Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение №17 города Нерюнгри Нерюнгринского района

Конспект НОД

во второй младшей группе

Тема: «Поможем Колобку вернуться к бабушке и дедушке»

Проведена: 18.05.2018 года

Воспитатель: Икс И.В.

Технологическая карта НОД

Тема: «Поможем колобку вернуться к бабушке и дедушке»

Цель: обобщить, закрепить и систематизировать знания детей полученные в течение года

Задачи:

-закрепить знания о геометрических фигурах;

- отрабатывать четкое произношение звуков (с – ш)

- закрепить умение подбирать слова противоположные по смыслу (антонимы);

-учить дифференцировать предметы по их функции и назначению: «Домашние животные», «Дикие животные», «Овощи»,

«Фрукты», «Одежда», «Обувь», «Мебель»;

- отвечать на вопросы по содержанию русской народной сказки «Колобок», проявлять эмоциональную отзывчивость;

- развивать логическое мышление, фантазию, воображение;

- развивать связную речь детей.

- развивать мелкую моторику.

- способствовать эмоциональному сближению детей.

- доставить детям радость, удовольствия от совместной деятельности.

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», Художественно- эстетическое

развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Виды

детской

деятельности:

игровая,

коммуникативная,

познавательная,

восприятие

художественной

литературы,

изобразительная.

Планируемые образовательные результаты: воспитанники проявляют интерес к участию в совместных подвижно –

дидактических, развивающих играх, отвечают на вопросы педагога, комментируют изобразительную деятельность, проявляют

положительные эмоции на всем протяжении НОД.

Материал к занятию: мягкая игрушка солнышко, прищепки, наборы геометрических фигур, цифры 1,2,3, картинки по

лексическим

темам,

ткань

синего

цвета,

дерево

и

куст,

игрушки

–

персонажи

сказки

«Колобок»,

цветные

карандаши,

музыкальная композиция «Здравствуйте, ладошки!»

Ход образовательной деятельности

№

Этап занятия

Структурные

компоненты

деятельности

Ход занятия

Время

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Вводная часть

Организационный

момент

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам на занятие пришли гости, давайте с

ними поздороваемся, подарим всем радостное настроение, помашем ручкой

и улыбнемся.

Здравствуйте, ладошки. Хлоп - хлоп - хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ - топ - топ.

Здравствуйте, щечки. Плюх - плюх - плюх.

Пухленькие щечки. Плюх - плюх - плюх.

Здравствуйте, губки. Чмок - чмок - чмок.

Здравствуйте, зубки. Щелк - щелк - щелк.

Здравствуй, мой носик. Бип - бип - бип.

Здравствуйте, гости.

Ребята, сегодня я нашла загадочную коробочку. Что там?

Посмотрим. Здесь письмо, а в письме загадка.

«От зайца убежал, перед волком не дрожал, от медведя убежал.

А лисице на зубок всё ж попался…» (Колобок)

А кто его испек? А кто попросил ее об этом?

А из чего бабушка испекла Колобок?

Молодцы! Как хорошо мы знаем сказку!

Дети садятся

на стульчики,

которые стоят

по кругу.

(достает игрушку

«Колобок»)

1мин

2.

Ведение в игровую

ситуацию

Воспитатель:

В

этой сказке

печальный

конец,

а

давайте

мы

с

вами

попробуем

исправить

конец сказки,

но

для

этого

нам

с

вами

надо

отправиться в сказку и повстречаться с героями сказки.

- Ребята вы готовы отправиться в путешествие?

На на чем можно отправится в сказку ?

А поедем мы на поезде. Но он у нас не простой, а волшебный. Сейчас я

раздам вам билетики, а вы займете нужные места. (Воспитатель заранее

расставляет

стулья

в

две колонны,

на

спинках

которых

прикреплены

геометрические фигуры:

круг,

квадрат,

треугольник,

Детям

раздаются

билеты в виде геометрических фигур, каждый ищет стул со своей фигурой.

Воспитатель спрашивает у детей – какая, какого цвета и размера фигура на

их билетах). Приготовились, поехали.

- Да

(Ответы детей: на самолете,

автобусе, на машине и т. д.)

