Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Изобильненская школа» города Алушты
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» на заседании МО Завуч Протокол №______ от __________2015 г. _______/Полякова В.П./ от __________2015 г. протокол №______ Директор школы Руководитель МО ____________/Савельева Е.П./ ____________/Кочубей Г.Н./
Программа
внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Моя малая родина» Разработана учителем начальных классов Кочубей Г. Н.. 2015 год

Пояснительная

записка.
Внеурочная познавательная деятельность традиционно является одним из самых распространенных видов внеурочной деятельности детей младшего возраста в образовательных учреждениях России. Она может быть организована в форме факультативных, кружковых, библиотечных, классных и иных занятий познавательной направленности, познавательных экскурсий, творческих работ, олимпиад, викторин, исследовательских проектов, работы научных обществ учащихся, интеллектуальных клубов и т.п. Любая из этих форм обладает достаточно большим воспитательным потенциалом, реализация которого является задачей педагога, организующего свою работу в соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами. Одним из приоритетных направлений внеурочной деятельности обучающихся является духовно- нравственное направление, которое представлено в нашем общеобразовательном учреждении детским клубом «Моя малая родина». Данная программа разработана на основе Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта, базисного учебного плана, на основе Концепции краеведческого образования в Крыму. Данная программа объединяет школьников, желающих систематизировать и расширять знания в изучении природы родного края, истории образования своего района и села, исследовании местной флоры и фауны. В ходе реализации программы школьники получают знания об охране окружающей среды и бережного отношения к ней. Кроме того, в процессе углубленного изучения своей родины, дети знакомятся с жизнью замечательных людей своего посёлка, занимаются изучением материальной и традиционной культуры народов, живущих рядом. Таким образом, у учащихся совершенствуются навыки и умения научно-исследовательской работы. Духовно-нравственное направление способствует всестороннему развитию личности ребёнка, направлено на совершенствование интеллектуального, духовного - нравственного развития, включает следующие отделения: краеведческое, эколого-биологическое, историческое. Теоретические и практические занятия должны проводиться с использованием новейших методик и технологий. Программа духовно-нравственной деятельности рассчитана на учащихся младшего школьного возраста с учётом возрастных особенностей, предусматривает приобретение основных краеведческих знаний о родном крае, соответствует интересам учащихся и является реально выполнимой. Реализация программы строится на формировании самостоятельной работы обучающихся, предполагает проведение конкурсов и исследовательских проектов, викторин, интеллектуальных марафонов, олимпиад, научно-практических конференций. Ведущим видом деятельности является развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся. Содержание программы носит личностно-ориентированный и развивающий характер.
Цель программы
: воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.
Образовательные задачи:
- формирование представлений о различных сторонах жизни своего населенного пункта и края и его населения; - ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта и Крыма; - развитие умения сочетать панорамный взгляд на регион с вычленением отдельных деталей повседневного бытия конкретной местности; - изучение проблем развития края (населенного пункта);
Воспитательные задачи:
- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю; - формирование личностно-ценностного отношения к своей малой родине, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства; - формирование толерантности и толерантного поведения в условиях сосуществования двух народов (русского и крымско-татарского), двух культур, двух религии в регионе; - укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием программы внеурочной деятельности не только учащихся, но и их родителей;
наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края (населенного пункта) в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии, просмотр телематериалов и видеофильмов; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, памятников истории и культуры; совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье); формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;
Развивающие задачи:
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование самостоятельной познавательной деятельности; - стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к изучению малой родины ; - адаптация к реальной действительности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации; - ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы; - формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; - стимулирование участия учащихся в повседневной реальной жизни своего населенного пункта, развитие установки на стремление внести личный вклад в совершенствование жизни своего края, реализацию культуротворческой инициативы. Программа рассчитана на школьников младшего возраста с 1-й по 4-й класс. Программа рассчитана на1 час в неделю, всего 33 ч (1класс)-34 ч (2-4классы, продолжительность занятия – 35 минут. .
Содержание программы.
