«Согласовано»
Руководитель МО ________________ подпись /______________/ ФИО Протокол №____от «___» _________ 20___г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР МБОУ «Самковская общеобразовательная средняя школа» __________________ подпись /Роговец Т.С./ ФИО «___» _________ 20___г.
«Утверждаю»
Руководитель МБОУ «Самковская общеобразовательная средняя школа» ____________ подпись /Пономарёв П.А./ ФИО Приказ № ______ от «___» _________ 20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Шастиной Марины Николаевны, учителя начальных классов МБОУ «Самковская общеобразовательная средняя школа» по математике, 2 класс Самково 2015- 2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по математике для 2 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика: рабочие программы. 1-4 класс» М.: «Просвещение», 2011г. Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться. Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться. Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни. Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих
целей:

математическое развитие младшего школьника
— формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково- символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
- освоение начальных математических знаний
— понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
-
воспитание
интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие
задачи:
 создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;  сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;  обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;  сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;  сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;  сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;  выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.
Приоритетные формы и методы работы с учащимися
1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой. 2. Наглядные методы: наблюдение, демонстрация наглядных пособий, кинофильмов и диафильмов. 3. Практические методы: устные и письменные упражнения, графические и лабораторные работы. 4.Формы уроков: Вводный, тренировочный, контрольный(проверочный), закрепление, урок самостоятельной работы, повторительно- обобщающий урок, рок повторения, предметный урок.
Приоритетные виды и формы контроля

Текущий контроль
по математике можно осуществлять как в
письменной
, так и в
устной форме.
Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме
самостоятельной работы
или
математического диктанта.

Тематический
контроль по математике в начальной школе проводится в основном в
письменной

форме.
Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.

Итоговый контроль
по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др.),
тестовые работы.

Срок реализации Рабочей программы 1 год.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Начальный курс математики — курс интегрированный:
в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и п и с ь м е н н ы х в ы ч и с л е н и й . Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими ч е р т е ж н ы м и и и з м е р и т е л ь н ы м и п р и б о р а м и . Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся. Рабочая программа 1 класса направлена на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Учащиеся изучают два арифметических действия, овладевают алгоритмами устных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности. Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.
Описание учебного предмета, курса в учебном плане.
В Федеральном базисном образовательном плане на изучение математики в каждом классе начальной школы отво дится 4 часа в неделю, всего 540 часов. На изучение математики во втором классе отводится по 4 часа в неделю - 136 часов (34 учебные недели). На изучение РК отводится 14 часов
Планируемые результаты
На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучающихся во 2 классе являются формирование следующих умений:
 Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).  В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами
изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий. Регулятивные УУД:  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.  Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.  Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).  Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД:  Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях  Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).  Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД:  Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого
текста).  Слушать и понимать речь других.  Вступать в беседу на уроке и в жизни.  Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметными результатами
изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений.
Числа и величины
Учащийся научится:  образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;  сравнивать числа и записывать результат сравнения;  упорядочивать заданные числа;  заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;  выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;  устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;  группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;  читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;  читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;  записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к. Учащийся получит возможность научиться:  группировать объекты по разным признакам;  самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия
Учащийся научится:  воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;  выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);  выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;
 называть и обозначать действия умножения и деления;  использовать термины: уравнение, буквенное выражение;  заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;  умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;  читать и записывать числовые выражения в 2 действия;  находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);  применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Учащийся получит возможность научиться:  вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении; 
решать
простые уравнения подбором неизвестного числа;  моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;  раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;  применять переместительное свойство умножения при вычислениях;  называть компоненты и результаты действий умножения и деления;  устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;  выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.
Работа с текстовыми задачами
Учащийся научится:  решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;  выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;  составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи. Учащийся получит возможность научиться:  решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Учащийся научится:  распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;  распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);  выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;  соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата). Учащийся получит возможность научиться:
 изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.
Геометрические величины
Учащийся научится:  читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);  вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника). Учащийся получит возможность научиться:  выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;  вычислять периметр прямоугольника (квадрата).
Работа с информацией
Учащийся научится:  читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;  заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;  проводить логические рассуждения и делать выводы;  понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания Учащийся получит возможность научиться:  самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;  общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.
Содержание учебного курса

№п\

п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

В том числе на:

Краткое содержание раздела, темы

уроки

Лабораторно-

практически

е работы

Контрольные

работы

Числа от 1 до 100.

Нумерация (16ч)
1 Повторение: числа от 1 до 20 Нумерация 2ч 14ч 14 1 1 Числа от 1 до 100. Счёт десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр.
Однозначные и двузначные числа. Число 100. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30. Единицы длины: миллиметр, метр Рубль. Копейка. Соотношения между ними «Страничкидля любознательных». Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов
Сложение и вычитание чисел.(70ч)
2 Ч и с л о в ы е в ы р а ж е н и я , содержащие действия сложение и вычитание\ 20ч 18 2 Решение и составление задач, обратных заданной, решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного у м е н ь ш а е м о г о , н е и з в е с т н о г о вычитаемого Время. Единицы времени – час, минута. Соотношение между ними Д л и н а л о м а н о й . П е р и м е т р многоугольника Ч и с л о в о е в ы р а ж е н и е . П о р я д о к выполнения действий в числовых выражениях. Скобки. С р а в н е н и е числовых выражений Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений «Странички для любознательных». Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде.» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились Контроль и учёт знаний
3 Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 20ч 18 1 1 Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36+2,36+20, 60+18, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7, 35-8 Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения «Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Выражения с переменной вида а+12, в- 15, 48-с Уравнение 4 Проверка сложения вычитанием 8ч 6 1 1 Проверка сложения в ы ч и т а н и е м . Проверка вычитания сложением и вычитанием Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов Контроль и учёт знаний 5 Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток 8ч 6 1 1 Сложение и вычитание вида 45+23, 57- 26 Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Прямоугольник. Свойства п р о т и в о п о л о ж н ы х с т о р о н прямоугольника. Квадрат 6 Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток 14ч 12 2 Решение текстовых задач. Сложение и вычитание вида 37+48, 52- 24 «Странички для любознательных» Проект: «Оригами» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

Умножение и деление чисел.(39ч)
7 Конкретный смысл действия умножение 9ч 9 Ум н оже н и е . Ко н к р е т н ы й с м ы с л умножения. Связь умножения с о сложением. Знак действия умножения. П р и ё м ы у м н о ж е н и я 1 и 0 . переместительное свойство умножения. Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение Периметр прямоугольника 8 Конкретный смысл действия деление 9ч 9 Названия компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деление «Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»( Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» 9 Связь между компонентами и результатом умножения 7ч 6 1 Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Приём умножения и деления на число 10 Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи ан нахождение третьего слагаемого Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов 10 Табличное умножение и деление 14ч 13 1 Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3 Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов
11 Итоговое повторение « Что узнали, чем чему научились во 2 классе» Проверка знаний 11ч 10 1 « Что узнали, чем чему научились во 2 классе» Контрольная работа за год Итого: 136 121 6 9

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды

деятельности обучающихся

Регионально

е содержание

предметные результаты

Метапредметные

результаты

личностные

результаты

Дата
1 (1) Числа от 1 до 20. Учебник: с.4
Знания:
познакомятся с новой учебной книгой.
Умения:
п о в т о р я т порядок следования чисел в р я д у о т 1 д о 2 0 , сложение и вычитание однознач-ных чисел без пере-хода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков.
Навыки:
з а к р е п я т умение решать зада-чи, раскрывающие смысл арифметичес-ких действий ( с л оже - н и е , вычитание)
Регулятивные

УУД:
понимать учебные задачи раздела и конкрет-ного урока, стремиться их выпол-нить; формулировать и удержи- вать учебную задачу; о р и е н т и р о - в а т ь с я в учебнике по оглавлению, условным обозначениям и уметь работать с учебной книгой.
Познавательные

УУД:
исполь-зовать о б щ и е приёмы решения задач: поиск информации в у ч е б - н о й к н и г е ; р а с с у ж д а т ь о р о л и математики в ж и з н и людей и обществе.
Коммуникативные УУД
: слушать собеседника и вести диалог, вступать в Приобретают мотивацию учебной деятельности; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Сравнивать
числа в пределах 20, опираясь на порядок их с л е д о в а н и я п р и с ч ё т е .
Читать
и
записывать
числа второ-го десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.
Составлять
план решения задачи в два действия.
Решать
задачи в два действия.
Выполнять
с л о ж е н и е и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Измерять
о т р е з к и и в ы р а ж а т ь и х д л и н ы в сантиметрах. 1
речевое обращение. 2 (2) Числа от 1 до 20. Учебник: с.5
Умения:
повторят прямой и обратный счет, способы сложе-ния и вычитания по частям с переходом через десяток, назва-ние к о м п о н е н т о в п р и сложении и вычита-нии.
Навыки:
должны уметь называть числа в порядке их следо-вания при счете.
Регулятивные

УУД:
формули-ровать и удерж ивать у ч е б н у ю з а д а ч у ; п р и м е н я т ь установленные правила в планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20.
Познавательные

УУД:
выполнять задания на основе самостоятель-ных рисунков и схем; действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы , обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющем ся мире
Сравнивать
числа в пределах 20, опираясь на порядок их с л е д о в а н и я п р и с ч ё т е .
Читать
и
записывать
числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.
Составлять
план р е ш е н и я з а д а ч и в д в а действия.
Решать
задачи в два д е й с т в и я .
Выполнять
с л о ж е н и е и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Вычислять
длину ломаной . 2 3 (3) Д е с я т о к . С ч ё т десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Учебник: с.6-7
Знания:
познакомятся с названием круглых чи- сел; научатся образовы- вать, называть и записы- вать числа в пределах 100, складывать и вычи-тать круглые числа.
Умения:
научатся счи- тать десятками спосо- бом, более рациональ- ным для больших групп; читать и з а п и с ы ват ь круглые десятки.
Навыки:
должны уметь решать примеры и задачи с отношениями: « на
Регулятивные

УУД:
выбирать действия в соответствии с постав- л е н н о й з а д а ч е й и условиями её реализации.
Познавательные

УУД:
использо-вать о б щ и е приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают о б р а з «хорошего ученика»
Образовывать,

называть
и
запи-сывать
ч и с л а в пределах 100.
Сравнивать
ч и с л а и
записывать
р е з у л ь т а т с р а в н е н и я .
Упорядочивать
з а д а н н ы е числа.
Устанавливать
правило, по кото-рому с о с т а в л е н а ч и с л о в а я п о с л е - довательно сть,
продолжать
е е и л и
восстанавливать
пропущенные в ней числа.
Классифицировать
(объединять в группы) числа 3
столько больше.., на столько меньше…» позицию; конструктивно р а б о т а т ь в п а р а х ; проявлять активность во в з а и м од е й с т в и и д л я решения ко м м у н и к а т и в н ы х и познавательных задач п о з а д а н н о м у и л и самостоятельно установленному правилу 4 (4) Поместное з н ач е н и е ц и ф р Учебник: с.8
Умения:
н а у ч а т с я записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, срав-нивать именованные числа.
Навыки:
о т р а б о т а ю т умение решать л ог и - ческие и геометричес-кие задачи.
Регулятивные

УУД:
с о с т а в л я т ь п л а н и последовательность действий при зап и с и чисел в пределах 100; адекватно использовать речь для регуляции с во их действий.
Познавательные

УУД:
исполь-зовать о б щ и е приёмы решения задач (алгоритм поразрядной записи чисел).
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный ко н т р ол ь ; а д е к в а т н о оценивать собственное поведение и поведение окружающих; обращаться за помощью Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Образовывать,

называть
и
запи-сывать
ч и с л а в п р е д е л а х 1 0 0 .
Упорядочивать
з а д а н н ы е числа.
Устанавливать
правило, по ко т о р ом у с о с т а в л е н а числовая п о с л ед о ват е л ь- но сть ,
продолжать
ее или
восстанав-ливать
пропущенные в ней числа.
Классифицировать
(объединять в группы) числа п о з а д а н н о м у и л и самостоятельно установленному правилу. 7
5 (5) Од н о з н ач н ы е и двузначные числа Учебник: с.9 Пр.р. с.4-5
Знания:
познакомят-ся с н о в ы м и м а т е м а - тическими понятиями « о д н о з н а ч н ы е и двузначные числа», повторят нумерацию, состав и сравнение чисел в пределах 100.
Умения:
н а у ч а т с я моделировать решение логических задач
Регулятивные

УУД:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные

УУД:
подводить п о д п о н я т и е (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
проявлять активность во в з а и м о д е й с т в и и для решения ко м м у н и к а т и в н ы х и познаватель-ных задач; з а д а в а т ь в о п р о с ы , н е о б х о д и м ы е д л я организации собственной д е я т е л ь н о с т и и с о т р у д н и ч е с т в а с партнёром Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Образовывать,

называть
и
запи-сывать
ч и с л а в пределах 100.
Сравнивать
ч и с л а и
записывать
р е з у л ь т а т с р а в н е н и я .
Упорядочивать
з а д а н н ы е числа.
Устанавливать
правило, по ко т о р ом у с о с т а в л е н а ч и с л о в а я п о с л е - довательно сть,
продолжать
е е и л и
восстанавливать
пропущенные в ней числа.
Классифицировать
(объединять в группы) числа п о з а д а н н о м у и л и самостоятельно установленному правилу.
Решать
текстовые задачи арифметичес-ким способом . 8 6 (6) Единица измерения длины – миллиметр. Учебник: с.10-11
Знания:
познакомят-ся с н о в о й е д и н и ц е й и з м е р е н и я д л и н ы – «миллиметр».
У м е

н и я :
научатся во спроизводить п о с - ледовательность чисел от 1 д о 1 0 в п о р я д к е увеличения и ум е н ь- шения и использовать м и л и м е т р в п р а к т и - ческой деятельности для с р а в н е н и я и у п о р я -
Регуля ти вные

У УД :
предвосхи-щать р е з у л ь т а т ; вносить необходи-мые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эт а лон а , реального действия и его результата.
ПознавательныеУУД:
осуществ-лять рефлексию способов и у с л о - в и й Воспринима-ют социаль-ную компе- т е н т н о с т ь к а к г о т о в н о с т ь к решению мо-ральных ди-лемм; устой-чиво следуют в пове-дении социальным нормам.
Переводить
одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом .
Образовывать,

называть
и
запи-сывать
ч и с л а в пределах 100.
Сравнивать
числа и
записывать
результат сравнения.
Классифицировать
9
дочения объектов по длине. действий; в ы п ол н я т ь действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные УУД:
со ст авлять в о п р о с ы , используя изученные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью. (объединять в группы) числа п о з а д а н н о м у и л и самостоятельно установленному правилу. 7 (7) Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Сотня. Учебник: с.12 Пр.р. с.6-7
З н а н и я :
рассмотрят образование числа 100.
Умения:
з а п и с ы в а т ь однозначные и двузнач- ные числа, преобразо- вывать величины, ре-шать простые и состав-ные з а д а ч и , о т л и ч и т ь четырехугольник треугольник.
Регуля ти вные

У УД :
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и п р и ё м а м и з а д а ч : выполнять задания с использованием материаль-ных объектов ( с ч ё т н ы х п а л о ч е к ) , р и с у н к о в , с х е м ; устанавливать аналогии.
Коммуникативные УУД:
строить монологичное высказывание. Мотивация к учебной деятельности.
Образовывать,

называть
и
запи-сывать
ч и с л а в пределах 100.
Сравнивать
ч и с л а и
записывать
р е з у л ь т а т с р а в н е н и я .
Упорядочивать
з а д а н н ы е числа.
Классифицировать
(объединять в группы) числа п о з а д а н н о м у и л и самостоятельно установленному правилу.
Решать
текстовые задачи. 10 8 (8)
Входная

контрольная

работа

по

теме

«Повторение

изученного

в

1

классе».
Проверить знания по курсу матема-тики за 1 класс.
Регулятивные

УУД:
планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с э т а л о н о м ; о ц е н к а к а ч е с т в а и у р о в н я усвоения материала
Познавательные УУД:
: умение отличать новое от у ж е и з в е с т н о г о с помощью учителя. Формирование мотива, реализующего п о т р е б н о с т ь в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Контролировать
и
оценивать
свою работу и её результат 14

Коммуникативные УУД:
у м е н и е с л у ш а т ь и вступать в диалог. 9 (9) Единица измерения длины - ме т р . Т а б л и ц а е д и н и ц д л и н ы Учебник: с.13
Знания:
познакомят-ся с новой единицей длины – м е т р о м ; у з н а ю т о необходимо-сти использования метра в жизни человека.
Ум е н и я :
научатся пе- реводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя с о о т н о ш е н и я м е ж д у ними.
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю задачу; применять уста- н о в л е н н ы е п р а в и л а (определение порядка действий во временном о т н о ш е н и и ) в планировании способа решения.
Познавательные

УУД:
исполь-зовать о б щ и е приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов ( с к л а д н о й м е т р ) , р и с у н к о в , с х е м ; проводить сравнение, в ы б и р а я н а и б о л е е эффективный с п о с о б решения или в е р н о е решение.
Коммуникативные УУД:
составл-ять во п р о с ы, используя и зу ч е н н ы е н а у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющем-ся мире
Переводить
одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Образовывать,

называть
и
запи-сывать
ч и с л а в пределах 100.
Решать
текстовые задачи арифметичес-ким способом РК *измерь д л и н у и ширину своей комнаты 15 10 (10) С л о ж е н и е и вычитание вида: 35 + 5 , 35 – 30 ,
Умения:
н а у ч а т с я складывать и вычит-ать ч и с л а н а о с н о в е де сятичного с о с т а в а ,
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
со ставлять план и последовательность действий при за ме н е Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично
Выполнять
с л о ж е н и е и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 .
Переводить
одни единицы 16
35 – 5 1 Учебник: с.14 решать задачи в д ва действия.
Знания:
п о в т о р я т названия единиц длины ( м и л л и м е т р , м е т р ) , т аблицу единиц м е р длины д в у з н а ч н о г о ч и с л а с у м м о й р а з р я д н ы х слагаемых; адекватно использовать речь для р е г у л я ц и и с в о и х действий.
Познавательные

УУД:
выполнять действия по з а д а н н о м у п л а н у ; узнавать, называть и определять р а з р я д н ы е слагаемые.
Коммуникативные УУД:
з а д а в а т ь в о п р о с ы , н е о б х о д и м ы е д л я организации собственной д е я т е л ь - н о с т и и с о т р у д н и ч е с т в а с п а р т н ё р о м ; проявлять а к т и в н о с т ь в о взаимодействии для решения ко м м у н и к а т и в н ы х и познавательных задач. изменяющемся мире длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Решать
текстовые задачи арифметичес-ким способом 11 (11) Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Учебник: с.15
Знания:
узнают, как представлять число в виде суммы разряд-ных слагаемых; повторят разрядный состав чисел.
У м е

н и я :
научатся заменять д ву з н ач н ы е числа суммой разряд-ных с л а г а е м ы х , р е ш а т ь п р и м е р ы н а о с н о в е з н а н и й р а з р я д - н о г о состава чисел
Регулятивные УУД:
контролиро-вать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать модели и схе-мы для решения задач; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).
Коммуникативные УУД:
Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Заменять
двузначное число суммой разрядных слагаемых.
Выполнять
сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 .
Решать
текстовые задачи арифметичес-ким способом РК *игра «Соста- вим п о е з д д о Архангельска » 17
предла-гать помощь и сотрудничество; определять цели, функции участ-ников, спо собы взаимодействия 12 (12) Единицы стоимости: копейка, р у бл ь . Соотношения между ними. Учебник: с.16
У м е

н и я :
научатся определять соотноше-ние р у б л я и к о п е й к и , сравнивать стоимо сть предметов в пределах 100 рублей.
Навыки:
должны уметь решать задачи-расчёты с единицами стоимости
Регуля ти вные

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю з а д а ч у ; п р и м е н я т ь установленные правила (опреде-ление порядка действий во вре-менном отношении) в планирова- нии способа решения.
Познавательные

УУД:
строить логическую цепь рассуждений; выполнять задания н а основе самостоятельных рисунков и схем.
Коммуникативные УУД:
со ст авлять в о п р о с ы , используя изученные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющем-ся мире
Сравнивать
с т о и м о с т ь предметов в пределах 100 р.
Решать
задачи поискового характера, в том числе задачи- расчеты.
Переводить
одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними
Образовывать,

называть
и
запи-сывать
ч и с л а в пределах 100. 21
13 (13) Единицы стоимости: копейка, р у бл ь . «Странички для любозна-тельных» - з а д а н и я т в о р ч е с к о г о и поискового характера. Учебник: с.17-19
Умения:
н а у ч а т с я преобразов ы вать в е - личины и вести рас-чёт м о н е т а м и р а з н о г о достоинства, и с п ол ь - зовать знания о соот- ношении между ед и - ницами длины в прак- тической деятельнос-ти; в ы п о л н я т ь з а д а - н и я творческого и поискового характе-ра, применять з н а н и я и с п о с о б ы действий в измененных условииях
Навыки:
должны уметь решать задачи на основе знаний о соотношении между единицами длины; п р и м е н я т ь з н а н и я и с по с обы де йс т в ий в изменённых условиях
Регуля ти вные

У УД :
составлять план и последовательность д е й с т - в и й ; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные

