Технологическая карта урока

Учебный раздел программы «Гимнастика с основами акробатики» 1 класс

Тема:
Преодоление полосы препятствий включающих в себя освоенные двигательные действия. № 43(рабочая программа А.П. Матвеев)
Результаты:

личностные

метапредметные

предметные
1. Воспитывать самостоятельную и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. (Самоопределение.) 2.Развитие мотивации учебной деятельность ( Учебно-познавательная) 3. Воспитывать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. (Смыслообразование. Нравственно-этическая ориентация.)
Познавательные и регулятивные

универсальные учебные действия
: Развивать умение выполнять простейшие гимнастические комбинации на высоком качественном уровне. (Позновательные универсальные учебные действия.) Воспитывать умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. (Регулятивные универсальные учебные действия.) Формировать умение выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. (Регулятивные универсальные учебные действия.)
Коммуникативные универсальные

учебные действия:
Воспитывать умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; использовать речь для регуляции своего действия;
Базовый уровень
- по стандарту и программе:  ученик научится демонстрировать технику выполнения разученных способов лазаньяпо гимнастической скамейке.  демонстрироватьтехнику выполнения разученных способов лазанья по гимнастической стенке.  демонстрировать технику упражнений, разученных для преодоления искусственных полос препятствий.  увереннопреодолеватьполосы препятствий в стандартных, игровых и соревновательных условиях.
Повышенный уровень
:  ученик получит возможность научиться оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.  доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.  бережное обращение с инвентарем.  соблюдение требований техники безопасности.  нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками.  выделение отличительных признаков и элементов.
взаимодействовать со сверстниками в игре.
Цель урока:
Совершенствование освоенных двигательных действий при выполнении полосы препятствий.
Задачи урока:
1. Закрепить лазания по гимнастической стенке и ползания по скамейке, по-пластунски и на спине, ходьба по прямой и наклонной скамейке, перепрыгивания через гимнастическую скамейку. 2. Развивать ловкость, равновесие. 3. Воспитывать культуру общения учащихся, взаимовыручку, внимательность
Этап урока и его цель

Результат

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

УУД

1.

Организационный

момент (самоопределение к

деятельности)
Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке Самооценка готовности к уроку.
(Р)
Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Слушают и обсуждают тему урока.
Личностные:
формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
2.Актуализация знаний
Цель: организация восприятия задания обучающимися Умение определять результат, цель и способ деятельности.
(Р)
Представление о предметных ЗУН, необходимых для успешного выполнения задания
. (П)
-Ребята, какие гимнастические комбинации вы знаете? -Молодцы ребята. - Сегодня мы будем закреплять лазанье по гимнастической стенке и ползания по скамейке, по- пластунски, ходить по прямой и наклонной скамейке, Слушают наводящие вопросы учителя, выполняют задания учителя. Настрой на урок. Самооценка готовности к уроку.
Познавательные:
общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические –

…
перепрыгивать через гимнастическую скамейку. Беседа по теме: «Что такое координация». Объясняет, что такое координация и какое значение она имеет для физической подготовки человека. Предлагает творчески подходить к выполнению полосы препятствий. Выполнение строевых команд: «Равняйсь!», «Смирно!» Повороты «Налево», «Направо». Ходьба в колонне по одному: На носках, руки вверх. На пятках, руки на пояс. Медленный бег. Бег с изменением направления движения. Прыжки с продвижением правым и левым боком. ОРУ в форме игры «Класс, смирно!»
1.
И.п.- стойка, палка внизу.1-2 – поднять руки вверх, встать на носки, вдох.3-4– вернуться в и. п., выдох.
2
.И.п.- стойка, палка внизу.1- шаг правой ногой вправо, руки вверх. 2- наклон вперёд. 3- выпрямиться. 4 - вернуться в и. п. То же влево.
3.
И.п.- стойка ноги врозь, палка за спиной внизу.1-3– наклон вперед, руки вверх.4 - и.п.
4.
И. п. – сед, палка вперед. 1 – Выполняют строевые упражнения. Выполняют упражнения в колонне по одному. Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения. Выполняют ОРУ в форме игры «Класс, смирно!». осуществляют поиск необходимой информации.
Личностные:
воспитание дисциплинированно сти..
Регулятивные:
развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
согнуть правую ногу, палка вверх.2 - и.п.3 – согнуть левую ногу, палка вверх.4 – и.п.
5.
И.п. – лежа на животе, палка вверху.1-2 – прогнуться, руки вверх, ноги вверх.3-4 – и.п.
6.
И.п.- стойка, палка внизу.1 – наклон вниз.2 – присед, руки вперед.3 – наклон вниз.4 – и.п.
7.
И.п.- стойка, палка у груди. 1 – прыжок ноги врозь, палка вверх. 2 – и.п. 3 – прыжок ноги врозь, палка вниз.4 – и.п.
3. Введение нового знания.
Цель: организация совместного открытия нового знания (продуктивного чтения нового текста; восприятия нового материала и т. п.) Подготовить полосу препятствий. 1 препятствие: два гимнастических мата для ползания по-пластунски. 2 препятствие: гимнастическая скамейка для перепрыгивания. 3 препятствие: две гимнастические скамейки первая прямо вторая под наклоном с опорой на гимнастическую стенку, для ходьбы на носках прямо руки в стороны 4 препятствие: гимнастическая стенка, для лазания в Образно воспринимать двигательные действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнений.
Познавательные:
общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации.
вертикальном направлении вверх, в горизонтальном направлении вправо, в вертикальном направлении вниз, соскок на мат. 5препятствие: гимнастическая скамейка для передвижения, лежа на животе подтягиваясь на руках. 6 препятствие: скакалка для прыжков на двух ногах. Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнений и очередность. Показ более подготовленным учеником. Определить интервал выполнения упражнений друг за другом.
4. Воспроизведение нового

