Программа

«Переплетно-картонажное дело»

для учащихся 4 классов

специальной (коррекционной)

общеобразовательной школы №43

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы Воронковой. Согласно 2 (второго) уровня обучения учащихся с диагнозом F 71 (Умеренная умственная отсталость). Программа обучения предназначена для учащихся вспомогательных школ 8 вида, прежде всего для тех школьников, которые в силу психофизического состояния не могут заниматься обработкой металла или дерева, поскольку это связанно с довольно серьезными физическими нагрузками и требует выносливости к производственным шумам. Наблюдения за работой учеников на уроках ручного труда в младших классах дают основания учителю для соответствующих умозаключений, позволяют успешно организовать учебно-воспитательный процесс, способствуют дифференцированному подходу к каждому учащемуся. Обучение ручному труду направленно на решение следующих задач:  Формирование трудовых навыков;  Обучение доступным приемам труда;  Развитие самостоятельности в труде;  Привитие интереса к труду;  Формирование организационных умений в труде: Вовремя приходить на занятия, организовано входить в класс ручного труда, работать только на своем рабочем месте, правильно расставлять на нем материалы и инструменты, убирать их по окончанию работы, санитарно-гигиенические требования. Наряду с этими задачами на занятиях ручным трудом во вспомогательной школе решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности и физических недостатков умственно отсталых школьников. Коррекционная работа выражается в развитии необходимых для выполнения трудовых заданий, умений. Ориентироваться в задании(анализировать объект, актуализировать прошлый опыт)
Предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения, отчитываться о проделанной работе). Контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий). Кроме того, ручной труд используется для исправления недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки учащихся. Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно-отсталых школьников. Основная форма занятий ручным трудом – урок. Индивидуальный и дифференцированный подход к отдельным учащимся должен осуществляться на каждом занятии. В связи с тем, что часть детей имеет некоторые трудовые умения, учитель может, проводя фронтальное обучение, давать более подготовленным детям то же задание, что и всем, несколько усложнив его, или предложить им выполнить два одинаковых изделия. К урокам ручного труда предъявляются определенные требования:  Он должен четко, спланирован, чтобы учитель мог с максимальной пользой использовать отведенное на занятия время.  Он должен быть специфичен, т.е. Большая часть времени урока должна отводиться на практическую работу, на трудовые действия;  Он должен быть оснащен хорошими наглядными пособиями и образцами, исправными и надежными инструментами, доброкачественными материалами. При оценке знаний и умений, учащихся по ручному труду следует обращать внимание на правильность приемов роботы (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта), качества готового изделия, организацию рабочего места. Необходимо всячески поощрять учащихся при успешном и правильном выполнении трудового задания. Следует также чаще поощрять отдельных учеников при малейшем проявлении инициативы. Самостоятельности и творческого подхода к работе, учитывая их индивидуальные особенности. Обучение картонажному делу должно быть построено таким образом, чтобы учащиеся могли выполнять работу как бригадным способом (пооперационно), так и самостоятельно с начала до конца.
Программа рассчитана на ….годовое обучение. 4класс- часов(4 часа в неделю) Учебные и учебно-методические пособия: Для учащихся: Васенков,Г.ВАзбука переплетчика учебник для учащихся 5-7 классов спец.(коррекц.)образовательных учреждении 8 вида.Г.В.Васенков-М.Просвещение,2007 Г.В.Васенков, Е.А.Воробьев, Л.Д.Степанова(пособие для учащихся), Для учителей: -Программы специальной(коррекционной)школы 8 вида:5-9 классы под ред.В.В.Воронковой-М.:Гуманит.изд.центр Владос-2001 -Мазок,Н,Н Книга должна жить долго: как самому переплести и отреставрировать книгу. Н. Н. Мазок- М.:Книга.,1985 -Мазок,Н.Н.Кружок переплетного дела:пособие для руководителей школьных и внешкольных учреждений. Мазок,Н.Н 3-е изд.-М.:Просвещение,1987. Уроки картонажно-переплетного дела тесно связаны с уроками чтения , рисования, математики, развития речи. Предусмотрены следующие виды труда: Работа с бумагой Работа с картоном Работа с клеем
Работа с ножницами Содержание программы расширено за счёт введения национально-регионального компонента. В 4 классе: экскурсия на природу с целью изучения природного материала, необходимого на уроках картонажного дела; составление и изготовление композиций, аппликаций, При оценке знаний и умений учащиеся по картонажно-переплетному делу следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности, выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практичное изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места). Контроль выполнения программы осуществляется по следующим параметрам качества: 1. Степень самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий. 2. Характер деятельности (репродуктивная, творческая). 3. Качество выполняемых работ и итогового продукта.
При оценке выполнения практических заданий учитель может руководствоваться следующими критериями: «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески; «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения, общий вид изделия аккуратный; «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушениями технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или незакончено в срок; «2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершённый вид.