Данная программа содействует сохранению единого образовательного и воспитательного пространств, не сковывая творческой инициативы, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению всего курса, формированию ключевых компетенций. Программа выполняет две функции: - информационно-методическая функция - позволяет всем участникам внеурочной деятельности получить представление о целях, содержании, воспитании и развитии учащихся средствами данного направления; - организационно - планирующая функция - предусматривает выделение этапов деятельности, структурирование материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов. Реализация обозначенного подхода предполагает следование общим принципам: - признание приоритета воспитательных задач, его нацеленности на формирование патриотов страны, своей области, района, населённого пункта, рачительных хозяев; - выделение этапов подготовки школьников в соответствии с возрастом учащихся, с определением конкретных образовательных и воспитательных задач этих этапов при соблюдении преемственности в подготовке учащихся от ступени к ступени, сохранении на всем протяжении реализации программы внеурочной деятельности единства целей и принципов.
В содержании:
- изложение содержания с территориально - хронологических позиций; - понимание этапов представляемой программы, позволяющих учащимся увидеть край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный, единый мир. Курс данной программы есть интегративный, вбирающим в себя географические, биологические, экологические, хозяйственно-экономические, социально-политические, правовые, конфессиональные, этнографические, лингвистические, исторические, культурологические
компоненты. Опираясь на содержание традиционных школьных предметов , содержание программы духовно-нравственного направления не является повтором сведений из этих предметов; - несводимость данного курса к содержанию ни одного другого школьного предмета (окружающий мир, география, история и др.): имея свой объект изучения, выступая средством рассмотрения региона как целостной системы, оно выходит на вопросы, которые не рассматривает ни один из других школьных предметов; - принципиальное различие содержания национально-регионального и краеведческого компонента для каждого конкретного населённого пункта; - пристальное внимание к субрегиональному материалу, к изучению истории и сегодняшней жизни своего района, посёлка, улицы, дома; - опора на принцип рассмотрения краеведческих вопросов через единство России и региона (в единстве соотношения Южного бегега как части географического и исторического целого Крыма; - обращение к реалиям повседневной жизни крымчан, решение воспитательных задач курса с помощью содержания, актуального для учащихся, осуществление личностно-ориентированного подхода при определении сущности изучаемого курса.
В организации:
- реализация важнейшей особенности данного направления внеурочной деятельности; - придание особой роли наглядности в реализации программы в аудиторных условиях, интенсивное использование аудио - и визуальных материалов; - вовлечение в практическую деятельность по изучению края (населенного пункта) через обучение учащихся работе с источниками и справочной литературой и ученические исследования , экскурсии и туристические походы. Программа курса духовно-нравственного направления в ходе внеурочной деятельности младших школьников кружка «Моя малая родина», представлена в виде семи блоков, каждый из которых предусматривает реализацию целей, задач, ключевых вопросов представляемой программы. 1. История моей семьи (4 часа). 2. История моего села (6 часов). 3. История открытия нашего региона (5 часов). 4. Южный берег Крыма – курорт, здравница. (4-(5) часа). 5. Крым – субъект Российской Федерации (5 часов). 6. Природа нашего полуострова(6 часов). 7. Природные комплексы Крыма (3 часа). Каждый блок разделён на разделы по тематике курса и включает в себя практические работы.
Планируемые результаты.
В ходе реализации программы духовно-нравственного направления в рамках внеурочной деятельности обучающихся младшего школьного возраста, учащиеся должны:
Знать/понимать:
родословную своей семьи историю своего населённого пункта, различных учреждений историю народов, проживающих в своём регионе и их традиции основные краеведческие термины и понятия администрацию района и своего населённого пункта, правительство, значения официальных символов основные этапы и ключевые события истории Крыма с древности до наших дней изменения природной среды Южного берега в результате деятельности человека особенности природы, населения специфику географического положения и административно-территориального устройства природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем важнейшие достижения культуры и системы ценностей
Уметь:
рассказывать о важнейших событиях истории Крыма, образовании Крымских гор, Алуштинского района и своего населённого пункта выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей, памятников природы работать с литературой и различными источниками, находить и анализировать информацию описывать традиции народов своего региона
показывать на карте границы и географический центр Крыма приводить примеры использования и охраны природных ресурсов Южного Берега составлять краткую характеристику родного населённого пункта, описывать флору и фауну, водные объекты работать с творческим и исследовательским проектом и защищать их
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни:
проведения самостоятельного поиска информации понимания причин и значений событий и явлений повседневной жизни ориентирования на местности и чтения карт учёта фенологических наблюдений в природе своей местности решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, по сохранению природы и защите людей в случае стихийных бедствий высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов Крыма использования знаний об историческом пути и традициях народов Крыма в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Тематическое

планирование.

