журнал взаимосвязи работы учителя-логопеда и воспитателей для старшей группы детского сада
Автор: Можарова Наталья Николаевна Должность: учитель-логопед Учебное заведение: МКДОУ Тогучинского района "Тогучинский детский сад №1" Населённый пункт: город Тогучин Наименование материала: методическая разработка Тема: журнал взаимосвязи работы учителя-логопеда и воспитателей для старшей группы детского сада Раздел: дошкольное образование
ветерок».
Вдохнуть,
губы
в ы т я н у т ь
«т рубочкой»
и
подуть
н а
б у м а ж н ы е
и г р у ш к и
д л я
п о д д у в а н и я ,
н а п р и м е р ,
воздушные
шарики
(бабочки,
листочки),
вырезанные
и з
бумаги
и
прикрепленные
к
ниточке.
Артикуляционная гимнастика
Упражнения для челюсти
Рот открыть (удерживать под счет
до 10); попеременное открывание
и закрывание рта
Упражнения для губ
«Трубочка» (губы в улыбке-
трубочке)
Упражнения для языка
«Лопаточка» (удержание под счет
до 10)
Выучи!
«Листопад»
Пальчиковая гимнастика
Ветер по лесу летал,
Плавные, волнообразные движения
ладонями
Ветер листики считал:
Загибают по одному пальчику на
обеих руках
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки золотой,
Спокойно укладывают ладони на
стол
Вот последний лист с осинки,
Ветер бросил на тропинку.
Речь с движениями
Дует, дует ветер, дует, задувает.
Плавные, волнообразные движения
ладонями
Желтые листочки с дерева срывает.
Имитация срывания листьев
Падают листочки прямо нам под
ножки.
Наклон вперед, руки касаются ног.
Существительные:
осень, туча, дождь, лужа, погода,
непогода, листопад, сырость,
зонт, сентябрь, октябрь, ноябрь,
листья, деревья, берёза, дуб,
осина, рябина, клён, ель, сосна.
Глаголы:
наступать, желтеть, краснеть,
опадать, дуть, лить, вянуть,
моросить, срывать (листья),
хмуриться (небо), облетать.
Прилагательные:
жёлтый, красный, оранжевый,
разноцветный, дождливая
(погода, осень), холодный,
мокрый, хмурый, осенний,
пасмурный, золотая (осень),
серые (дни).
1. «Назови ласково»
Туча – тучка, лист, берёза, дуб,
осина, рябина и т.д.
2. «Сосчитай»
Одна лисичка, две…, три…,
четыре…, пять лисичек;
сыроежка, груздь, подберёзовик.
Листопад, листопад!
Листья с дерева летят,
В воздухе кружатся
И ковром на землю
Медленно ложатся.
3. «Почему так называется?»
Объяснить смысл слов:
подберёзовик, подосиновик.
4. «Иголочка – листик»
Дифференциация: хвойные –
лиственные деревья.
Художественная литература
С.Есенин «Берёза», М.Пришвин
«Осинкам холодно», В.Катаев
«Грибы».
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
Считалка «Листья»
(на каждое слово хлопок)
Листья кружатся по кругу,
Раз, два, три, четыре, пять!
Улыбнёмся мы друг другу,
И скорей начнём играть!
Подскажи словечко
Сапоги надеть нам нужно:
От дождя у дома… (лужа)
Мы у рыжих листьев
Потихоньку спросим:
-Кто же вас раскрасил?
Отвечают: - … (Осень!)
Такому чуду каждый рад –
Нам дарит осень…
(листопад)
И осенью зеленый весь
Стоит густой, сосновый…
(лес)
Неречевые звуки
1. Игра «Узнай инструмент».
Дети закрывают глаза, слушают,
и
н а з ы в а ю т
м у з ы к а л ь н ы й
инструмент.
2
. Игра
«Что
шуршит,
что
звенит?»
Дети
с
закрытыми
глазами
по
звуку отгадывают предмет.
3. Проговаривание:
Шуршит…
Стучит…
Звенит…
Льётся…
4. Упражнение для пальчиков
«Пианино» (игра на столе)
5.
Игра «Кто позвал?»
Нарисуй по клеточкам
Соедини по точкам
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Перелётные птицы»
Ноябрь II неделя (9.11.2015 – 13.11.2015).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Игра
≪
Фокус
≫
. Улыбнуться,
положить широкий
язык на нижнюю губу, сдуть
ватку с ладони.
Плавно соединить руки округло
над головой и
произнести протяжно:
≪
О______
≫
. Резко опустить
руки вниз и произнести коротко:
≪
О
≫
.
Артикуляционная гимнастика
≪
Окошко
≫
. Удержать рот
открытым под счет до пяти.
≪
Окошко закрывается и
язычок
≫
. Шлепать губами по
языку с произнесением: пя-пя-
пя-пя...
Выучи!
«Улетают, улетели…»
Скоро белые метели
Снег поднимут от земли.
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой черной
В огороде по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.
Пальчиковая гимнастика
Летят лениво журавли.
Летят они прощаются:
Взмахи перекрещенными кистями
рук.
С елками зелеными,
С березами и кленами,
С долинами, с озерами,
С родимыми просторами
Загибают по одному пальчику,
начиная с большого.
Речь с движениями
Опустел скворечник,
Улетели птицы,
Машут руками, как крыльями
Листьям на деревьях
Тоже не сидится.
Приседают.
Целый день сегодня
Все летят, летят.
Встают, идут по кругу и машут
руками.
Видно, тоже в Африку
Улететь хотят.
Бегут по кругу.
Существительные:
ласточка, журавль, грач,
скворец, лебедь, стриж, аист,
жаворонок, дрозд, стая, клин,
перья, пух, крыло, клюв, отлёт
.
Глаголы:
лететь, улетать, перелетать,
зимовать, курлыкать, облетать,
собираться (в стаи).
Прилагательные:
пуховый, журавлиный, утиный,
гусиный, лебединый, птичий,
перелётная, длинноногий,
длиннохвостый, звонкоголосый.
Объясните, почему птицы
называются перелётными.
1.
наоборот»
Аист большой, а соловей ....
У аиста длинная шея, а у
кукушки ....
У соловья серая грудка, а у
ласточки ....
Аист белый, а грач ....
3.
Упражнение «Скажи
одним словом»
У аиста ноги длинные, поэтому
его называют… длинноногим.
У соловья звонкий голос,
поэтому его называют ...
звонкоголосым. У ласточки
хвост длинный, поэтому ее
называют ... длиннохвостой.
4 . Игра «Чья стая?»
Стая уток (чья?) утиная
Стая лебедей...
Стая журавлей...
Стая гусей...
Художественная литература
А.Плещеев «Дети и птичка»,
(Е.Благинина)
А.Фет «Ласточки пропали»,
Л.Толстой «Птичка», «Лягушка-
путешественница».
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Игра «Поймай слова».
(на каждое слово хлопок)
«Цап-цап»
Четыре
Длинных
Цапли
Выходят на охоту,
А дождик по болоту:
Кап-кап-кап!
Идут
Четыре
Цапли
И стряхивают капли,
А клювы звонко щелкают:
Цап-цап-цап!
Идет,идет охота,
Заквакало болото.
Лягушки удирают
Со всех зеленых лап.
Им вовсе неохота,
Им страшно неохота,
Чтоб цапли
Их бы сцапали.
Цап-цап-цап!
В.Орлов
2. Игра «Отгадай и присядь»
Дети встают в круг.
Воспитатель называет
перелетных и зимующих птиц:
если вы услышите название
зимующей птицы, то присядьте;
а если название перелетной, то
машите руками. Ворона,
соловей, дятел, сорока, голубь,
ласточка, синица, грач, скворец,
снегирь, аист, журавль, воробей,
цапля и др.
Речевые звуки
1. Игра «Скажи, как я».
Тень – день, бант – фант, папа –
баба, тина – Дина, мишка - миска.
2. Игра «Подскажи словечко»
Он весной поёт красиво,
Звонко, весело, игриво!
Угадай-ка поскорей,
Что за птичка?... (соловей)
Солнце греет у порога
И растаяли сугробы,
Потекли рекой ручьи,
Прилетели к нам... (грачи)
Высоко под облаками,
Над полями и лугами,
Словно выпорхнув спросонок,
Песнь заводит... (жаворонок)
Кто в лесу у нас гадает И про
жизнь твою все знает? Прокукует,
подсчитаешь, Сколько жить тебе
узнаешь! Птичка, серая подружка,
А зовут ее... (кукушка)
3. Игра «Какое слово лишнее?»
Дом, дом, том, дом.
Банки, панки, банки, банки.
Балка, балка, балка, палка.
Порт, борт, борт, борт.
4.
Игра «Кто позвал?»
(Узнавание детьми друг друга по
голосу)
Нарисуй по клеточкам
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Мебель»
Ноябрь III неделя (16.11.2015 – 20.11.2015).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Игра
≪
Дудочка
≫
.
Вдохни воздух через нос и
выдохни через рот, выдыхая,
долго произносим звук «У-у-у-
у».
Игра
≪
Погрели ладошки
≫
.
Выдох на ладошки с
произнесением звука У.
Артикуляционная гимнастика
≪
Окошко
≫
. Удержать рот
открытым под счет до пяти.
≪
Окошко закрывается и
язычок
≫
. Шлепать губами по
языку с произнесением: пя-пя-
пя-пя...
Выучи!
«Много мебели в квартире»
Раз, два, три, четыре,
Много мебели в квартире.
В шкаф повесим мы рубашку,
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом,
Чай с вареньем дружно пили.
Много мебели в квартире.
(Н. Нищева)
Пальчиковая гимнастика
В доме жалуется пол:
«До чего мой труд тяжел
(дети поочередно кладут кисти
рук на стол)
Тумба, кресло и столы,
Там кровать, а тут шкафы .
(загибают по одному пальцу на
обеих руках)
Еле-еле их терплю –
Только жалобно скриплю».
(Сжимают и разжимают
пальцы).
Речь с движениями
Дети идут по кругу друг за другом.
Коля, Коля, Николай,
За собою убирай!
Хлопают в ладоши.
У тебя ленивы руки:
Приседают.
Под столом ремень и брюки,
«Рисуют» четырехугольник.
Не в шкафу рубаха,
Грозят пальчиком и качают
головой.
Николай – неряха.
Существительные:
Мебель, кресло, диван, кровать,
шкаф, буфет, стол, стул, тумба,
спинка, сиденье, ножки,
подлокотники, дверца.
Глаголы:
Ставить, сидеть, лежать,
работать, внести, вынести,
сломать, отремонтировать.
Прилагательные:
Старый, новый, мягкий,
зеркальный, высокий, низкий,
широкий, узкий, дубовый,
берёзовый, ореховый, кожаный.
1.
≪
Магазин мебели
≫
.
Сосчитать предметы мебели так:
один стол, два... пять …
2.
≪
Назови ласково
≫
.
Диван — диванчик, стол …,стул
…, кровать …, шкаф …и т.д.
3.
≪
Один — много
≫
.
Полка — полки, стол — столы,
кровать — кровати и т.д.
4.
≪
Назови части
≫
(или
≪
Отгадай, что это?
≫
).
Спинка, сиденье, ножки (что
это?) — стул.
И т.д. Кресло — ножки, спинка,
подлокотники. Стол — ножки,
крышка.
5.
≪
Скажи наоборот
≫
.
Старая мебель — новая мебель,
тяжелая …, большая …,
взрослая …, мягкий диван…,
грязная …, высокий
шкаф …, широкая кровать…,
открыть шкаф …, поставить
посуду на полку — взять …,
внести мебель в квартиру —
вынести …, сломать кресло —
отремонтировать.
Художественная литература
К.Чуковский «Мойдодыр»
Беседа по теме.
Для чего нужна мебель (стул,
стол, диван, кровать, шкаф); что
делают за столом; какая мебель
нужна для кухни, спальни; и т.д.
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1.
Игра
«Хлопай,
не
зевай».
(хлопни,
если
услышишь
звук
«у»)
«А,У,И,О,У,А,И,И,О,У»
2. «Прохлопай»
(хлопок на каждое слово)
Со словами мы играем,
Их хлопками разделяем:
Стол, стул, шкаф, кровать
Очень весело играть.
3. Повтори чистоговорки
Ул-ул-ул - сломался новый стул
Ук-ук-ук - на грядке вырос лук
Ум-ум-ум - вот аквариум.
Уч-уч-уч - в небе много туч.
Ух-ух-ух - развалился стульчик -
бух!
Ут-ут-ут — две улитки ползут
Звук У
1. Чёткое произнесение звука У.
2. Длительное признесение.
3. Характеристика звука.
Запомни!
Звуки
мы
слышим
и
произносим!
4.
Выделение на слух звука У из
слов:
Уля, улица, умный.
5. Назови первый звук:
Мак, жук, аист, утка, паук.
6. «Назови картинку»
В ы д е л е н и е
з в у к а
У
в
произношении.
7. Составление предложений со
словами утка и узор по
односюжетным картинкам.