УУД:
исполь-зовать о б щ и е приёмы решения задач (выполнять задания на осно-ве использования свойств арифме-тических действий).
Коммуникативные УУД:
обра-щаться за помощью, формули-ровать с в о и затруднения. Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость
С о о т н о с и т ь
результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы,
оценивать
их и
делать
в ы в о д ы .
Выполнять
з а д а н и я творческого и поискового характера, применять знания и с п о с о б ы д е й с т в и й в и з м е н ё н н ы х у с л о в и я х
Переводить
одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Сравнивать
с т о и м о с т ь предметов в пределах 100 р.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом РК Составление задач 22 14 (14) Повторение пройденного «Что у з н а л и . Ч е м у научились»
Проверочная

работа
«Проверим себя и оценим свои достиже-ния» (тестовая форма) Учебник: с.20-22
У м е

н и я :
научатся о р и е н т и р о в а т ь с я в о к р у ж а ю щ е м п р о с т - р а н с т в е , в ы п о л н я т ь задания творческого и поискового характе-ра, п р и м е н я т ь з н а н и я и с по с обы де йс т в ий в измененных условииях.
Навыки:
должны уметь соотносить р е зул ьт ат
Регуля ти вные

У УД :
в ы д е л я т ь и формулировать то, что уже усво-ено и что еще н у ж н о у с в о и т ь ; определять качество и у р о в е н ь у с в о е н и я ; устанавливать соответ- с т в и е п о л у ч е н н о г о результата поставленной ц е л и ; с п о с о б н ы к Мотивация к учебной деятельности;Приобр етение таких качеств, к а к с а м о с т о - ятельность и личная ответственность
С о о т н о с и т ь
результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы,
оценивать
их и
делать
в ы в о д ы .
Переводить
одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Сравнивать
с т о и м о с т ь предметов в пределах 100 р. 23
проведенного самоконтроля с целями, п о с т а в л е н н ы м и п р и изучении темы, о ц е - н и в ат ь и х и д е л а т ь выводы. мобилизации волевых усилий.
Познавательные

УУД:
форму-лируют познавательную цель, соз- д а ю т а л г о р и т м деятельности; стро-ят л о г и ч е с ку ю ц е п о ч к у рассужде-ний, устанавливают причинно- следственные связи.
Коммуникативные УУД:
обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Образовывать,

называть
и
запи-сывать
ч и с л а в пределах 100. 15 (15)
Контрольная

р а б о т а

№ 1
по теме: «Числа от 1 д о 1 0 0 . Нумерация».
Проверить
у м е н и я ч и т ат ь , з а п и с ы в а т ь , с р а в н и в а т ь ч и с л а в пределах 100, решать т е к с т о в ы е з а д а ч и , представлять двуз-начные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотно-сить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.
Регуля ти вные

У УД :
в ы д е л я т ь и формулировать то, что уже усвоено и что еще н у ж н о у с в о и т ь ; определять качество и у р о в е н ь у с в о е н и я ; устанавливать соответ- с т в и е п о л у ч е н н о г о результата поставленной цели.
Познавательные

УУД:
осущест-влять рефлексию с п о с о б о в и у с л о в и й действий.
Коммуникативные УУД:
обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения. Мотивация к учебной деятельности;Приобр етение таких качеств, к а к с а м о с т о - ятельность и личная ответственность
Образовывать,

называть
и
запи-сывать
ч и с л а в пределах 100.
Сравнивать
ч и с л а и
записывать
р е з у л ь т а т сравнения.
Заменять
двузначное число суммой разрядных слагаемых.
Выполнять
с л о ж е н и е и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30.
Переводить
одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. 24
16 (16) Р а б о т а н а д ошибками, допущенными в контрольной работе. «Странички для любозна-тельных. Задачи-расчёты». Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над о ш и б к а м и .
Умения:
научатся ориентироваться в окружающем прост- р а н с т в е , в ы п о л н я т ь задания творческого и поискового характера, п р и м е н я т ь з н а н и я и с по с обы де йс т в ий в измененных условиях
Регуля ти вные

У УД :
в ы д е л я т ь и формулировать то, что уже усвое-но и что еще нужно усвоить; опре- делять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие получен- н о г о р е з у л ь т а т а поставленной цели.
Познавательные

УУД:
форму-лируют познавательную цель, соз- д а ю т а л г о р и т м деятельности; стро-ят л о г и ч е с ку ю ц е п о ч к у рассужде-ний, устанавливают причинно- следственные связи.
Коммуникативные УУД:
обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Мотивация к учебной деятельности;Приобр етение таких качеств, к а к с а м о с т о - ятельность и личная ответственность
Решать
задачи поискового характера, в том числе задачи- расчеты.
С о о т н о с и т ь
результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы,
оценивать
их и
делать
выводы. 28 17 (1) Р е ш е н и е и составление задач, обратные заданной. Учебник: с.26 Пр.р. С.8-9
З н а н и я :
узнают к а к с о с т а в и т ь з а д а ч и , о б р а т н ы е д а н н о й ;
Умения:
н а у ч а т с я со ставлять и р е ш ат ь задачи, обратные данной, моделировать схемы для обратных задач
Регуля ти вные

У УД :
формулиру-ют учебную задачу урока на осно-ве того, что уже известно и усвое-но, и того, что ещё неизвестно; п р о г н о з и р у ю т и контролируют собственную деятель но сть и д е я - тельность партнёра, при Мотивация к учебной деятельности. П р и н и м а ю т и осваивают с о ц и а л ь н у ю р о л ь обучающегося.
Составлять
и
решать
задачи, обратные заданной.
Объяснять
ход р е ш е н и я . задачи.
Обнаруживать
и
устранять
логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. 29
необходи-мости вносят корректировки.
Познавательные

УУД:
в ы б и р а т ь н а и б о л е е эффективные способы р е ш е н и я з а д а ч , моделировать; ре-шать з а д а ч и н а о с н о в е р и с у н к о в и с х е м , выполненных самостоятельно.
Коммуникативные УУД:
адекват-но о ц е н и вать собственное поведе-ние и поведение окружающих; аргументировать свою п о з и ц и ю и координировать её с позициями партнёров в с о т р уд н и ч е с т в е п р и в ы р а б о т к е о б щ е г о решения в совместной деятельности
Ч е рт и т ь
отрезки заданной длины. 18 (2) Сумма и разность отрезков. Учебник: с.27 Пр.р.с.10-11
У м е

н и я :
научатся складывать и вычи-тать д л и н ы о т р е з к о в ; выработают умение со ставлять и р е ш ат ь з а д а ч и , о б р а т н ы е заданной.
Н а в ы к и :
отработают вычислительные навыки; получат возможно сть практиковать ум е н и е логически мыслить
Регуля ти вные

У УД :
ставить но-вые учебные задачи в сотрудни-честве с учителем; вносить необ- ходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эт а лон а , реального действия и его результата.
Познавательные

УУД:
о р и е н т и - р о в а т ь с я в разнообразии способов Мотивация к учебной деятельности. П р и н и м а ю т и осваивают с о ц и а л ь н у ю р о л ь обучающегося
Объяснять
ход р е ш е н и я . задачи.
Обнаруживать
и
устранять
логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.
Отмечать
и з м е н е н и я в р е ш е н и и з а д а ч и п р и изменении её условия или вопроса. 30
р е ш е н и я з а д а ч : уравнивание двух групп п р е д м е т о в ; а н а л и з информации.
Коммуникативные УУД:
прояв-лять активность во взаимо-действии для решения ком м у н и к а - тивных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию.
Ч е рт и т ь
отрезки заданной длины. 19 (3) Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого Учебник: с.28
Знания:
познакомят-ся с задачами на на-хождение , неизвест-ного уменьшаемого, н узнают, как найти неизвестное у м е н ь - ш а е м о е , к а к р е ш и т ь з а д а ч у с неизвестным уменьшаемым.
Умения:
научатся решать задачи на нахождение неизвест-ного уменьшаемого, объяснять ход р е ш е н и я з а д а ч и на основе схемы-чертежа, н а х о д и т ь в е р н ы е неравенства
Регуля ти вные

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю задачу, применять уста- н о в л е н н ы е п р а в и л а (определение порядка действий во временном о т н о ш е н и и ) в планировании спо-соба решения.
Познавательные

УУД:
моделиро-вать с помощью схематических чертежей з а в и с и м о с т и м е ж д у величинами в задачах и з у ч а е м о г о т и п а , установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные УУД:
сос-тавлять во п р о с ы, используя изученные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью, ф о рм ул и р о ват ь с в о и Мотивация к учебной деятельности;Приобр етение таких качеств, к а к с а м о с т о - ятельность и личная ответственность
Моделировать
с помощью схематиче ских ч е рт е же й з а в и с и м о с т и м е ж д у величинами в задачах на нахождение неизве стного ум е н ь ш а е м о го .
Объяснять
ход решения. задачи.
Обнаруживать
и
устранять
логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.
Отмечать
и з м е н е н и я в р е ш е н и и з а д а ч и п р и изменении её условия или вопроса РК Составление задач Окот 1
затруднения 20 (4) Ре ш е н и е з а д а ч н а н а х о ж д е н и е неизвестного уменьшаемого и вычитаемого Учебник: с.29
Умения:
научатся р е - шать задачи на нахо- ждение н е и з в е с т н о го уменьшаемого в ы ч и - таемого, объяснять ход решения задачи на основе схемы-чер-тежа, отмечать изме-нения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.
Навыки:
смогут с о с - тавлять и решать задачи на нахождение неизвест- н о г о в ы ч и т а е м о г о , моделировать с помо-щью схематических чертежей з а в и с и м о с т и м е ж д у величинами
Регуля ти вные

У УД :
со ставлять план и последовательность дейст-вий при решении з а д а ч ; а д е к в а т н о использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач ( з а д а н и й н а о с н о в е р и с у н к о в и с х е м , самостоятельно).
Коммуникативные УУД:
взаимо-действовать (сотрудничать с соседом п о п а р т е , с т р о и т ь понятные для партнёра высказы-вания. Мотивация к учебной деятельности;Приобр етение таких качеств, к а к с а м о с т о - ятельность и личная ответственность
Моделировать
с помощью схематиче ских ч е рт е же й з а в и с и м о с т и м е ж д у величинами в задачах на нахождение неизве стного слагаемого, н е и з в е с т н о го уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
Объяснять
ход р е ш е н и я . з а д а ч и .
Обнаруживать
и
устранять
логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.
Отмечать
изменения в р е ш е н и и з а д ач и п р и изменении её условия или вопроса. 5 21 (5) Ре ш е н и е з а д а ч н а н а х о ж д е н и е неизвестного уменьшаемого и вычитаемого Учебник: с.30 Пр.т. с.12-13
Умения:
научатся р е - ш а т ь з а д а ч и н а нахождение неизве ст- н о го у м е н ь ш а е м о г о , неизве стного в ы ч и т - аемого, моделировать с помощью схемати-ческих чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неиз-вестного
Регуля ти вные

У УД :
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще н у ж н о у с в о и т ь , определять качество и уровень усвоения.
Познавательные

УУД:
о р и е н т и - р о в а т ь с я в разнообразии способов Формирование с о ц и а л ь н о й р о л и ученика. Формирование положительного отношения к учению
Моделировать
с помощью схема-тических чертежей з а в и с и м о с т и м е ж д у величинами в задачах на нахождение неизве стного слагаемого, н е и з в е с т н о го уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
Объяснять
ход решения. задачи.
Отмечать
изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса. 6
у м е н ь ш а е м о г о , неизвестного вычитаемого. решения задач: выполнять з а д а н и я н а о с н о в е использования свойств арифметических действий.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы , ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения; с т р о и т ь монологичное высказывание.
Различать
и
называть
прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. 22 (6) Время. Единицы времени – ч а с , минута. Соотношение между ними. Учебник: с.31 Пр.р.с.14-15
Знания:
познакомят-ся с н о в ы м и е д и н и ц а - м и измерения в р е м е - н и : «час», «минута».
Умения:
научат ся о п р е д е л я т ь время по модели часов.
Навыки:
должны уметь решать задачи, обратные заданной
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
предвосхи-щать результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные

УУД:
выполнять задания с использованием матери- альных объектов (макета часов), узнавать, называть и определять единицы времени.
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, используя изучен-ные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью, ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения. Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющем-ся мире
Определять
по часам время с точностью до минуты.
Составлять
и
решать
задачи, обратные заданной. РК Поморский календарь 7 23 (7) Длина ломаной. Учебник: с.32-33
Умения:
н а у ч а т с я находить длину лома-ной д в у м я с п о с о б а м и , сравнивать и п р е о б -
Регуля ти вные

У УД :
с о с т а в л я т ь п л а н и последовательность д е й с т - в и й п р и Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично
Вычислять
длину ломаной.
Упорядочивать
объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием м е р о к ) . 8
разовывать величины.
Навыки:
должны уметь определять вре-мя по часам с точностью до минуты определении длины лома- н о й ; а д е к в а т н о и с п о л ь з о в а т ь р е ч ь для регуляции с во их действий.
Познавательные

УУД:
исполь-зовать о б щ и е приёмы решения за-дач (выполнять задания с исполь-зованием материальных объектов – циркуля).
Коммуникативные УУД:
ставить, формулировать вопросы; обращаться за помощью; договариваться о р а с - п р е д е л е н и и ф у н к ц и й и р о л е й в совместной деятельности изменяющемся мире
Различать
и н а з ы в а т ь прямую линию, кривую, о т р е з о к , л у ч , ломаную.
Переводить
о д н и едини-цы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, и с п ол ь зуя с о о т н о ш е н и я между ними. 24 (8) Длина ломаной. «Страничка для любозна-тельных». Учебник: с.34-37
У м е

н и я :
научатся использовать знания в п р а к т и ч е с к о й д е я - т е л ь н о с т и п р и н а х о ж д е н и и д л и н ы ломаной, определе-ние по часам време-ни с точностью до минуты.; в ы п о л н я т ь з а д а н и я творческого и поискового харак-тера, применять з н а н и я и с п о с о б ы действий в измене-ных условиях.
Навыки:
должны уметь в ы ч и с л я т ь д л и - н у ломаной, решать задачи
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
контролиро-вать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные

УУД:
о р и е н т и - р о в а т ь с я в разнообразии способов решения задач; строить логичес-кие рассуждения.
Коммуникативные УУД:
адек-ватно о ц е н и вать собственное пове-дение и поведение окружающих; о к а з ы в а т ь в сотрудничестве взаимопомощь. Проявляют внутреннюю позицию ш к о л ь н и к а н а основеположительног о отношения к школе
Вычислять
длину ломаной.
Определять
по часам время с т о ч н о с т ь ю д о м и н у т ы
Выполнять
з а д а н и я творческого и поискового характера,
применять
знания и с п о с о б ы д е й с т в и й в и з м е н ё н н ы х у с л о в и я х .
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Составлять
и
решать
задачи, о б р а т н ы е з а д а н н о й .
Объяснять
ход р е ш е н и я . задачи.
Обнаруживать
и
устранять
л о г и ч е с к и е о ш и б к и и о ш и б к и в вычислениях при решении 12
н а н а х о ж д е н и е неизве стного у м е н ь - шаемого и неизвест-ного вычитаемого и находить значение в ы р а ж е н и й изучен-ных видов задачи 25 (9) Порядок выполнения д е й с т в и й в числовых выражениях. Скобки. Учебник: с.38-39
Знания:
узнают о по- р я д к е в ы п о л н е н и я вычислений в в ы р а - жениях, с од е р ж а щ и х скобки.
Умения:
научатся решать примеры со скобками.
Навыки:
должны уметь обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях, р е ш а т ь з а д а ч и н а нахождение части целого.
Регуля ти вные

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю задачу; применять уста- н о в л е н н ы е п р а в и л а (определение порядка действий) в планировании способа решения.
Познавательные

УУД:
осущест-влять рефлексию способов и у с л о - в и й действий; создавать и преоб-разовывать модели и схемы для решения текстовых задач.
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, используя изучен-ные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Проявляют навыки сотрудничест ва в разных ситуациях, умение не создавать к о н ф л и к т о в и находить выходы из спорных ситуаций
Читать
и
з а п и с ы в ат ь
числовые выражения в два д е й с т в и я .
Вычислять
значения выражений с о скобками и без них,
срав-

нивать
д в а в ы р а ж е н и я .
Моделировать
с помощью схема-тических чертежей з а в и с и м о с т и м е ж д у величинами в задачах на нахождение неизве стного слагаемого.
Объяснять
ход р е ш е н и я . задачи. 13 26 (10) Числовые выражения. Учебник: с.40 Пр.р. с.20-21
Умения:
научатся читать и записывать числовые в ы р а ж е н и я в д в а действия, в ы ч и с л я т ь значение выражений со скоб-ками и без них.
Регуля ти вные

У УД :
с о с т а в л я т ь п л а н и последовательность д е й с т - в и й п р и нахождении зн ач е н и я выражений; адекватно Проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Читать
и
з а п и с ы в ат ь
числовые выражения в два д е й с т в и я .
Вычислять
значения выражений с о скобками и без них,
срав-

нивать
д в а в ы р а ж е н и я . 14

Навыки:
должны уметь составлять и р е ш а т ь з а д а ч и , обнаруживать и устранять ошибки в в ы ч и с л е н и я х при решении задач использо-вать речь для р е г у л я ц и и с в о и х действий.
Познавательные

УУД:
исполь-зовать о б щ и е приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы , обращаться за помощью
Переводить
одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Вычислять
длину ломаной.
Отмечать
и з м е н е н и я в р е ш е н и и з а д а ч и п р и изменении её условия или вопроса 27 (11) Сравнение числовых выражений Учебник: с.41
Знания:
у з н а ю т о с ра в не нии ч и с л о в ы х выражений.
Умения:
н а у ч а т с я сравнивать два выра- жения.
Навыки:
о т р а б о т а ю т у м е н и я с о с т а в л я т ь выражения к з а д ач е , решать логические задачи
Регуля ти вные

У УД :
ставить но-вые учебные задачи в сотрудни-честве с учителем.
Познавательные

УУД:
о р и е н т и - р о в а т ь с я в разнообразии способов решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов.
Коммуникативные УУД:
слушать собе с едника; определять общую цель и пути ее достижения. Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Читать
и
з а п и с ы в ат ь
числовые выражения в два д е й с т в и я .
Вычислять
значения выражений с о скобками и без них,
срав-

нивать
д в а в ы р а ж е н и я .
Вычислять
длину ломаной 15 28 (12) Периметр многоугольни ка. Учебник: с.42-43
Умения:
н а у ч а т с я в ы ч и с л я т ь п е р и м е т р многоугольника, находить з н а ч е н и е ч и с л о в ы х выражений со скобками и без них.
Регуля ти вные

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю задачу; применять уста- новленные правила в планирова-нии способа решения. Демонстриру-ют приобре-тенные навыки сот руднич е ст ва в разных ситуациях, умение не создавать
В ы ч и с л я т ь
п е р и м е т р многоуголь-ника.
Читать
и
з а п и с ы в ат ь
числовые выражения в два д е й с т в и я .
Вычислять
значения выражений с о 19

Навыки:
должны уметь решать задачи в д ва д е й с т в и я , о т м е ч а т ь изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса
Познавательные

УУД:
выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуж-дений.
Коммуникативные УУД:
д о г о - в а р и в а т ь с я о распределении функций и р ол е й в с о в м е с т н о й деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника к о н ф л и к т о в и находить выходы из спорных ситуаций скобками и без них,
срав-

нивать
два выражения.
Отмечать
и з м е н е н и я в р е ш е н и и з а д а ч и п р и изменении её условия или вопроса. 29 (13) Применение переместительного и сочета-тельного свойств сложения для рационализации вычислений Учебник: с.44-45 Пр.р. с.22-23
Знания:
у з н а ю т о п е р е м е с т и т е л ь н ом и сочетательном свойствах сложения.
Умения:
н а у ч а т с я применять переме сти- тельное и сочетатель-ное свойства сложе-ния на конкретных примерах.
Навыки:
о т р а б о т а ю т у м е н и я н а х о д и т ь периметр многоуголь- ника; определять время по часам с точностью до минуты
Регулятивные:
с о с т а в л я т ь п л а н и по следовательно сть действий при выводе п р а в и л а о с в о й с т в е сложения; а д е к в а т н о использовать речь для р е г у л я ц и и с в о и х действий.
Познавательные:
и с п ол ь з о в ат ь о б щ и е приёмы решения задач (проводить сравнение, в ы б и р а я н а и б о л е е эффективный с п о с о б решения).
Коммуникативные:
п р о я в л я т ь н а в ы к и сотрудничества в разных ситуациях, умение не Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющем-ся мире
Читать
и
з а п и с ы в ат ь
числовые выражения в два д е й с т в и я .
Вычислять
значения выражений с о скобками и без них,
срав-

нивать
д в а в ы р а ж е н и я .
Применять
п е р е м е с т и т е л ь н о е и с оч е т ат е л ь н о е с в о й с т в а сложения при вычислениях .
В ы ч и с л я т ь
п е р и м е т р многоуголь-ника.
Составлять
и
решать
задачи, о б р а т н ы е з а д а н н о й .
Определять
по часам время с точностью до минуты. 20
создавать конфликтов и на ходит ь в ы ходы и з с п о р н ы х с и т у а ц и й ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения

30 (14) Применение переместительного и сочета-тельного свойств сложения для рационализации вычислений Учебник: с.46
Знания:
закрепят зна-ния о свойствах сложения.
У м е н и я :
продолжат учиться решать задачи по схеме и краткой записи; находить периметр.
Навыки:
должны уметь группировать простые и составные выражения и находить их значения
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
ставить но-вые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные

УУД:
строить объяснение в у с т н о й ф о р м е п о предложенному плану; устанавливать аналогии.
Коммуникативные УУД:
форму-лировать собственное мнение и п о з и ц и ю ; с т р о и т ь монологическое высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Читать
и
з а п и с ы в ат ь
числовые выражения в два д е й с т в и я .
Вычислять
значения выражений с о скобками и без них,
срав-

нивать
д в а в ы р а ж е н и я .
Применять
п е р е м е с т и т е л ь н о е и с оч е т ат е л ь н о е с в о й с т в а сложения при вычислениях . 21
31 (15) Применение переместительного и сочета-тельного свойств сложения для рационализации вычислений Учебник: с.47
Знания:
п о в т о р я т способы рациональ-ных вычислений.
Умения:
н а у ч а т с я составлять равенства и н е ра ве н с т ва , р е ш а т ь задачи с опорой на схемы, краткие запи-си и другие модели.
Навыки:
обнаружи-вать и устранять ошибки в в ы ч и с л е - н и я х п р и решении задачи.
Регуля ти вные

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю задачу; применять уста- н о в л е н н ы е п р а в и л а (определение порядка действий) в планировании способа решения.
Познавательные

УУД:
использо-вать знаково- символические сред-ства, в том числе модели и с хе м ы д л я р е ш е н и я текстовых задач; вы- б и р а т ь н а и б о л е е эффективные способы решения задач.
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, используя изучен-ные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью, ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и с п о с о б н о с т ь к саморазвитию
Читать
и
з а п и с ы в ат ь
числовые выражения в два д е й с т в и я .
Вычислять
значения выражений с о скобками и без них,
срав-

нивать
д в а в ы р а ж е н и я .
Применять
п е р е м е с т и т е л ь н о е и с оч е т ат е л ь н о е с в о й с т в а сложения при вычислениях .
Решать
текстовые задачи арифметическим способом 22 32 (16) Проект « Математика вокруг н а с . У з о р ы и о р н а м е н т ы н а посуде». «Странички для любозна-тельных». Учебник: с.48-51
Умения:
н а у ч а т с я п р и в од и т ь п р и м е р ы , определять и опии-сывать з а к о н о м е р - н о с т и в отобранных узорах.
Навыки:
должны уметь составлять само стоятельно с в о и узоры и о р н а м е н т ы , собирать материал по
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
понимать учебную задачу д а н н о г о у р о к а и стремиться её выполнить; предви-деть возможности получения конк-ретного результата при решении задачи; в н о с и т ь необходимые кор-рективы в действие после его за- Имеют цело стный, социально ориентирован-ный в з гл я д н а м и р в единстве и разнообра- з и и п р и р о д ы , народов, культур и религий; овладевают навыками сотрудничест-ва в
Собирать
м а т е р и а л п о з а д а н н о й т е м е .
Определять
и
описывать
з а к о н о - м е р н о с т и в о т о б р а н н ы х у з орах.
Составлять
у з о р ы и орнаменты.
Составлять
план работы.
Распределять
работу в группе,
оценивать
РК Узоры Севера 26
з а д а н н о й т е м е , о б - суждать и со ставлять план работы, ко н с т - руктивно работать в парах и г р у п п а х с ц е л ь ю реализации идей проекта в п р а к - т и ч е с к о й деятельности вершения на основе его оценки и учёта сделанных о ш и б о к ; о ц е н и в а т ь результаты выполнения проекта.
Познавательные

УУД:
осущест-влять поиск и выделение необхо-димой и н ф о р м а ц и и и з различных источников в р а з н ы х ф о р м а х , обрабатывать и н ф о р м а ц и ю , з а п и - сывать, фиксировать и передавать информацию; оценивать инфор-мацию (критическая о ц е н ка , оценка достоверности).
Коммуникативные УУД:
распре-делять о б я з а н н о с т и п о п од гото в ке п р о е к т а ; аргументировать свою п о з и ц и ю и координировать её с позициями партнёров в сот руд-ниче стве п р и в ы р а б о т к е о б щ е г о решения в совместной деятельности разных ситуациях, умением не создавать к о н ф л и к т о в и находить выходы из спорных ситуаций в ы п о л н е н н у ю р а б о т у .
Выполнять
з а д а н и я творческого и поискового характера,
применять
знания и с п о с о б ы д е й с т в и й в изменённых условиях. 33 (17) Повторение пройденного «Что у з н а л и . Ч е м у научились». Учебник: с.52-53
Знания:
п о в т о р я т и закрепят знания и умения по ранее и зу ч е н н ы м темам.
Умения:
н а у ч а т с я анализировать, класс-
Регуля ти вные

У УД :
осущест-влять рефлексию с п о с о б о в и у с л о в и й действий; а д е к в а т н о использовать речь для р е г у л я ц и и с в о и х действий. Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся мире; проявляют
Составлять
и
решать
задачи, обратные заданной.
Читать
и
з а п и с ы в ат ь
числовые выражения в два д е й с т в и я .
Вычислять
27
Пр.т.с.24-25 сифицировать и ис п- равлять свои ошибки, выполнять с а м о с т оя - т е л ь н о р а б о т у н а д ошибками.
Навыки:
должны уметь самостоятельно выполнять работу над ошибками.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач ( з а д а н и й н а о с н о в е использования свойств арифметических дейст- вий).
Коммуникативные УУД
: з а д а - в а т ь в о п р о с ы , н е о б х о д и м ы е д л я организации собственной д е я т е л ь - н о с т и и сотрудничества с партнё- ром; адекватно оценивать собст-венное поведение и поведение окружающих. самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности значения выражений с о скобками и без них,
срав-

нивать
два выражения.
Применять
п е р е м е с т и т е л ь н о е и с оч е т ат е л ь н о е с в о й с т в а сложения при вычислениях . 34 (18)
Контрольная

работа №2
по теме «Единицы длины и време-ни. Порядок выполнения д е й с т в и й в числовых выражениях».
Знания, умения

и навыки:
проверят свои знания, умения и навыки в выполнении устных и письменных вычислений с нату-ральными числами, вычислении пери-метра многоуголь-ника; применят и з у ч е н н ы е свойства сложения и п р а в и л а п о р я д к а выполнения действий в числовых выражениях.
Ре г ул яти в н ы е

У УД
: удерж ивать у ч е б н у ю задачу; применять уста- новленные правила в планирова-нии способа р е ш е н и я ; о ц е н и в а т ь правильность (неправильность) предложенных ответов; формиро-вать адекватную с а м о о ц е н к у в с о о т в е т с т в и и с набранными баллами.
Познавательные

УУД
: выпол-нять предложенные задания; и с п о л ь з о в а т ь общие приёмы решения задач.
Коммуникативные УУД
: обра-щаться за помощью; формулиро-вать с в о и затруднения. Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и с п о с о б н о с т ь к саморазвитию
Контролировать
и
оценивать
свою работу. 28
35 (19) Р а б о т а н а д ошибками. Повторение пройденного «Что у з н а л и . Ч е м у научились». Учебник: с.54-56
Знания:
п о в т о р я т и закрепят знания и умения по ранее и зу ч е н н ы м темам.
Умения:
н а у ч а т с я анализировать, класс- сифицировать и ис п- равлять свои ошибки, выполнять с а м о с т оя - т е л ь н о р а б о т у н а д ошибками.
Навыки:
должны уметь самостоятельно выполнять работу над ошибками.
Регуля ти вные

У УД :
осущест-влять рефлексию с п о с о б о в и у с л о в и й действий; а д е к в а т н о использовать речь для р е г у л я ц и и с в о и х действий.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач ( з а д а н и й н а о с н о в е использования свойств арифметических дейст- вий).
Коммуникативные УУД
: з а д а - в а т ь в о п р о с ы , н е о б х о д и м ы е д л я организации собственной д е я т е л ь - н о с т и и сотрудничества с партнё- ром; адекватно оценивать собст-венное поведение и поведение окружающих. Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющем-ся мире; проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности 2 четверть
Составлять
и
решать
задачи, о б р а т н ы е з а д а н н о й
Вычислять
длину ломаной и периметр многоугольника.
Определять
по часам время с точностью до минуты
Выполнять
з а д а н и я творческого и поискового характера,
применять
знания и с п о с о б ы д е й с т в и й в изменённых условиях. 29 36 (20) П о д г о т о в к а к изучению устных приёмов сложения и вычитания Учебник: с.57
Умения:
н а у ч а т с я в ы п о л н я т ь у с т н о арифметические дейс- т в ия над ч ислами в пределах 100, предс- тавлять число в виде с у м м ы р а з р я д н ы х слагаемых.
Навыки:
должны уметь р е ш а т ь з а д а ч и н а нахождение неизвестного умень-шаемого; неизвест- н о г о в ы ч и т а е м о г о ; периметра
Регуля ти вные

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю задачу; применять уста- н о в л е н н ы е п р а в и л а (представле-ние числа в виде суммы разрядных с л а г а е м ы х ) в планировании спосо-ба решения.
Познавательные

УУД:
осуществ-лять рефлексию способов и у с л о - в и й действий.
Коммуникативные УУД:
Имеют мотива-цию учебной деятельности; проявляют готовность и с п о с о б н о с т ь к саморазвитию, учебно-позна- вательный инте-рес к новому у ч е б н о м у мате-риалу и спосо- бам решения новой задачи
Моделировать
и
объяснять
ход выполнения у с т н ы х п р и ё м о в с л о ж е н и я и вычитания в пределах 100.
Сравнивать
разные способы в ы ч и с л е н и й , в ы б и р а т ь н а и б о л е е у д о б н ы й .
Составлять
и
решать
задачи, о б р а т н ы е з а д а н н о й .
Вычислять
п е р и м е т р многоугольника. 9.11
состав-лять во п р о с ы, используя изучен-ные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения. 37 (21) Устные п р и ё м ы вычислений для случаев вида 36 + 2 , 36 + 20 , 60 + 18 Учебник: с.58
Знания:
у з н а ю т, к а к удобнее прибавлять к д в у з н а ч н о м у ч и с л у однозначное число и двузначное число
Умения:
у ч а т с я выполнять сложение на основе поразряд-ного п р и н ц и п а ; з а к р е п я т умения анализировать задачи, находить значение в ы р а ж е н и я р а ц и о - нальным способом.
Регулятивные:
составлять план и по следовательно сть действий при изучении н о в ы х п р и ё м о в вычислений; адекватно использовать речь для р е г у л я ц и и с в о и х действий.
Познавательные:
и с п ол ь з о в ат ь о б щ и е приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); устанавливать аналогии.
Коммуникативные:
ставить и формулировать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющем-ся мире
Моделировать
и
объяснять
ход выполнения у с т н ы х п р и ё м о в с л о ж е н и я и вычитания в пределах 100.
Сравнивать
разные способы в ы ч и с л е н и й , в ы б и р а т ь н а и б о л е е у д о б н ы й .
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 1 0 0 ( т а б л и ч н ы е , н уме ра ц и он н ы е с л у ч а и , сложение и вычитание кру- глых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.). 10.11 38 (22) Устные п р и ё м ы вычислений для случаев вида 36 – 2 , 36 – 20 Учебник: с.59
Знания:
у з н а ю т, к а к удобнее вычитать и з д в у з н а ч н о г о ч и с л а однозначное число и двузначное число.
Умения:
н а у ч а т с я
Регуля ти вные

У УД :
с о с т а в л я т ь п л а н и последовательность дейст-вий при изучении н о в ы х п р и ё м о в вычислений; адекватно Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; о с о з н а ю т с в о ю этническую
Моделировать
и
объяснять
ход выполнения у с т н ы х п р и ё м о в с л о ж е н и я и вычитания в пределах 100.
Сравнивать
разные способы в ы ч и с л е н и й , в ы б и р а т ь 11.11
распространять прин-цип поразрядности вычислений на действие вычитания; продолжат обучение анализу условия з а д ач и с о п о р о й н а краткую запись. использо-вать речь для р е г у л я ц и и с в о и х действий.
Познавательные

УУД:
использ-овать об щ и е приёмы решения за-дач (выполнять задания с примене-нием материальных объектов), моделировать условие задач; у с т а н а вл и ват ь аналогии.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью, ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения. принадлеж-ность н а и б о л е е у д о б н ы й .
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом 39 (23) Устные п р и ё м ы вычислений для случаев вида 26 + 4. Учебник: с.60
Умения:
н а у ч а т с я приёмам вычислений для случаев образова-ния нового десятка.
Навыки:
должны уметь п р и м е н я т ь в п р а к т и ч е с к о й д е я - тельности ранее и з у ч е н н ы е п р и ё м ы в ы ч и с л е н и й с натуральными числами
Регуля ти вные

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю задачу; применять уста- н о в л е н н ы е п р а в и л а (порядок обра-зования нового десятка) в плани- р о в а н и и с п о с о б а решения.
Познавательные

УУД:
осущест-влять рефлексию способов и у с л о - в и й действий.
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, используя изучен-ные на у р о к е п о н я т и я ; М о т и в а ц и я к учебной деятельности; проявляют, у ч е б н о - позна-вательный инте-рес к новому учебному мате-риалу и спосо-бам решения новой задачи
Моделировать
и
объяснять
ход выполнения у с т н ы х п р и ё м о в с л о ж е н и я и вычитания в пределах 100.
Сравнивать
разные способы в ы ч и с л е н и й , в ы б и р а т ь н а и б о л е е у д о б н ы й .
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом 12.11
обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения. 40 (24) Ус т н ы й п р и ё м вычисления для случаев вида 30 – 7 Учебник: с.61
Умения:
н а у ч а т с я в ы п о л н я т ь у с т н ы е вычисления нового вида, с р а в н и в а т ь р а з н ы е способы вычислений, в ы б и р а т ь н а и б о л е е удобный способ решения.
Навыки:
должны уметь моделировать во п р о с задачи в соответствии с условием
Регуля ти вные

У УД :
контролиро-вать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.
Познавательные

УУД:
использо-вать о б щ и е приёмы решения задач (выполнять задания с применении-ем материальных объектов); стро-ить объяснения в устной форме по предложенному плану.
Коммуникативные УУД:
з а д а - в а т ь в о п р о с ы ; строить монологи-ческое высказывание. Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющем ся мире
Моделировать
и
объяснять
ход выполнения у с т н ы х п р и ё м о в с л о ж е н и я и вычитания в пределах 100.
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100
Решать
текстовые задачи арифметическим способом. 16.11 41 (25) Ус т н ы й п р и ё м вычисления для случаев вида 60 – 24. Учебник: с.62 Пр.р. с.28-29
Умения:
н а у ч а т с я в ы п о л н я т ь у с т н ы е вычисления нового вида, с р а в н и в а т ь р а з - н ы е способы вычис-лений, пользоваться изученной математи-ческой терминологии-ей.
Навыки:
должны уметь решать задачи разными способами, выполнять сравнение именованных чисел
Регуля ти вные

У УД :
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные

УУД:
исполь-зовать о б щ и е приёмы решения задач (выполнять задания с приме-нением материальных объектов); выполнять действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные УУД:
взаимо-действовать с с о с е д о м п о п а р т е ; Демонстриру-ют навыки сотрудничест- в а в р а з н ы х с и т у а ц и я х ; о в - ладевают уме-нием не с о з - д а в ат ь ко н ф - ликтов и на-ходить выхо-ды из спорных ситуаций
Моделировать
и
объяснять
ход выполнения у с т н ы х п р и ё м о в с л о ж е н и я и вычитания в пределах 100.
Сравнивать
разные способы в ы ч и с л е н и й , в ы б и р а т ь наиболее удобный.
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом 17.11
осуществлять взаимный контроль 42 (26) Решение з а д ач . Запись решения з а д а ч и в в и д е выражения. Учебник: с.63 Пр.р.с.30-31
Умения:
научатся решать задачи на отношения «столько, сколько…», « б о л ь ш е н а … » , з а п и с ы в а т ь решения составных задач с помощью выражения.
Навыки:
должны уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами
Регуля ти вные

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю задачу; применять уста- н о в л е н н ы е п р а в и л а (определение порядка действий при решении задач) в планировании способа решения.
Познавательные

УУД:
осущест-влять рефлексию с п о с о б о в и у с л о в и й действий; решать задачи на основе рисунков и с х е м , в ы п о л н е н н ы х самостоятельно.
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, используя изученные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помо-щью, ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Мотивация к учебной деятельности; проявляют готовность и с п о с о б н о с т ь к саморазвитию, учебно-познава- т е л ь н ы й и н т е р е с к новому учебному мате-риалу и спосо- бам решения новой задачи
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом РК Составление задач 18.11 43 (27) Решение з а д ач . Запись решения з а д а ч и в в и д е выражения. Учебник: с.64-65
Умения:
научатся решать задачи на на-хождение целого и части от целого, з ап и с ы ват ь р е ш е н и е з а д а ч и с п о м о щ ь ю выражения.
Навыки:
должны уметь выполнять устные и п и с ь м е н н ы е вычисления с натуральными числами
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
со ставлять план и последовательность действий при решении з а д а ч н о в о г о в и д а ; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные

УУД:
использо-вать о б щ и е приёмы решения задач (на основе рисунков и Приобретают начальные на-выки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся мире; адекватно понимают причины успешности/неуспеш н о с т и у ч е б н о й деятельности
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Вычислять
длину ломаной
Вычислять
значения выражений с о скобками и без них,
срав-

нивать
д в а в ы р а ж е н и я .
Решать
текстовые задачи арифметическим способом. 19.11
с х е м , в ы п о л н е н н ы х самостоятельно).
Коммуникативные УУД:
прояв-лять активность во в з а и м о д е й с т в и и для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения. 44 (28) Ус т н ы й п р и ё м вычисления для случаев вида 26 + 7 Учебник: с.66
У м е

н и я :
научатся производить сложе-ние двузначного числа с однозначным в случае переполне-ния разряда, соотно-сить у с л о в и е з а д а ч и с г о т о в ы м и выраже-ниями, записывать математические выра- жения и находить их значения.
Регуля ти вные

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю задачу; выбирать дейст- вия в соответствии с поставлен-ной задачей и у с л о в и я м и е ё р е а - л и з а ц и и ; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные

УУД:
осуществ-лять рефлексию способов и у с л о - в и й д е й с т в и й ; с т р о и т ь л о г и ч е с к у ю ц е п ь рассуждений.
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, используя изучен-ные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения. Проявляют познаватель-ную и н и ц и а т и - в у в оказании помощи ; адекватно понимают причины успешности/неуспеш н о с т и у ч е б н о й деятельности
Моделировать
и
объяснять
ход выполнения у с т н ы х п р и ё м о в с л о ж е н и я и вычитания в пределах 100.
Сравнивать
разные способы в ы ч и с л е н и й , в ы б и р а т ь н а и б о л е е у д о б н ы й .
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 .
Вычислять
значения выражений со скобками и без них. 23.11 45 (29) Ус т н ы й п р и ё м вычисления для случаев вида
Умения:
н а у ч а т с я вычитать однознач-ное число из двузнач-ного в
Регуля ти вные

У УД :
со ставлять план и последовательность Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в
Моделировать
и
объяснять
ход выполнения у с т н ы х п р и ё м о в с л о ж е н и я и 24.11
35 – 7 Учебник: с.67 с л у ч а е р а з б и е - н и я р а з р я д а .
Навыки:
д о л ж н ы у м е т ь совершенство-вать свой у р о в е н ь о в л а д е н и я вычисли-тельными н а в ы к а м и , р е ш а т ь геометричес-кие задачи, добывать новые знания, опии-раясь на р а н е е полученные умения д е й с т - в и й п р и определении новых приё- м о в в ы ч и с л е н и я ; адекватно испо-льзовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные

УУД:
использо-вать о б щ и е приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; о к а з ы в а т ь в сотрудничестве взаимопомощь. динамично изменяющем-ся мире вычитания в пределах 100.
Сравнивать
разные способы в ы ч и с л е н и й , в ы б и р а т ь н а и б о л е е у д о б н ы й .
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Вычислять
значения выражений со скобками и без них.


Решать
т е к с т о в ы е з а д а ч и арифметическим способом. 46 (30) Закрепление приёмов вычислений с л о ж е н и я и вычитания вида 26 + 7, 35 – 7 Учебник: с.68
Навыки:
должны уметь совершенство-вать свой у р о в е н ь о в л а д е н и я вычисли-тельными н а в ы к а м и , р е ш а т ь геометричес-кие задачи, добывать новые знания, опии-раясь на р а н е е полученные умения
Регуля ти вные

У УД :
выбирать действия в соответствии с постав- л е н н о й з а д а ч е й и условиями её реализации; предвидеть возмож-ности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные

УУД:
применять общие приёмы р е ш е н и я з а д а ч (выполнять задания на основе использования свойств арифмети-ческих действий); классифициро- Проявляют познаватель-ную и н и ц и а т и - в у в оказании помощи ; адекватно понимают причины успешности/неуспеш н о с т и у ч е б н о й деятельности
Моделировать
и
объяснять
ход выполнения у с т н ы х п р и ё м о в с л о ж е н и я и вычитания в пределах 100.
Сравнивать
разные способы в ы ч и с л е н и й , в ы б и р а т ь н а и б о л е е у д о б н ы й .
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Вычислять
значения выражений со скобками и без них.