Дополнение к пояснительной записке
Учреждение имеет одну основную образовательную программу, которая рассчитана на обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья (8 вид) и предполагает обучение по уровням, соответствующим классификации степени умственной отсталости:  1уровень – легкая умственная отсталость;  2 уровень – умеренная и тяжелая умственная отсталость. При этом каждый уровень обеспечивает ребенку не только адекватные его потенциалу «академические» знания, умения и навыки, но и возможность их реализации для достижения личных целей. Образовательная программа второго уровня для обучающихся с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости реализует идею социализации и интеграции детей инвалидов в жизнь через предметно-практическую деятельность, самообслуживание и трудовую подготовку. Содержание обучения направленно, как на уточнение, расширение и формирование представлений и знаний об окружающем мире, так и на решение комплекса задач по развитию речи на каждом году обучения Кроме этого, дети в классах 2-го уровня делятся на подгруппы по способностям: o Высокая – Дети с хорошо развитой моторикой рук, графическими навыками, с художественным восприятием цвета, моторной и зрительной памятью. o Средняя – Дети неуверенные в себе, испытывающие страх при выполнении самостоятельной работы. o Низкая – Дети с отсутствием творческих способностей, не развитой моторикой рук, с сильным нарушением психических процессов. Такое разделение на группы позволяет педагогу тщательно подбирать задания для изучения сложных тем. Доступной подачи материала и усвоения его детьми

