), садятся на свои места.
Настраиваются на учебную

деятельность
(I am OK) Догадываются,
выдвигают

тему урока.
Озвучивают с учителем тему урока. Проговаривают слова, опираясь на карточки (карточки-звуки). Словесный метод Ответы на вопросы Демонстрацион ный метод – показ картинок Смыслообразова ние, внутренняя позиция школьника, учебно- познавательный интерес. Смыслообразова ние, самоопределени е, выдвижение гипотезы, планирование учебного сотрудничества.
3. Основной

этап
Формирование речевых навыков Формирование произносительн ых навыков Говорение Аудирование
Организует коллективную работу повторения

изученных слов
Translate and pronounce the words, please- хороший-плохой, толстый-худой, умный-глупый, сильный-слабый, красивый- некрасивый, храбрый, хитрый. Аудирование – упр.1с.75
Организует разговор – беседу
open your student`s books at p.75, find ex.1. Let`s speak about Rocky’friends
Организует групповую работу

Переводят слова
house, mouse, zoo, tiger, forest, cockerel, fox, pet…
Читают слова,
опираясь на слайды (pig, big, six, his, skip, slim, sing, swim, is, Tim)
Приводят примеры по

очереди
Tom is merry. Tom can dance. He dances. Tim is sad. He cannot dance and sing. Alice Демонстрацион ный метод. Практико- словесный метод. Групповая работа – чтение Мотивация к коммуникации, учебно- познавательный интерес, обобщение. Формулировани е и аргументация своего мнения и
Диалогичe ская речь Физминутка Чтение
4.Самостоятель

ная работа с

проверкой по

эталону

5. Рефлексия

Организует проверку выполнения упражнения
2,3,3с.76
Организует отдых

Проводит параллель с ранее изученным

материалом
Now, let`s read the words at p.76, ex.6. Читает слова и предложения в учебнике.
Организует самостоятельную работу
open your copy books, write down the date and do ex7p76
Организует коллективную проверку

Подводит учащихся к обобщению учебной

деятельности на уроке.

Отмечает степень вовлеченности учащихся на

уроке.

Организует беседу по уточнению и

конкретизации первичных знаний.
(Расскажите мне, что на уроке мы узнали? Вам понравился урок? А что вам особенно понравилось?) Просит учеников помочь оценить учебную деятельность друг друга. Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество. Дает комментарий к домашнему заданию. Прощается с учениками (Thank you for your work. That`s all for today. Good bye, children. See you soon) is clever. She can read a book. The bear is brave. He climbs a tree.
Выполняют с учителем

физические упражнения,
проговаривая выражения на английском языке.
Читают хором и

самостоятельно по цепочке.

Выполняют задание
в тетради.
Объясняют свой выбор
(написания слов).
Анализируют.

Выполняют устное задание,
Подводят итоги. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили. Прощаются с учителем. Good bye, teacher. по цепочке Музыкально – динамическая пауза Практико- демонстрацион ный метод Самостоятельн ая работа. Словесный метод. позиции в коммуникации. Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять действия. Управление своим поведением и поведением партнера. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Оценивание учебной деятельности одноклассников. Основные позиции нового материала. Итоги урока.