Предполагаемые ответы:

-у меня большой

треугольник синего

цвета, - у меня

маленький желтый овал

1 мин

Посмотрите, какой у нас получился длинный поезд. Когда мы будем с вами

набирать скорость, то будем произносить так (ш-ш-ш, а когда тормозить, то

вот так (с-с-с). Ну что, поехали? (Звучит аудиозапись)

Ребята, мы проезжаем полянку,

мне кажется, там кто-то сидит, давайте

сделаем

остановку? (с-с-с) Смотрите,

как

много

листочков,

эти

листочки

кого-то запорошили, давайте на них подуем.

Дыхательная гимнастика «Ветерок» – через нос делаем спокойный вдох,

задерживаем дыхание и медленно выдыхаем.

Увидели Зайца,

3.

Основная часть

(Воспитатель

надевает

на

руку

игрушку).

Заяц: Колобок, Колобок

я

тебя

съем!

Хорошо,

отпущу

я Колобка,

если

поиграете

со

мной.

Я

начну,

а

вы

продолжайте!

1. Летом тепло, а зимой – (холодно)

2. Сахар сладкий, а лимон – (кислый)

3. Дорога широкая, а тропинка – (узкая)

4. Днем светло, а ночью - (темно)

5. Слон большой, а мышка – (маленькая)

6. Кубик квадратный, а мячик – (круглый)

7. Лук горький, а конфета – (сладкая

8. Зайчик – добрый, а ВОЛК- (злой)

Воспитатель. Ну что, справились мы с твоим заданием? Отпустишь Колобка

с нами? Кто нас тут поджидает? (надевает на руку игрушку).

Волк. –«Колобок, Колобок, я тебя съем!»

Задание от волка:

«Какое сейчас время года?»

А когда закончится весна , какое время года наступит?

«Назовите приметы весны и наступающего лета».

Воспитанники: « Не ешь

его Заяц, он наш друг!».

Воспитанники: « Не ешь

его Волк, он наш друг!».

Предполагаемые ответы

детей: - стало тепло, светит

яркое и тёплое солнышко;

Распустились почки на

ветках деревьев, появились

первые весенние цветы;

Проснулись насекомые:

бабочки летают, пчёлки

жужжат;

- прилетели птицы; Скоро

можно будет ходить

10мин

Молодцы, справились с заданием, идите теперь на встречу с медведем До,

свидания!

(Воспитатель надевает на руку игрушку). Медведь. –«Колобок, колобок, я

тебя съем!

Выполните тогда мои задания.

«Найди лишнюю картинку».

«Сосчитай, сколько предметов и обведи нужное число».

Воспитатель: Отпустищь нас Колобком? Нам еще с Лисой встретиться надо и

уговорить ее, чтобы она не ела Колобка. До свидания, Медведь!

(Воспитатель надевает на руку игрушку).

Лиса.-«Колобок, Колобок, я тебя съем

Задание от лисы.

«Нарисуй бусы!»

Лиса благодарит детей за красивые подарки, обещает, что не съест Колобка,

просит поиграть с ней

босиком, загорать,

купаться.

Воспитанники. «Не ешь

его, Медведь, он нащ друг»

Дети должны рассмотреть

карточки с заданиями,

найти лишний предмет,

объяснить, почему лишний

и обвести нужную цифру.

Воспитанники: «Не ешь

его, Лиса, он наш друг!».

Дети выполняют работу по

рисованию «Красивые

бусы» чередуя бусинки по

цвету и размеру

4

Физкультурная

минутка «Солнышко»

«Солнце вышло из-за тучки,

Протянуло солнце ручки, Ручки солнышка лучи

Так нежны и горячи»

Дети шагают

Берут друг друга за ручки и

бегут по кругу

1 мин

Воспитатель. Спасибо, Лиса, подскажи, как нам выбраться из леса.

Лиса. Вам нужно преодолеть речку и ручей, оботи деревья и кусты, там и

увидете свой поезд.

Игра «Широкий и узкий ручей»,

«Высокий – низкий».

Дети упражняются в

умении называть размеры

предметов «широкая

речка» и «узкий ручеек»,

«высокое дерево – низкий

куст»

1 мин

5

Осмысление

Воспитатель. Пришло время возвращаться назад, в детский сад. Садимся в

наш поезд.