Например:
≪
Утка ловит рыбу
≫
,
≪
Мальчик
рисует узор
≫
.
Нарисуй по клеточкам и
выложи из палочек
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «
Продукты питания. Посуда. Безопасность в быту
»
Ноябрь IV неделя (23.11.2015 – 27.11.2015).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Игра
≪
Дудочка
≫
.
Вдохни воздух через нос и
выдохни через рот, выдыхая,
долго произносим звук «У-у-у-
у» меняя тональность: тихо —
громко — тихо.
Затем дети делают глубокий
вдох и на выдохе протяжно
произносят:
≪
Ма-аа-а...
≫
.
«Суп кипит»
(Стакан наполовину наполнен
водой, дуть через соломинку)
Артикуляционная гимнастика
≪
Улыбка
≫
—
≪
Трубочка
≫
.
≪
Лопаточка
≫
.
≪
Иголочка
≫
.
≪
Лопаточка
≫
-
≪
Иголочка
≫
.
Удержать
≪
Лопаточку
≫
под
счет до пяти.
Выучи!
«Ссора»
Поссорились чашка и блюдце
Сейчас они разобьются.
Скоро на кухне на полке,
Будут лежать осколки.
И ты не ссорься напрасно –
Это очень опасно.
Пальчиковая гимнастика
Маша каши наварила,
Маша кашей всех кормила.
Указательным пальцем правой
руки дети мешают в левой
ладошке.
Положила Маша кашу
Загибают по одному пальчику
на левой руке.
Кошке – в чашку,
Жучке – в плошку,
А коту – в большую ложку.
В миску – курицам, цыплятам
И в корытце поросятам.
Всю посуду заняла,
Разжимают кулачок.
Все до крошки раздала.
Сдувают «крошку» с ладошки.
Речь с движениями
Раз, два, три, четыре, пять
Дети шагают
Будем маме помогать
Хлопают в ладоши
Быстро чашки мы помыли
Круговые движения ладонями
Про тарелки не забыли
Круговые движения ладонями
Всю посуду мы убрали
Разводят руками в стороны
Очень сильно мы устали
Существительные:
Чайник, кастрюля, чашка,
тарелка, ложка, вилка, нож,
ковш, сковорода, солонка,
маслёнка, хлебница, сахар,
масло, крупа (рис, пшено, гречка
и т.д.), мясо, рыба, молоко и т.д.
Глаголы:
Пить, есть, готовить, резать,
чистить, варить, солить и т.д..
Прилагательные:
Стеклянный, фарфоровый,
металлический, деревянный,
пластиковый, чайная, столовая,
кухонная, фасолевый, манная…
1.
≪
Магазин посуды
≫
.
Сосчитать предметы посуды так:
один стакан, два... пять …
вилка… ложка…нож…тарелка...
2.
≪
Подбери слова-антонимы
≫
Холодный – горячий
глубокая – …. чистая – …
новая – … налить – …
насыпать – … разогреть – …
3.
≪
Что где лежит
≫
.
Сахар — в сахарнице, хлеб…
масло…соль … перец…
4. Назови посуду в которой
готовят пищу и посуду из
которой едят. Какая ещё бывает
посуда?
5.
≪
Продуктовый магазин
≫
.
Хлеб и булочки продаются в
хлебном отделе, молоко и
сметана…, мясо и колбаса…,
рыба и креветки….
6 .
≪
Какое это блюдо
≫
.
Какой суп из (фасоли, гороха,
рыбы, курицы, грибов, овощей)
Какая каша из (геркулеса,
пшена, гречки, риса, манки)
Художественная литература
К.Чуковский «Федорино горе»
С. Капутикян «Маша обедает»
Сказка «Горшочек каши»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Игра «Поймай звук». (хлопни,
если услышишь звук «у»)
«О,И,А,У,И,О,У,А,И,А,И,О,А,У»
Звук А
1. Чёткое произнесение звука А.
2. Длительное произнесение.
Нарисуй по клеточкам
2. «Прохлопай»
(хлопок на каждое слово)
На моей тарелочке
Рыженькая белочка,
Чтоб была она видна
Всё съедаю я до дна.
3. Повтори чистоговорки
А-а-а-шире ротик, детвора.
А-а-а-у меня болит нога.
Ан-ан-ан — на столе стакан.
Ат-ат-ат – мы едим салат
Та-та-та – вот это вкуснота.
Ак-ак-ак — вырос в поле мак.
Ха-ха-ха — сварим суп из петуха.
3. Характеристика звука.
4.
Определить
место
звука в
словах: Аня, акула, арбуз, акробат
5. Подбери имена девочек и
мальчиков, которые начинаются
на звук А.
6. «Назови картинку»
Выделение звука А в
произношении.
7. Игры на развитие внимания и
памяти «Что изменилось?» «Чего
не стало?»
8. Анализ звукового ряда
АХ, УХ.
и выложи из счётных палочек
А
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «
Одежда. Обувь. Головные уборы
»
Декабрь I неделя (30.11.2015 – 4.12.2015).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Плавно развести руки в стороны
и произнести протяжно:
≪
А______
≫
. Затем прямые руки
соединить перед грудью и
произнести:
≪
У______
≫
. Резко
развести руки и коротко
произнести:
≪
А
≫
, соединить —
≪
У
≫
.
Артикуляционная гимнастика
—
≪
Окошко закрывается и
Маша варежку надела,
«Надевают».
Ой, куда я пальчик дела?
Все пальцы кроме большого
сжаты в кулак.
Нету пальчика — пропал,
Загибают и большой пальчик.
В свой домишко не попал!
Показывают «домик».
Маша варежку сняла,
«Снимают».
Поглядите-ка, нашла!
Пальцы сжаты в кулак, кроме
большого.
(Е. Благинина)
Существительные:
шуба, пальто, куртка, рубашка,
футболка, майка, брюки, шорты,
юбка, платье, носки, колготки,
варежки, шарф,; шапка, шляпа,
кепка; сапоги, туфли, сандалии,
валенки; рукав, карман...
Глаголы:
шить, вязать, носить, снимать,
надевать, складывать, вешать,
расстегивать, застегивать,
завязывать, развязывать,
чистить, стирать, гладить.
Прилагательные:
ситцевый, шелковый,
шерстяной, кожаные, меховое,
резиновые, нарядная, зимняя,
летняя, осенняя, удобная,
красивая, модная, верхняя…
—
≪
Лопаточка
≫
.
— Удержать
≪
Лопаточку
≫
под
счет до семи.
Выучи!
«Таня - неумелочка»
Есть такая девочка –
Таня-неумелочка.
И чулочки, и сапожки
Надевают ей на ножки.
Все могла бы делать Таня,
Нет у девочки старанья.
Вот какая девочка –
Таня-неумелочка!
Речь с движениями
≪
Шапка
≫
.
Шапка шерстяная,
Изображают шапку и помпон.
Наверху помпон,
Круглый, словно мячик,
И пушистый он.
Изображают «круглый мячик».
Есть еще у шапки
Отворот цветной,
Показывают отворот «ушей» у
шапки.
В этой шапке можно
Бегать зимой. Бегут.
Бабушка вязала
Шапку не спеша,
«Вяжут спицами».
Шапка шерстяная
Вышла хороша.
Руки на поясе , а затем
показывают на воображаемую
шапку.
(В.Мирясова)
1.
≪
Скажи наоборот
≫
Зимняя – летняя
застегнуть – …. чистая – …
новая – … надевать – …
развязывать – … красивая – …
2. Подбери словечко и повтори
фразу:
У Толи рубашка, у мальчиков ..., а
в магазине много ...
У Кати кофта, у девочек ..., а в
магазине много ...
У мамы платье, у женщин ..., а в
магазине много ...
У папы пальто, у мужчин ..., а в
магазине много ...
Мама сшила дочке юбку, а
кукле ... (юбочку).
Бабушка сшила внучке халат, а ее
куколке ... (халатик).
Художественная литература
Е.Благинина «Научу обуваться и
братца»
Ш.Перро «Кот в сапогах»
Л.Воронкова «Маша -
растеряша»
Г.Снегирёв «Верблюжья
варежка»
Слоговая структура слова. Развитие слухового
и зрительного восприятия.
Развитие
фонематической
стороны речи
фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Игра «Поймай звук» (хлопни, если услышишь
звук «У», топни, если услышишь звук «А»)
«О,И,А,О,У,И,А,О,А,У,А,И,У,А,И,О,А,У»
2. «Протопай»
(притоп на каждое слово)
Считалка с башмачком
Раз! Два! Три! Четыре!
По дорожке я скачу.
Раз! Два! Три! Четыре!
Башмачок скакать учу.
Раз! Два! Три! Четыре!
Обломился каблучок.
Раз! Два! Три! Четыре!
Заблудился башмачок.
М. Яснов
3. Повтори чистоговорки
Звуки А, У
1.Выделение начальных
ударных звуков А, У.
2.П р и п о м и н а н и е
и
н а з ы в а н и е
с л ов
с о
звуками А,У.
3.Характеристика
звуков.
4.
Звуковой анализ
слогов
А У У А
5. Проговорите:
Как кричат в лесу? –АУ
Как плачет малыш? –УА
Нарисуй по клеточкам
А-а-а-шире ротик, детвора.
Ан-ан-ан - сшила мама сарафан.
У-у-у- холодно зимой в лесу.
Су-су-су-су — брату шапку принесу.
6. «Назови картинку»
Выделение звуков А, У в
произношении.
7.
Игры
на
развитие
внимания
и
памяти
«Что изменилось?» «Чего
н е
с т а л о ? »
« Ч т о
прибавилось?»
и выложи из счётных
палочек
А У
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «
Зима
»
Декабрь II неделя (7.12.2015 – 11.12.2015).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
— протяжно произнесли звук
А______
— протяжно произнесли звук
У______
Артикуляционная гимнастика
—
≪
Окошко закрывается и
открывается
≫
— спокойное
открывание и закрывание рта.
—
≪
Почесывание
≫
нижней и
верхней губ зубами.
— Многократное произнесение
звука П.
—
≪
Маляр
≫
.
≪
Красить
≫
нёбо
языком, производя движения
вперед-назад.
Выучи!
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится...
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять
(Загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять.
(«Идём» по столу указательным и
средним пальчиками)
Бабу снежную лепили,
(«Лепим» комочек двумя
ладонями)
Птичек крошками кормили,
(Крошащие движения всеми
пальцами)
С горки мы потом катались,
(Проводим указательным пальцем
пр.руки по ладони лев.руки)
А ещё в снегу валялись.
(Кладём ладошки на стол то
одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли.
(Отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли.
(Движения воображаемой
ложкой, руки под щёки)
Речь с движениями
Какое?»
Зима какая? (холодная,
морозная, снежная и т.д.)
Снег какой? (белый,
пушистый, легкий и т.д.)
Ветер какой? (холодный,
студёный, злой и т.д.)
Лёд какой? (холодный,
прозрачный, твердый и т.д.)
Мороз какой? (зимний,
крепкий, суровый)
Вьюга какая? (холодная,
Темный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно...
Стали дни короче,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы –
И зима настала.
И. Суриков
Закружились, завертелись белые
снежинки. (Покружиться на
месте.)
Вверх взлетели белой стаей лёгкие
пушинки. (Подняться на
носочки, руки – вверху.)
Чуть затихла злая вьюга. -
(Опустить руки вниз, встать
прямо.)
Улеглись повсюду.
(Развести руки в стороны.)
На снежинки наступать осторожно
буду! (Осторожные шаги
на носочках.)
(Е.Г.Карельская)
злая, колючая и т.д.)
2. Игра «Скажи ласково»
санки - (саночки)
снежинка - (снежиночка)
сосулька - (сосулечка)
зима - (зимушка)
горка - (горочка)
снег - (снежок)
3. Образование родственных
слов: зима – зимушка, зимний,
зимующие и т.д.
снег – снежинка, снеговик и т.д.
Художественная литература
Русская народная сказка
«Снегурочка»
К.Бальмонт «Снежинка»
М.Карем «Снеговик»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1.
Игра
«Поймай
з ву к »
(хлопни,
если
услышишь
звук
«П»
«И,А,П,У,И,П,О,А,У,П,У,И,П»
2. «Прохлопай»
СНЕЖИНКИ
Лёгкие, крылатые,
Как ночные бабочки,
Кружатся, кружатся
Над столом у
лампочки.
Собрались на огонёк.
А куда им деться?
Им ведь тоже,
ледяным, Хочется
погреться.
И. Бурсов
3. Повтори чистоговорки
Уп-уп-уп — у Вани вкусный
суп.
Ип-ип-ип — к нам пришел
Филипп.
Па-па-па – на столе крупа
Оп-оп-оп – все в ладоши хлоп.
По-по-по - наш трамвай идет в
депо.
Звук П
1.Чёткое произнесение звука.
2.Характеристика звука.
3. Закрепляем понятие
«согласный, твёрдый, глухой
звук»
4.
Звуковой анализ слогов
А П У П
5. Выделение последнего звука в
словах:
стоп, суп, клоп
6. «Закончи слово»
сно . , то . , тулу . , сто . ,
пото . , су .