Применять
п е р е м е с т и т е л ь н о е и с оч е т ат е л ь н о е с в о й с т в а сложения при вычислениях 25.11
вать информацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
з а д а - в а т ь в о п р о с ы , н е о б х о д и м ы е д л я организации собственной д е я т е л ь - н о с т и и сотрудничества с партнё- ром; строить понятные д л я п а р т н ё - р а высказывания; слушать и понимать собеседника.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом. 47 (31) Закрепление приёмов вычислений с л о ж е н и я и вычитания. Учебник: с.69
Умения:
научатся выполнять устные вычисления с нату- ральными числами.
Знания:
повторят свойства сложения; узнают, как выпол-нять вычисления в примерах сложения и вычитания вида 36 + 2, 36 + 20, 38 – 2, 56 –20.
Навыки:
должны уметь решать тексто-вые задачи арифмети-ческим способом.
Регулятивные УУД:
удерживать учебную задачу; применять уста- новленные правила в планирова-нии способа решения.
Познавательные УУД:
проводить сравнение, классификацию, выби-рая эффективный способ решения или верное решение.
Коммуникативные УУД:
состав-лять вопросы, используя изучен-ные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющем-ся мире
Моделировать
и
объяснять
ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Вычислять
значения выражений со скобками и без них.


Применять
переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях
Решать
текстовые задачи арифметическим способом. 26.11 48 (32) Повторение пройденного «Что у з н а л и . Ч е м у научи-лись». «Странички для
Умения:
научатся выполнять устные вычисления с нату- ральными числами.
Знания:
повторят
Регулятивные УУД:
удерживать учебную задачу; применять уста- новленные правила в планирова-нии способа Мотивация к учебной деятельности
Моделировать
и
объяснять
ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
Сравнивать
разные способы РК Составление задач 30.11
любозна-тельных». З а д а н и я т в о р - ческого и поис- кового характера. Учебник: с.70-75 свойства сложения; узнают, как выпол-нять вычисления в примерах сложения и вычитания вида 36 + 2, 36 + 20, 38 – 2, 56 –20.
Навыки:
должны уметь решать тексто-в ы е и геометрические задачи, о ц е н и ват ь р е з ул ь т а т освоения темы; должны уметь выстраивать и обос-новывать стратегию у с п е ш н о й и г р ы ; использовать знания в п р а к т и ч е с к о й д е я - тельности; выполнять задания творческого и поискового характера решения.
Познавательные УУД:
проводить сравнение, классификацию, выби-рая эффективный способ решения или верное решение.
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, используя изучен-ные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью, ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения. вычислений, выбирать наиболее удобный.
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100
Выполнять
задания творческого и поискового характера,
применять
знания и способы действий в изменённых условиях.
Вычислять
значения выражений со скобками и без них.


Применять
переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях
Решать
текстовые задачи арифметическим способом. 49 (33)
Контрольная

работа №
3 по теме « Устные вычисления в пределах 100»
Навыки:
должны уметь решать тексто-вые задачи, вычис-лять п е ри ме т р многоугольника
З н а н и я ,

у м е н и я :
осуще ствят с а м о п р о - верку своих знаний и умений выполнять устные в ы ч и с л е н и я с натуральными чис-лами; применят изу - че нные приёмы сло-жения и в ы ч и т а н и я , п р а в и л а порядка в ы п о л н е н и я действий в числовых выражениях.
Регуля ти вные

У УД :
предвидеть возможности получения конкрет-ного результата при решении зада-чи; выбирать действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные

УУД:
выполнять действия по заданному алгоритму; в ы б и р а т ь н а и б о л е е эффективные способы решения задач.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; П р о я в л я ю т внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Контролировать
и
оценивать
свою работу.
обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения 50 (34) Р а б о т а н а д ошибками. Повторение пройденного «Что у з н а л и . Ч е м у научи-лись». Учебник: с.72-75
Умения:
н а у ч а т с я анализировать, класс- сифицировать и ис п- равлять ошибки, про- я в л я т ь л и ч н о с т н у ю заинтересованность в п р и о б р е т е н и и и расширении знаний и способов действий.
Навыки:
должны уметь р е ш ат ь т е кс то в ы е и геометрические задачи
Регуля ти вные

У УД :
ставить новые учебные задачи в сотрудни-честве с учителем.
Познавательные

УУД:
и с п о л ь - з о в а т ь общие приёмы решения задач; устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения. Адекватно понимают причины успешности/неуспеш н о с т и у ч е б н о й деятельности
Моделировать
и
объяснять
ход выполнения у с т н ы х п р и ё м о в с л о ж е н и я и в ы ч и т а н и я в п р е д е л а х 100.
Выполнять
у с т н о сложение и вычитание чисел в п р е д е л а х 1 0 0
Вычислять
значения выражений с о с к о б к а м и и б е з н и х . .
Решать
т е к с т о в ы е з а д а ч и арифметическим способом 51 (35) В ы р а ж е н и я с переменной вида а + 12, b – 15, 48 - c. Учебник: с.76-77
Знания:
познакомят-ся с понятием «бук-венное в ы р а ж е н и е » , е г о значением; латинскими буквами.
Умения:
научатся решать з а д а ч и р а з - н ы м и способами, применять знания, связанные с прост-ранственными представлениями.
Регуля ти вные

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю задачу, применять уста- новленные правила в планирова-нии способа решения.
Познавательные

УУД:
и с п о л ь з о - в а т ь общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, используя изученные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Вычислять
з н а ч е н и е буквенного выражения с одной переменн о й п р и заданных значениях буквы.
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100
Решать
текстовые задачи арифметическим способом
затруднения 52 (36) В ы р а ж е н и я с переменной вида а + 12, b – 15, 48 - c. Учебник: с.78-79
Умения:
н а у ч а т с я в ы ч и с л я т ь з н а ч е н и е буквенного выраже-ния с одной перемен-ной при з а д а н н ы х з н а ч е н и я х букв ы , и с п о л ь з о в а т ь различ-ные приёмы при вычислении зн ач е н и я числового выраже-ния, в том числе правила о порядке в ы п о л н е н и я д е й с т - в и й ; с в о й с т в а сложе-ния; п р и к и д ку результата
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
составлять план и последовательность д е й с т в и й п р и определении значения буквенного выражения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные

УУД
: исполь-зовать о б щ и е приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные УУД
: форму-лировать с во и затруднения; пред-лагать п о м о щ ь и сотрудничество; аргументировать свою п о з и ц и ю и координировать её с позициями партнеров в с о т р уд н и ч е с т в е п р и в ы р а б о т к е о б щ е г о решения в совместной деятельности Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся мире
Вычислять
з н а ч е н и е буквенного выражения с одной переменн о й п р и заданных значениях буквы
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100
Решать
текстовые задачи арифметическим способом
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них.


Применять
п е р е м е с т и т е л ь н о е и с оч е т ат е л ь н о е с в о й с т в а сложения при вычислениях 53 (37) Уравнение. Учебник: с.80-81
Ум е н и я

и

н а в ы к и :
научатся решать урав- нения, подбирая з на- ч е н и е н е и з в е с т н о г о , делать проверку, за-давать в о п р о с к з а д а - ч е ,
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю задачу; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с ц е л ь ю о б н а р у ж е н и я Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Решать
уравнения вида: 12 + х=12, 25-х =20, х-2 = 8, под- бирая значение неизвестного.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
соответствующий у с л о в и ю , л о г и ч е с к и мыслить отклонений и отличий от эталона.
Познавательные

УУД:
проводить сравнение, в ы б и р а я н а и б о л е е эффективный с п о с о б решения или в е р н о е р е ш е н и е ; в ы п о л н я т ь действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные УУД:
со ст авлять в о п р о с ы , используя изученные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью, ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения 54 (38) Уравнение. Учебник: с.82 Пр.р. с.34-35
Умения и навыки:
н а у ч а т с я ч и т а т ь , записывать и решать уравнения; решать задачи ра з н ы ми с п о с о б а м и ; с р а в н и в а т ь д л и н ы отрезков и ломаных
Регуля ти вные

У УД :
со ставлять план и последовательность дейст-вий при решении уравнений; адек-ватно использовать речь для р е г у л я ц и и с в о и х действий.
Познавательные

УУД:
исполь-зовать о б щ и е приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные УУД:
строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющем-ся мире
Решать
уравнения вида: 12 + х=12, 25-х =20, х-2 = 8, под- бирая значение неизвестного.
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 1 0 0
Вычислять
значение буквенного выражения с одной переменн о й п р и заданных значениях буквы.
Вычислять
длину ломаной.
вопросы. 55 (39) Закрепление. Решение уравнений. Учебник: с.83
Умения:
научатся решать у р а в н е н и я с п о с о б о м подбора.
Знания:
познако-мятся с новым способом – опорой на взаимосвязь между компонентами.
Навыки:
должны уметь в ы п ол н я т ь п р о в е р к у правиль-ности вычислений
Регуля ти вные

У УД :
ставить но-вые учебные задачи в сотрудни-честве с учителем.
Познавательные

УУД:
о р и е н т и - р о в а т ь с я в разнообразии способов решения задач; строить л о г и ч е с - к у ю ц е п ь рассуждений.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью, ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Решать
уравнения вида: 12 + х=12, 25-х =20, х-2 = 8, под- бирая значение неизвестного.
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 1 0 0 .
Вычислять
д л и н у ломаной.
Решать
текстовые задачи а р и ф м е т и ч е с к и м способом. 56 (40) Проверка сложения вычитанием. Учебник: с.84-85
З н а н и я :
у з н а ю т о с п о с о б а х п р о в е р к и результатов сложения.
Ум е н и я

и

н а в ы к и :
н ау ч а т с я п р о в е р я т ь результаты сложения; использовать различ-ные п р и ё м ы п р о в е р к и правильности выпол- ненных в ы ч и с л е н и й ; сравнивать выраже-ния и их значения
Регуля ти вные

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю задачу; применять уста- новленные правила в планиро-вании способа решения; со ст ав - л я т ь п л а н и последовательность действий.
Познавательные

УУД:
осущест-влять рефлексию способов и у с л о - в и й действий; использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, Проявляют самостоятель-ность и лич-ную о т в е т с т - венность за свои поступки; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Выполнять
п р о в е р к у правильности вычислений.
Использовать
р а з л и ч н ы е п р и ё м ы п р о в е р к и правильности выполненных вычислений
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
используя изучен-ные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения. 57 (41) Проверка вычитания с л о ж е н и е м и вычитанием. Учебник: с.86-87
З н а н и я :
у з н а ют о с п о с о б а х п р о в е р к и результатов вычита-ния; п о з н а к о м я т с я с правилами нахожде-ния у м е н ь ш а е м о г о и вычитаемого.
Ум е н и я

и

н а в ы к и :
н ау ч а т с я п р о в е р я т ь результаты вычита-ния, использовать различные п р и ё м ы п р о в е р к и правиль-ности выполненных вычислений
Регуля ти вные

У УД :
с о с т а в л я т ь п л а н и последовательность д е й с т - в и й п р и определении правила про- в е р к и в ы ч и т а н и я ; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач ( з а д а н и й с использованием мате- р и а л ь н ы х о б ъ е к т о в ; свойств ариф-метических действий).
Коммуникативные УУД:
прояв-лять активность во взаимодейст-вии д л я решения коммуникатив- ных и познавательных з а д а ч ; с т р о и т ь монологическое высказывание. Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющем-ся мире
Выполнять
п р о в е р к у правильности вычислений.
Использовать
р а з л и ч н ы е п р и ё м ы п р о в е р к и правильности выполненных вычислений.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом. 58 (42) Проверка сложения и вычитания. Учебник: с.88-89 Пр.р. с.36-37
Ум е н и я

и

н а в ы к и :
научатся решать урав- нения, проверять при- меры на сложение и вычитание, состав-лять и решать задачи, обратные
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
ставить но-вые учебные задачи в сотрудни-честве с у ч и т е л е м ; контролировать свою деятельность по ходу Проявляют самостоятель-ность и лич-ную о т в е т с т - венность за свои поступки; осуществляют
Выполнять
п р о в е р к у правильности вычислений.
Использовать
р а з л и ч н ы е п р и ё м ы п р о в е р к и правильности выполненных вычислений.
заданной, о ц е н и в а т ь результаты освоения темы выпол-нения заданий.
Познавательные

УУД:
о р и е н т и - р о в а т ь с я в разнообразии способов решения задач; создавать и п р е о б - р а з о в ы в а т ь модели и схемы д л я решения задач.
Коммуникативные УУД:
з а д а - в а т ь в о п р о с ы , н е о б х о д и м ы е д л я организации собственной д е я т е л ь - н о с т и и сотрудничества с партнё- р о м ; о с у щ е с т в л я т ь взаимный контроль. самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Решать
уравнения вида: 12 + х=12, 25-х =20, х-2 = 8, под- бирая значение неизвестного.
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом. 59 (43) Повторение пройденного «Что у з н а л и . Ч е м у научи-лись».
Проверочная

работа
«Проверим себя и оценим свои дости-жения» (тестовая форма). Учебник: с.90-95
Ум е н и я

и

н а в ы к и :
н ау ч ат с я п р и м е н я т ь и з у ч е н н ы е п р и ё м ы сложения и вычи-тания, производить проверку вычисле-ний, р е ш ат ь задачи и в ы р а ж е н и я и з у ч е н - н ы х в и д о в , уравнения
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
п р е д в и д е т ь у р о в е н ь усвоения знаний, его вре- менных характеристик; применять установленные правила в планиро-вании способа решения; состав- л я т ь п л а н и последовательность действий.
Познавательные

УУД:
исполь-зовать о б щ и е приёмы решения задач (выполнять задания на осно-ве использования свойств арифме-тических действий). Приобретают навыки сотрудничест-ва в разных ситуациях, умение не создавать к о н ф л и к т о в и находить выходы из спорных ситуаций
Решать
уравнения вида: 12 + х=12, 25-х =20, х-2 = 8, под- бирая значение неизвестного.
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Вычислять
значение буквенного выражения с одной переменн о й п р и заданных значениях буквы.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Оценивать
р е з у л ь т а т ы освоения темы, проявлять личностную з а и н т е р е с о в а н н о с т ь в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Коммуникативные УУД:
о п р е д е - л я т ь ц е л и , функции у ч а с т н и ко в , способы взаимодействия; опреде-лять общую цель и пути ее дости-жения; строить понятные для партнёра высказывания 60 (44)
Контрольная

работа

№4
по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»
Ум е н и я

и

н а в ы к и :
проверят свои умения выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, осуществлять их проверку, решать задачи, сравнивать выражения, чертить ломаную линию
Регуля ти вные

У УД :
понимать учебную задачу д а н н о г о у р о к а и стремиться её выполнить; оцени-вать правильность (неправиль-ность) предложенных ответов; формировать адекватную с а м о - о ц е н к у в соответствии с правиль- н о с т ь ю в ы п о л н е н и я заданий.
Познавательные

УУД:
в ы п о л н я т ь з а д а н и я у ч е б н и к а ; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе поло-жительного отношения к школе, прини-мают образ «хо-рошего учени- ка».
Решать
уравнения вида: 12 + х=12, 25-х =20, х-2 = 8, под- бирая значение неизвестного.
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Вычислять
значение буквенного выражения с одной переменн о й п р и заданных значениях буквы.
Оценивать
р е з у л ь т а т ы освоения темы, проявлять личностную з а и н т е р е с о в а н н о с т ь в приобретении и расширении знаний и способов действий 61 (45) Р а б о т а н а д ошибками. Повторение пройденного «Что у з н а л и . Ч е м у научи-лись».
Умения:
н а у ч а т с я анализировать, класс- сифицировать и ис п- равлять ошибки, про- я в л я т ь л и ч н о с т н у ю заинтересованность в
Регуля ти вные

У УД :
ставить новые учебные задачи в сотрудни-честве с учителем.
Познавательные

УУД:
и с п о л ь - з о в а т ь общие Адекватно понимают причины успешности/неуспеш н о с т и у ч е б н о й деятельности
Решать
уравнения вида: 12 + х=12, 25-х =20, х-2 = 8, под- бирая значение неизвестного.
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 1 0 0 .
Вычислять
значение
Учебник: с.90-95 Пр.р.с.40-41 п р и о б р е т е н и и и расширении знаний и способов действий.
Навыки:
должны уметь решать тексто-вые и геометрические задачи, о ц е н и ват ь р е з ул ь т а т освоения темы. приёмы решения задач; устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения. буквенного выражения с одной переменн о й п р и заданных значениях буквы.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом. 62 (46) Письменный прием сложения вида 45 + 23 Учебник: Ч.2 с.4
Умения:
н а у ч а т с я письменным приёмам сложения двузначных чисел без перехода через десяток,
Знания:
п о в т о р я т представление числа в виде суммы разряд-ных слагаемых, р е ш е - н и е задач по дейст-виям с пояснением
Регуля ти вные

У УД :
с о с т а в л я т ь п л а н и последовательность дейст-вий при знакомстве с правилами письменного сложения; а д е к в а т н о использовать речь для р е г у л я ц и и с в о и х действий.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные УУД:
прояв-лять активность во в з а и м о д е й с т - в и и для решения коммуникатив- ных и познавательных з а д а ч ; о к а з ы в а т ь в сотрудничестве взаимопомощь Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющем-ся мире
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я двузначных чисел с записью в ы ч и с л е н и й с т о л б и ко м .
Решать
текстовые задачи арифметическим способом. 63 (47) Письменный прием вычитания вида 57 – 26
Умения:
н а у ч а т с я письменным приёмам вычитания двузнач-ных чисел без пере-хода через
Регуля ти вные

У УД :
с о с т а в л я т ь п л а н и последовательность дейст-вий при знакомстве Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й
Учебник: с.5 десяток, чертить ломаные линии.
З н а н и я :
повторят представление числа в виде суммы разрядных с л а г а е м ы х .
Навыки:
должны уметь решать простые и со ставные задачи с правилами письменного сложения; а д е к в а т н о использовать речь для р е г у л я ц и и с в о и х действий.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифме-тических действий).
Коммуникативные УУД:
прояв-лять активность во взаимодейст-вии д л я решения коммуникатив- ных и познавательных з а д а ч ; о к а з ы в а т ь в сотрудничестве взаимопомощь отношения к школе столбиком.
Вычислять
длину ломаной.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом. 64 (48) Проверка сложения и вычитания. Учебник: Ч.2 с.6-7
Умения:
н а у ч а т с я представлять дву-значные числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Навыки:
усвоят с п о - собы проверки сложе-ния и вычитания; отработают умение находить значение буквенного выраже-ния; д о л ж н ы у м е т ь преобразовывать в е л и ч и н ы , н а х о д и т ь периметр многоугольника
Регуля ти вные

У УД :
предвосхи-щать р е з у л ь т а т ; различать с п о с о б и р е з у л ь т а т действия.
Познавательные

УУД:
исполь-зовать знаково- символические средства, общие приёмы решения задач; у с т а н а вл и ват ь аналогии.
Коммуникативные УУД:
с о с т а в л я т ь и формулировать вопросы, используя изученные на Мотивация к учебной деятельности; проявление учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и п р о в е р ку.
Вычислять
з н а ч е н и е буквенного выражения с одной переменн о й п р и заданных значениях буквы.
Переводить
одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения
Решать
текстовые задачи арифметическим способом .
Решать
уравнения вида: 12 + х=12, 25-х:=20, х-2 = 8, под- бирая значение неизвестного. 65 (49) Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый) Учебник: Ч.2 с.8-9
Знания:
познакомят-ся с понятиями « п р я - м о й угол», «тупой у гол » , «острый угол».
Умения:
н а у ч а т с я отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла.
Навыки:
о т р а б о т а ю т умения складывать и вычитать двуз нач ны е ч и с л а в с т о л б и к с проверкой, решать задачи.
Регуля ти вные

У УД :
ставить но-вые учебные задачи в сотрудни-честве с учителем.
Познавательные

УУД:
о р и е н т и - р о в а т ь с я в разнообразии способов р е ш е н и я з а д а ч : определение пря-мого угла.
Коммуникативные УУД:
з а д а - в а т ь в о п р о с ы , н е о б х о д и м ы е д л я организации собственной д е я т е л ь - н о с т и и сотрудничества с партнё- ром; строить понятные д л я п а р т н ё - р а высказывания; слушать собеседника. Приобретают навыки сот руднич е ст ва в разных ситуациях, умение не создавать к о н ф л и к т о в и находить выходы из спорных ситуаций
Различать
прямой, тупой и о с т р ы й у г л ы .
Чертить
углы разных видов н а к л е т ч а т о й б у м а г е .
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и п р о в е р ку.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом 66 (50) Решение составных задач. Учебник: Ч.2 с.10-11
Знания
: закрепят п о - нятия «прямой угол», «тупой угол», «ост-рый угол».
Умения:
н а у ч а т с я чертить углы разных в и д о в н а к л е т ч а т о й б у м а г е , в ы п о л н я т ь задания на смекалку.
Навыки
: должны уметь
Р е г у л я т и в н ы