Где мы свами побывали? Что полезного сделали? Какие задания вам

понравились. Вы, Молодцы ребята! Мы с вами выполнили все задания Зайца,

Волка, Медведя и Лисы, а Колобок покатится к бабушке и дедушке. Скажем

ему все дружно: «До свидания, Колобок!»

Ребята, Колобок нам подарил вот такое Солнышко, пусть каждый из вас

прикрепит к солнышку свой лучик. Вот какое яркое, красивое и теплое

солнце получилось! Это солнышко всегда будет нам дарить свет и тепло.

(Дети по

очереди прикрепляют

прищепки красного и

жёлтого цвета).

1 мин

онспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Поможем

Мишутке»

Программное содержание.

Образовательные задачи:

-совершенствовать

умение

различать

и

называть

геометрические

фигуры

и

(плоские

и

объемные:

круг,

квадрат,

треугольник, прямоугольник), детали конструктора (призму, кирпичик и куб);

-закрепить счет до 3,

умение сравнивать предметы по количеству (один, много, ни одного), размеру (большой маленький)

и обозначать результаты сравнения соответствующими словами;

Развивающие задачи:

-тренировать

мыслительные

операции,

развивать

внимание,

память,

речь,

логическое

мышление,

воображение,

творческие способности;

-развивать умение различать и называть диких животных;

Воспитательные задачи:

-воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации, дружеские взаимоотношения

между детьми.

-воспитывать интерес к математике, самостоятельность;

- воспитывать целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие,

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Дидактический материал:

Набор геометрических фигур (плоских и объемных) разного цвета;

большой и маленький домики; игрушки: заяц, лиса, медведь; корзинка, шишки; коврик из бумаги.

Ход занятия.

Орг. Момент:

Дети заходят в группу.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями.

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера!

Воспитатель: Ребятки, какое сейчас время суток? (Утро). Что делает солнышко утром? (Ответы детей). Давайте споем

песенку про солнышко.

Утром солнышко встает -

Выше, выше, выше. (Дети медленно поднимают руки вверх).

К ночи солнышко зайдет-

Ниже, ниже, ниже! (медленно опускают руки вниз).

Хорошо, хорошо

Солнышко смеется, (хлопают в ладоши).

А под солнышком всем

Весело поется!

Воспитатель:

Воспитатель: Ребятки, кто-то к нам стучится. Пойду, посмотрю. (Вносится игрушка - Мишутка). Ребятки, кто это? Герой

какой сказки к нам пришел? (ответы детей). Правильно – это медвежонок Мишутка из сказки «Три медведя». Мама его –

медведица, как ее зовут? (Настасья Петровна). Папа его медведь. Как его зовут? (Михайло Потапыч).

Воспитатель: Мишутка, как ты попал к нам в детский сад? Ребятки, Мишутка говорит, что он побежал за Машенькой,

заблудился и очень хочет попасть домой. Давайте поможем ему? (Поможем.). Ребятки, скажите, где живут медведи? (В

лесу.) Какие это животные? (дикие, лесные). Давайте мы сначала подготовимся к путешествию. (Дети садятся на

стульчики).

Конспект итогового занятия по теме «Весна»

с детьми второй младшей группы

Воспитатель группы №4

МБДОУ «ЦРР- д/с №90»

Хисамова О.В.

г. Нижнекамск, 2014г.

тема «ВЕСНА».

Цель: Закрепить знания детей о сезонных изменениях весной, о диких животных и птицах.

Программное содержание:



Закрепить и расширить представления детей о времени года весна,



о сезонных изменениях (в природе, с животными, растениями весной).



Закрепить у детей знания о диких животных.



Употреблять в речи существительные и прилагательные с уменьшительно ласкательными суффиксами ( чк , чн ).



Продолжать учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя.



Закрепить математический счёт в пределах пяти.



Продолжать учить детей сравнивать по высоте: выше, ниже.



Закрепить знания геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал).



Закрепить названия цветов (серый, белый, желтый, коричневый).