7. Придумайте слова со звуком П
в
начале,
в
середине
и
конце
слова.
Нарисуй по клеточкам
и выложи из счётных палочек
П
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «
Зимующие птицы
»
Декабрь III неделя (14.12.2015 – 18.12.2015).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Вдохнуть и на выдохе
произносить: О______
Артикуляционная гимнастика
—
≪
Окошко
закрывается
и
открывается
≫
—
спокойное
открывание и закрывание рта.
—
≪
Почесывание
≫
нижней и
верхней губ зубами.
—
Высунуть
язык,
≪
покусать
≫
его зубами, произнося: дя-дя-дя-
дя...
—
≪
Болтушка
≫
Широким
языком
проводить
по
верхней
губе
вперед-назад,
произнося:
бл-бл-бл...
Выучи!
Рано утром на опушке
Мы повесили кормушку.
Для щеглов и для синичек,
И для всех голодных птичек
Не едите вы с ладошки
Зёрна, семечки и крошки.
Прилетайте на опушку,
Угощенье ждет в кормушке.
Пальчиковая гимнастика
«Сорока»
Летела, летела сорока
Ладони скрещиваются, большие
пальцы рук зацепляются
друг за друга.
Через бабушкины ворота.
Скрещенные ладони помахивают,
как крылья.
Вот она крыльями забила,
Хлопают в ладоши.
Бабушкин кисель разлила.
Руки , перед собой, пальцы
растопырены.
Речь с движениями
«Снегири»
Зарумянились кустарники
Не от утренней зари.
Пощипывают щеки.
Это красные фонарики
«Фонарики».
Засветили снегири.
Взмахнуть руками, как крыльями.
Чистят перышки пунцовые,
«Чистят перышки».
Воду пьют из родника.
«Пьют».
Переливы бубенцовые
прил. «Чей? Чья? Чьё?»
Клюв вороны (чей?) – вороний
Гнездо воробья –
Крылья голубя –
4. «Кто как голос подаёт?»
Голубь – воркует
Ворона –
Сорока –
Воробей –
Художественная литература
В.Бианки «Синичкин
календарь», М.Пришвин
«Птицы под снегом»,
Г.Скребицкий «На лесной
полянке»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Отхлопай или прошагай
Снегирь и сорока,
И клёст и синица
Зимуют у нас
Эти чудные птицы.
И чтоб они жили
По-прежнему с нами,
Мы будем кормить их
конечно же, сами.
2. Делим на слоги названия
звука в конце слова:
Окно, седло, стекло, крыло, перо
6. Сосчитай
Один воробей, два… три…
четыре… пять… шесть… семь…
восемь… девять… десять воробьёв
7. Придумайте слова где звук О
находится в начале, в середине и
конце слова.
Работа с трафаретом
«Птицы»
Обводим по трафарету и
выполняем штриховку в разных
направлениях.
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «
Зимние забавы. Новый год
»
Декабрь IV- V неделя (21.12.2015 – 25.12.2015).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Вдохнуть и на выдохе
произносить: И______ .
Вдохнуть и на выдохе
произносить: ОИ______ .
Артикуляционная гимнастика
—
≪
Окошко
закрывается
и
открывается
≫
—
спокойное
открывание и закрывание рта.
—
≪
Пожевывание
≫
.
Жевательные движения в
медленном темпе.
—
≪
Отставление
≫
нижней
губы от десен.
—
≪
Втягивание
≫
нижней губы
внутрь рта.
—
≪
Болтушка
≫
Широким
языком
проводить
по
верхней
губе
вперед-назад,
произнося:
бл-бл-бл...
Выучи!
«Елочка»
Ёлку нарядили сами,
Звёздочки повесили.
Мы придём,
расскажем маме,
Как нам было весело.
Пальчиковая гимнастика
«На елке»
Мы на елке веселились,
Ритмичные хлопки в ладоши.
И плясали, резвились
Ритмичные удары кулачками.
После добрый Дед Мороз
Нам подарки преподнес.
«шагают» по столу средним и
указательным пальцами обеих
рук.
Дал большущие пакеты ,
«рисуют» руками большой круг.
В них же- вкусные предметы.
Ритмичные хлопки в ладоши.
Конфеты в бумажках синих,
Орешки рядом с ними,
Груша, яблоко, один
Золотистый мандарин.
Загибают пальчики на руках
начиная с больших
Речь с движениями
«Дед мороз»
Рисуют руками елочку.
Ждут красавицу колючую
«Дом».
В каждом доме в декабре.
«Фонарики».
На ветвях зажгут фонарики,
Руки над головой, пальцы
оттопырены.
Искры брызнут в серебре.
Сразу станет в доме празднично,
Берутся за руки и становятся в
хоровод.
Закружится хоровод.
Идут по кругу с воображаемым
мешком за плечами.
Дед Мороз спешит с подарками
Игра «Один-много»
один подарок- много подарков,
одна игрушка- много игрушек,
одна елка- много елок и т.д.
Художественная литература
С. Маршак «Двенадцать
месяцев», 3. Александрова «Дед
Мороз», К. Чуковский «Елка» (с
последующим обсуждением),
Рнс «Снегурочка», Братья
Гримм «Госпожа метелица»,
В.Сутеев «Елка»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Отхлопай
(хлопок на каждый слог)
«Дед Мороз»
Шел по лесу дед Мороз
Мимо кленов и берез,
Мимо просек, мимо пней,
Шел по лесу восемь дней.
Он по бору проходил -
Ёлки в бусы нарядил.
В эту ночь под Новый Год
Он ребятам их снесет.
На полянках тишина,
Светит желтая луна..
Все деревья в серебре,
Зайцы пляшут на горе,
На пруду сверкает лед,
Наступает Новый Год!
(З. Александрова)
3. Повтори чистоговорки
И-и-и-ротик к ушкам растяни.
И-и-и-хорошо сиди.
И-и-и-песенку тяни.
Ти-ти-ти – со мной не шути.
Ит-ит-ит - каша пшенная кипит.
Ки-ки-ки - мы гуляли у реки.
Их-их-их – ветерок затих.
Иш-иш-иш – у меня малыш.
Звук И
словами:
елка, Новый год, праздник,
подарки.
6. Выделение начального
гласного звука в словах:
Ира, Иван, Инна, индюк, ива, игла
7. Придумайте слова со звуком И
Нарисуй по клеточкам
и выложи из счётных палочек
И
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «
Домашние животные
»
Январь II неделя (11.01.2016 – 15.01.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Пальчиковая гимнастика
Ладошки складываем, пальцы
Существительные:
домашние животные , корова,
бык, лошадь, коза, баран, овца,
Вдохнуть и на выдохе
произнести:
А______0______У______ .
Артикуляционная гимнастика
—
≪
Окошко
≫
. Рот открыть и
удержать под счет до пяти.
—
≪
Обезьянки
≫
. Движение
нижней челюстью вправо —
влево.
—
≪
Почесывание
≫
верхней и
нижней губы зубами.
—
≪
Болтушка
≫
. Широким
языком производить по верхней
губе движения вперед-назад,
произнося звуки: бл-бл-бл...
—
≪
Хомяк
≫
. Надувание обеих
щек.
Выучи!
Котёнок
Котёнок возится
С клубком:
То подползёт к нему
Тайком,
То на клубок
Начнёт кидаться,
Толкнёт его,
Отпрыгнет вбок...
Никак не может
Догадаться,
Что здесь не мышка,
А клубок
.
(Агния Барто)
прижимаем друг к другу. Локти
опираются о стол.
У кошечки нашей есть десять
котят ,
Покачиваем руками, не разъединяя
их.
Сейчас все котята по парам
стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
Постукиваем
соответствующими пальцами
друг о друга (от большого к
мизинцу).
Речь с движениями
повтори всю фразу:
У собаки хвост, а у щенка ...
(хвостик).
У кошки усы, а у котенка ...
У коровы рога, а у теленка ...
У козы копыта, а у козленка ...
У свиньи щетина, а у поросенка
У овцы шерсть, а у ягненка ...
Художественная литература
Л.Толстой «Котёнок»
К.Ушинский «Слепая лошадь»
Г.Гарин-Михайловский «Тёма и
Жучка»
В.Сутеев «Кто сказал «мяу»?»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и зрительного
восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Назови слова со звуком М
Мышка мыла мылом нос,
Мыла уши, мыла хвост.
Мыла так, что стала белой,
И от счастья мыло съела!
Звук М
1.Чёткое произнесение звука.
2.Характеристика звука.
3. Чем отличается согласный
Нарисуй по клеточкам
2. «Прохлопай»
Служит честно нам корова —
Вся еда к столу готова:
Молоко, сметана, сыр,
Масло, сливки и кефир.
А обрат для поросят,
Не корова – просто клад!
3. Повтори чистоговорки
МА-МА-МА - все я сделаю
сама
МО-МО-МО - лук
помой
МЫ-МЫ-МЫ - ждем
зимы
МЫ-МЫ-МЫ – мама Милу в ванне
мыла
ОМ-ОМ-ОМ - строим дом
МИ-МИ-МИ - меня за руку возьми
МО-МО-МО - мы идем в кино
звук от гласного
4.
Звуковой анализ слогов
И М У М
5. Определение места звука М
в словах:
гном, альбом, сом и т.д.
6. «Закончи слово»
гно . , до . , ды . , изю . , со . .
7. Придумайте слова со звуком
М в начале, в середине и конце
слова.
и выложи из счётных
палочек
М
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «
Домашние птицы
»
Январь III неделя (18.01.2016 – 22.01.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Вдохнуть и на выдохе
протяжно произнести:
≪
Н-а-а-а-а-а...
≫
.
Утята
Раз, два - шли утята,
Три, четыре - за водой,
А за ними плелся пятый,
Позади бежал шестой,
А седьмой от них отстал,
А восьмой уже устал,
А девятый всех догнал,
А десятый напугал:
Громко, громко запищал:
- Пи-пи-пи! Не пищи,
Мы тут рядом, поищи.
Существительные:
петух, курица, цыпленок, гусь,
гусыня, гусенок, индюк,
индюшонок, утка, утенок;
голова, туловище, 2 лапы, когти,
крылья, перья, клюв, хвост;
яйца, курятник, трава, корм,
зерно, пруд
Глаголы:
заводить, кормить, ухаживать,
выводить, высиживать, плавать;
кукарекает, квохчет, кудахчет,
пищат, гогочет, крякает
Прилагательные:
удержать под счет до пяти.
—
≪
Обезьянки
≫
.
—
≪
Улыбка
≫
—
≪
Трубочка
≫
.
—
≪
Качели
≫
. Выполнять
движения языком вверх-
вниз: к верхней и нижней губе, к
верхним и нижним зубам, к
верхним и нижним альвеолам.
Выучи!
Цыплёнок
Скорлупа в гнезде хрустит.
Любопытный глаз блестит:
Из яйца, как из пелёнок,
Выбирается цыплёнок.
Потянулся, отряхнулся,
Тихо пискнул, оглянулся:
- Что ж, пожалуй, я пойду
И родителей найду!
Поочередно сгибать все пальцы
правой, затем левой руки, начиная
с большого.
Речь с движениями
Наши уточки с утра –
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
(идут по кругу вперевалочку,
подражая походке уток)
Наши гуси у пруда –
Га-га-га! Га-га-га!
(идут по кругу, вытянув шеи
вперёд и отставив руки-«крылья»
назад)
Наши курочки в окно –
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
(останавливаются, встают лицом
в круг, бьют руками по бокам)
А как Петя-петушок
Раным-рано поутру
Нам споёт: ку-ка-ре-ку!
(встают спиной в круг,
вытягивают шею вверх,
поднимаются на цыпочки)
нужные, добрые, домашние,
птичий, куриный, гусиный…
1. Подбери признаки
петух (какой?) – …
2. Подбери действия (не менее
трех действий):
петух (что делает?) – …
3. Образуй признак (от
предметов):
курица – куриный
утка — … гусь — …
4. Назови детенышей:
утка – утенок, утята
гусь - … индюк - … курица - …
5. Назови ласково:
петух – петушок
курица — …цыпленок — …
утенок — …клюв — …
крыло — …хвост — …
перо — …яйцо — …
6. Один – много
индюшонок – индюшата
курица — …цыпленок — …
перо – …клюв — …
крыло — …петух — …
гусь — …утка — …
7. Есть – нет
гусь – нет гуся
индюшонок — …утка — …
Художественная литература
В.Сутеев «Цыплёнок и утёнок»
«Петух и краски»
Р.н.с. «Курочка ряба»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Назови слова со звуком Н
Колун колол,
Колол, колол.
Колун полено
Расколол.
2. «Прохлопай»
Петушок, петушок,
Подари мне гребешок,
Ну пожалуйста, прошу!
Я кудряшки расчешу.
3. Раздели слова на слоги
Цып-лё-нок
Звук Н
1.Чёткое произнесение звука.
2.Характеристика звука.
3. Выделение последнего
согласного звука в словах
Лимон – н
Пион – н
Батон – н
4.