У У Д :
удерж ивать у ч е б н у ю задачу; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.
Познавательные

УУД:
о р и е н т и - р о в а т ь с я в разнообразии способов решения задач; строить р а с с у ж - д е н и я в Проявляют навыки сот руднич е ст ва в разных ситуациях, умение не создавать к о н ф л и к т о в и находить выходы из спорных ситуаций
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Различать
прямой, тупой и о с т р ы й у г л ы .
Чертить
углы разных видов на клетчатой бумаге.
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел РК Составление задач
п р и м е н я т ь в п р а к т и ч е с к о й д е я - т е л ь н о с т и с п о с о б вычислений в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом логической цепочке.
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, используя изученные на у р о к е п о н я т и я ; осуществлять взаимный к о н т р о л ь ; з а д а в а т ь вопросы, необходимые д л я о р г а н и з а ц и и собственной д е я т е л ь н о с т и и с о т р у д н и ч е с т в а с партнёром с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку. 67 (51) Письменный прием сложе-ния двузнач-ных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48. Учебник: с.12
Знания:
познакомят-ся с письменным при-ёмом сложения двуз-начных чисел с пере-ходом через десяток.
Умения
: о т р а б о т а ю т умения решать задачи по действиям с пояс-нением; научатся представлять число в виде суммы разряд-ных слагаемых
Регуля ти вные

У УД :
с о с т а в л я т ь п л а н и последовательность д е й с т - в и й п р и определении алгоритма сложения с тол б и ком ; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифме-тических действий).
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью, ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся мире
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них 68 (52) Письменный прием сложения
Знания:
познакомят-ся с письменным при-ёмом
Регуля ти вные

У УД :
со ставлять план и Сохраняют внутреннюю позицию
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и
двузначных чисел с переходом через д е с я т о к в и д а 37+23. Учебник: с.13 сложения двуз-начных чисел вида 37 + 53.
Умения:
н а у ч а т с я п р а в и л ь н о в ы б и р а т ь действия для решения задачи.
Навыки:
о т р а б о т а ю т н а в ы к р е ш е н и я уравнений последовательность дейс- твий при определении а л го р и т м а с л о ж е н и я столбиком; адекватно использовать речь для р е г у л я ц и и с в о и х действий.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифме-тических действий).
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения школьника на основе положительного отношения к школе вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Решать
уравнения вида: 12 + х=12, 25-х:=20, х-2 = 8, под- бирая значение неизвестного. 69 (53) Прямоугольник Свойства противополож-ных сторон прямоугольни-ка. Учебник: с.14 Пр.р. с.44-45
Знания:
познакомят-ся с п о н я т и е м « п р я - м о у г о л ь н и к » и е г о особенностями.
Умения:
научатся н а х о д и т ь п е р и м е т р прямоугольника, отличать его от других геометричес-ких фигур.
Навыки:
о т р а б о т а ю т ум е н и я р е ш ат ь с о с - т а в н ы е з а д а ч и с использованием чертежа, сравнивать выражения
Регуля ти вные

У УД :
преобраз-овывать практическую задачу в познавательную; выбирать дейст-вия в с о о т в е т с т в и и с поставленной задачей и условиями её реализа- ции.
Познавательные

УУД:
строить логическую цепь рассуждений; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Выделять
прямоугольник из м н о ж е с т в а ч е т ы р ё х- угольников.
Чертить
прямоугольник на клетчатой бумаге .
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку.
используя изучен-ные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения 70 (54) Прямоугольник Учебник: с.15
Умения
: з а к р е п я т понятие «прямоуголь- ник» и его особеннос-ти,
Знания
: н а у ч а т с я н а х о д и т ь п е р и м е т р прямоугольника; отличать его от других геометричес-ких фигур, с т р о и т ь ф и г у р ы с прямыми углами;
Навыки
: о т р а б о т а ю т у м е н и я с р а в н и в а т ь и делать выводы
Регуля ти вные

У УД :
контроли-ровать свою деятельность по ходу и результатам выполнения зада-ния, предвосхищать результат.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач ( з а д а н и и н а о с н о в е р и с у н к о в и с х е м , выполненных самостоятель-но).
Коммуникативные УУД:
прояв-лять активность во взаимодейст-вии д л я решения коммуникатив- ных и познавательных з а д а ч , с т р о и т ь монологическое высказывание Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся мире
Выделять
прямоугольник из м н о ж е с т в а ч е т ы р ё х- у г о л ь н и к о в .
Чертить
прямоугольник на клетчатой бумаге.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Вычислять
з н а ч е н и е буквенного выражения с одной переменн о й п р и заданных значениях буквы .
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком. 71 (55) Письменный приём сложения вида 87+13. Учебник: с.16-17
Знания
: познакомят-ся с письменным приемом сложения вида 87 + 13.
Навыки
: о т р а б о т а ю т вычислительные на-выки, навыки реше-ния задач, у м е н и е л о г и ч е с к и мыслить.
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
с о с т а в л я т ь п л а н и последовательность д е й с т - в и й п р и определении алгоритма сложения с то л б и ком , адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные

УУД:
Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком.
Вычислять
длину ломаной и периметр многоугольника.
Решать
текстовые задачи
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы , обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения арифметическим способом. 72 (56) Письменный приём вычитания вида 40-8. Учебник: с.18
Знания:
р а с с м о т р я т новые приёмы сложе-ния вида 32 + 8 и приём вычитания вида 40 – 8.
Навыки:
о т р а б о т а ю т умения выделять в задаче условие, воп-рос, данные и и с к о - м ы е ч и с л а , с о с т а в л я т ь к р а т к у ю запись и самостоятельно решать задачи.
Регуля ти вные

У УД :
с о с т а в л я т ь п л а н и последовательность д е й с т - в и й п р и составлении алгоритма письменных вычислений; адекват-но использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Решать
уравнения вида: 12 + х=12, 25-х:=20, х-2 = 8, под- бирая значение неизвестного. 73 (57) Письменный приём вычитания
Умения:
н а у ч а т с я письменным приёмам
Регуля ти вные

У УД :
ставить но-вые учебные Сохраняют внутреннюю позицию
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и
вида 50-24. Учебник: с.19 в ы ч и т а н и я в и д а 50 – 24.
Навыки:
о т р а б о т а ю т навыки устного счёта и решения текстовых задач, задач на смекалку задачи в сотрудни-честве с учителем; предвидеть возможности получения конкрет-ного результата при решении задачи.
Познавательные

УУД:
формули-ровать правило на основе выделе-ния существенных признаков; устанавливать аналогии.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения школьника на основе положительного отношения к школе вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Решать
уравнения вида: 12 + х=12, 25-х:=20, х-2 = 8, под- бирая значение неизвестного. 74 (58) Повторение пройденного «Что у з н а л и . Ч е м у научились». «Странички для любознатель-ных». Задания т в о р ч е с к о г о и поискового характера. Учебник: с.20-28
Ум е н и я

и

н а в ы к и :
н ау ч ат с я п р и м е н я т ь и з у ч е н н ы е п р и ё м ы сложения и вычи-тания, производить проверку вычисле-ний, р е ш ат ь задачи и в ы р а ж е н и я и з у ч е н - н ы х в и д о в , уравнения
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
п р е д в и д е т ь у р о в е н ь усвоения знаний, его вре- менных характеристик; применять установленные правила в планиро-вании с п о с о б а р е ш е н и я ; с о с т а в л я т ь п л а н и последовательность действий.
Познавательные

УУД:
и с п ол ь з о в ат ь о б щ и е приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифме-тических действий).
Коммуникативные УУД:
определять цели, функции участников, с п о с о б ы взаимодействия; Приобретают навыки сотрудничест-ва в разных ситуациях, умение не создавать к о н ф л и к т о в и находить выходы из спорных ситуаций
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и п р о в е р ку.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Решать
у р а в н е н и я .
Выполнять
з а д а н и я творческого и поискового характера,
применять
знания и с п о с о б ы д е й с т в и й в изменённых условиях. РК Составление задач
определять общую цель и пути ее д о с т иже ния ; строить понятные для партнёра высказывания 75 (59)
Контрольная

работа

№5
по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».
Ум е н и я

и

н а в ы к и :
проверят свои умения выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, осуществлять их проверку, решать задачи, уравнения, сравнивать выраже-ния ,находить пери-метр прямоугольника.
Регуля ти вные

У УД :
понимать учебную задачу д а н н о г о у р о к а и стремиться её выполнить; оцени-вать правильность (неправиль-ность) предложенных ответов; формировать адекватную с а м о - о ц е н к у в соответствии с правиль- н о с т ь ю в ы п о л н е н и я заданий.
Познавательные

УУД:
в ы п о л н я т ь з а д а н и я у ч е б н и к а ; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе поло-жительного отношения к школе, прини-мают образ «хо-рошего учени- ка».
Оценивать
р е з у л ь т а т ы освоения темы, проявлять личностную з а и н т е р е с о в а н н о с т ь в приобретении и расширении знаний и способов действий 76 (60) Р а б о т а н а д ошибками. Повторение пройденного «Что у з н а л и . Ч е м у научи-лись». Учебник: с.22-28
Умения:
н а у ч а т с я анализировать, класс- сифицировать и ис п- равлять ошибки, про- я в л я т ь л и ч н о с т н у ю заинтересованность в п р и о б р е т е н и и и расширении знаний и способов действий.
Навыки:
должны уметь
Регуля ти вные

У УД :
ставить новые учебные задачи в сотрудни-честве с учителем.
Познавательные

УУД:
и с п о л ь - з о в а т ь общие приёмы решения задач; устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные УУД:
Адекватно понимают причины успешности/неуспеш н о с т и у ч е б н о й деятельности
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
решать тексто-вые и геометрические задачи, о ц е н и ват ь р е з ул ь т а т освоения темы. с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения.
Выполнять
з а д а н и я творческого и поискового характера,
применять
знания и с п о с о б ы д е й с т в и й в изменённых условиях. 77 (61) Письменный приём вычитания вида 52-24. Учебник: с.29
Умения:
н а у ч а т с я письменным приёмам в ы ч и т а н и я в и д а 50 – 24.
Навыки:
о т р а б о т а ю т навыки устного счёта и решения текстовых задач, задач на смекалку
Регуля ти вные

У УД :
ставить но-вые учебные задачи в сотрудни-честве с учителем; предвидеть воз-можности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные

УУД:
формули-ровать правило на основе выделе-ния существенных признаков; устанавливать аналогии.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом. 78 (62) Закрепление изученных приёмов сложения и в ы ч и т а н и я . П о д г о т о в к а к умножению. Учебник: с.30
Навыки:
о т р а б о т а ю т н а в ы к в ы ч и т а н и я двузначного числа из двузначного с р азб и- ением разряда де сят- ков,отработка навыка устного сч ёт а,умения решать составные задачи, н а х о д и т ь з н а ч е н и е буквенных выражений
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
контролиро-вать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания с использо-ванием материальных объектов); строить объяснение в у с т н о й ф о р м е п о Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся м и р е ; п р о я в л я ю т г о т о в н о с т ь и способность к саморазвитию
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Вычислять
з н а ч е н и е буквенного выражения с одной переменн о й п р и
предложенному плану.
Коммуникативные УУД:
з а д а в а т ь в о п р о с ы , н е о б х о д и м ы е д л я организации собственной д е я т е л ь н о с т и и с о т р у д н и ч е с т в а с п а р т н ё р о м ; с т р о и т ь понятные для партнёра высказывания; оказывать в с о т р у д н и ч е с т в е взаимопомощь. заданных значениях буквы . 79 (63) Закрепление изученных приёмов сложения и в ы ч и т а н и я . П о д г о т о в к а к умножению. Учебник: с.31
Умения:
н а у ч а т с я в ы п о л н я т ь з а д а н и я , подгот авливающие к действию умножения, находить и обосновы-вать р а з н ы е с п о с о б ы выполнения заданий с геометрическими фигурами.
Навыки:
о т р а б о т а ю т вычислительные на-выки, навыки реше-ния задач и уравнений
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
ставить но-вые учебные задачи в сотрудни-честве с учителем.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания с использо-ванием материальных объектов); моделировать; устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные УУД:
сотрудничать с соседом по парте. Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Решать
уравнения вида: 12 + х=12, 25-х:=20, х-2 = 8, под- бирая значение неизвестного. 80 (64) Свойства противополож-ных сторон прямоугольни-ка. Учебник: с.32 Пр.р. с.48-49
Знания:
п о в т о р я т понятие прямоуголь-ника и п о з н а к о м я т с я с о свойствами противопо- л о ж н ы х с т о р о н прямоугольника.
У м е

н и я :
научатся заменять числа сумм-мой
Регуля ти вные

У УД :
с о о т н о с и т ь с п о с о б действия и его результат с заданным эталоном с цель ю о б н а - р у ж е н и я отклонений и отличий о т э т а л о н а ; вносить необходимые коррективы Проявляют познавательную и н и ц и а т и в у в оказании п ом о щ и соученикам, учебно- познавательный интерес к новому учебному
Выделять
прямоугольник из м н о ж е с т в а ч е т ы р ё х- угольников
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й
одинаковых сла-гаемых, выполнять вычисления, исполь-зуя группировку слагаемых, применять знания о свойствах сторон п р я м оу гол ь н и ка п р и решении геометрических задач.
Навыки:
о т р а б о т а ю т умения р а с п о з н а в ат ь углы, находить пери-метр, ставить вопрос к задаче и решать её; должны уметь п р и м е н я т ь п р и ё м ы вычисления в столбик в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок.
Познавательные

УУД:
в ы б и р а т ь н а и б о л е е эффективные способы решения задач; создавать и п р е о б - р а з о в ы в а т ь модели и схемы д л я решения задач.
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, используя изучен-ные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью, ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения. материалу и способам решения новой задачи столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом. 81 (65) Закрепление изученных приёмов сложения и в ы ч и т а н и я . П о д г о т о в к а к умножению. Учебник: с.33
Умения:
н а у ч а т с я заменять числа сумм-мой одинаковых сла-гаемых, выполнять вы-числения, используя группировку слагае-мых, применять знания о свойствах сторон прямо-угольника п ри решении геометрических задач.
Навыки:
должны уметь составлять и р е ш а т ь з а д а ч и по краткой записи
Регуля ти вные

У УД :
применять установленные правила в планиро-вании с п о с о б а р е ш е н и я ; активиз-ировать с во и с и л ы и э н е р г и ю к в о л е в о м у у с и л и ю в ситуации мотивационного конфликта.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания с использова-нием материальных объектов), выполнять действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные УУД:
Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся мире; имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и с п о с о б н о с т ь к саморазвитию
Выделять
прямоугольник из м н о ж е с т в а ч е т ы р ё х- угольников
Вычислять
п е р и м е т р многоугольника.
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 1 0 0 .
Сравнивать
разные с п о с о б ы в ы ч и с л е н и й , выбирать наиболее удобный.
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку.
осущес-твлять взаимный контроль 82 (66) Квадрат. Учебник: с.34
Знания:
уточнят понятие «квадрат» и познакомятся с его свойствами.
Умения:
н а у ч а т с я ч е р т и т ь к в а д р а т и находить (вычислять) его периметр.
Навыки:
должны уметь п р и м е н я т ь в п р а к т и ч е с к о й д е я - тельности письмен-ные приёмы вычис-лений, умения состав-лять и р е ш а т ь з а д а ч и п о выражениям, р е ш ат ь уравнения
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные

УУД:
подводить под понятие на основе выделения существенных п р и з н а ко в ; с т р о и т ь объяснение в у стно й форме по предложенному плану, монологи-ческое высказывание, рассуждение в логической последовательности.
Коммуникативные УУД:
предла-гать помощь и сотрудничество; строить монологическое выска- зывание; оказывать в сотрудни-честве взаимопомощь Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; проявляют готовность и с п о с о б н о с т ь к саморазвитию
В ы д е л я т ь
к в а д р а т и з м н о ж е с т в а ч е т ы р ё х- угольников.
Чертить
квадрат на клетчатой бумаге.
Вычислять
п е р и м е т р многоугольника
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
в ы ч и с л е н и я и проверку.
Вычислять
значения выражений с о скобками и без них.
Решать
уравнения вида: 12 + х=12, 25-х:=20, х-2 = 8, подбирая значение неизвестного. 83 (67) Закрепление изученных приёмов сложения и в ы ч и т а н и я.
Проект:

«Оригами».
Учебник: с.35-37
Навыки:
должны уметь составлять само стоятельно с в о и узоры и о р н а м е н т ы , собирать материал по заданной теме, обсуждать и с о с т а в - л я т ь п л а н работы, конструктивно рабо-тать в парах и груп- пах с целью реализа-ции и д е й п р о е к т а в практической
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
понимать учебную задачу д а н н о г о у р о к а и стремиться её выполнить; пред-видеть возможности получения конкретного результата при реше-нии задачи; в н о с и т ь необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных Имеют мотивацию к учебной деятельности; учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой зад ачи
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и п р о в е р ку.
Выбирать
заготовки в форме квадрата.
Читать
знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами.
деятельности о ш и б о к ; о ц е н и - в а т ь результаты выполнения проекта.
Познавательные

УУД:
осущест-влять поиск и выделение необхо-димой и н ф о р м а ц и и и з различных источников в р а з н ы х ф о р м а х , обрабатывать и н ф о р м а ц и ю , з а п и - сывать, фиксировать и передавать информацию; оценивать инфор-мацию (критическая о ц е н ка , оценка достоверности).
Коммуникативные УУД:
распре-делять о б я з а н н о с т и п о п од гото в ке п р о е к т а ; аргументировать свою п о з и ц и ю и координировать её с позициями партнёров в сот руд-ниче стве п р и в ы р а б о т к е о б щ е г о решения в совместной деятельности
Собирать
информацию по теме «Оригами» из различных ист о ч н и к о в , в к л ю ч а я И н т е р н е т .
Читать
п р е д с т а в л е н н ы й в граф иче ском в иде п л а н изготовления изделия и
изготавливать
п о н е м у .
Составлять
план ра б от ы .
Работать
в п а р е :
обмениваться
с о б р а н н о й информацией,
распределять,
кто какие фигурки будет изготавливать,
о ц е н и в а т ь
работу друг друга,
помогать
д р у г д р у г у у с т р а н я т ь н е д о ч ё т ы .
Работать
в группах:
анализировать
и
оценивать
ход работы и её результат. 84 (68) Повторение пройденного «Что у з н а л и . Ч е м у научи-лись». «Странички для любозна-тельных». Задания т в о р ч е с к о г о и
Навыки:
отработают и п р о в е р я т у м е н и я складывать и вычи-тать в с тол б и к , п о д - б и р а т ь выражение к условию задачи на отношение «больше (меньше) на…».
Умения:
н а у ч а т с я
Регуля ти вные

У УД :
предвидеть возможности получения конкретного результата при решении з а д а ч и ; осу-ществлять констатирующий и прог- нозирующий контроль по результату и по способу Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся мире
Выполнять
з а д а н и я творческого и поискового характера,
применять
знания и с п о с о б ы д е й с т в и й в изменённых у с л о в и я х .
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел РК Составление задач
поискового характера. Учебник: с.38-46 Пр.р. с.50-51 выделять прямоуголь-ник (квадрат) из мно-жества четырёхуголь-ников и чертить его на клетчатой бумаге. действия.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач ( з а д а н и й н а о с н о в е использования свойств арифметических действий, рисунков и с х е м , в ы п о л н е н н ы х самостоятельно).
Коммуникативные УУД:
о п р е д е - л я т ь ц е л и , функции участников, спо- собы взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль. с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и п р о в е р ку.
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них.
Решать
уравнения.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Вычислять
п е р и м е т р многоугольника. 85 (69)
Контрольная

р а б о т а

№

6
по теме «Числа от 1 д о 1 0 0 . С л о ж е н и е и вычитание».
Ум е н и я

и

н а в ы к и :
проверят свои умения выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, осуществлять их проверку, решать задачи, уравнения, сравнивать выраже-ния ,находить пери-метр прямоугольника.
Регуля ти вные

У УД :
понимать учебную задачу д а н н о г о у р о к а и стремиться её выполнить; оцени-вать правильность (неправиль-ность) предложенных ответов; формировать адекватную с а м о - о ц е н к у в соответствии с правиль- н о с т ь ю в ы п о л н е н и я заданий.
Познавательные

УУД:
в ы п о л н я т ь з а д а н и я у ч е б н и к а ; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные УУД:
П р о я в л я ю т в н у - треннюю пози-цию школьника на основе поло-жительного отношения к школе, прини-мают образ «хо-рошего учени- к а » ; п р о я в л я ю т этические чувс-тва.
Оценивать
р е з у л ь т а т ы освоения темы, проявлять личностную з а и н т е р е с о в а н н о с т ь в приобретении и расширении знаний и способов действий
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения 86 (70) Р а б о т а н а д ошибками.
Взаимная

проверка

знаний:
«Помогаем д руг другу сделать шаг к успеху» Учебник: с.40-46
Умения:
н а у ч а т с я анализировать, класс- сифицировать и ис п- равлять ошибки, про- я в л я т ь л и ч н о с т н у ю заинтересованность в п р и о б р е т е н и и и расширении знаний и способов действий.
Регуля ти вные

У УД :
ставить новые учебные задачи в сотрудни-честве с учителем.
Познавательные

УУД:
и с п о л ь - з о в а т ь общие приёмы решения задач; устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения. Адекватно понимают причины успешности/неуспеш н о с т и у ч е б н о й деятельности
Оценивать
р е з у л ь т а т ы освоения темы, проявлять личностную з а и н т е р е с о в а н н о с т ь в приобретении и расширении знаний и способов действий
Работать
в паре:
оценивать
правильность высказывания товарища,
о б о с н о в ы в а т ь
свой ответ 87 (1) Конкретный смысл действия умножения. Учебник: с.48-49
Умения:
н а у ч а т с я и с п о л ь з о в а т ь н о в о е арифметиче ское д е й - с т в и е « у м н о ж е н и е » , моделировать дейст-вие у м н о ж е н и я с использованием пред- метов, схематиче ских рисунков, схемати-ческих чертежей, с о с т а вл я т ь задачу по выражению, моде- лировать равенства и неравенства
Регуля ти вные

У УД :
ставить но-вые учебные задачи в сотрудни-честве с учителем.
Познавательные

УУД:
формули-ровать правило на основе выделе-ния существенных признаков, в л а - д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).
Коммуникативные УУД:
адекват-но о ц е н и вать собственное поведе-ние и поведение окружающих, формулировать Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Моделировать
д е й с т в и е умноже-ние с использованием предметов, схематиче ских рисунков, схематиче ских чертежей.
Заменять
сумму о д и н а ко в ы х с л а г а е м ы х произведением
и
п р о-
и з в е д е н и е

—

с у м м о й

одинаковых

с л а г а е м ы х

(если возможно).