1. История моей семьи (4 часа).
Моя родословная. Генеалогическое дерево семьи. Старые фотографии рассказали. Вклад семьи в развитие своего региона. Традиции семьи. Практические работы: 1) Составление древа семьи. 2) Исследование старых фотографий и их анализ. 3) Беседы с родителями, бабушками и дедушками, родственниками об их участии в развитии своего села и региона. 4) Изучение традиций семьи и их описание.
2. История моего села (6 часов).
История создания села Изобильное. История школы и других учреждений села. Народы, заселяющие населённый пункт. Традиции народов, живущих в селе. Практические работы. 1) Экскурсия. 2) Посещение краеведческого музея . 3) Изучение материалов об истории школы и других учреждений населённого пункта. 4) Администрация села. 5) Изучение и описание традиций народов, живущих в посёлке.
3.История открытия нашего региона (5 часов).
Открытия и исследования Крыма. История Крымских гор. Основные хребты горной части Крыма. Полезные ископаемые Крыма. Древняя история подземных кладовых. Практические работы. 1) Работа с картой Крыма. 2) Исследование полезных ископаемых Крыма. 3) Составление рассказа о биографии Крымских гор.
4. Южный Берег Крыма – курорт и здравница. (4-5 часов).
История района. Происхождение названий местных населённых пунктов, улиц.
Символы района. Администрация района. Практические работы. 1) Работа на контурной карте с целью обозначения границ Южного берега. 2) Работа с топонимическим словарём. 3) Изучение символики района.
5. Крым – субъект Российской Федерации (5 часов).
Крым на карте мира, на карте Российской Федерации. Границы, пограничные территории. Симферополь – столица нашего региона. Официальные символы. Практические работы. 1) Работа на контурной карте с целью обозначения границ Крыма. 2) Изучение герба, флага, гимна Российской Федерации.
6. Природа нашего полуострова (6 часов).
1) Представители животного и растительного мира, редкие и исчезающие растения и животные. Красная книга Крыма. 2) Водные объекты Крыма. Характеристика местных озер, использование в хозяйственной деятельности. 3) Климат и погода. История метеонаблюдений. Современные наблюдения за погодой. Опасные погодные явления. Местные приметы о погоде. Климатическая характеристика района проживания. Практические работы. 1) Работа с топонимическим словарём о происхождении названий географических объектов. 2) Составление рассказа об озёрах и реках Крыма. 3) Заочная экскурсия в районный метеорологический пункт. 4) Фотовыставка «Местные пейзажи в разные времена года». 5) Составление альбома о местных животных и растениях.
7. Природные комплексы Крыма (3 часа).
Природные комплексы и их охрана. Заповедники 21 века. Памятники природы Крыма. Практически е работы. 1) Заочная экскурсия в крымский заповедник. 2) Конкурс плакатов и рисунков «Берегите природу!» 3) Викторина об охраняемых территориях и заповедниках нашего региона, памятниках природы. 4) Заочное путешествие по Демерджи.
Календарно-тематическое планирование.
№ Дата Раздел, тема. Количе ство часов Форма занятий
1 2. 3 .
История

моей

семьи.
1. Генеалогическое дерево семьи. Моя родословная. 2.Старые фотографии рассказали. Вклад семьи в развитие своего края. 3. Традиции семьи. Практические работы: 1) Составление древа семьи. 2) Исследование старых фотографий и их а н а л и з . 3) Беседы с родителями, бабушками и дедушками, родственниками об их участии в развитии своего села и региона. 4) Изучение традиций семьи и их описание.
История

моего

села.