Звуковой анализ слогов
И Н А Н
У Н О Н
Нарисуй по клеточкам
Гу-сё-нок
У-тё-нок
Цып-ля-та
Гу-ся-та
У-тя-та
Ин-дю-ша-та
4. «Четвёртый лишний»
Селезень – утёнок – поросёнок –
утка
Гусята – лисёнок – гусь - гусыня
5. Определение места звука Н в
словах:
диван, лимон, трон.
6. Игра
≪
Назови первый,
последний звуки
≫
.
Определение первого и последнего
звука в словах: кабан, ноты,
диван, носки, обман, Надя.
7. Придумайте слова со звуком Н
в
начале,
в
середине
и
конце
слова.
и выложи из счётных палочек
Н
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «
Дикие животные наших лесов
»
Январь IV неделя (25.01.2016 – 29.01.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Ежики принюхиваются.
Волк воет: «У-у-у-у-у-у».
(Произносить тихо и громко.)
Ежик пыхтит: «Пых-пых-пых-
пых».
Разговор Лисы и Зайца.
«Су-зу-су-зу, зу-су-зу-су, Зайка,
где ты был?»
— «В лесу. За-са-за-са, ты не
съешь меня, Лиса?»
Артикуляционная гимнастика
— Спокойное открывание —
закрывание рта.
— Удержание открытого рта под
счет до пяти.
Пальчиковая гимнастика
Поочередно загибать пальчики,
начиная с большого пальца.
— Мальчик с пальчик, Где ты был?
(Четыре раза сгибать большой палец
левой руки.)
— Долго по лесу бродил!
(Четыре раза сгибать большой палец
правой руки.)
Встретил я медведя, волка,
Зайку, ежика в иголках.
(Большой палец правой руки
поочередно соприкасается
с остальными пальцами.)
Встретил белочку, синичку,
Встретил лося и лисичку.
Всем подарки подарил,
Всяк меня благодарил.
(Четыре пальца последовательно
сгибаются — кланяются.)
И. Лопухина
Речь с движениями
— Оттопыривание языком
верхней губы, а затем
нижней.
—
≪
Болтушка
≫
(языком).
Попеременное надувание
правой и левой щек.
Выучи!
Спать зимой ложатся
Ежик и барсук.
В дереве трухлявом
Спит усатый жук.
Спит медведь в берлоге,
Спит в норе сурок.
Ну а зайка белый
Спать зимой не лег.
Не зарылся в листья,
Не залез в нору –
Бегает по лесу
Да грызет кору.
К.Робик.
«На водопой»
Жарким днём лесной тропой
Звери шли на водопой.
(спокойно идут друг за другом)
За мамой-лосихой топал лосёнок,
(идут громко топая)
За мамой-лисицей крался лисёнок,
(крадутся на носочках)
За мамой-ежихой катился ежонок,
(приседают, медленно двигаются
вперёд)
За мамой-медведицей шёл
медвежонок,
(идут вперевалку)
За мамою белкой скакали
бельчата,
(скачут вприсядку)
За мамой-зайчихой –
косые зайчата,
(скачут на прямых ногах)
Волчица вела за собою волчат,
(идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят.
(лицом в круг, делают движения
языком – «лакают»)
лиса – лисёнок, заяц
волк - … ёж - … белка - …
5. Назови ласково:
белка – белочка
лиса — …ёж — …
заяц — … …хвост — …
лапа — …рога — …
6. Один – много
индюшонок – индюшата
медведь — …олень — …
ёж – …заяц — …
лиса — …белка — …
лось — …
Художественная литература
Л.Толстой «Белка и волк»
Р.н.с. «Три медведя»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Проговори похожие слова
Бак – так
Том – дом
Мак – бак – так
Ток – тук – так
Дам – дом – дым
2. «Прохлопай»
Заяц
Прокатился шум лесной -
Под кустом притих косой.
Уши длинные прижал,
Долго эхо провожал.
3. Раздели слова на слоги
Е – жо – нок
Вол - чо – нок
Бель – чо - нок
4. «Четвёртый лишний»
Звук Т
1.Чёткое произнесение звука.
2.Характеристика звука.
3. Выделение первого согласного
звука в словах
танк
тарелка
туфли
тыква
Толя
4.
Звуковой анализ слогов
Т А А Т
Т О О Т
5. Определение места звука Т в
словах:
танк,
Нарисуй по клеточкам
Дорисуй
и выложи из счётных палочек
Т
медведь – медвежонок – волк –
медведица
заяц – мышонок – зайчонок -
зайчиха
торт, космонавт, тазик и т.д.
6. Игра
≪
Хлопай, не зевай!
≫
Дети должны хлопать в ладоши,
когда услышат
слоги со звуком Т, в ряду других
слогов: на, му, ко, та, до, мы, ту,
да и т.д.
6. Игра
≪
Назови первый,
последний звуки
≫
.
Определение первого и последнего
звука в словах:
солдат, табак,
Таня, атлет, Тоня
7. Придумайте слова со звуком Т
в
начале,
в
середине
и
конце
слова.
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Транспорт (виды)»
Февраль II неделя (08.02.2016 – 12.02.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Прокололась шина у машины.
Произнесение звука ш-ш-ш.
Насос.
Произнесение звука с-с-с-с.
Машины едут по мокрой
мостовой.
Произнесение слогов: «Ша-шу-
ши-шо».
Гудит поезд.
Произнесение слога ту на одном
выдохе: «Ту-ту-ту-ту».
Сигналит машина.
Произнесение слога на одном
выдохе: «Би-би-би-би».
Артикуляционная гимнастика
— Рот открыть и удержать
открытым под счет до шести.
— Вращательные движения
губами.
—
≪
Лошадки
≫
.
—
≪
Грибок
≫
.
Пальчиковая гимнастика
По ходу чтения стихотворения по
очереди загибать пальчики.
Мы с первым пальцем-малышком
В трамвайный парк пойдем
пешком.
С другим — поедем мы в трамвае,
Тихонько песни напевая.
С третьим — сядем мы в такси,
Попросим в порт нас отвезти!
С четвертым пальчиком в ракете
Мы полетим к другой планете.
Садись-ка, пятый, в самолет,
С тобой отправимся в полет.
Правая рука изображает
самолет: большой палец и мизинец
оттопырены — это крылья.
Речь с движениями
Выполнять движения в
соответствии с содержанием
стихотворения.
На лошадке ехали,
До угла доехали.
Сели на машину,
Налили бензину.
Существительные:
машина, автобус, метро,
трамвай, троллейбус, поезд,
самолет, корабль, вертолет,
лодка, грузовик, велосипед,
мотоцикл, остановка, вокзал,
билет, гараж, аэропорт, ракета,
электричка, такси, машинист,
шофёр, капитан, пилот,
кондуктор.
Глаголы:
ехать, плыть, летать, сигналить,
останавливаться, стоять, чинить,
ломаться, тормозить.
Прилагательные:
быстрый, скорый, легковой,
пассажирский, грузовой,
подземный, воздушный,
морской, железнодорожный,
наземный.
1. Игра «Кто чем управляет?»
Машинист управляет…
Водитель управляет…
Велосипедист управляет…
Пилот управляет…
Мотоциклист управляет…
2. Игра «Один – много»
Один трамвай – много
Выучи!
Едем с папой на машине,
Есть у нас автомобиль.
На просёлочной дороге
Позади клубится пыль.
Я кричу: «Скорее, папа,
Нажимай на тормоза,
Видишь, вышла на дорогу
Неучёная коза».
Мне понятно без ученья,
А коза — ей не понять
То, что правила движенья
Нужно строго соблюдать.
(В. Мирясова)
На машине ехали,
До реки доехали.
Трр! Стоп! Разворот.
На реке — пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали.
Пароход не везет,
Надо сесть в самолет.
Самолет летит,
В нем мотор гудит: У-у-у!
трамваев
машина, автобус, троллейбус,
вертолёт, самолёт, лодка, катер,
пилот, машинист и т. д.
3. «Подбери признак»
Машина (какая?) – быстрая,
гоночная, новая, старая,
легковая, грузовая, темно-синяя
и т. д.; автобус (какой?) - …;
самолет (какой?)
4.
Назови
одним
с л овом
машину, которая:
возит молоко... мешает бетон...
возит воду... черпает землю...
укладывает
трубы...
дробит
камни ...
Художественная литература
Б.Житков «Железная дорога»,
«Пожар в море», «обвал»,
«Самый лучший пароход»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Прохлопай считалку
В небе паровоз летает,
В море плавает вагон,
Волк по воздуху шагает,
Кто не верит – выйди вон!
2. «Раздели на слоги»
Машина, грузовик, автобус,
самолёт, поезд, вокзал
3. Протопай
Шуршат по дорогам
Веселые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины.
А в кузове – важные,
Срочные грузы…
Цемент и железо,
Изюм и арбузы.
Работа шоферов
Трудна и сложна,
Но как она людям
Повсюду нужна!
(К. Чалиев)
Звуки Б -
Бь.
1.Чёткое произнесение звуков.
2.Характеристика звука.
3. Различение звуков.
4.
Звуковой анализ слов
Б И М Б Ы К
5. Определение места звука Б в
словах:
Баня,
губы,
билет,
кабина,
дуб,
бублик, бант и т.д.
6. Повторение слоговых рядов:
би — бе — ба
бя — би — бо
бу — ба — би — бо...
7. Повторение скороговорок
Ба-ба-ба — на избе была труба.
Бу-бу-бу — побелили мы трубу.
Бу-бу-бу — сели птицы на трубу.
Бы-бы-бы — голубь улетел с
трубы.
Повторение чистоговорок
Би-би-би — гудит машина,
Нарисуй по клеточкам
Не поеду без бензина.
Бе-бе-бе — сидели галки на трубе.
Бя-бя-бя — сколько братьев у
тебя?
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Транспорт. Безопасность (ПДД)»
Февраль III неделя (15.02.2016 – 19.02.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Автоматизация
нижнедиафрагмального типа
дыхания.
«Шарик». Вдох носом, живот
при этом выпячивается вперед
(надуть животик), выдох ртом
(живот вбираем в себя). Плечи
при вдохе не поднимать!
Работа над голосом: звуком Э
спеть знакомую детям песенку.
Артикуляционная гимнастика
— Открыть рот, удержать его
под счет до пяти.
—
≪
Обезьянки
≫
(движение
челюстью вправо-влево).
—
≪
Трубочка
≫
—
≪
Поцелуй
≫
.
— Движение языком вперед-
назад.
— Удержать
≪
Лопаточку
≫
под счет до пяти.
Выучи!
Стоп машина! Стоп мотор!
Тормози скорей шофер!
Красный глаз глядит в упор -
Это строгий светофор.
Вид он грозный напускает.
Дальше ехать не пускает
Обождал шофер немножко,
Снова выглянул в окошко.
Пальчиковая гимнастика
"Правила дорожного движения"
Две педали крутят ноги,
(раскрытыми ладонями
выполняем круговые движения)
Мчат колеса по дороге
(вращаем согнутыми в локтях
руками)
Я рулю, куда хочу -
Влево,
(имитируем, что держим руль и
поворачиваем в лево )
Вправо покачу
(вправо)
то в перед,
(кулачками обеих рук совершаем
круговые движения)
А то назад
Нажимаю тормоза
(обеими ладонями жмем на стол)
Речь с движениями
Наши маленькие ножки
Шагают бойко по дорожке.
(Шагают.)
Путь везде открыт для нас
Пешеходы мы сейчас.
А теперь мы побежим, (Бегут.)
Мы ведь к поезду спешим
Опоздать боялись мы,
Очень беспокоились
Вот теперь мы пассажиры
Хорошо устроились. (Садятся.)
Существительные:
машина, автобус, метро,
трамвай, троллейбус, поезд,
самолет, корабль, грузовик,
велосипед, мотоцикл, остановка,
движение, дорога, тротуар,
переход, светофор, остановка,
дистанция, развязка,
милиционер, жезл, свисток
регулировщик.
Глаголы:
ехать, управлять, сигналить,
останавливаться, стоять,
тормозить,
соблюдать,
переходить, нарушать, следить
регулировать.
Прилагательные:
дорожный, пешеходный,
проезжая быстрый, скорый,
легковой, пассажирский,
грузовой, подземный,
воздушный, морской,
железнодорожный, наземный.
1. Игра «Один – много»
Пешеход – пешеходы – много
пешеходов
• Светофор - …… - ……
• Улица - ………. - ………
• Дорога - …….. - …….
2. «Закончи предложения»
• В гараж машина заезжает, а из
гаража…….. (выезжает)
• По дороге машина проезжает, а
через реку ……… (переезжает)
• Мимо парка машина
Светофор на этот раз
Показал зеленый глаз
Подмигнул и говорит
Ехать можно, путь открыт.
проезжает, а к дому машина
…… ……. (подъезжает)
• Пешеход по тротуару ходит, а
через дорогу - … (переходит)
Художественная литература
Н. Носов «Автомобиль»,
С.Михалков «Дядя Стёпа -
милиционер», Б.Заходер
«Шофер», С.Михалков «Моя
улица».