Вычислять
значения выражений с о с к о б к а м и и б е з н и х .
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Решать
уравнения.
собственное мнение и позицию 88 (2) Конкретный смысл действия умножения. Связь умножения со сложением. Учебник: с.50 Пр.р. с.52-53
Навыки:
о т р а б о т а ю т умения переходить от с у м м ы о д и н а к о в ы х слагаемых к умноже-нию, решать задачи, примеры и уравнения.
Знания:
р а с с м о т р я т задачи на основной смысл действия умножения
Регуля ти вные

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю з а д а ч у ; о п р е д е л я т ь последовательность промежуточных целей и соответ ствующих им действий с учетом конечного результата.
Познавательные

УУД:
формули-ровать правило на основе выделения существенных признаков; в л а д е т ь о б - щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, используя изученные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся мире
Моделировать
д е й с т в и е умноже-ние с использованием предметов, схематиче ских рисунков, схематиче ских чертежей.
Заменять
сумму о д и н а ко в ы х с л а г а е м ы х произведением
и
п р о-
и з в е д е н и е

—

с у м м о й

одинаковых

с л а г а е м ы х

(если возможно).

Вычислять
значения выражений с о с к о б к а м и и б е з н и х .
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку 89 (3) Текстовые задачи, раскрывающие смысл д е й с тви я умножения. Учебник: с.51
Умения:
научатся решать задачи на нахождение произве-дения, моделировать схемы и рисунки к задачам на умноже-ние.
Навыки:
должны уметь решать задачи разными способами, записывать и н а хо - д и т ь з н а ч е н и е
Регуля ти вные

У УД :
ставить но-вые учебные задачи в сотрудни-честве с учителем; преобразовы- вать практическую задачу в познавательную.
Познавательные

УУД:
модели-ровать, самостоятельно выделять и ф о р м у л и р о в а т ь Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Моделировать
с использованием предметов, схематических рисун-ков, схематических чертежей и
решать
текстовые задачи на умножение.
Н а х о д и т ь
различные способы решения одной и той же за д ач и .
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без
числовых выражений познавательную цель; обрабатывать информацию; оценивать информацию.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения них.
Применять
письменные п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком 90 (4) Периметр прямоуголь-ника. Учебник: с.52
Знания:
познакомят-ся с приёмом нахож-дения периметра прямоугольника.
Умения:
н ау ч а т с я н а - х о д и т ь значение бу к в е н - н ы х в ы р а ж е н и й , р е ш а т ь примеры с переходом через десяток в столбик, составлять задачи по краткой записи и решать их, моделировать гео- метрические фигуры
Регуля ти вные

У УД :
контролиро-вать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (вы-полнять задания с и с п о л ь з о в а н и е м м а - териальных объектов); формулировать правила на основе выделения сущест-венных признаков.
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, используя изученные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помо-щью, ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Вычислять
п е р и м е т р многоуголь-ника.
Составлять
и
решать
задачи, о б р а т н ы е з а д а н н о й .
Вычислять
з н а ч е н и е буквенного выражения с одной переменн о й п р и заданных значениях буквы.
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и п р о в е р ку.
Вычислять
з н а ч е н и я выражений. 91 (5) Приёмы умножения 1и 0. Учебник: с.53
Умения:
н а у ч а т с я умножать единицу и ноль на число, делать выводы и формули-ровать правила на данную тему.
Регуля ти вные

У УД :
с о с т а в л я т ь п л а н и последовательность д е й с т - в и й п р и определении разницы Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся мире
Умножать
1 и 0 на число.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Чертить
п р я м о у г о л ь н и к

Навыки:
должны уметь со ст авлять задачи и выражения на изученные прави-ла, моделировать схе-мы и рисунки к зада- ч а м н а у м н о ж е н и е , моделировать геометрические фигуры количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнение задания на основе использования свойств арифме-тических д е й с т в и й ) ; с т р о и т ь л о г и ч е с к у ю ц е п ь рассуждений.
Коммуникативные УУД:
з а д а - в а т ь в о п р о с ы , н е о б х о д и м ы е д л я организации собственной д е я - т е л ь н о с т и и с о т р у д н и ч е с т в а с п а р т н ё р о м ; с т р о и т ь понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника и понимать его (квадрат) на клетчатой бумаге . 92 (6) З н а к д е й с т в и я умножения. Названия ко м п о н е н т о в и результата умножения. Учебник: с.54
Знания:
познакомят-ся с названиями ком-понентов и результа-тов действия умножения.
Умения:
научатся читать п р и м е р ы с использованием новых терминов, использовать с в я з ь м е ж д у к о м п о н е н т а м и и результатом умножения.
Навыки:
должны уметь
Регуля ти вные

У УД :
выбирать действия в соответствии с постав- л е н н о й з а д а ч е й и условиями её реализации; осуществлять итого-вый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные

УУД:
строить объяснение в у с т н о й ф о р м е п о предложенному плану; Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Использовать
м а т е м а т и ч е с к у ю т е р - минологию при записи и выполне-нии арифметического действия умножение.
Моделировать
с использованием предметов, схематических рисун-ков, схематических чертежей и
решать
текстовые задачи на умножение.
решать задачи разными способами в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифмети-ческих действий).
Коммуникативные УУД:
аргу-ментировать свою п о з и ц и ю и координировать её с позициями партнёров в с о т р уд н и ч е с т в е п р и в ы р а б о т к е о б щ е г о решения в совместной деятельности
Находить
различные способы решения одной и той же задачи.
Вычислять
периметр прямоуголь-ника. 93 (7) Названия ко м п о н е н т о в и результата умножения. Учебник: с.55 Пр.р. с.54-55
Знания:
усвоят поня-тия п р и д е й с т в и и у м - ножения: «множи-тель», «произведе-ние».
Умения:
н а у ч а т с я использовать связь между к о м п о н е н т а м и и результатом умножения, н а х о д и т ь п е р и м е т р разными способами
Регуля ти вные

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю з а д а ч у ; п р и м е н я т ь установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные

УУД:
исполь-зовать (строить) таблицы и про-верять по т а бл и ц е ; в ы п о л н я т ь действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, используя изучен-ные на п р е д ы д у щ е м у р о к е понятия; обращаться за Проявляют познавательную и н и ц и а т и в у в оказании п ом о щ и соученикам
Использовать
м а т е м а т и ч е с к у ю т е р - минологию при записи и выполнении арифметического действия у м н о ж е н и е .
Моделировать
с использованием предметов, схематических рисунков , схематических чертежей и
решать
текстовые задачи на умножение.
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку
помощью, формулировать свои затруднения 94 (8) Переместительное свойство умножения. Учебник: с.56
Умения:
н а у ч а т с я и с п о л ь з о в а т ь п е р е - местительное свойст-во умножения, срав-нивать произведения, находить з н ач е н и е бу к в е н н ы х выраже-ний.
Навыки:
о т р а б о т а ю т умение решать задачи на основной смысл действия умножения, на ход ит ь (вычислять) периметр квадрата
Регуля ти вные

У УД :
с о с т а в л я т ь п л а н и последовательность дейст-вий при выводе п р а в и л а ; а д е к в а т - н о использовать речь для р е г у л я - ц и и с в о и х действий.
Познавательные

УУД:
формули-ровать правило на основе выделе-ния существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные УУД:
осущес-твлять взаимный к о н т р о л ь ; с т р - о и т ь монологическое высказыва-ние; ве ст и устный диалог Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся мире
Использовать
переместительное свойство умножения при вычислениях.
Вычислять
п е р и м е т р прямоугольника (квадрата).
Вычислять
з н а ч е н и е буквенного выражения с одной переменн о й п р и заданных значениях буквы.
Моделировать
с использованием предметов, схематических рисунков , схематических чертежей и
решать
текстовые задачи на умножение. 95 (9) Текстовые задачи, раскрывающие смысл д е й с тви я умножения. Учебник: с.57 Пр.р.с.56-57
Знания:
усвоят п е р е - местительное свойст-во умножения.
Умения:
научатся решать задачи на основной смысл действия умножения, примеры в столбик с переходом через десяток, в ы п о л н я т ь з а д а н и я творческого характера
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
ставить но-вые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат.
Познавательные

УУД:
устанав-ливать аналогии; строить цепь логических рассуждений; устанав- л и в а т ь п р и ч и н н о - следственные связи.
Коммуникативные: УУД
опреде-лять общую цель и пути ее дости-жения; Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Моделировать
с использованием предметов, схематических рисун-ков, схематических чертежей и
решать
текстовые задачи на умножение.
Использовать
переместительное свойство умножения при вычислениях.
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них.

РК Составление задач
о к а з ы в а т ь в сотрудничестве взаимопомощь; к о о р д и н и р о в а т ь и принимать различные п о з и ц и и в о взаимодействии 96 (10) Конкретный смысл действия деления Учебник: с.58
Знания:
познакомят-ся с новым арифмети-ческим действием «деление».
Умения:
научатся решать задачи на деление по содержанию.
Навыки:
о т р а б о т а ю т умения составлять верные равенства и неравенства, решать задачи и примеры изученных видов
Регуля ти вные

У УД :
контролиро-вать свою деятельность по ходу и результатам выполнения з а д а н и я ; в ы б и р а т ь действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные

УУД:
подводить под понятие на основе выделения существенных п р и з н а ко в ; в л а д е т ь о б щ и м и п р и ё м а м и р е ш е н и я з а д а ч (выполнять задания с использованием материальных объектов).
Коммуникативные УУД
: состав-лять во п р о с ы, используя изученные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью. Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся мире
Моделировать
д е й с т в и е деление с использованием предметов, схема-тических рисунков, схематиче ских чертежей.
Решать
текстовые з а д а ч и н а д е л е н и е .
Составлять
и
решать
задачи, о б р а т н ы е з а д а н н о й .
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку 97 (11) Конкретный смысл действия деления. Учебник: с.59
Умения:
научатся решать задачи на деление по содержанию.
Навыки:
о т р а б о т а ю т умения решать задачи и примеры на умно-жение;
Регуля ти вные

У УД :
преобразо-вывать практическую задачу в познавательную; использовать установленные правила в Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение н е с о з д а в а т ь
Моделировать
д е й с т в и е деление с использованием предметов, схема-тических рисунков, схематиче ских чертежей.
Решать
текстовые з а д а ч и н а д е л е н и е .
должны уметь применять знания и способы действий в изменённых условиях к о н т р о л е с п о с о б а решения.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания с использо-ванием материальных объектов; з а д а н и я н а о с н о в е использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные УУД:
о п р е - д е л я т ь ц е л и , функции у ч а с т н и ко в , способы взаимодействия; д о г о в а - р и в а т ь с я о распределении функ-ций и ролей в совместной деятельности к о н ф л и к т о в и находить выходы из спорных ситуаций
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них.
Вычислять
длину ломаной. 98 (12) Задачи, раскрывающие смысл д е й с тви я деление. Учебник: с.60
Знания:
р а с с м о т р я т второй вид деления – деление на равные части.
Навыки:
должны уметь решать задачи, примеры и уравнения изученных видов
Регуля ти вные

У УД :
преобразо-вывать практическую задачу в познавательную, использовать установленные правила в к о н т р о л е с п о с о б а решения.
Познавательные

УУД
: в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания с использо-ванием материальных объектов, свойств арифметических действий). Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Моделировать
д е й с т в и е деление с использованием предметов, схема-тических рисунков, схематиче ских чертежей.
Решать
текстовые з а д а ч и н а д е л е н и е .
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них.
Решать
ура в н е н и я

вида: 12 + х=12, 25-х:=20, х-2 = 8, подб и р а я з н а ч е н и е неизвестного.
Выполнять
з а д а н и я т в о рч е с ко г о и поискового характера,
при-

менять
знания и способы

Коммуникативные УУД:
форму-лировать собственное мнение и позицию; п р е д л а г ат ь п о м о щ ь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль действий в и зм е н ё н н ы х условиях

99 (13) Задачи, раскрывающие смысл д е й с тви я деление. Учебник: с.61
Умения:
научатся решать задачи на деление по содержанию и на равные части.
Навыки:
о т р а б о т а ю т умения решать задачи и примеры на сложение и умножение, применять з н а н и я и с п о с о б ы действий в изменённых условиях
Регуля ти вные

У УД :
контролиро-вать свою деятельность по ходу или результатам выполнения з а д а н и я ; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач ( з а д а н и й н а о с н о в е р и с у н к о в и с х е м , выполненных самостоятельно), использовать таблицы, проверять по таблице.
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, используя изучен-ные на у р о к е п о н я т и я ; обращаться за помощью, ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся мире
Моделировать
д е й с т в и е деление с использованием предметов, схема-тических рисунков, схематиче ских чертежей.
Решать
текстовые з а д а ч и н а д е л е н и е .
Сравнивать
с т о и м о с т ь предметов в пределах 100 р.
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них.
Выполнять
з а д а н и я т в о рч е с ко г о и поискового характера,
при-

менять
знания и способы действий в и зм е н ё н н ы х условиях
100 (14) Названия ко м п о н е н т о в и результата деления. Учебник: с.62 Пр.р. с.58-59
Знания:
познакомят-ся с названиями ком-понентов и результа-тов действия деления.
У м е

н и я :
научатся использовать связь между компонентами и результатом деления.
Навыки:
должны уметь решать и с р а в н и ват ь з а д ач и ; о т р а б о т а ю т н а в ы к и у с т н о г о и письменного счёта
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
осуществ-лять итоговый и пошаговый конт-роль по результату; адекватно использовать речь для п л а н и р о в а - н и я и р е г у л я ц и и с в о е й деятельности.
Познавательные

УУД:
формули-ровать правило на основе выделе-ния существенных признаков; выполнять действия по заданному а лгоритму, моделировать.
Коммуникативные УУД:
прогно-зировать возникновение конфлик- тов при наличии разных точек зрения; проявлять а к т и в н о с т ь в о взаимодействии д л я решения ко м м у н и к а т и в н ы х и познавательных задач Имеют мотивацию учебной деятельности, у с т а н о в к у н а здоровый образ жизни; принимают о б р а з « х о р о ш е г о ученика»; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки
Моделировать
д е й с т в и е деление с использованием предметов, схема-тических рисунков, схематиче ских чертежей.
Решать
текстовые з а д а ч и н а д е л е н и е .
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия д е л е н и е .
Решать
уравнения

вида: 12 + х=12, 25-х:=20, х-2 = 8, подб и р а я з н а ч е н и е неизвестного.
В ы п о л н я т ь
з а д а н и я т в о рч е с ко г о и поискового характера,
при-

менять
знания и способы действий в и зм е н ё н н ы х условиях 101 (15) Повторение пройденного «Что у з н а л и . Ч е м у научи-лись». «Странички для
Умения:
научатся решать п р о с т ы е з а д а - ч и н а умножение и деление на р а в н ы е ч а с т и и п о содержа-нию, правильно
Регуля ти вные

У УД :
преобразовы-вать практическую задачу в позна-вательную; с о о т н о с и т ь с п о с о б Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Моделировать
д е й с т в и е умножение с использованием предметов, схематичес-ких рисунков, схематиче ских чертежей.
Заменять
сумму РК Составление задач
любозна-тельных». Задания т в о р ч е с к о г о и поискового характера. Учебник: с.63-71 о п р е д е л я т ь н у ж н о е действие в задаче и доказывать своё решение, в ы п о л н я т ь з а д а н и я творческого и поискового характера действия и его результат с задан-ным эталоном с цель ю о б н а р у ж е - н и я отклонений и отличий от эта-лона; активизировать свои силы и энергию к в о л е в о м у у с и л и ю в ситуации мотивационного конфликта.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания с использо-ванием материальных объектов, выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно); строить л о г и ч е с - к у ю ц е п ь рассуждений.
Коммуникативные УУД:
прояв-лять активность во в з а и м о д е й с т в и и для решения ко м м у н и к а т и в н ы х и познавательных задач; з а д а в а т ь в о п р о с ы , н е о б х о д и м ы е д л я организации собственной д е я т е л ь - н о с т и и с о т р у д н и ч е с т в а с партнёром. о д и н а ко в ы х с л а г а е м ы х произведением
и
п р о-
и з в е д е н и е

—

с у м - м о й

одинаковых

с л а г а е м ы х

(если

возможно).

Умножать
1 и 0 на число.
Использовать
переместительное свойство умножения при вычислениях.
Использовать
математическую терминологию при записи и выпол-нении арифметического действия умножение.
Моделировать
с использованием предметов, схема-тических рисунков, схематических чертежей и
решать
текстовые задачи на умножение.
Моделировать
действие д е л е н и е с использованием предметов, схематических рисунков , схематических чертежей.
Решать
текстовые задачи на деление.
Выполнять
з а д а н и я творческого и поискового характера,
применять
знания и с п о с о б ы д е й с т в и й в изменённых условиях. 102 (16)
Контрольная

работа

№7
по теме «Умножение
Навыки:
проверят умения выполнять умножение и деление в
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу данного урока и Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе
Заменять
сумму одинаковых слагаемых произведением
и
про
изведение

—

сум-мой

и деление» изученных случаях, решать задачи на умножение, сравни-вать выражения, именованные числа, вычислять периметр прямоугольника стремиться её выполнить; оцени-вать правильность (неправиль-ность) предложенных ответов; формировать адекватную само-оценку в соответствии с правиль- ностью выполнения заданий.
Познавательные УУД:
выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные УУД:
ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика».
одинаковых

слагаемых
.
Моделировать
с использованием предметов, схематических рисун-ков, схематических чертежей и
решать
текстовые задачи на умножение.
Моделировать
д е й с т в и е деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематиче ских чертежей.
Решать
текстовые з а д а ч и н а д е л е н и е .
Контролировать
и
оценивать
свою работу. 103 (17) Р а б о т а н а д ошибками.
Взаимная

проверка

знаний:
«Помогаем д руг другу сделать шаг к успеху» Учебник: с.63-71
Умения:
н а у ч а т с я анализировать, класс- сифицировать и ис п- равлять ошибки, про- я в л я т ь л и ч н о с т н у ю заинтересованность в п р и о б р е т е н и и и расширении знаний и способов действий.
Навыки:
должны уметь р е ш ат ь т е кс то в ы е и геометрические задачи.
Регуля ти вные

У УД :
ставить новые учебные задачи в сотрудни-честве с учителем.
Познавательные

УУД:
и с п о л ь - з о в а т ь общие приёмы решения задач; устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения. Адекватно понимают причины успешности/неуспеш н о с т и у ч е б н о й деятельности
Оценивать
р е з у л ь т а т ы освоения темы, проявлять личностную з а и н т е р е с о в а н н о с т ь в приобретении и расширении знаний и способов действий
Работать
в паре:
оценивать
правильность высказывания товарища,
о б о с н о в ы в а т ь
свой ответ
104 (18) С в я з ь м е ж д у компонентами и результатом умножения. Учебник: с.72
Умения:
н а у ч а т с я использовать связь между к о м п о н е н т а м и и результатом умно-жения, решать при-меры и задачи на основе этой связи, выполнять задания на развитие т ворч е с кого мышления.
Навыки:
о т р а б о т а ю т вычислительные навыки
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
выбирать действия в с о о т в е т с т в и и с поставленной задачей и условиями её реализации; р а з л и ч ат ь с п о с о б и результат действия.
Познавательные

УУД:
формули-ровать правило на основе выде-ления существенных признаков; строить объяснение в у с т н о й ф о р м е п о предложенному плану.
Коммуникативные УУД:
сотруд-ничать с соседом по парте; коор-динировать и принимать различ-ные п о з и ц и и в о взаимодействии Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Использовать
связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления
Моделировать
с использованием предметов, схематических рисунков , схематических чертежей и
решать
текстовые задачи на умножение.
Н а х о д и т ь
различные способы решения одной и той же за д ач и .
Решать
уравнения