1.История создания села. 2.История школы и других учреждений с ел а . 3. Народы, заселяющие населённый пункт. 4. Традиции народов, живущих в селе. Практические работы. 1) Экскурсия в совхоз с целью изучения его истории развития. 2) Посещение музея с целью анализа данных о развитии совхоза и села. 3) Изучение материалов об истории школы и других учреждений населённого пункта. 4) Администрация села. 5) Изучение и описание традиций народов, живущих в селе.
История

открытия

нашего

региона.
1. Открытия и исследования Крыма. История Крымских гор. 2. Рождение Крымских гор.. 3. Горные хребты Крыма. 4.Полезные ископаемые Крыма. Древняя история подземных кладовых. Практические работы. 1) Работа с картой Крыма. 2) Исследование полезных ископаемых
4
1 2 1
6
2 1 1 2
5
2 1 1 1 Рассказ учителя Беседа Практическая работа Беседа Творческий проект с защитой Исследовательск ий проект Рассказ учителя Просмотр презентации и обсуждение Анкетирование и опрос экскурсия Практическая работа Викторина Интеллектуальн ый марафон Рассказ учителя Практическая работа с картой Крыма Практикум по изучению полезных ископаемых Практическая работа Викторина Составление рассказа
4 . 5 . 6 . Крыма. 3) Составление рассказа о биографии Крымских гор.
Крым

–

курорт,

здравница.
1. История района. 2. Происхождение названий местных населённых пунктов, улиц. 3.Символы района. 4. Администрация района. Практические работы. 1) Работа на контурной карте с целью обозначения границ Крыма. 2) Работа с топонимическим словарём. 3) Изучение символики района.
Крым

–

субъект

Российской

Федерации.
1. Крым на картах мира и России. 2. Границы, пограничные территории. 3. Симферополь – столица нашего региона. 4. Официальные символы. 5. Правительство региона. Практические работы. 1) Работа на контурной карте с целью обозначения границ Крыма. 2) Изучение герба, флага, гимна Российской Федерации. 3) Достопримечательности города Симферополя.
Природа

нашего

полуострова.
1. Представители животного и растительного мира, редкие и исчезающие растения и животные. 2. Красная книга Крыма. 3. Водные объекты нашего Крыма. 4. Характеристика местных озер, рек, использование в хозяйственной де ятельнос ти. 5. Климат и погода. История метеонаблюдений. Современные наблюдения за погодой.
5(4)
2(1) 1 1 1
5
1 1 1 1 1
6
1 1 1 1 1 Исследовательск ий проект Рассказ учителя Практикум с контурной картой Практическая работа со словарём Интеллектуальн ый марафон Рассказ учителя Работа с картой Беседа Практиче6ская работа Олимпиада Просмотр презентации Презентация Работа с энциклопедией Изучение исследовательск их работ Рассказ учителя Практическая работа Творческий
7 . 6. Опасные погодные явления. Местные приметы о погоде. Климатическая характеристика района проживания. Практические работы. 1) Работа с топонимическим словарём о происхождении названий географических о бъ е к то в . 2) Составление рассказа об озёрах и реках Крыма. 3) Заочная экскурсия в районный метеорологический пункт. 4 ) Фотовыставка «Местные пейзажи в разные времена года». 5) Составление альбома о местных животных и растениях.
Природные

комплексы

Крыма.
1. Природные комплексы и их охрана. 2. Заповедники 21 века. 3. Памятники природы края. Практические работы. 1) Заочная экскурсия в заповедник. 2) Конкурс плакатов и рисунков «Берегите природу!» 3) Викторина об охраняемых территориях и заповедниках нашего региона, памятниках природы. 4) Заочное путешествие по Демерджи. 5) Составление правил поведения на территории памятников природы. 1
3
1 1 1 проект Экскурсия Выставка Рассказ учителя Путешествие по заповедному краю Экскурсия Творческий конкурс Викторина Экскурсия. Просмотр презентации с обсуждением
Материально-техническое

обеспечение.
№ 1 Наименование Количе ство Примечание 1 Физическая карта мира 1 На всех учащихся
2 Физическая карта России 1 На всех учащихся 3 Физическая карта Крыма 1 На всех учащихся 4 Атлас Крыма 1 2 На каждого учащегося 5 Контурные карты. 1 2 На каждого учащегося 6 Коллекция полезных ископаемых Крыма 1 На всех учащихся 7 8 Набор картин растений и животных Крыма 1 На всех учащихся 9 Набор плакатов с символикой р е г и о н а 1 На всех учащихся