Интегрируемые образовательные области:

- Познание

- Коммуникация

- Художественное творчество

- Социализация

- Чтение художественной литературы

- Музыка

- Здоровье

Виды деятельности:

- Игровая

- Познавательная

- Музыкально-художественная

- Продуктивная

Программные задачи:

Образовательные:

- Обогащение яркими впечатлениями через художественные произведения.

- Систематизировать знания детей о весне.

- Развивать умение отгадывать загадки.

- Расширять словарный запас прилагательных.

- Упражнять в согласовании слов в предложении.

Развивающие:

- Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми.

- Развивать умение использовать в беседе накопленные знания.

- Формировать эмоциональную отзывчивость.

- Развивать логическое мышление.

– Развивать наблюдательность, внимание, художественные и творческие способности детей.

Воспитательные:

- Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

Словарная работа:

Активизировать в речи детей слова: весна, первоцветы, перелетные птицы, весенний день, солнечный, лужа, ручеек.

Методы:

Словесный – ответы на вопросы.

Наглядный – рассматривание.

Игровой – игры.

Практический – рисование.

Оборудование:

Экран, проектор.

Предварительная работа: беседы с детьми о весне, наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке,

чтение стихов о весне, заучивание стихотворений, разгадывание загадок, рассматривание картин и иллюстраций.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. Организационный момент. [Развитие диалогических умений, мышления.]

Воспитатель: У меня для вас ребятки, приготовлена загадка.

Приготовьте ушки, слушайте внимательно.

Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает, когда это бывает?

Дети: Весна.

Воспитатель: Правильно ребята, наступила весна.

А как вы догадались?

Дети: – Потому что весной солнышко греет и снег тает и т.д.

Воспитатель: – Посмотрите в окно, какой сегодня день?

Д е т и: – Солнечный, теплый, весенний.

В о с п и т а т е л ь: – В такой замечательный день так и хочется выйти на улицу. Предлагаю вам совершить прогулку в

весенний лес. В весеннем лесу очень интересно. Вы хотите?

Д е т и: – Да!

Воспитатель: А теперь закроем глазки и представим, что мы с

вами в весеннем лесу, что греет солнышко, щебечут птички (звучит запись «звуки природы»). Открывайте глазки (Слайд

«Весенний лес»).

А какие изменения происходят в природе весной?

Дети:



Растаял снег,



появились ручейки,



набухли почки,



появляется зелёная травка,



солнышко стало греть теплее,



прилетают птицы,



дует теплый ветер,



одели легкую одежду,



появляются зелёные листочки,



появляются первые цветы и т. д.

Воспитатель: Ребята, с приходом весны все вокруг просыпается – оживает, на деревьях появляются почки, солнышко

стало теплее и ярче,

тает снежок, все вокруг радуются – птички стали веселее чирикать.

В весеннем лесу, как только растаял снег, сразу же появились цветы.

-А какой самый первый цветок появляется весной в лесу?

Ответы детей сопровождаются показом слайдов «Первые весенние цветы»

Дети: Подснежники.

Воспитатель: Молодцы, а какие еще первые цветы вы знаете?

Дети: Одуванчик, мать-и-мачеха.

Воспитатель: А после какого времени года наступает весна?

Ответы детей сопровождаются показом слайдов «Времена года»

Дети: После зимы.

Воспитатель: А что следует за весной?

Дети: Лето.

Воспитатель: А за летом?

Дети: Осень.

Воспитатель: После времени года осень, что наступает?

Дети: Зима.

Воспитатель: Правильно отвечали, молодцы!

В весеннем лесу происходят изменения и в жизни животных. Каких диких животных вы знаете?

Дети: Енот, лиса, белка, медведь, волк, заяц …

Ответы детей сопровождаются показом слайдов «Дикие животные»

Воспитатель: А почему они называются дикими?

Воспитатель: Что с животными происходит весной?

Дети: Поменяли зимние шубки на летние.

Воспитатель: Заяц был зимой какой?

Дети: Белый.

Воспитатель: А весной?

Дети: Серый.

Воспитатель: Медведь зимой что делал?

Дети: Спал.

Воспитатель: А весной?

Дети: Проснулся.

Ответы детей сопровождаются показом слайдов.

Воспитатель: Весной почти у всех зверей появляются?..

Дети: Детёныши.