вида: 12 + х=12, 25-х:=20, х-2 = 8, подб и р а я з н а ч е н и е неизвестного.
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них. 105 (19) Приём деле-ния, основан-ный на с в я з и м е ж д у компо-нентами и результатом умножения. Учебник: с.73
Умения:
н а у ч а т с я находить частное п о произведению, составлять и р е ш а т ь з а д а ч и , о б р а т н ы е з а д а н н о й , сравнивать выражения, в ы п о л н я т ь з а д а н и я поискового характера
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
устанавли-вать соответствие полученного результата поставленной ц е л и ; применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные

УУД:
устанав-ливать причинно-следственные связи; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Использовать
связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления
Моделировать
с использованием предметов, схематических рисунков , схематических чертежей и
решать
текстовые задачи на умножение.
Составлять
и
решать
задачи, о б р а т н ы е з а д а н н о й .
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь

действий).
Коммуникативные УУД:
обра-щаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения. вычисления и проверку. 106 (20) Приём умножения и д е л е н и я н а число 10. Учебник: с.74
Умения:
н а у ч а т с я п р и м е н я т ь п р и ё м ы умножения и деления на число 10.
Навыки:
о т р а б о т а ю т спо собы в ы ч и с л е н и я периметра и квадрата; умения решать задачи на умножение и деле-ние; навыки устного счёта; в ы п о л н я т з а д а н и я творческого и поискового характера
Регуля ти вные

У УД :
преобразо-вывать практическую задачу в поз-навательную; выбирать действия в с о о т в е т с т в и и с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и п о з и ц и ю ; з а д а в а т ь вопросы, необхо-димые д л я о р г а н и з а ц и и собственной д е я т е л ь н о с т и и сотрудничества. Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся мире
Умножать
и делить на число.10 .
Моделировать
с использованием предметов, схематических рисунков , схематических чертежей и
решать
текстовые задачи на умножение.
Составлять
и
решать
задачи, о б р а т н ы е з а д а н н о й .
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком.
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них 107 (21) З а д а ч и с величинами: цена, количество, стоимость. Учебник: с.75
Знания:
познакомят-ся с в е л и ч и н а м и « ц е н а » , «количество», «стоимость».
Умения:
научатся решать
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
с о с т а в л я т ь п л а н и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе
Решать
задачи с величинами: цена, количество, стоимость
Моделировать
с использованием предметов, схематических рисунков , схематических чертежей и
задачи нового вида.
Навыки:
о т р а б о т а ю т вычислительные навыки, у м е н и я у м н о ж а т ь и делить на 10, находить з н ач е н и я бу к в е н н ы х выражений контроль по результату.
Познавательные

УУД:
подводить под понятие на основе в ы д е л е н и я с у - щественных признаков; в л а д е т ь о б - щ и м и приёмами решения задач ( з а д а н и й н а о с н о в е р и с у н к о в и с х е м , выполненных самостоятельно, заданий с и с п о л ь з о в а н и е м материальных объектов).
Коммуникативные УУД:
к о о р - д и н и р о в а т ь и принимать различные п о з и ц и и в о взаимодействии.
решать
текстовые задачи на у м н о ж е н и е и д е л е н и е .
Вычислять
з н а ч е н и е буквенного выражения с одной переменн о й п р и заданных значениях буквы .
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку. 108 (22) З а д а ч и н а нахождение неизвестного третьего слагаемого. Учебник: с.76-77
Умения
: научатся решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
Навыки:
о т р а б о т а ю т умения решать задачи с в е л и ч и н а м и « ц е н а » , «количество», «стоимо сть», ум е н и я умножать и делить на 10
Регуля ти вные

У УД :
ф о рм ул и р - о в ат ь и удерживать учебную зада- чу; преобразовывать практиче-скую задачу в познавательную; выбирать действия в с о о т в е т с т в и и с поставленной задачей и у с л о в и - я м и е ё реализации.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания с использо-ванием Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки
Решать
задачи на нахождение т р е т ь е г о с л а г а е м о г о .
Моделировать
с использованием предметов, схематических рисунков , схематических чертежей и
решать
текстовые задачи на умножение.
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и п р о в е р ку.
Решать
уравнения

вида: 12 + х=12, 25-х:=20, х-2 = 8,
материальных объектов); проводить сравнение, в ы б и р а я н а и б о л е е эффективный с п о с о б решения.
Коммуникативные УУД:
определять общую цель и пути ее д о с т иже ния ; д о г о в а р и в а т ь с я о распределении функций и р ол е й в с о в м е с т н о й деятельности подб и р а я з н а ч е н и е неизвестного.
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них.
Вычислять
п е р и м е т р прямоугольника. 109 (23) З а д а ч и н а нахождение неизвестного третьего слагаемого.
Проверочная

работа
«Проверим себя и оценим свои достижения » . Учебник: с.77-79
Умения:
н н а у ч а т с я р е ш а т ь з а д а ч и н а нахождение неизве ст- ного третьего слагае- мого.
Навыки:
проверят свои у м е н и я в ы п о л - н я т ь умножение и деление в и з у ч е н н ы х с л у ч а я х , р е ш а т ь з а д а ч и н а деление, на нахождение неизвест-ного третьего слагае-мого, находить значе-ние буквенного выра-жения, находить прямоугольники.
Регуля ти вные

У УД :
применять установленные правила в планиро-вании способа решения; состав- л я т ь п л а н и последовательность д е й с т в и й ; р а з л и ч а т ь с п о с о б и р е з у л ь т а т действия.
Познавательные

УУД:
с о з д а в а т ь и преобразовывать модели и схе-мы для решения з а д а ч ; п е р е д а в а т ь информацию; устанавливать аналогии.
Коммуникативные УУД:
аргу-ментировать свою п о з и ц и ю и координировать её с позициями партнёров в с о т р уд н и ч е с т в е п р и в ы р а б о т к е о б щ е г о решения в сов-местной Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки
Решать
задачи на нахождение т р е т ь е г о с л а г а е м о г о .
Оценивать
р е з у л ь т а т ы освоения темы, проявлять личностную з а и н т е р е с о в а н н о с т ь в приобретении и расширении знаний и способов действий
.

Решать
текстовые задачи на умножение и деление.
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и п р о в е р ку.
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них.
Вычислять
периметр прямоугольника.
деятельности; определять ц е л и , ф у н к ц и и участников, спо со-бы взаимодействия 110 (24) Табличное у м н о ж е н и е и деление. Умножение числа 2 и на 2. Учебник: с.80
Знания:
р а с с м о т р я т т а б л и ч н ы е с л у ч а и умножения числа 2 и на 2.
Умения:
н а у ч а т с я с о с т а в л я т ь т а б л и ц у умножения на 2.
Навыки:
должны уметь решать задачи, применять в п р а к т и - ч е с к о й деятельности приобретенные вычислительные навыки
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
использовать речь для регуляции своего дейст- в и я ; п р и м е н я т ь установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные

УУД:
формули-ровать правило на основе выделения существенных признаков; в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (в ы п олн я т ь з а д а н и я , п р и м е н я я с в о й с т в а арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; предлагать помощь и Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся мире
Выполнять
умножение с ч и с л о м 2 .
Решать
текстовые задачи на умножение и деление.
Решать
задачи на нахождение третьего слагаемого .
сотрудничество; осуществлять взаимный контроль 111 (25) Табличное у м н о ж е н и е и деление. Умножение числа 2 и на Учебник: с.81
Умения:
п р о д о л ж а т учиться составлению и заучиванию т абли-цы умножения на 2; научатся составлять прямые и о б р ат н ы е з а д ач и п о краткой записи и решать их.
Н а в ы к и :
отработают вычислительные навыки
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
преобразо-вывать практическую задачу в позна-вательную; вносить необходимые до-полнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения этало-на, реального действия и его результата.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (в ы п олн я т ь з а д а н и я , п р и м е н я я с в о й с - т в а арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.
Коммуникативные УУД:
д о г о в а - р и в а т ь с я о распределении функций и р ол е й в с о в м е с т н о й деятельности; взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе Осуществляют взаимный контроль; о к а з ы в а ю т в сотрудничестве взаимопомощь
Выполнять
умножение с ч и с л о м 2 .
Решать
текстовые задачи на умножение и деление.
Решать
уравнения

вида: 12 + х=12, 25-х:=20, х-2 = 8, подб и р а я з н а ч е н и е неизвестного.
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них.
Составлять
и
решать
задачи, обратные заданной.. 112 (26) Приёмы умножения числа 2 Учебник: с.82
Знания:
р а с с м о т р я т спо собы н а хож д е н и я табличного произведе-ния с помощью преды-дущего и п о с л е д у ю - щ е г о р е з у л ь т а т о в , п е р е -
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
использовать установленные правила в к о н т р о л е с п о с о б а решения; составлять план и по следовательно сть Проявляют уважительное отношение к иному м н е н и ю ; адекватно понимают причины успешности/неуспеш
Моделировать
с использованием предметов, схематических рисунков , схематических чертежей и
решать
текстовые задачи на у м н о ж е н и е и д е л е н и е .
местительного свойства умножения и замены ум- ножения с л ож е н и е м .
Навыки:
о т р а б о т а ю т умение решать задачи на умножение и деление, используя схематичес-кий рисунок или чертёж действий.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач ( з а д а н и й н а о с н о в е использования свойств арифметических действий, на о с н о в е р и с у н к о в и с х е м , выполненных самостоятельно).
Коммуникативные УУД:
осущес-твлять взаимный контроль; оказы-вать в сотрудничестве взаимопомощь н о с т и у ч е б н о й деятельности
Выполнять
умн оже н и е с ч и с л о м 2 . и д е л е н и е .
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и п р о в е р ку.
Использовать
связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. 113 (27) Деление на 2. Учебник: с.83
Умения:
составят таблицу деления на 2 на основе связи между компонентами действия умножения; научатся решать задачи на деление.
Навыки:
отработают вычислительные навыки, выполнят задания на развитие математической смекалки
Регулятивные УУД:
использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и фор- мулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; опреде-лять качество и уровень усвоения.
Познавательные УУД:
владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулиро-вать правило на основе выделения существенных признаков. Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; адекватно понимают причины успешности/неуспеш ности учебной деятельности
Выполнять
умножение и д е л е н и е с ч и с л ом 2 .
Использовать
связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Решать
текстовые задачи на умножение и деление.
Вычислять
длину ломаной.

Коммуникативные УУД:
прояв-лять активность во взаимодействии д л я решения коммуникативных и позна-вательных задач; предлагать помощь и сотрудничество 114 (28) Деление на 2. Учебник: с.84
Навыки:
о т р а б о т а ю т т а б л и ч н ы е с л у ч а и умножения и деления с числом 2, умения решать задачи на основной смысл умножения и деления; должны уметь решать з а д ач и н а с л о ж е н и е и вычитание известными способами
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
контролиро-вать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные

УУД:
самостоятельно выделять и ф о р м у л и р о в а т ь познавательную цель; с о з д а в а т ь и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения; с т р о и т ь монологическое высказывание Принимают о б р а з «хорошего ученика»; адекватно понимают причины успешности/неуспеш н о с т и у ч е б н о й деятельности
Выполнять
умножение и д е л е н и е с ч и с л ом 2 .
Использовать
связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Решать
текстовые задачи на умножение и деление.
Составлять
и
решать
задачи, о б р а т н ы е з а д а н н о й . .
Вычислять
п е р и м е т р прямоугольника. 115 (29) Деление на 2. Учебник: с.85
Умения:
н а у ч а т с я применять табличные случаи умножения и деления с числом 2 , использовать рациональные приёмы вычислений, сравнивать именованные числа.
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
с р а в н и в а т ь с п о с о б действия и его результат с за-данным эталоном с цель ю о б н а р у ж е - н и я отклонений и отличий от э т а л о н а ; адекватно воспринимать Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение н е с о з д а в а т ь к о н ф л и к т о в и находить выходы
Выполнять
умножение и д е л е н и е с ч и с л ом 2 .
Использовать
связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Решать
текстовые задачи на умножение и деление.

Навыки:
о т р а б о т а ю т навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления предложения учителей, товарищей, родителей и д ру - г и х л юд е й п о исправлению допущен- ных ошибок.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (за-даний на о с н о в е рисунков и схем, вы- полненных самостоятельно, заданий на основе использования свойств арифме-тических действий).
Коммуникативные УУД:
осущес-твлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; зада-вать вопросы, необходимые д л я о р г а - н и з а ц и и собственной д е я т е л ь н о с т и и с о т р у д н и ч е с т в а с партнёром. из спорных ситуаций
Составлять
и
решать
задачи, о б р а т н ы е з а д а н н о й . .
Выполнять
з а д а н и я творческого и поискового характера,
применять
знания и с п о с о б ы д е й с т в и й в изменённых условиях.

. 116 (30) Повторение пройденного «Что у з н а л и . Ч е м у научи-лись». «Странички для любозна-тельных». Задания т в о р ч е с к о г о и поискового характера.
Знания:
повторят значение математи-ческих терминов.
Умения:
научатся применять табличные случаи умножения и деления с числом 2, использовать рацио- нальные приёмы вы- числений, сравнивать
Регулятивные УУД:
формулиро-вать и удерживать учебную зада- чу; применять установленные правила в планировании способа решения; предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; адекватно понимают причины успешности/неуспеш ности учебной деятельности
Выполнять
з а д а н и я творческого и поискового характера,
применять
знания и с п о с о б ы д е й с т в и й в изменённых у с л о в и я х .
Выполнять
умножение и д е л е н и е с ч и с л ом 2 .
Использовать
связь между компонентами и результатом умножения для выполнения
Учебник: с.86-89 именованные числа, находить значение буквенных выражений.
Навыки:
отработают навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления; выполнят задания творческого и поискового характера
Познавательные УУД:
осущест-влять рефлексию способов и условий действий; классифици- ровать по заданным критериям; устанавливать аналогии.
Коммуникативные УУД:
прояв-лять активность во взаимодейс-твии для решения коммуникатив- ных и познавательных задач; определять цели, функции участников, способы взаимодействия деления.
Решать
текстовые задачи на умножение и деление.
Решать
уравнения

вида: 12 + х=12, 25-х:=20, х-2 = 8, подб и р а я з н а ч е н и е неизвестного.
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них.
Вычислять
з н а ч е н и е б у к в е н н о г о выражения с одной перемен- ной при заданных значениях буквы.
Переводить
одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, и с п ол ь зуя с о о т н о ш е н и я между ними. 117 (31)
Проверочная

р а б о т а
по теме «Табличное у м н о ж е н и е и деление на 2». Учебник: с.86-89 Пр.р. с.60-61
Умения:
научатся применять в практич- еской деятельности полученные знания таблицы умножения и деления на 2, находить периметр многоугольников, выполнять чертежи.
Навыки:
отработают умения решать задачи и примеры изученных видов
Регулятивные УУД:
определять последовательность промежуточ-ных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.
Познавательные УУД:
строить объяснение в устной форме по предложенному плану; выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные УУД:
дого-вариваться о Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Оценивать
р е з у л ь т а т ы освоения темы, проявлять личностную з а и н т е р е с о в а н н о с т ь в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Выполнять
умножение и д е л е н и е с ч и с л ом 2 .
Использовать
связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Решать
текстовые задачи на умножение и деление.
распределении функ-ций и ролей в совместной деятель-ности; определять общую цель и пути ее достижения. 118 (32) Умножение числа 3 и на 3. Учебник: с.90
Знания:
р а с с м о т р я т т а б л и ч н ы е с л у ч а и умножения числа 3 и на 3.
Умения:
н а у ч а т с я с о с т а в л я т ь т а б л и ц у умножения на 3.
Навыки:
должны уметь решать задачи, применять в прак-тической деятель- ности приобретенные вычислительные навыки
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
использовать речь для р е г у л я ц и и с в о е г о действия; п р и м е н я т ь установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные

УУД:
формули-ровать правило на основе выделения существенных признаков; в л а д е т ь о б - щ и м и приёмами решения задач (зада-ний на о с н о в е п р и м е н е н и я с в о й с т в арифметических действий); исполь-зовать таблицы и проверять по ним.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; предлагать помощь и сотруд-ничество; осуществлять взаимный контроль. Приобретают начальные навыки а д а п т а ц и и в динамично изменяющемся мире
Выполнять
умножение и деление с числами 2 и 3.
Решать
текстовые задачи на умножение и деление.
Решать
уравнения

вида: 12 + х=12, 25-х:=20, х-2 = 8, подб и р а я з н а ч е н и е неизвестного.
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку. 119 (33) Умножение числа 3 и на 3. Учебник: с.91
Ум е н и я

и

н а в ы к и
: п р о д о л ж а т у ч и т ь с я с о с т а вл е н и ю т а б л и ц умножения числа 3 и на 3; о т р а б о т а ю т у м е н и я р е ш а т ь з а д а ч и н а
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
преобразо-вывать практическую задачу в познавательную; вносить необхо-димые дополнения и изменения в Осуществляют взаимный контроль; о к а з ы в а ю т в сотрудничестве взаимопомощь; адекватно понимают
Выполнять
умножение и деление с числами 2 и 3.
Решать
текстовые задачи на умножение и деление.
Использовать
математическую
умножение и составлять обратные задачи; должны уметь объяснять связь меж-ду компонентами действия умножения, п р и м е н я т ь в п р а к - тической деятель-ности приобретенные вычислительные навыки план и способ действия в с л у ч а е р а с х о ж д е н и я э т а л о н а , р е а л ь н о г о д е й с т в и я и е г о результата.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания на о с н о в е п р и - м е н е н и я свойств арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.
Коммуникативные УУД:
д о г о в а р и в а т ь с я о распределении функций и р ол е й в с о в м е с т н о й деятельности; взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе. причины успешности/неуспеш н о с т и у ч е б н о й деятельности терминологию при записи и выполнении арифметических действий у м н о ж е н и е и деление .
Использовать
связь м е ж д у ком п о н е н т а м и и результатом умножения для в ы п о л н е н и я д е л е н и я .
Составлять
и
решать
задачи, о б р а т н ы е з а д а н н о й . .
Решать
задачи на нахождение третьего слагаемого . 120 (34) Деление на 3. Учебник: с.92
Знания:
познакомят-ся с делением на 3
Умения:
н а у ч а т с я в ы п о л н я т ь з а д а н и я творческого и поис-кового характера.
Навыки:
о т р а б о т а ю т умения решать задачи с в е л и ч и н а м и « ц е н а » , « кол и ч е с т в о » , с т о и - мо сть» и с о с т а в л я т ь обратные задачи; дол- жны уметь применять в п р а к т и ч е с к о й д е я -
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
использовать установленные правила в к о н т р о л е с п о с о б а р е ш е н и я ; выделять и форму-лировать то, что уже усвоено и что еще н у ж н о у с в о и т ь ; определять качество и уровень усвоения.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б - щ и м и приёмами решения задач (вы-полнять задания с Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; адекватно понимают причины успешности/неуспеш н о с т и у ч е б н о й деятельности
Выполнять
умножение и деление с числами 2 и 3.
Использовать
связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления
. Решать
задачи с в е л и ч и н а м и : ц е н а , кол и ч е с т в о , с т о и м о с т ь .
Составлять
и
решать
задачи, обратные заданной
т е л ь н о с т и п р и о б р е - тенные вычислитель-ные навыки использованием материальных объектов); формули-ровать правило на основе выделения существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
прояв-лять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; предлагать помощь и сотрудничество 121 (35) Деление на 3. Учебник: с.93
Знания:
п р о д о л ж а т работу над заучива-ниием таблицы деле-ния на 3 с о п о р о й н а т а б л и ц у умножения на 3.
Навыки:
о т р а б о т а ю т умение задавать воп-рос по условию зада-чи и р е ш а т ь е ё , в ы - числительные навыки письменного сложе-ния и вычитания с проверкой
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
контролиро-вать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные

УУД:
самостоя-тельно выделять и ф о р м у л и р о в а т ь познавательную цель; с о з д а в а т ь и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения; с т р о и т ь монологическое высказывание Принимают о б р а з «хорошего ученика»; адекватно понимают причины успешности/неуспеш н о с т и у ч е б н о й деятельности
Выполнять
умножение и деление с числами 2 и 3
Использовать
связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Решать
текстовые задачи на умножение и деление.
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку. 122 (36) Деление на 2 и 3. Учебник: с.94 Пр.р.с.62-63
Знания:
закрепят зна-ние таблицы умноже-ния и деления на 2 и 3.
Навыки:
должны уметь
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
применять установленные правила в планиро-вании способа решения; предви- Проявляют г о т о в н о с т ь и с п о с о б н о с т ь к саморазвитию,
Выполнять
умножение и деление с числами 2 и 3
Использовать
связь между компонентами и результатом
р е ш а т ь з а д а ч и н а умножение и деление, простые и с о с т а в н ы е з а д а ч и и з у ч е н н ы х в и д о в ; отработают вычислительные навыки и н а в ы к и р е ш е н и я уравнений деть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; разли-чать с п о с о б и р е з у л ь т а т действия.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания на о с н о в е п р и м е н е н и я свойств арифметичес-ких действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; о к а з ы в а т ь в сотрудничестве взаимопомощь внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе умножения для выполнения деления.
Решать
текстовые задачи на умножение и деление.
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и п р о в е р ку.
Составлять
и
решать
задачи, о б р а т н ы е з а д а н н о й .
Решать
уравнения

