Задачи и формы организации взаимодействия дошкольного учреждения

с семьей.
Успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий образовательных учреждений и семьи.
Содержание сотрудничества дошкольного учреждения с семьей
включает три основных направления: психолого-педагогическое просвещение родителей, вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, участие семей обучающихся в управлении учебно-воспитательным процессом в детском саду.
Основные направления организации работы дошкольного учреждения с

семьей
: - составление характеристик семей обучающихся (состав родителей, сфера их занятости, образовательный и социальный уровень и др.); - организация диагностической работы по изучению семей; - использование оптимальных форм и методов в дифференцированной групповой и индивидуальной работе с семьей; - организация психолого-педагогического просвещения родителей; - создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и учащихся (воспитанников); - выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания; - внедрение в семейное воспитание традиций народной педагогики; - оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в предупреждении негативных проявлений у детей; - использование различных форм сотрудничества с родителями-отцами; - создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, организации учебно-воспитательного процесса; - активное включение в работу с семьей психолога, социальных педагогов, педагогов дополнительного образования, педагогов-организаторов, воспитателей; - оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений; - разработка тематического оформления по работе с семьей (зал, уголок для
родителей, музей семейных традиций и др.); - расширение сферы дополнительных образовательных и досуговых услуг. В системе дошкольного образования взаимодействие педагогов и родителей осуществляется в основном через: - приобщение родителей к педагогическому процессу; - неограниченное (по времени) пребывание родителей в дошкольном образовательном учреждении в период адаптации ребенка; - информационно-педагогические материалы, выставки детских работ, которые позволяют родителям ближе познакомиться со спецификой дошкольного учреждения, знакомят с его воспитывающей и развивающей средой; - объединение усилий педагога и родителя в совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка: эти взаимоотношения следует рассматривать как искусство диалога взрослых с конкретным ребенком на основе знания психических особенностей его возраста, учитывая интересы, способности и предшествующий опыт ребенка; - разнообразные программы совместной деятельности детей и родителей; - систему социально-правовых и медико-педагогических занятий для родителей (университетов, лекториев, практикумов и др.); - уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения. Работу с родителями в детском саду можно организовать с помощью следующих
форм работы с семьей
: родительские университеты; конференции; индивидуальные и тематические консультации; родительские собрания; лекции; тренинги. Одной из главных и наиболее распространенных форм работы со всеми родителями являются родительские собрания, которые бывают: - установочные или инструктивные, на которых родителей знакомят с изменениями в учебном процессе; - знакомящие с аналитическими материалами из жизни учебного заведения (об успеваемости, медосмотре и др.) без упоминания фамилий учащихся и родителей; - консультативные, здесь обсуждаются те или иные мероприятия, требующие совета, поддержки, одобрения родителей;
- собрания, созываемые по поводу какой-либо чрезвычайной ситуации; - совместные с детьми и родителями; - отчетные; - связанные с организацией помощи отдельным семьям и детям; - информационно-просветительские, посвященные рассмотрению проблем, связанных с воспитанием и обучением. Общение с родителями в ходе занятий педагогического всеобуча лучше строить в форме лекций-бесед, диалога, по ходу изложения вопроса приводить примеры из практики, в завершении занятия решать педагогические задачи, позволяющие активизировать полученные знания, закрепить их. Назначение родительских университетов в учебном учреждении — психолого-педагогическое просвещение родителей. Формы занятий в родительском университете могут быть самыми разнообразными: конференции, час вопросов и ответов на актуальную тему, лекции, практикумы, родительские ринги. Конференция — форма просвещения родителей, которая расширяет, углубляет и закрепляет знания родителей о воспитании детей по какой-то узкой тематике. Конференции требуют серьезной и тщательной подготовки. К конференциям готовятся фотовыставки, книжный киоск по теме конференции, выставки работ учащихся и т.д. Различные службы учебного заведения разрабатывают и раздают родителям рекомендации по теме конференции, которые родители смогут использовать в воспитании своих детей. Тематические и индивидуальные консультации проводятся по запросам самих родителей или по рекомендации педагогов, если родители не в состоянии самостоятельно разобраться с проблемой. Каждая консультация предполагает не только обсуждение проблемы, но и практические рекомендации по ее решению. Тренинги как форма коррекции взаимоотношений детей и родителей находится в ведении педагога-психолога. Тренинговые занятия для детей и их родителей позволяют по-новому строить взаимоотношения, способствуют пониманию интересов и потребностей детей и требований родителей.
Родительский ринг — это возможность обсудить различные ситуации в воспитании детей, изучить опыт преодоления проблем и конфликтных ситуаций, познакомиться с различными точками зрения родителей на ту или иную предложенную для обсуждения проблему воспитания детей. В анализе ситуации изучаются различные точки зрения родителей на проблему, обсуждается выход из создавшегося положения. Играет огромную роль и просвещение родителей группы, так как предлагается практическое решение уже назревших проблем, которые требуют чрезвычайных мер и немедленного решения.