Учитель географии

МБОУ ВМР «Спасская средняя школа»

Куваева Е.М.

Технологическая карта урока

географии в 8 классе



«Особо охраняемые природные территории России».

Цели урока:

Обучающие
: расширить знания об особо охраняемых территориях России. Сформировать представление о заповедниках, заказниках, национальных парках. Выяснить роль особо охраняемых территорий России.
Развивающие
: развивать навыки самостоятельной работы с источниками географической информации, способность анализировать, делать выводы; способствовать развитию географического мышления, развивать устную речь; учить умению работать в коллективе, самостоятельно и ответственно готовиться к уроку, формировать экогеографическое мировоззрение.
Воспитывающие
: воспитывать любовь к красоте родной природы, гордость за наши природные богатства, бережное отношение к святыням России, воспитание экологической культуры.
Форма проведения урока:
изучение нового материала
Методы

обучения:
исследовательский, объяснительно – иллюстративный, репродуктивный.
Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке:

-
фронтальная; - индивидуальная; - коллективная.
Межпредметные связи:
- география – история; - география – литература; -география – экология;
Средства обучения:
Физическая карта России; Атлас по географии -8 класс; Карта “Заповедники России”; Контурные карты; Раздаточный материал; Учебник: “География: природа России – 8 кл.”; Тетради; Мультимедийное оборудование; Стихи о природе;.
Этапы

вре

мя

Методы,

приёмы

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся


обучения
1. Организа ц. момент 1-2 мин . Диалог Учитель - класс Настраивание учащихся на работу, создание благоприятных условий для деятельности. Настраиваются на работу. Тематическая ориентация учащихся. 2. Проверка домашнег о задания 5 мин . письменн ый опрос Фронталь ная беседа Проверка знаний, полученных на предыдущем уроке Выполняют тест – вопросы на слайде. Осуществляют самопроверку (ответы на слайде), выставляют оценку (критерии на слайде) Какой вывод можно сделать по материалу прошлого урока -Сформулируйте тему нашего урока. -природу нужно беречь и охранять. - Охрана природы нашей страны. Особо охраняемые территории. 3. Постанов ка цели урока 5 мин . Индивиду альная работа с текстом на выданных листах и слайдом презентац ии Комментирует слайд презентации: хозяйственная деятельность человека оказывает воздействие на окружающую среду, как правило негативное. Какие меры ля сохранения природы применяются сегодня? Работают с текстом на листочках и слайдом презентации. - Давайте поставим цели урока: Ставят цель и вопросы, на которые ответят в конце урока: - изучить особо охраняемые территории России? Вопросы: -Что такое ООПТ? - Виды ООПТ. - Почему необходимы ООПТ ?
4. Изучение нового материал а 20 мин . Исследов ательский , объясните льно – иллюстра тивный, коллектив ная (в группе) Предлагает прослушать информацию о заповедниках, заказниках и национальных парках, просмотреть слайды. Составляют схему: ООПТ Заповедники Заказники Нац. Парки Читают стихи об охраняемых территориях. организует работу с картой в атласе «Охраняемые территории» - Находят территории где много ООПТ. Почему? - Находят территории где мало ООПТ. Почему? Организует работу по созданию проекта выполняют проекты (по выбору) заповедник, заказник, национальный парк (работают на больших листах, с приготовленными трафаретами) 5. Закрепле ние нового материал а 5 мин . Диалог учитель – ученик Совместно с учащимися подводит итог урока. Оценивает групповую деятельность учащихся. Представляют проект, дают самооценку, обмениваются мнениями. 6. Рефлекси я 5 мин . Диалог учитель – ученик Подводит итог работы за урок, достигли цели урока: - изучить особо охраняемые территории России? Отвечают на вопросы, поставленные в начале урока: - Что такое ООПТ? - Виды ООПТ. - Почему необходимы ООПТ ? определяют психологическую комфортность на уроке 7. Домашне е задание 3 мин . Диалог учитель - класс дает задание по контурной карте: значками Осмысливают суть з а д а н и я , записывают д/з в дневник.
показать ООПТ.