вида: 12 + х=12, 25-х:=20, х-2 = 8, подб и р а я з н а ч е н и е неизвестного. 123 (37) Повторение пройденного «Что у з н а л и . Ч е м у научи-лись». «Странички для любозна-тельных». Задания т в о р ч е с к о г о и поискового характера. Учебник: с.95-101
Знания:
п о в т о р я т о с н о в н о й с м ы с л умножения и деления.
Навыки:
о т р а б о т а ю т умения решать задачи р а з л и ч н ы х в и д о в , вычислительные навыки; в ы п ол н я т з а д а н и я с геометрическим материалом
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
контролиро-вать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные

УУД:
проводить сравнение, сериацию, классифика- цию, выбирая наиболее эффектив-ный спо соб решения; владеть общими приёмами решения задач ( з а д а н и й н а о с н о в е р и с у н к о в и с х е м , выполненных самостоятельно). Воспринимают социальную компетентность как готовность к р е ш е н и ю моральных дилемм; устойчиво следуют в п о в е д е н и и социальным нормам
Выполнять
з а д а н и я творческого и поискового характера,
применять
знания и с п о с о б ы д е й с т в и й в изменённых.
Выполнять
умножение и деление с числами 2 и 3
Использовать
связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Решать
текстовые задачи на умножение и деление.
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел РК Составление задач

Коммуникативные УУД:
з а д а - в а т ь в о п р о с ы , н е о б х о д и м ы е д л я организации собственной д е я т е л ь - н о с т и и сотрудничества с партнё- ром; строить понятные д л я п а р т н ё - р а высказывания; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и п р о в е р к у
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них.
Вычислять
периметр прямоугольника 124 (38)
Контрольная

работа

№ 8
по теме «Табличное у м н о ж е н и е и деление»
Навыки:
п о к а ж у т к а ч е с т в о ( у р о в е н ь ) у с в о е н и я т а б л и ц ы у м н о ж е н и я н а 2 и 3; продемонстри-руют сформирован-ность вычислитель-ных навыков, умений решать простые и со ставные задачи изученных видов, сравнивать выражения, р е ш а т ь у р а в н е н и я , выполнять чертежи
Регуля ти вные

У УД :
понимать учебную задачу д а н н о г о у р о к а и стремиться её выполнить; оцени-вать правильность (неправиль-ность) предложенных ответов; формировать адекватную с а м о - о ц е н к у в с о о т в е т с т в и и с правильностью выполнения заданий.
Познавательные

УУД:
в ы п о л н я т ь з а д а н и я у ч е б н и к а ; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные УУД:
Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; проявляют этические чувства.
Оценивать
р е з у л ь т а т ы освоения темы, проявлять личностную з а и н т е р е с о в а н н о с т ь в приобретении и расширении знаний и способов действий.
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения 125 (39) Р а б о т а н а д ошибками. Повторение пройденного «Что у з н а л и . Ч е м у научи-лись».
Проверочная

работа
«Проверим себя и оценим свои достиже-ния» (тестовая форма). Учебник: с.96-101
Умения:
н а у ч а т с я анализировать, класс- сифицировать и ис п- равлять ошибки, про- я в л я т ь л и ч н о с т н у ю заинтересованность в п р и о б р е т е н и и и расширении знаний и способов действий.
Навыки:
должны уметь решать тексто-вые и геометрические задачи, о ц е н и ват ь р е з ул ь т а т освоения темы.
Регуля ти вные

У УД :
ставить новые учебные задачи в сотрудни-честве с учителем.
Познавательные

УУД:
и с п о л ь - з о в а т ь общие приёмы решения задач; устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения. Адекватно понимают причины успешности/неуспеш н о с т и у ч е б н о й деятельности
Работать
в паре:
оценивать
правиль-ность высказывания товарища,
о б о с н о в ы в а т ь
с в о й о т в е т .
Выполнять
умножение и деление с числами 2 и 3.
Использовать
связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Решать
текстовые задачи на умножение и деление.
Применять
п и с ь м е н н ы е п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и п р о в е р к у
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них.
Вычислять
з н а ч е н и е буквенного выражения с одной переменн о й п р и заданных значениях буквы.
Переводить
одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
126 (1) Нумерация чисел от 1 до 100 Учебник: с.102-103
З н а н и я :
повторят ус- тные приёмы сложе-ния и вычитания в пределах 100.
Навыки:
о т р а б о т а ю т умения решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
устанавли-вать соответствие полученного результата поставленной ц е л и ; в ы д е л я т ь и формулировать то, что уже усвоено и что еще н у ж н о у с в о и т ь ; определять качество и уровень усвоения.
Познавательные

УУД:
использо-вать (строить) таблицы и прове-рять по т а бл и ц е ; в ы п о л н я т ь дейст-вия по заданному алгоритму.
Коммуникативные УУД:
д о г о в а - р и в а т ь с я о распределении функ-ций и ролей в совместной деятель-ности; формулировать ц е л и , функции у ч а с т н и ко в , способы взаимодействия Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Образовывать,

называть
и
записы-вать
ч и с л а в пределах 100.
Сравнивать
числа и
записывать
результат сравнения.
Упорядочивать
з а д а н н ы е ч и с л а .
Устанавливать
прави-ло, по которому составлена числовая последовательность,
продолжать
е ё , и л и
восстанавливать
п р о- пущенные в ней ч и с л а .
Классифицировать
(объеди- нять в группы) числа по з а д а н н о м у и л и самостоятельно установленному правилу. 127 (2) Числовые и б у к в е н н ы е выражения. Учебник: с.103
З н а н и я ,

у м е н и я

и

навыки:
повторят и закрепят знания устной и письменной нумерации двузнач-ных чисел в пределах 100, умения записы-вать и решать числовые и буквенные в ы р а ж е н и я , з а д а ч и и з у ч е н н ы х в и д о в ,
Регуля ти вные

У УД :
понимать учебную задачу д а н н о г о у р о к а и стремиться её выполнить; оцени-вать правильность (неправиль-ность) предложенных ответов; формировать адекватную с а м о о ц е н к у в с о о т в е т с т в и и с Сохраняют внутреннюю позицию школь-ника на основе положительного отношения к школе; прояв-ляют этические чувства, п р е ж д е в с е г о доброже-лательность и э м о ц и о н а л ь н о -
Вычислять
з н а ч е н и е буквенного выражения с одной переменн о й п р и заданных значениях буквы,
использовать
р а з л и ч н ы е приёмы при вычислении з н а ч е н и я ч и с л о в о г о выражения, в том числе п р а в и л а о п о р я д к е выполнения действий в
р а б о т а т ь с геометрическим материалом правильностью выполнения заданий.
Познавательные

УУД:
в ы п о л н я т ь з а д а н и я у ч е б н и к а ; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения нравственную отзывчивость в ы р а ж е н и я х , с в о й с т в а с л о ж е н и я , п р и к и д к у результата.
Читать
и
з а п и с ы в ат ь
числовые выражения в два действия.
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них,
с р а внивать
д в а выражения. 128 (3) Равенства, неравенства, уравнения Учебник: с.103
З н а н и я ,

у м е н и я

и

навыки:
п о вто р я т чтение, с о с т а в л е н и е , запись и решение верных равенств и неравенств, п р и ё м ы у с т н ы х и письменных вычислений; о т р а б о т а ю т у м е н и я решать уравнения, задачи изученных видов
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
вносить необ-ходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта с д е л а н н ы х о ш и б о к ; устанавли-вать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б - щ и м и приёмами решения задач (вы-полнять задания с использованием материальных объектов; на основе применения свойств арифметических действий; на о с н о в е р и с у н к о в и с х е м , выполненных самостоятельно); поль- Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Читать
и
з а п и с ы в ат ь
числовые выражения в два действия.
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них,
с р а внивать
д в а выражения.
Решать
уравнения

вида: 12 + х=12, 25-х:=20, х-2 = 8, подб и р а я з н а ч е н и е неизвестного.
з о в а т ь с я т а б л и ц а м и ( с о с т а в л я т ь и х ) и проверять по таблице.
Коммуникативные УУД:
форму-лировать с во и затруднения; предла-гать п о м о щ ь и сотрудничество; строить монологическое высказывание 129 (4) С л о ж е н и е и вычитание. Свойства сложения Учебник: с.104-105
З н а н и я ,

у м е н и я

и

навыки:
п о вто р я т названия компонен-тов действий сложе-ния и вычитания, взаимосвязь между комп он е н т а ми сложе-ния и вычитания, п р а в и л а п о р я д к а выполнения дейст-вий, п р и ё м ы у с т н ы х и п и с ь м е н н ы х в ы ч и с - л е н и й , р е ш е н и е т е к с т о в ы х з а д а ч арифметическим способом
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
осуществ-лять итоговый и пошаговый конт-роль по р е з у л ь т а т у ; предвосхи- щать результат.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач (выполнять задания с использова-нием материальных объектов); строить объяснение в у с т н о й ф о р - м е п о предложенному плану; выполнять действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные УУД:
з а д а - в а т ь в о п р о с ы , н е о б х о д и м ы е д л я организации собственной д е я - т е л ь н о с т и и с о т р у д н и ч е с т в а с партнёром; оказывать в сотруд-ничестве взаимопомощь. Проявляют познавательную и н и ц и а т и в у в оказании п ом о щ и соученикам
Выполнять
устно сложение и вычита-ние чисел в пределах 1 0 0 ( т а б л и ч н ы е , н уме ра ц и он н ы е с л у ч а и , сложение и вычитание кру- глых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и д р . ) .
Сравнивать
разные способы вы-числений, выбирать наиболее удобный.
Читать
и
з а п и с ы в ат ь
числовые выражения в два действия.
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них,
с р а внивать
д в а выражения.
Применять
п е р е м е с т и т е л ь н о е и с оч е т ат е л ь н о е с в о й с т в а сложения при вычислениях
130 (5) С л о ж е н и е и вычитание. Свойства сложения. Учебник: с.104-105
З н а н и я ,

у м е н и я

и

навыки:
п о вто р я т названия компонентов действий сложения и вычитания, взаимосвязь между комп он е н т а ми сложения и вычитания, п р а в и л а п о р я д к а выполнения действий, п р и ё м ы у с т н ы х и п и с ь м е н н ы х в ы ч и с - лений, решение т е к - стовых задач арифме- тическим способом
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
понимать учебную задачу д а н н о г о у р о к а и стремиться её выполнить; оцени-вать правильность (неправиль-ность) предложенных ответов; формировать адекватную с а м о - о ц е н к у в соответствии с правиль- н о с т ь ю в ы п о л н е н и я заданий.
Познавательные

УУД:
в ы п о л н я т ь з а д а н и я у ч е б н и к а ; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью; ф о рм ул и р о ват ь с в о и затруднения Принимают о б р а з «хорошего ученика»; проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100
Вычислять
значения выражений со скобками и без них.
Применять
переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.


Применять
письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,
выполнять
вычисления и проверку 131 (6) Таблица сложения. Учебник: с.105-106
Знания, умения

и

навыки:
повторят и закрепят письмен-ные и у с т н ы е в ы ч и с - л е н и я сложения и вычитания натура ль-ных ч и с е л , свойства арифметических действий, умения решать задачи различных видов, уравнения, н а ход и т ь периметр многоугольников
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
использовать установленные правила в к о н т р о л е с п о с о б а р е ш е н и я ; предвидеть возможности получения конкрет-ного результата при решении задачи.
Познавательные

УУД:
выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуж-дений; проводить сравнение, сери-ацию, Приобретают навыки сот руднич е ст ва в разных ситуациях, умение не создавать к о н ф л и к т о в и находить выходы из спорных ситуаций
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100
Читать
и
записывать
числовые выражения в два действия.
Вычислять
з н а ч е н и я выражений со скобками и без них,
с р а внивать
д в а выражения.
Применять
п е р е м е с т и т е л ь н о е и с оч е т ат е л ь н о е с в о й с т в а сложения при вычислениях.
Применять
п и с ь м е н н ы е
классификацию, выбирая наиболее эффективный спо соб решения и л и верное решение.
Коммуникативные УУД:
осущес-твлять взаимный к о н т р о л ь ; а р г у - м е н т и р о в а т ь с в о ю п о з и ц и ю и координировать её с позициями партнёров в с о т р уд н и ч е с т в е п р и в ы р а б о т к е о б щ е г о решения в совместной деятельности п р и ё м ы с л о ж е н и я и вычитания двузначных чисел с з а п и с ь ю в ы ч и с л е н и й столбиком,
в ы п о л н я т ь
вычисления и проверку. 132 (7)
Контрольная

работа

№

9

за

к у р с

в т о р о г о

класса.

Ум е н и я

и

н а в ы к и :
п р о в е р я т и о ц е н я т сформированность вычислительных навыков, наличие умений решать простые и с о с т а в н ы е з а д а ч и , сравнивать ч и с л о в ы е в ы р а ж е н и я и и м е н о в а н н ы е ч и с л а , р е ш а т ь у р а в н е н и я , вычислять периметр
Регуля ти вные

У УД :
понимать учебную задачу д а н н о г о у р о к а и стремиться её выполнить; оцени-вать правильность (неправиль-ность) предложенных ответов; формировать адекватную с а м о - о ц е н к у в соответствии с правиль- н о с т ь ю в ы п о л н е н и я заданий.
Познавательные

УУД:
в ы п о л н я т ь з а д а н и я у ч е б н и к а ; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные УУД:
с т а в и т ь в о п р о с ы ; обращаться за помощью, ф о рм ул и р о ват ь с в о и Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают о б р а з «хорошего ученика»; проявляют этические чувства.
Оценивать
р е з у л ь т а т ы освоения темы, проявлять личностную з а и н т е р е с о в а н н о с т ь в приобретении и расширении знаний и способов действий.
затруднения 133 (8) Р а б о т а н а д ошибками. Решение текстовых задач. Учебник: с.106-108
Ум е н и я

и

н а в ы к и :
повторят умения решать задачи различных видов, со ст авлять о б р ат н ы е з а д а ч и , и з м е н я т ь содержание задач, меры массы и объёма, приёмы письменных вычислений; должны уметь выполнять задания творческого и поискового характера
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
устанав-ливать соответствие полученного результата поставленной ц е л и ; в ы д е л я т ь и формулировать то, что уже усвоено и что еще н у ж н о у с в о и т ь ; определять качество и уровень усвоения.
Познавательные

УУД:
исполь-зовать (строить) таблицы; проверять по т а бл и ц е ; в ы п о л н я т ь действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные УУД:
д о г о в а р и в а т ь с я о распределении функций и р ол е й в с о в м е с т н о й деятельности; определять ц е л и , ф у н к ц и и участников, с п о с о б ы взаимодействия Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Моделировать
с помощью схематичес-ких чертежей зависимости между вели- ч и н а м и в з а д а ч а х н а нахождение неиз-вестного слагаемого, н е и з в е с т н о го уменьшаемого, неизвестного вычитае-мого.
Объяснять
ход р е ш е н и я . з а д а ч и .
Обнаруживать
и
устранять
л о г и ч е с - к и е о ш и б к и и ошибки в вычислениях при решении задачи.
Отмечать
измене-ния в решении задачи при изменении её условия или вопроса.
Решать
текстовые задачи на умноже-ние и деление .
Решать
задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Решать
задачи на нахождение третьего слагаемого. 134 (9) Решение текстовых задач. Учебник: с.106-108
Ум е н и я

и

н а в ы к и :
повторят умения решать задачи различных видов, со ст авлять о б р ат н ы е з а д а ч и , и з м е н я т ь содержание задач, меры массы и объёма, приёмы письменных вычислений; должны уметь выполнять задания творческого и поискового характера
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
устанав-ливать соответствие полученного результата поставленной ц е л и ; в ы д е л я т ь и формулировать то, что уже усвоено и что еще н у ж н о у с в о и т ь ; определять качество и уровень усвоения.
Познавательные

УУД:
Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Моделировать
с помощью схематичес-ких чертежей зависимости между вели- ч и н а м и в з а д а ч а х н а нахождение неиз-вестного слагаемого, н е и з в е с т н о го уменьшаемого, неизвестного вычитае-мого.
Объяснять
ход р е ш е н и я . з а д а ч и .
Обнаруживать
и
устранять
л о г и ч е с - к и е о ш и б к и и
использ-овать(строить) таблицы; проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные УУД:
д о г о в а - р и в а т ь с я о распределении функ-ций и ролей в совместной деятельности; определять ц е л и , ф у н к ц и и участников, с п о с о б ы взаимодействия. ошибки в вычислениях при решении задачи.
Отмечать
измене-ния в решении задачи при изменении её условия или вопроса.
Решать
текстовые задачи на умноже-ние и деление .
Решать
задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Решать
задачи на нахождение третьего слагаемого. 135 (10) Длина отрезка. Единицы длины. Геометричес-кие фигуры Учебник: с.109
Знания, умения

и

навыки:
п о вто р я т названия г е о м е т р и и - ческих фигур, изучен-ных з а г о д ; в ы п о л н я т моделирование фигур на бумаге с разлинов-кой в клетку (с п ом о - щ ь ю линейки и от р у к и ) , вычисления периметра многоу-гольников; д о л ж н ы у м е т ь преобразовы-вать единицы длины, решать задачи раз-личных видов.
Ре г ул я т и в н ы е

У УД :
с р а в н и в а т ь с п о с о б действия и его результат с заданным эталоном с цель ю о б н а - р у ж е н и я отклонений и отличий от эталона.
Познавательные

УУД:
в л а д е т ь о б щ и м и приёмами решения задач ( з а д а н и й н а о с н о в е р и с у н к о в и с х е м , выполненных самостоятель-но, заданий на основе использова-ния свойств арифметических Приобретают навыки сот руднич е ст ва в разных ситуациях, умение не создавать к о н ф л и к т о в и находить выходы из спорных ситуаций
Различать
прямой, тупой и острый углы.
Чертить
углы разных видов на клетчатой бумаге.
Выделять
п р я м оу гол ь н и к (квадрат) из м н ож е с т ва четырёхугольников.
Чертить
п р я м о у г о л ь н и к ( квадрат) на клетчатой бумаге.
Переводить
одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Вычислять
длину ломаной и
действий).
Коммуникативные УУД:
осущес-твлять взаимный контроль, оказы-вать в сотрудничестве взаимопо- мощь; задавать вопросы, н е о б х о - д и м ы е д л я организации собствен-ной д е я т е л ь н о с т и и с о т р у д н и ч е с - т в а с партнёром периметр многоугольника. 136 (11) Р е ш е н и е текстовых задач.
Проверочная

работа
«Проверим себя и оценим свои достиже-ния» (тестовая форма). Учебник: с.110-111
Умения

и

навыки:
з а к р е п я т в ы ч и с л и - тельные навыки, умения р е ш а т ь п р о с т ы е и с о с т а в н ы е з а д а ч и , сравнивать ч и с л о в ы е в ы р а ж е н и я и и м е н о в а н н ы е ч и с л а , р е ш а т ь у р а в н е н и я , вычислять периметр
Регуля ти вные

У УД :
удерж ивать у ч е б н у ю задачу; применять устан- о вл е н н ы е п р а в и л а в планировании способа решения.
Познавательные

УУД:
осущест-влять поиск и выделение необхо-димой и н ф о р м а ц и и и з различных источников в разных формах
Коммуникативные УУД:
состав-лять во п р о с ы, используя изучен-ные на у р о к а х п о н я т и я ; обращаться за помощью, форму-лировать с во и з а т р уд н е н и я ; д о г о - в а р и в а т ь с я о распределении функций и р ол е й в с о в м е с т н о й деятельности Имеют мотивацию учебной деятельности; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
Соотносить
р е з у л ь т а т проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
оценивать
их и
делать
выводы

Информационно-методическое обеспечение
Автор Название, год издания, издательство А.А.Плешаков Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы Э.Н.Золотухина, В.А.Попова, Л.Ф.Костюнина Математика. 2 класс: рабочие программы по системе учебников «Школа России» ,2011 Москва «Просвещение» С.В.Николаева Математика. 2 класс: рабочая программа по учебнику М.И.Моро, С.И.Волковой, С.В.Степановой,2012 Издательство «Учитель» М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В2ч. 2015Москва «Просвещение» ,2012 Издательство «Учитель» М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова Математика. 2 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. 2015 Москва «Просвещение» С.И. Волкова. Математика Проверочные работы: 2 класс - М.: Просвещение, 2015, Электронное приложение к учебнику Математика, авторы: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова 2012 Москва «Просвещение» М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова Методическое пособие к учебнику «Математика. » М.И.Моро, С.И.Волковой, С.В.Степановой, Москва,2012 Рудницкая В.Н Тесты по математике: 2класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 1 класс. В 2Ч. 2012.Издательство
«Экзамен»
Демонстрационные пособия.
1.Объекты, предназначенные для демонстрации счёта от 1 до 100 2.Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе числовые карточки и знаки отношений). 3.Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, наборы угольников, мерки). 4.Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развёртки геометрических тел.
Учебно-практическое оборудование
1.Объекты (предметы для счёта). 2.Пособия для изучения состава чисел. 3.Пособия для изучения геометрических величин, фигур, тел. 4.Счетные палочки.
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
1.Электронное сопровождение к учебнику «Математика».2 класс (CD)
Материально-технические средства
Компьютерная техника, ИД, магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.