Ответы детей сопровождаются показом слайдов «Детеныши диких животных»

Воспитатель: А с птицами, что весной происходит?

Дети: Возвращаются перелётные птицы.

Воспитатель: Чем занимаются птицы весной?

Дети: Строят гнёзда.

Ответы детей сопровождаются показом слайдов «Гнезда птиц»

Воспитатель: Правильно, ребята. А давайте с вами поиграем в игру

« Птички».

Летели птички

Все невелички

Летели, летели

Взяли присели

Потом опять полетели

И на стульчики прилетели (присаживаются).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие зверята у нас здесь под елкой сидят? Что-то они очень грустные (показ слайда

«звери под елкой»).

Давайте поиграем с ними в игру « Назови ласково».

Ребята, я буду вам называть зверя, а вы будете говорить, как вы назовёте их ласково.

Белка – Белочка, Медведь – Медведюшка, Заяц – Зайчишка, Лиса – лисичка.

Воспитатель: Молодцы, ребята.

Воспитатель: Заяц с белочкой поспорили, кто из них выше, а кто ниже ростом? Как узнать?

Дети: Надо измерить

Воспитатель: Как?

Дети: Надо поставить рядом спиной друг к другу.

Воспитатель: Кто из них выше?

Дети: Белка.

Воспитатель: Ниже?

Дети: Заяц.

Воспитатель: Молодцы! Правильно отвечаете.

Ребята, посмотрите, наши зверята принесли какой – то мешочек. Интересно, что там внутри? Посмотрите на экран и

скажите, что на нем находится?

Дети: Геометрические фигуры (показ слайда).

Воспитатель: Назовите их?

Дети: Круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник.

Воспитатель: Сколько их, посчитаем?

Дети: Одна, две, три, четыре, пять.

Воспитатель: Всего пять геометрических фигур.

На экране изображен домик, для кого он? (показ слайда «Скворечник»)

Дети: Для птиц.

Воспитатель: Как он называется?

Дети: Скворечник.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на скворечник и скажите из каких геометрических фигур он состоит? Назовите?

Дети: Треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

Воспитатель: Какого цвета треугольник?

Дети: Зелёного.

Воспитатель: Квадрат?

Дети: Красного.

Воспитатель: Круг какого цвета?

Дети: Жёлтого.

Воспитатель: А прямоугольник?

Дети: Синего.

Воспитатель: Правильно, молодцы!

Физкультминутка « Ветер»

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо всё выше, выше.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Отдохнули? Пройдите за столы. Посмотрите на экран, на нем изображены белочки.

Одна из них такая грустная… Как вы думаете, почему? (произвольные ответы детей). Покажите, какая она грустная

(мимика). А вот весёлая белочка. Что у неё нарисовано? (орешки, желуди).

Получается, что белка больше всего любит кушать?

Дети: Орешки, желуди.

Воспитатель: Давайте, угостим ее орешками, желудями. У вас на столах приготовлены листочки с изображением веточки

дуба, на ней мы нарисуем желуди (показ слайда «Веточка дуба»). А какая краска для этого нужна? (Коричневая и

желтая). А рисовать мы с вами сегодня будем пальчиком. Посмотрите, как я буду рисовать. Я обмокну, пальчик в

коричневую краску и нанесу горошек на листочек, делаю шапочку для желудя. Потом вытираю пальчик салфеткой,

обмокну в желтую краску и под шляпой оставляю отпечаток пальчика. Видите, как у меня получается? А сейчас давайте

вы сами попробуете. Приступаем к работе!

-После того как закончите, вытрите руки об салфетку, которая находится у каждого на столе.

-Ой, какие желуди у вас получились.

-А теперь давайте покажем наши рисунки белочке. Белочка, а тебе нравится?

–Ей очень понравилось, она говорит всем большое спасибо!

Белка песенки поет, да орешки все грызет,

А орешки не простые, все скорлупы золотые.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ. Наше занятие подошло к концу. Вы много знаете, молодцы.

А вам занятие понравилось? (Что тебе понравилось? Что запомнилось? Кому ты расскажешь о сегодняшнем занятии?)

- Вы очень хорошо сегодня отвечали, были дружными и активными. Я вами горжусь! Похлопайте себе. (Дети хлопают.)