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Хлопай – не зевай! (хлопок на
слово со звуком Э)
Машина, эскимо, карта,
самолёт, экран, аэропорт,
молоко, автобус, поэт,
экскаватор, каратэ, трамвай,
этаж, самосвал, аэроплан, руль.
2. «Раздели на слоги» (хлопок
на слог)
Светофор, дорога, пешеход
3. Проговаривание
чистоговорок
Фор – фор – фор – нам
мигает свето фор :
Зя–зя-зя зя–зя–зя – красный
свет – идти нель зя !
Ждём–ждём–ждём - жёлтый
свет - мы подо ждём !
Дём– дём– дём - свет
зелёный - мы и дём !
ДА – ДА – ДА - большие горо да
ВЕМ – ВЕМ – ВЕМ – мы в
городе жи вем
ОГИ – ОГИ – ОГИ - в городе
дор оги
ОГЕ – ОГЕ – ОГЕ - опасно на
дор оге
ОР – ОР – ОР – нам поможет
светоф ор
ОДА – ОДА – ОДА – мост для
пешех ода
ОД – ОД – ОД – есть подземный
Звук Э.
1.Чёткое произнесение звуков.
2.Характеристика звука.
3. Длительное произнесение.
4.
Звуковой анализ слогов и слов
Э Т Т Э
Э Х О
5. Определение места звука Э в
словах:
Эскимо,
экран,
аэропорт,
поэт,
экскаватор,
каратэ,
этаж,
аэроплан, алоэ, эхо и т.д.
6.
Проговаривание
прямых
и
обратных слогов:
эм — мэ
эн — нэ
эс — сэ...
7. Выделение из текста слов со
звуком Э.
Эскимо ни к чему эскимосу,
Он из шубы не высунет носу.
Если б он на экваторе жил,
То с мороженым он бы дружил.
Нарисуй по клеточкам
перех од
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Наша Армия»
Февраль IV неделя (22.02.2016 – 26.02.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Упражнение для ротового
выдоха
:
тянемся на носочках
вверх — вдох через нос,
опускаемся
— выдох через
рот.
Работа над голосом (ударение
на выделенный слог):
га — ги — гу
га — ги — гу
га — ги — гу
Артикуляционная гимнастика
— Рот открыть, удержать под
счет до пяти.
—
≪
Расчесывание
≫
нижней
губы, а затем верхней губы
зубами.
—
≪
Расчесывание
≫
зубами
языка.
— Покусывание и
пошлепывание языка.
Выучи!
Наша армия родная
Пограничник на границе
Нашу землю стережёт,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно весь народ...
Наши лётчики-герои
Небо зорко стерегут,
Наши лётчики-герои
Охраняют мирный труд.
Наша армия родная
Стережет покой страны,
Чтоб росли мы, бед не зная,
Пальчиковая гимнастика
Сегодня праздник всех отцов,
(Сжимают и разжимают
пальцы.)
Всех сыновей, всех, кто готов,
(Хлопают в ладоши.)
Свой дом и маму защитить, (Из
ладошек делают «домик», руки
прикладывают к сердцу.)
Всех нас от бед отгородить!
(Сжимают и разжимают
пальцы.)
Речь с движениями
Выполнение движений по тексту
стихотворения.
«Стойкий оловянный солдатик».
Наклонитесь все вперед,
А потом наоборот.
Влево, вправо наклонитесь,
Наклоняйтесь, не ленитесь!
На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Руки ты прижми к груди,
Да смотри, не упади!
Руки вверх, руки в бок,
И на месте - скок, скок, скок!
Носом вдох, а выдох ртом.
Дышим глубже, а потом…
Марш на место не спеша.
Эх, зарядка хороша!
Существительные:
Солдат, родина, офицер,
ракетчик, танкист, десантник,
ракета, танк, летчик,
пограничник, герой, парашют,
бомба, отвага, противник,
подводник, пехотинец,
доброволец, пехота, снайпер,
артиллерист, моряк.
Глаголы:
Воевать, защищать, драться,
ранить, перевязать, вылечить,
победить, сражаться,
сопротивляться.
Прилагательные:
Храбрый, мужественный,
героический, отважный, смелый,
трусливый, доблестный,
военный.
1. Игра «Один – много»
Летчик — летчики — летчиков
Вертолет — вертолеты —
вертолетов
Танк — танки — танков
Граница – границы — границ
Пограничник – пограничники —
пограничников
Орден – ордена — орденов
Моряк – моряки — моряков
Медаль – медали — медалей
Танкист – танкисты —
танкистов
2. «Подбери действие» (Что
делает?)
Артиллерист… (стреляет из
пушки)
Летчик… (летает на самолете)
Пулеметчик… (строчит из
пулемета)
Разведчик… (ходит в разведку)
Пограничник… (охраняет
границу)
Чтобы не было войны.
Л. Некрасова
Десантник… (прыгает с
парашютом)
Моряк… (служит на корабле)
Художественная литература
С.Михалков «Наши
защитники»;
А. Миняев
«Почему армия родная?»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Хлопай – не зевай! (хлопок на
слово со звуком Г)
пограничник, парашют, бомба,
отвага, герой, ракетчик, танкист,
граница.
2. «Раздели на слоги» (хлопок
на слог)
Солдат, родина, ракета, танк,
летчик, пограничник, герой,
пехота, моряк.
3. Проговаривание
чистоговорок
АТ-АТ-АТ- профессия «солдат»
ИН-ИН-ИН- профессия мужчин
АТЫ-АТЫ-АТЫ- защищают нас
солдаты
ГИ-ГИ-ГИ- солдаты носят сапоги
АТУ-АТУ-АТУ- напишем мы
солдату
МО-МО-МО- отправим в армию
письмо
ОТКА-ОТКА-ОТКА- у солдата
есть пилотка
АТ-АТ-АТ- солдат чистит
автомат
3.Упражнение на различение
длинных и коротких слов.
– Послушай слово, определи,
длинное слово или короткое
(услышав слово, ребенок
показывает, соответственно
длинную или короткую полоску).
Солдат, пограничник,
артиллерист, герой, медаль,
парашютист и т.д.
Звуки Г - Гь.
словах:
Гусь, гимнаст, бумага
6. Игра «Разложи в два ряда»
(в первый ряд ребёнок
раскладывает картинки со звуком
Г , во второй – со звуком Гь )
7. Выделение из текста слов со
звуком Г (дети на слух выделяют
слова с нужным звуком)
Наши лётчики-герои
Небо зорко стерегут,
Наши лётчики-герои
Охраняют мирный труд.
Нарисуй по клеточкам
Выложи из счётных палочек
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Мамин праздник»
Март I неделя (29.02.2016 – 4.03.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Автоматизация
нижнедиафрагмального
дыхания.
«Шарик». Вдох носом, живот
при этом выпячивается вперед
(надуть животик), выдох ртом
(живот вбираем в себя). Плечи
при вдохе не поднимать!
Работа над голосом:
самолет летит близко (громкое
длительное произнесение звука
Л),
далеко (тихое длительное
произнесение звука Л).
Артикуляционная гимнастика
— Спокойное открывание и
закрывание рта.
— Поднимание верхней губы
(видны верхние зубы),
опускание нижней губы (видны
нижние зубы).
— «Лошадки»
— «Грибок»
Выучи!
Я рисую на асфальте
Разноцветными мелками
В белоснежном нежном платье
Маму с синими цветами
Напишу пониже "Мама"
Пусть неровно, даже криво,
Для нее, для самой-самой,
Самой милой и красивой.
(Татьяна Агибалова)
Пальчиковая гимнастика
«Алые цветки»
Наши алые цветы
распускают лепестки,
Плавно разжать пальцы.
Ветерок чуть дышит,
лепестки колышет.
Помахать руками перед собой.
Наши алые цветки
закрывают лепестки.
Плавно сжать пальцы.
Тихо засыпают,
головой качают.
Плавно опустить их на стол.
Речь с движениями
«Что умеет делать мама?»
У мамочки много забот и хлопот:
Мамочка лепит печенье,
Лепят пирожки.
Мамочка варит варенье,
Вращают кистями рук.
Мамочка кушать готовит,
Руки в стороны.
Мама посуду помоет,
Трут руку об руку.
Мама окно протирает,
Вращательные движения руками.
Мама бельё постирает.
Трут бельё.
Всю квартиру уберёт,
Подметают пол.
Ох, как мама устаёт!
Вытирают лоб рукой.
Существительные:
папа, мама, бабушка,
прабабушка, дедушка,
прадедушка, сын, дочь, внук,
внучка, брат, сестра, дядя, тетя,
подарок, цветы, торт.
Глаголы:
заботиться, любить, уважать,
стараться, помогать, готовить,
убирать, стирать, гладить, мыть,
работать, вытирать, ухаживать,
растить
Прилагательные:
родная, любимая, заботливая,
взрослая, маленькая, ласковая,
добрая, трудолюбивая, строгая,
вежливая, послушная
1.Подбор прилагательных:
Мама, какая? – взрослая,
ласковая, умная и т.д.
Бабушка, какая? – заботливая,
добрая и т.д.
Сестренка, какая? – маленькая,
веселая и т.д.
2. «Подбери действие» (Что
делает?)
Что умеет делать мама? – шить
на машинке одежду, резать
ножом продукты, подметать
веником пол и т.д.
Что умеет бабушка? – печь
пироги, жарить картошку, вязать
спицами шарф …
Что умеет делать сестренка? –
рисовать, лепить, играть …
3. Составление рассказа-
описания о маме (бабушке,
сестренке) по плану :
Как зовут (имя, отчество),
Возраст,
Внешность,
Профессия,
За что ты ее любишь,
Чем ей помогаешь?
Художественная литература
Е. Благинина «Посидим в
тишине»;
Е.Пермяк «Как Маша
стала большой»; ненецкая
сказка «Кукушка»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Хлопай – не зевай! (хлопок на
слово со звуком Л)
салют, маша, ложка, мимоза,
март, лес, сосулька, ромашка,
бабушка, бабуля, мамочка,
мамуля.
2. «Подскажи словечко»
Самый первый, самый тонкий,
Есть цветок с названьем нежным.
Как привет капели звонкой,
Называется …………….
(подснежник)
Жёлтая, пушистая,
Нежная, душистая,
Боится мороза,
Зовётся…………..
(мимоза)
3. Проговаривание
длинных и коротких слов.
– Послушай слова, определи,
какое слово длиннее
(прохлопываем).
мама, бабушка, прабабушка.
Звуки Л - Ль.
1.Чёткое произнесение звуков.
2.Характеристика звуков.
3. Воспроизведение слоговых
рядов.
ля — лю — ля — лю
ли — лё — лё — ли
ли — ля — ле — лю...
4.
Звуковой анализ слов
Л И С А
5. Определение места звука Л в
словах:
лом, лёд, калина, ладонь, холод.
6. Игра «Разложи в два ряда»
(в первый ряд ребёнок
раскладывает картинки со звуком
Л , во второй – со звуком Ль )
7. Выделение из текста слов со
звуком Ль (дети на слух
выделяют слова с нужным звуком)
Ливень, ливень льет везде.
Рады птенчики в гнезде:
— Мама дома посидит,
Никуда не улетит!
Нарисуй по клеточкам
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Профессии наших мам»
Март III неделя (14.03.2016 – 18.03.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Упражнение
≪
Дровосек
≫
. Ноги
на ширине плеч, руки вдоль
туловища, поднять сцепленные
руки вверх — вдох, опустить
вниз — медленный выдох.
Повторить три раза.
Работа над голосом: спеть
звуком А знакомую песенку.
Артикуляционная гимнастика
— Спокойное открывание-
закрывание рта.
— Вытянуть губы хоботком,
вернуть обратно.
— Движение
≪
хоботком
≫
вправо-влево.
—
≪
Вкусное варенье
≫
, а затем
≪
Лошадка
≫
.
Выучи!
Тёплые вещи быстро и тихо
Шьёт для детишек мама-
портниха.
Зубки больные без всяких
уколов
Вылечит мама – врач-
стоматолог.
Вкусной колбаски достала с
витрины
Мама, она – продавец магазина.
Плюшки и булочки кушать
спешите!
Их испекла нам мама-кондитер.
Пальчиковая гимнастика
≪
Профессии
≫
.
У взрослых людей (сжимают,
разжимают кулачки )
Очень много забот.
Утром они идут на работу.
(«идут» пальчиками по столу )
Мой папа – водитель, (загибают
пальчики, начиная с большого
пальца правой руки)
Он возит людей.
А мама – учитель,
Она учит детей .
Дедушка мой – Офицер боевой.
Он был моряком –
Настоящий герой.
А бабушка – повар.
Она готовит еду.
Сестра – фигуристка.
Она танцует на льду.
У друга Антошки
Папа – пожарный,
А мама – лучший в городе
Врач санитарный.
У каждого труд (сжимают,
разжимают кулачки )
И нужен, и важен.
И за него мы «спасибо» (хлопают
в ладоши)
Им скажем!
Речь с движениями
Снова нет ручьям покоя —
День и ночь журчат в кустах.