знания.
(Формулирование нового правила (понятия, факта и др.)Построение алгоритма деятельности по новой норме). Цель: организация совместной деятельности … Формулирует задание, осуществляет контроль. Даёт команду построиться возле матов для выполнения полосы препятствий. Устанавливает очередность и интервал между обучающимися. Упражнение выполняется поточным способом. Обратить внимание на работу рук и ног. Отталкиваться двумя ногами и приземляться на две ноги. Прохождение полосы препятствий. Выбирают более эффективные способы решения задач. Прогнозируют свою деятельность. Слушают, выполняют упражнение. Договариваются о распределении функций и ролей совместной деятельности.
Регулятивные:
Воспитывать умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные:
В оспитывать умение адекватно оценивать собственное
Спина прямая, носок вытянут, руки в стороны, следить за равновесием Выполнять задание не торопясь. Обратить внимание на соскок, с мягким приземлением на стопы, пружинисто приседая. Следить за правильной работой рук. 5-6 скакалок , 15 прыжков После первого прохождения полосы препятствий обратить внимание на ошибки. Напоминать детям о технике безопасности во время выполнения упражнений. поведение и поведение окружающих Планируемые предметные результаты.
Познавательные:
Развивать умение выполнять простейшие гимнастические комбинации на высоком качественном уровне.
5. Первичное закрепление
Цель: организация правильного выполнения задания и проговаривания нового знания в речи Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику безопасности, страховку, самостраховку. Выполняют учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности. Слушают, выполняют упражнение.
Познавательные:
Развивают умение выполнять простейшие гимнастические комбинации на высоком качественном уровне.
Коммуникативные:
Формируют умение договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера при страховке.
6. Тренинг
Цель: организация первичного закрепления построенного алгоритма По построенному алгоритму выполните упражнение, поточным способом соблюдая технику безопасности, страховку, самостраховку. Подвижная игра «Совушка». После команды «День...» игроки бегают, прыгают. По команде «Ночь…» все замирают. «Совушка» ловит тех кто пошевелился. Выявляются самые наблюдательные «Совушки» и наиболее ловкие и осторожные мышки. Мальчики и девочки играют на разных половинах зала. Объясняет правила игры. Отмечает самых старательных и активных учеников. Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока. - Молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень Выполняют упражнения.
Регулятивные:
принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролируют действия партнера
подготовленный класс. На уроке была хорошая дисциплина. Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу по в о п р о с а м: – Что такое координация? Гимнастическая комбинация? Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся. Домашнее задание.
7.

Рефлексия деятельности

на уроке
Цель: организовать понимание ценности выполненной деятельности Выполняют правила игры. Оценивают процесс и результаты своей деятельности. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Осуществлять контроль и самоконтроль, ставят оценку.
Коммуникативные:
умеют договариваться и приходить к общему решению.
Регулятивные:
адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
.

Личностные:
анализ собственной деятельности на уроке
Место проведения
: спортивный зал.
Инвентарь
: Гимнастические скамейки, гимнастические маты, гимнастическая стенка, гимнастические палки, скакалки.
Метод проведения:
игровой, фронтальный, поточный, индивидуальный, повторный.