Бегут по кругу друг за
другом.
Ходит солнце золотое
В чистых-чистых небесах.
Спокойно идут друг за
другом.
Льет лучи на лес и луг
Приседают — встают.
И на все цветы вокруг.
«Цветок» над головой.
Существительные:
летчик, капитан, кондуктор,
воспитатель, учительница,
певица, продавец, повар, прачка,
врач, швея, портниха,
крановщица, почтальон,
хлебороб, рабочий, военный.
Глаголы:
управлять, разносить,
воспитывать, лечить, учить,
готовить, стирать, выдавать,
кроить, шить, строить, делать,
.
Прилагательные:
нужный, полезный, трудный,
интересный, необходимый.
1. «Кому что нужно для
1. Прохлопай!
Сосать сосульку — вот беда!
нам строго запрещается.
Но почему она тогда
СОСУЛЬКОЙ называется?
(А. Шибаев)
Я когда сосульку ел,
Было очень вкусно.
А потом я заболел –
Стало очень грустно.
(М. Дружинина)
2. «Подскажи словечко»
Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает... (врач)
Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
Знает школьник и родитель —
Проведет урок... (учитель)
На витрине все продукты:
Овощи, орехи, фрукты.
Помидор и огурец
Предлагает... (продавец)
3. Проговаривание
чистоговорок
Сa-са-са, са-са-са
Ой-ой-ой! Летит оса!
Сы-сы-сы, сы-сы-сы
Не боимся мы осы!
Су-су-су, су-су-су
Видел кто из вас осу?
Сы-сы-сы, сы-сы-сы
Мы не видели осы.
Са-са-са, са-са-са
Отгадайте, где оса.
Са-са-са, са-са-са
Укусила в нос оса.
Со-со-со, со-со-со
Стал мой нос как колесо.
Я несу СУП-СУП-СУП!
А кому? ПСУ-ПСУ-ПСУ
Звук С.
1.Чёткое произнесение звука.
2.Характеристика звука.
3. Воспроизведение слоговых
рядов.
са — со — су — сы
4.
Звуковой анализ слов
О С А
5. Определение места звука С в
словах:
сом, голос, оса, колесо, слон
6. Выделение из текста слов со
звуком С (дети на слух выделяют
слова с нужным звуком)
Со стола стащила киска
Сыр, сметану и сосиски.
Что же будет есть семья?
Слушай, киска, так нельзя.
Нарисуй по клеточкам
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Комнатные растения»
Март IV неделя (21.03.2016 – 25.03.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Автоматизация
нижнедиафрагмального
дыхания.
Работа над голосом:
произносить предложение с
повествовательной,
вопросительной и
восклицательной интонацией:
Я люблю свою маму.
Я люблю свою маму?
Я люблю свою маму!
Артикуляционная гимнастика
— Открыть рот, удержать позу
под счет до пяти.
— Улыбнуться, с напряжением
обнажив сомкнутые зубы.
Удержать под счет до пяти.
— Поднять язык к верхним
зубам. Удержать под счет до
пяти.
— Опустить к нижним зубам.
Удержать под счет до пяти.
Выучи!
Мамин кактус на окне
Не даёт покоя мне.
Я вокруг него кручусь,
Не беру- вдруг уколюсь.
Помню мамины слова:
"Он колючий. Брать нельзя! "
Но терпеть нет больше сил-
Палец в кактус угодил!
"Аааа"- издал я сильный рёв-
Не нашёл пока я слов.
Но теперь я точно знаю-
С кактусом я не играю!
Н. Зубарева
Пальчиковая гимнастика
Вырос красивый цветок на поляне.
(Прижать кисти рук, показывая
цветок)
Утром весенним открыл лепестки.
(Покачивать разведенными в
стороны пальцами)
Всем лепесткам красоту и питание
(Прижать ладони тыльными
сторонами
Из-под земли дают корешки.
(Развести пальцы в стороны и
покачать)
Речь с движениями
Говорит цветку цветок:
«Подними-ка свой листок».
(дети поднимают и опускают
руки)
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой
(дети шагают на месте, высоко
поднимая колени)
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай
(вращение головой)
Стебель наклони слегка-
Вот зарядка для цветка.
(наклоны)
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся.
(встряхивание кистями рук)
Наконец готовы все
День встречать во всей красе.
Существительные:
растение, стебель, лист, цветок,
ветки, ствол, корень, кактус,
бальзамин, герань, сансевьера,
фиалка, фикус, хлорофитум,
бегония, горшок, полив,
удобрение, пересадка.
Глаголы:
ухаживать, поливать, рыхлить,
удобрять, пересадить,
протирать, опрыскивать,
подкармливать, заботиться;
растет, цветет, распускаются,
вянет, засыхает.
.
Прилагательные:
комнатный, сочный, зелёный,
гладкий, колючий, блестящий
цветущий, душистая, красивая,
нежные, капризные.
1.Назови ласково:
СТЕБЕЛЬ - ……..,
КОРЕНЬ - ………..,
ЦВЕТОК - ……….,
ЛИСТ - ……….,
БУТОН - ………..
2. Скажи по образцу:
• 1 лист – 5 ……. (листьев)
• 1 корень – 2……….
• 1 стебель – 2 …………
• 1 цветок – 4 …5… .
3. Один – много:
ветка – ветки
бутон — …
горшок — …
корень –
ствол — …
растение — …
4. «
Узнай по описанию»
(взрослый описывает комнатное
растение, а ребенок угадывает.).
.
Художественная литература
Сказки о комнатных растениях
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
Подготовка к обучению
технике письма.
зрительного восприятия.
восприятия.
1. Прохлопай!
Вот растет бегония -
Пышная красавица.
Красотой своей она
Во всем мире славится.
Меня фиалкою зовут.
Так называй меня и ты.
Пусть на окне твоем цветут
Мои веселые цветы.
2. «Подскажи словечко»
Раним – рано поутру
Лейку новую беру.
Мне воды не жалко,
Пей, моя….(фиалка).
Пахнет стебель и цветочки,
Опушённые листочки.
Ты пораньше утром встань
И полей свою … (герань).
3. Проговаривание
чистоговорок
Ся-ся-ся - у бабуси два гуся
ся – ся – ся – вот и сказка вся.
се – се – се – большая дырка в
колесе.
Се-се-се. Ленточка в косе.
си-си-си - еду в гости на такси
си – си – си – в речке караси.
ась-ась-ась - в пруду плавает
карась
ось-ось-ось - у сосны лось
усь-усь-усь - темноты я не
боюсь
ись-ись-ись - автомобиля
берегись
Звук Сь.
1.Чёткое произнесение звука.
2.Характеристика звука.
3. Воспроизведение слоговых
рядов.
ся — си — ся — си
сю — сю — сю — сё
ся — си — се — сю
4.
Звуковой анализ слов
С И Л А
5. Игра «Разложи в два ряда»
(в первый ряд ребёнок
раскладывает картинки со звуком
С , во второй – со звуком Сь )
6. Определение места звука Сь в
словах:
сено, Сима, лось, осина, лисёнок
7. Выделение из текста слов со
звуком Сь (дети на слух
выделяют слова с нужным звуком)
В лесу лиса под сосенкой
Стелила постель лисенку.
Из листьев постель для сына,
А листья слетели с осины.
М. Смирнова
Нарисуй по клеточкам
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Весна шагает по планете!»
Март V неделя (28.03.2016 – 1.04.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Автоматизация
нижнедиафрагмального
дыхания.
Произносить фразу, меняя
ударение.
Шила в мешке не утаишь.
Шила в мешке не утаишь.
Шила в мешке не утаишь.
Артикуляционная гимнастика
— Имитация жевания.
—
≪
Расчесать
≫
нижнюю губу,
верхнюю губу.
—
≪
Маляр
≫
.
— Упереть кончик языка в
правую щеку, а затем в левую.
Выучи!
Апрель! Апрель! На дворе
звенит капель.
По полям бегут ручьи, на
дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи после
зимней стужи.
Пробирается медведь сквозь
лесной валежник.
Стали птицы песни петь, и
расцвел подснежник.
(С. Маршак)
Пальчиковая гимнастика
«Сосульки»
Шаловливые сосульки
Собрать пальчики вместе
(щепоткой)
Сели на карниз.
Положить руки на колени.
Шаловливые сосульки
Покрутить кистями рук.
Посмотрели вниз.
Опустить голову вниз.
Посмотрели, чем заняться?
Пожать плечами.
Стали каплями кидаться.
Руками соответствующие
движения.
Две сосульки вниз смотрели
И на солнышке звенели:
Кап-кап, дзинь-дзинь,
В такт наклонять голову
вправо – влево.
Кап-кап, дзинь – дзинь.
Речь с движениями
«Веснянка»
Солнышко, солнышко,
Золотое донышко.
Идут по кругу, взявшись за руки
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Бегут по кругу.
Побежал в саду ручей,
«Летят» по кругу.
Прилетели сто грачей,
Медленно приседают.
А сугробы тают, тают,
Тянутся на цыпочках, руки вверх.
А цветочки подрастают.
Существительные:
весна, март, апрель, май, снег,
сосульки, проталины, солнце,
ручьи, ледоход, капель, паводок,
лужи, влага, посевы, посадки,
пробуждение, подснежник,
оттепель.
Глаголы:
наступила, прилетели, вылетели,
кружатся, хлопочут, вьют,
журчат, бегут, звенят, тает,
светит, греет, капает, течет,
пахнет, просыпается, оседает.
.
Прилагательные:
холодные, журчащие, звонкие,
весеннее, лучистое, теплое,
яркое, приветливое, влажный,
мартовская, лазурное, ясное,
прохладные, солнечный,
рыхлый, суровый.
1. «Назови ласково»
Проталина — проталинка,
лужа — лужица,
ручей — ручеек,
льдина — льдинка,
гнездо — гнездышко,
почка — почечка,
лист — листочек,
солнце — солнышко,
луч — лучик,
пень — пенек,
облако — облачко,
дерево — деревце.
2. «Подбери признак» (Какой?
Какая?)
Земля – черная, холодная,
мерзлая…
Солнце - …
Птицы - …
Ручей -…
Солнце - …
.
Художественная литература
А. Плещеев «Уж тает снег»,
Л.Квитко «Ручеёк», Ф.Тютчев
«Весенние воды», В.Кремнев
«Друзья птиц», И. Токмакова
«Весна», А. Барто «Весна идёт»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Прохлопай!
В гости к нам весна пришла,
Деток радует она.
Солнце светит, солнце греет,
Всюду травка зеленеет.
2. «Как правильно?»
Дети должны хлопнуть в
ладоши, когда услышат
правильное слово:
Мапка, тапка, шапка, капка.
Балыши, малыши, кавыши,
табыши.
Майба, кайба, тайба, шайба.
3. Проговаривание
чистоговорок
су-шу, су-шу – я письмо пишу
Шо-шо-шо,шо-шо-шо я пишу
хорошо.
Ша-ша-ша - погода хороша,
Шу-шу-шу - я шубу ношу.
Ши-ши -ши, ши-ши-ши, все
снежинки хороши.
4. Проговаривание
скороговорок
Плюшевому мишке Даша
штопает штанишки.
Тише, мыши, кот на крыше, а
котята ещё выше.
Звук Ш.
словах:
Шутка,
площадь,
мышь,
шапка,
ножи, кашка, ковш
6. Выделение из текста слов со
звуком Ш (дети на слух
выделяют слова с нужным звуком)
Скачет зверушка —
Не рот, а ловушка.
Попадут лягушке
И комар и мушка.
Составь предложения:
На, каша, стоит, столе.
Шофера, у, кепка, кожаная.
Нарисуй по клеточкам
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Человек – части тела»
Апрель I неделя (4.04.2016 – 8.04.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
На выдохе протяжно
Пальчиковая гимнастика
Пальчики
Существительные:
рука, палец, ноготь, ладонь,
нога, колено, спина, живот, глаз,
произносят:
А_____О_____У_____Ы_____
с изменением громкости голоса
Артикуляционная гимнастика
— Улыбнуться, удержать
улыбку под счет до пяти.
— Чистим нижние зубы.
— Попеременное надувание
щек.
Выучи!
«Руки могут все достать…»
Ручки могут все достать,
Можно в ручках подержать
И игрушку, и травинку,
И тяжелый стул за спинку.
Можно ручками махать,
Можно в кубики играть,
Рисовать, копать песочек,
Хлеба отломить кусочек,
Кошку гладить, обнимать
Или маме помогать.
С. Волков
Четыре пальца сложены в кулак.
Большой палец, обращаясь с
просьбой, дотрагивается до
каждого поочередно. Отвечая,
каждый из пальцев распрямляется
и вновь сгибается.
— Братец, принеси дрова!
— Заболела голова!
— Средний, ты наколешь дров?
— Я сегодня не здоров!
— Ну, а ты натопишь печку?
— Ох, болит мое сердечко!
— Ты, меньшой, свари обед!
— У меня силенок нет!
— Что же, сделаю все сам,
Но обеда вам не дам!
Голодать готовы?
— Мы уже здоровы!
Речь с движениями
«НОЖКИ»
Ходьба
обычным
шагом
друг
за
другом
Зашагали ножки топ-топ-топ!
Прямо по дорожке топ-топ-топ!
Ходьба с ускорением «топающим
шагом».
А теперь пойдем быстрей
Топ - топ-топ-топ-топ-топ-топ!
Ну, шагайте веселей.
Топ - топ-топ-топ-топ-топ-топ!
Бег друг за другом
За Аленкой побежали,
Но нисколько не устали!.
нос, рот, ухо, плечо, локоть,
ступня, пятка, голень, бедро,
грудь, шея, бровь, лоб, висок,
затылок, прическа, челка, усы,
борода, ресницы.
Глаголы:
брать, класть, ходить, бегать,
прыгать, нахмурить, морщить,
расчесывать, улыбаться, нести,
согнуться, кивать, разжимать,
сжимать, разогнуть, согнуть,
хлопать, крутить.
.
Прилагательные:
высокий, низкий, рыжеволосый,
светловолосый, темноволосый,
синеглазый, кареглазый,
зеленоглазый, сероглазый,
лохматый, кудрявый.
1. «Назови ласково»
голова – головка
колено … глаз … ухо…шея …
локоть…лицо …голос …
ресница …
2. «Подбери действие» (Что
мои"
Зубы, лицо, глаза, уши, рот,
волосы, нос...
- Это мои зубы.
- Это мое лицо.
- Это мои глаза и т.д.
.
Художественная литература
И. Семёнова «Я – человек, ты –
человек» С. Маршак «Четыре
глаза» «О девочках и мальчиках»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1.
≪
Прохлопай
≫
.
«Зачем носик малышам?»
Жарким летом на лужочке
Носик нюхает цветочки.
Звуки Х - Хь.
1.Чёткое произнесение звуков.
2.Характеристика звуков.
Нарисуй по клеточкам
На полянке — землянику,
В грядке — спелую клубнику.
В огороде чует нос,
Где чеснок и лук подрос.
В доме может так случиться,
Носик тоже пригодится:
Он найдет в шкафу варенье,
Где конфеты и печенье,
Где в буфете шоколадки
Или сок, в бутылке сладкий.
Апельсины кто принес?
Все пронюхает наш нос.
Даже помнит он, каков
Запах маминых духов.
(Ю. Прокопович)
2. «Подскажи словечко»
Мы на них стоим и пляшем,
Ну а если им прикажем,
Нас бегом они несут.
Подскажи, как ихзовут? (ноги)
Оля смотрит на кота.
На картинки – сказки,
А для этого нужны
Нашей Оле… (глазки)
Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оле… (ушки)
Запах хлеба, запах меда,
Запах лука, запах роз
Различить поможет… (нос)
3. Повторение скороговорок
Сшила блоха на пуху балахон,
В нем выходила блоха на балкон.
Сели слева три старухи,
Съели хлеба три краюхи.
3. Воспроизведение слоговых
5.
≪
Хлопай, топай, не зевай
≫
.
Произносится ряд слов, в
которых присутствуют слова со
звуками X и Хь. На слова со
звуком X дети хлопают, а со
звуком Хь — топают.
Хоккей, хлопушка, мушка,
кукушка, ухо, ушко, орехи, туфли,
горох, духи, хлеб, химик и т.д.
Дорисуй
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Мы читаем сказки»
Апрель II неделя (11.04.2016 – 15.04.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Автоматизация
Пальчиковая гимнастика
Сказки
Существительные:
Падчерица, мачеха, королева,
Буратино, Мальвина, Кощей,
нижнедиафрагмального
дыхания.
Работа над голосом: звуком У
спеть знакомую песенку.
Артикуляционная гимнастика
—
≪
Улыбка
≫
—
≪
Трубочка
≫
.
— Языком отодвигать верхнюю
губу, нижнюю.
— Поднимать язык к верхним
зубам, опускать к нижним.
— Упереть кончик языка в
левую щеку, в правую.
— Широко открыть рот и
многократно произнести звук А.
Выучи!
«Сказка о царе Салтане»
( отрывок)
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом:
Белка в нем живет ручная,
Да чудесница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет;
А орешки не простые,
Скорлупы-то золотые.
Ядра - чистый изумруд;
Белку холят, берегут.
(А.С.Пушкин)
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть:
Вытягивают руки вперед, играя
пальчиками.
Эта сказка - «Теремок».
Эта сказка - «Колобок».
Эта сказка - «Репка»:
Про внучку, бабку, дедку.
Поочередно касаются большим
пальцем остальных, начиная с
указательного.
«Волк и семеро козлят» -
Этим сказкам каждый рад!
Показывают большой палец.
Речь с движениями
«Буратино».
Движения по тексту
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Молодцы!
Дюймовочка, царевна, старуха,
старик, Баба-Яга, ларец.
Глаголы:
Работать, наряжаться,
рассказывать, убегать, любить,
превращать, колдовать.
.
Прилагательные:
Добрый, злой, капризная,
послушная, страшный,
прекрасная, волшебная, мудрая,
глупый, хитрый, бессмертный.
1. «Скажи наоборот»
Падчерица добрая, а мачеха - …
Королева капризная, а
падчерица - …
Январь холодный, а апрель - …
У падчерицы коса длинная, а у
дочки - …
2. «Посчитай-ка»
Считаем героев сказок:
«Колобок», «Теремок», «Репка»
3. «Назови и опиши»
Называем и описываем героев
сказки «Двенадцать месяцев»
.
Художественная литература
С.Маршак «Двенадцать месяцев»,
Ш.Перро «Кот в сапогах»,
«Золушка», Х.К.Андерсен
«Дюймовочка», А. Толстой
«Морозко», «Приключения
Буратино», А.С. Пушкин «Сказка о
царе Салтане», «Царевна-лягушка»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Прохлопай!
Из окошка видит Вова:
Подошла к пруду корова.
И нахмурил брови Вова,
Глаз не сводит он с пруда:
Выпьет воду всю корова-
Где купаться мне тогда?
Звуки В - Вь.
1.Чёткое произнесение звуков.
2.Характеристика звуков.
3. Воспроизведение слоговых
Нарисуй по клеточкам
«Золотой ключик»
2. «Отгадай-ка»
Лисичка дом себе нашла,
Мышка добрая была,
В доме том, в конце концов,
Стало множество жильцов.
(Теремок)
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор…
(Айболит)
Появилась девочка
в чашечке цветка,
И была та девочка
чуть больше ноготка.
В скорлупе ореха
девочка спала.
Какая же девочка в цветке жила?
(Дюймовочка)
Я человечек деревянный.
На воде и под водой
Ищу ключик золотой,
Всюду нос сую свой длинный,
Кто же я?
(Буратино)
3. Проговаривание
чистоговорок
Ву-ву-ву – васильков нарву.
Ва-ва-ва вот высокая трава.
Ав-ав-ав - в книге десять глав.
Ве-ве-ве - я стою на голове.
Ев-ев-ев - папа строит хлев.
Ви-ви-ви - книги ты не рви.
Ив-ив-ив - на море прилив.
Ов-ов-ов – много комаров.
Юв-юв-юв - птица чистит клюв.
Вы-вы-вы - очень хочется халвы.
рядов.
ва — во — ву — ви
ви — ва — ву — ве.
4.
Звуковой анализ слов
В О Д А
В Е С Ы
5. Определение места звуков
В - Вь в словах:
со ва ,
п а в л и н ,
в ес ы ,
в и л к а ,
половина,
цветок,
поворот ,
корова
6. Выделение из текста сначала
слов со звуком Вь, а затем со
звуком В.
Весельчака везу к врачу.
Воротилась Варвара из города,
Привезла новостей три короба.
«Теремок»
«Золотая рыбка»
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «9 мая – День Победы»
Май I неделя (4.05.2016 – 6.05.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Дети медленно друг за другом
идут по кругу.
На вдох руки поднять и
развести в стороны, на выдохе
— опустить вниз с длительным
Пальчиковая гимнастика
Аты – баты! Аты – баты!
(поочередно шагают
указательным и средним
пальцами то правой, то левой
руки)
Существительные:
Солдат, родина, снайпер,
офицер, ракетчик, танкист,
десантник, полководец, ракета,
танк, летчик, пограничник,
герой, парашют, бомба, отвага,
произношением звука: у-у-у
(3 раза).
Артикуляционная гимнастика
— Имитация жевания.
—
≪
Улыбка
≫
—
≪
Трубочка
≫
.
—
≪
Лопаточка
≫
.
—
≪
Чашечка
≫
.
—
≪
Лопаточка
≫
—
≪
Чашечка
≫
.
— Попеременное надувание
щек.
Выучи!
Пусть будет мир
Пусть небо будет голубым,
Пусть в небе не клубится дым,
Пусть пушки грозные молчат
И пулеметы не строчат,
Чтоб жили люди, города...
Мир нужен на земле всегда!
(Н. Найденова)
На парад идут солдаты.
Вот идут танкисты,
потом артиллеристы,
А потом пехота
Рота за ротой.
(по очереди соединяем подушечки
пальцев,начиная с большого
пальца)
Речь с движениями
В День Победы, утром рано,
Выйди в город, погляди.:
Дети идут по кругу,
взявшись за руки
По улице шагают ветераны.
С орденами на груди.
Идут и показывают
«ордена» на груди.
И танкисты, и артиллеристы,
И ракетчики, и пехотинцы, и
моряки
Останавливаются, загибают
пальцы на руке.
Ну – ка, моряки, выходите живее
Да танцуйте веселее.
Мальчики делают шаг вперед,
Девочки хлопают в ладоши.
противник, подводник,
зенитчик, пехотинец,
доброволец, предатель, пехота,
артиллерист, моряк.
Глаголы:
Воевать, защищать, драться,
ранить, перевязать, вылечить,
победить, сражаться,
восстанавливать,
сопротивляться.
.
Прилагательные:
Храбрый, мужественный,
героический, отважный, смелый,
трусливый, доблестный,
военный.
1.
«Посчитай до 5» :
Один
храбрый
солдат
-
два
храбрых
солдата
…,
Один
подвиг - …, Один ветеран войны
- …
2. «Подбери признак» (Какой?
Какая?)
Солдат –…
Санитарка - …
Лётчик - …
Доброволец -…
Предатель - …
3. «Слова-родственники»
Герой – геройский, героизм,
героический…
Защита - ….
.
Художественная литература
Б.Алмазов «Горбушка»,
А.Усачёв «День Победы»,
А.Митяев «Зелянка»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Прохлопай!
Мир – это главное
слово на свете,
Мир очень нужен
на нашей планете.
Мир нужен взрослым,
Мир нужен детям,
Мир нужен всем!
Звуки З - Зь.
1.Чёткое произнесение звука.
2.Характеристика звука.
3. Из четырех названных слогов
выделить лишний
(отличающийся звучанием):
за — зо — за — за
Нарисуй по клеточкам
3. Проговаривание
чистоговорок
За-за-за — на лугу коза.
Зу-зу-зу — мы пасем козу.
Зы-зы-зы — колокольчик у козы.
Зой-зой-зой — бегут козлята за
козой.
Зе-зе-зе – несём сено мы козе
Зи-зи-зи – к дому подвези
4. Отгадай загадки
Не машет крылом, а летает.
Не птица, а всех обгоняет.
Самолет.
Ходит город – великан на работу
в океан.
Корабль.
Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную …
Ракету
Ползёт черепаха – стальная
рубаха.
Враг в овраг, а она, где враг.
Не знает ни горя, ни страха.
Что это за черепаха?
Танк.
зу — зу — зу — за
зы — зы — зо — зы.
4.
Звуковой анализ слов
З А Л
З И М А
5. Определение места звука З в
словах:
зубы, коза, зонтик, глаз,Зоя.
6. Выделение из текста слов со
звуком Зь (дети на слух
выделяют слова с нужным звуком)
У Зины и Зои
Зеленые глаза,
Смотрят Зина и Зоя
В зеркало с утра.
Составь предложения:
Мячик, лежит, резиновый, в,
корзине.
Живет, полосатая, в, зебра,
Африке.
Выложить из счётных
палочек фигуру по образцу.
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Пожарная безопасность»
Май II неделя (10.05.2016 – 13.05.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Упражнение
≪
Дровосек
≫
: ноги
на ширине плеч, руки вдоль
туловища, поднять сцепленные
руки
вверх — вдох, опустить вниз —
медленный выдох.
Повторить 3 раза.
Работа над голосом:
произносить предложение,
используя повествовательную,
вопросительную и
Пальчиковая гимнастика
Добываю я огонь,
Тру ладонью о ладонь.
Карандаш вертикально зажат
между ладонями. Нижний конец
карандаша соприкасается со
столом. Движениями «вперед-
назад» прокатывать карандаш
между ладонями.
Существительные:
Пожар, пожарный, огонь, дым,
вода, электричество, спичка,
пепел, огнетушитель, каска,
рукав, искра.
Глаголы:
Тушить, гасить, зажигать,
баловаться, играть, убегать.
.
Прилагательные:
Горячий, обжигающий, опасный,
суровый, яркий, смелый,
отважный, мужественный.
1.
Опасная забывчивость
Ленту гладила Анюта
И увидела подруг,
Отвлеклась на три минуты
И забыла про утюг.
Тут уж дело не до шутки!
Вот что значит — три минутки!
Ленты нет, кругом угар,
Чуть не сделался пожар.
Речь с движениями
Обычная ходьба
Огонь должны предотвратить
При этом надо смелым быть!
Ходьба с высоким подниманием
колена
Вдоль дороги трава, 1-2, 1-2
Выше ноги поднимаем, на траву не
наступаем.
Прыжки с продвижением вперёд
Вот и камни на пути, вмиг их
перепрыгнем мы.
Ходьба по прямой с поворотом
Перекрёсток впереди
Будь внимательным в пути!
Прыжок с разбега в длину через
обруч, лежащий на полу
Впереди у нас овраг,
Перепрыгнуть каждый рад.
Дыхательные упражнения
1, 2 – все вдыхаем, 3, 4 – выдыхаем
Носом вдох, а выдох ртом,
Шаг на месте мы начнем!
Бег
Вон, поляна впереди
Пробежимся быстро мы!
Дыхательное упражнение
Свежий воздух мы вдыхаем
И, конечно, отдыхаем.
Упал на пол уголёк.
Деревянный пол зажёг.
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его... (водой)
Раскалился если вдруг
Электрический утюг
Что должны вы делать детки?
Вынуть вилку из... (розетки)
Если младшие сестрички
Зажигают дома спички,
Что должны вы
предпринять?
Сразу спички... (отобрать)
Если вдруг пожар возник,
Ты обязан в тот же миг
В часть пожарным позвонить,
О пожаре... (сообщить)
Кто с огнём не осторожен,
У того пожар возможен.
Дети, помните о том,
Что нельзя шутить с... (огнём)
2.
«Скажи какой?»
Огонь …(яркий, опасный и т.д.)
Пожарный… (отважный и т.д.)
3.
«Посчитай до пяти»
Одна спичка, две спички…….
Одна каска………..
Один огнетушитель……..
.
Художественная литература
С.Я.Маршак «Пожар»,
Л.Куклина «Пожарный»,
Л.Толстой «Пожарные собаки».
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Прохлопай!
Возле дома и сарая
Разжигать огонь не смей!
Может быть беда большая
Для построек и людей.
2. «Как правильно?»
Дополнить строки словами,
подходящими по рифме. Если
дети затрудняются, дается три
слова на выбор.
Портфель я выронил из рук,
Такой большой на ветке... (Нос,
мяч, жук.)
Как-то вечером две мышки
Звук Ж.
1.Чёткое произнесение звука.
2.Характеристика звука.
3. Воспроизведение слоговых
рядов.
Жа-жо-жу-жи
Аж-ож-уж-иж
Жда-ждо-жду-жды
4.
Звуковой анализ слов
Ж У К
Нарисуй по клеточкам
унесли у Пети... (Конфеты,
книжки, сыр.)
3. Проговаривание
чистоговорок
Жук на жердочке сидит,
Песню звонкую жужжит:
«Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Жу-Жу, жу-жу, жу-жу-жу».
Взялся уж жуку подпеть,
Да умеет лишь шипеть.
Спеть хотел он: жу-жу-жу,
Получилось: шу-шу-шу.
5. Определение места звука Ж в
словах:
Ужи, жук, стрижи, живот, нож,
ежи
6. Выделение из текста слов со
звуком Ж в начале слова.
Жаба желтая лежала,
Что-то в небе прожужжало.
Жаба смотрит — жирный жук.
Все: жуку теперь каюк.
Н. Владимирова
Составление предложений со
словами журнал и пожар.
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Цветы и насекомые»
Май III неделя (16.05.2016 – 20.05.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Упражнение
≪
Петух
≫
— встать
прямо, ноги врозь, руки в
стороны. Хлопать руками по
бедрам
и, вдыхая, произносить: ку-ка-
ре-ку (5 раз).
Артикуляционная гимнастика
—
≪
Улыбка
≫
—
≪
Трубочка
≫
.
— Языком отодвигать верхнюю
губу, нижнюю.
— Поднимать язык к верхним
зубам, опускать к нижним.
— Упереть кончик языка в
левую, в правую щеку.
— Широко открыть рот и
многократно произнести звук Э.
Пальчиковая гимнастика
Прилетела к нам вчера
Взмахи перекрещенными кистями
рук.
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелек
И веселый мотылек,
Жук-жучок и стрекоза,
На каждое название насекомого
соединяют пальцы, начиная с
мизинца.
Как фонарики, глаза.
«Колечки» — указательные и
большие пальцы соединены.
Пожужжали, полетали,
Взмахи перекрещенными кистями
рук.
От усталости упали.
Тихо кладут руки на стол.
Речь с движениями
Выучи!
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руке,
Пусть сидит в кармашке.
Лапок шесть, а глаза два,
Крапинка на спинке.
Вот хорошая трава.
На, поешь травинки.
Ой, упал, упал из рук,
Нос испачкал пылью.
Улетел зелёный жук,
Улетел на крыльях.
Выполнение движений по тексту
стихотворения.
Я шагаю по лужайке —
Сверху ясно мне видна
Вся зеленая страна.
Вот улитка — добрый гномик —
На себе таскает домик.
Вот стоит высотный дом —
Муравьи хлопочут в нем.
Е. Серова
2
«Скажи – какой цветок?»
Если цветок растёт в саду, то
цветок (какой?) - цветок
садовый,
-в поле — полевой,
-на лугу – луговой,
-в лесу — лесной,
-растёт весной – весенний,
-растёт в комнате — комнатный,
-растёт летом — летний,
-лечит болезни — лечебный,
-одно лето — однолетний,
-приносит пользу – полезный.
3. «Насекомые - великаны»
(образование
существительных с
увеличительными оттенками)
Не паук, а ... паучище
(муравей, кузнечик, таракан,
клоп, муха, стрекоза, червяк,
оса, шмель, пчела, божья
коровка, жук, улитка)
.
Художественная литература
И. Крылов «Стрекоза и
муравей», К.Чуковский «Муха-
цокотоха», «Пастух и комар»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Прохлопай!
Уронило солнце
Лучик золотой
Вырос одуванчик –
Первый молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький портрет.
3. Проговаривание
чистоговорок
Де-де-де, де-де-де
Мы мечтали о дожде.
Дё-дё-дё, дё-дё-дё
Все намокли под дождем.
Дя-дя-дя, дя-дя-дя.
Грязь осталась от дождя
Дю-дю-дю, дю-дю-дю
Уж не рады мы дождю.
да-да-да, да-да-да
Звуки Д - Дь.
1.Чёткое произнесение звука.
2.Характеристика звука.
3. Воспроизведение слоговых
рядов.
да — ду — ди — да
ди — ди — ду — да
де — ди — дэ — до
4.
Звуковой анализ слов
Д О М
Д Е НЬ
5. Выделение из текста слов со
звуком Д и Дь.
Нарисуй по клеточкам
— Не ходи, Вадим, туда!
ду-ду-ду, ду-ду-ду
— Всё равно туда пойду,
ди-ди-ди, ди-ди-ди
— Ты ж одетый, не ходи!
да-да-да, да-да-да
— Ой, холодная вода!
де-де-де, де-де-де
— Вот беда! Вадим, ты где?
ды-ды-ды, ды-ды-ды, —
только слышно из воды.
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом,
День долбил,
Два долбил -
В небо носом угодил.
С. Маршак
6. Составь предложения со
словами дыня и будильник.
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Здравствуй, лето!»
Май IV неделя (23.05.2016 – 27.05.2016).
Развитие общих речевых
навыков
Общая и мелкая моторика
Лексика. Грамматика.
Связная речь.
Работа над развитием
дыхания и голоса.
Автоматизация
нижнедиафрагмального
дыхания.
Работа над голосом: волк воет
— «у-у-у-у», филин кричит —
«фу-бу, фу-бу»
Артикуляционная гимнастика
Для челюсти — движения
нижней челюстью вправо-влево.
Для губ — попеременные
движения по тексту
стихотворения:
Подражаю я слону —
Губы хоботком тяну.
Чтоб понравиться лягушкам,
Тянем губы прямо к ушкам!
Для языка — переменное
покусывание (зубами),
пошлепывание (губами) языка.
Выучи!
Лето
Пальчиковая гимнастика
«Лето»
- Что ты мне подаришь, лето?
- Много солнечного света!
(загибают по одному пальчику,
сначала на одной руке, а затем на
другой)
В небе радугу-дугу!
И ромашки на лугу!
- Что еще подаришь мне?
- Ключ, звенящий в тишине,
Сосны, клены и дубы,
Землянику и грибы!
Речь с движениями
По дороге мы идем.
Путь далек, далек наш дом.
Дети шагают на месте.
Жаркий день, сядем в тень.
Мы под дубом посидим,
Садятся на корточки.
Мы под дубом полежим. Кладут
голову на ладони.
Потом дальше побежим.
Существительные:
лето, июнь, июль, август, дождь,
жара, солнце, трава, деревья,
отдых, отпуск, каникулы, время,
радость, веселье, купание,
поездка, курорт, санаторий,
путевка, лагерь, цветы, грибы,
ягоды, забавы, речка, море,
удочка, поход, бабочки, пчелы.
Глаголы:
отдыхают, загорают, плескаться,
печет, плавают, купаются,
ныряют, сажают, выращивают,
собирают, уезжают, играют,
катаются.
.
Прилагательные:
жаркое, теплое, знойное,
холодное, дождливое, сырое,
замечательное, красное, зеленое,
веселое, урожайное, длинное,
короткое, долгожданное.
1. «Один – много»
Ягода – ягоды – ягод
Дуб – дубы – дубов и т.д.
2. «Подбери признак» (Какой?
Какая? Какое?)
ЛЕТО – какое? жаркое, теплое,
Вот и лето подоспело –
Земляника покраснела:
Повернется к солнцу боком –
Вся нальется алым соком.
В поле – красная гвоздика,
Красный клевер. Погляди-ка:
И лесной шиповник летом
Весь осыпан красным цветом.
Видно, люди не напрасно
Называют лето красным.
М. Ивенсен
Встают, легкий бег.
знойное, холодное, дождливое,
сырое, замечательное, красное,
зеленое, веселое, урожайное,
длинное, короткое,
долгожданное.
СОЛНЦЕ – ласковое, теплое,
жаркое, желтое, круглое,
большое и т.д.
3. «Подбери слова»
Большое – солнце, море...
Большой – муравей...
Большие – облака...
Большая – поляна...
.
Художественная литература
С.Аксаков «Начало лета»,
К.Ушинский «Четыре желания»,
С.Маршак «Круглый год»,
Ф.Тютчев «Летний вечер»
Слоговая структура слова.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие фонематической
стороны речи фонематического
восприятия.
Подготовка к обучению
технике письма.
1. Прохлопай!
Все вокруг зазеленело,
Заалело, засинело!
Вот и лето!
Вот и лето!
С морем теплым,
С ярким светом.
2. «Доскажи словечко»
Зеленеют луга,
В небе - радуга-дуга.
Солнцем озеро согрето:
Всех зовёт купаться .... (лето)
Хочешь в воду ты ныряй,
Хочешь на песке играй.
Сколько замков здесь создашь!
Что за место это? ... (пляж)
Долгожданная пора!
Детвора кричит: "Ура!"
Что ж за радость это?
Наступило... (лето)
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все ... (солнце)
3. Проговаривание
5. Поймай звук.
Если услышишь звук Ф – хлопни в
ладоши, звук Фь – топни ногами:
Ф, ФЬ, ВЬ, ВА, ФИ, ВЫ, ФУ, ВЕ,
Нарисуй по клеточкам
чистоговорок
Фа-фа-фа — в углу стоит софа.
Аф-аф-аф — в замке живет граф.
Фе-фе-фе — он живет в Уфе.
Фэ-фэ-фэ — мы пойдем в кафе.
4. Проговаривание
скороговорок
Флот плывет к родной земле,
Флаг на каждом корабле.
ВО, ФИ, ВЕТКА, ВАТА, ФИЛИН,
САЛФЕТКА, ТЫКВА, ФАНТ,
ФРАК, ЛИСТВА, ФАКИР,
СОВЕСТЬ, ФОКУСНИК,
ВИНОГРАД, ВИШНЯ,
ФАБРИКА, ВОРОНА,
ФОНАРЩИК, ФИТИЛЬ…
6. Закрепление звука в тексте.
Выделение из текста слов со
звуками Ф и Фь.
Фокусник во фрак одет,
Факел превратит в букет.
Фея выскочит оттуда.
Фокус это или чудо?
В. Берестов
Меня ужалила пчела.
Я закричал:
-Как ты могла?!
Пчела в ответ:
-А как ты мог
Сорвать любимый мой цветок?
Ведь он мне был уж-жасно
нуж-жен:
Я берегла его на уж-жин!