Умения и навыки

приобретенные за год обучения в «4» классе
Учащиеся должны за год приобрести следующие умения и навыки. Уметь сгибать лист бумаги пополам путем складывания двух противоположных углов и проглаживания рукой. Сгибать лист бумаги вчетверо. Сгибать нескольких листов бумаги сразу. Сгибать лист по обеим диагоналям и нахождение середины. Отрывать кусочки бумаги и составлять простейшую мозаику. Разрывать бумагу по сгибу и по намеченным линиям. Уметь правильно держать ножницы синхронно работать обеими руками: правая рука с ножницами – режущая, левая рука – падающая. Знать правила безопасности при работе с ножницами. Уметь вырезать симметричный предмет из бумаги, сложенной вдвое, вырезать из заготовок разной формы отдельные детали и составлять из них образ. Знать приемы вырезания кругов и овалов из квадратов путем скругления углов. Обводить контуры силуэта простым карандашом. Уметь пользоваться новым способом вырезания одинаковых силуэтов из бумаги, сложенной гармошкой, передавая плавные изгибы формы. Учить дополнять предмет графическим изображением. Познакомить с возможностями искусства икебаны. Развивать умение аккуратно наклеивать детали на лист бумаги; с помощью мелких деталей самостоятельно оформлять поделку. Учить выполнять задание в точной последовательности. Закреплять умения доводить изделие с помощью фломастеров и кусочков цветной бумаги до нужного образа. Уметь творчески воплощать задуманную тему.
4 класс Предметные результаты 1 уровень: самостоятельно ориентироваться в задании; самостоятельно составлять план работы, осуществляя контрольные действия; самостоятельно подбирать материалы и инструменты для работы; самостоятельно выполнять изделие; давать самостоятельный отчет о технологии изготовления отдельных частей и несложных изделий; употреблять в речи технические термины. 2 уровень: составлять план работы с помощью учителя; выполнять изделие с помощью учителя (возможны готовые части изделия); давать словесный отчет по образцу; анализировать свое изделие с помощью учителя; отвечать простыми предложениями, употребляя в речи словарные слова, обозначающие пространственные признаки предмета. Основные требования к знаниям и умениям учащихся: самостоятельно ориентироваться в задании;
самостоятельно составлять план работы, осуществляя контрольные действия; самостоятельно подбирать материалы и инструменты для работы; самостоятельно выполнять изделие; давать самостоятельный отчет о технологии изготовления отдельных частей и несложных изделий; употреблять в речи технические термины. № раздела Тема раздела Кол-во часов 1 Вводное занятие 6 2 Работа с природным материалом. 3 3 Работа с текстильным материалом 8 4 Работа с бумагой и картоном 119
Тематическое планирование (картонажно-переплетное дело) № Раздел ,тема Содержание Основные виды деятельности учащихся Коли чест во часо в Н Р К Предметные результаты Базовые учебные действия 1.1 Раздел.1. Вводное занятие. Тема урока. Вводное занятие. Вводный инструктаж по охране труда Профессия п е р е п л е т ч и к а и картонажника.Поря д о к н а р а б о ч е м месте.Распределени е у ч а щ и х с я п о рабочим местам.Вводный и н с т р у к т а ж п о охране труда. Анализируют, сравнивают, делают вывод о свойствах материалов. О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством 2 ч. Получение первоначальных представлений о профессии п е р е п л е т ч и к а и картонажника. Приобретение навыков самообслуживания. Усваивать понятия «материалы», «измерительные инструменты», «режущие инструменты», «переплетные ножницы», «колющие инструменты». Уметь :различать Личностные Формирование с п о с о б н о с т и к осмыслению социального окружения, своего м е с т а в н е м , принятие соответствующих возрасту ценностей и с о ц и а л ь н ы х ролей. Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование
учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. Называют понятия «материалы», «измерительные инструменты», «режущие инструменты», «переплетные ножницы», «колющие инструменты». в и д ы ка рто н а и бумаги. Знать: назначение и устройство инструментов, правила безопасной работы с ними Уметь: работать с инструментами. З н а т ь : п р а в и л а безопасной работы в мастерской Уметь: организовать рабочее место. умений использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Формирование умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формирование правил организации рабочего места и умение самостоятельно его
о р г а н и з о в а т ь в з а в и с и м о с т и о т характера выполняемой работы, (рационально располагать инструменты, м а т е р и а л ы и приспособления на р а б о ч е м с т о л е , сохранять порядок на рабочем месте 1.2 Раздел.1. Вводное занятие. Тема урока Инструменты используемые при выполнение переплетно- картонажных работ. Н а з н а ч е н и е и устройство инструментов.Изме рительные инструменты(линей ка,угольник).Режущ ие инструменты(ножни Анализируют, сравнивают, делают вывод о свойствах материалов. О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для 2 ч. Получение первоначальных представлений о профессии п е р е п л е т ч и к а и картонажника. Приобретение навыков самообслуживания. Усваивать понятия Личностные Формирование положительного о т н о ш е н и е к окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и
цы,переплетные ножницы) Колющие инструменты(шило, иглы) творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. Называют понятия «материалы», «материалы», «измерительные инструменты», «режущие инструменты», «переплетные ножницы», «колющие инструменты». Уметь :различать в и д ы ка рто н а и бумаги. Знать: назначение и устройство инструментов, правила безопасной работы с ними Уметь: работать с инструментами. З н а т ь : п р а в и л а безопасной работы в мастерской Уметь: организовать рабочее место. эстетическому ее восприятию; Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование адекватного
«измерительные инструменты», «режущие инструменты», «переплетные ножницы», «колющие инструменты». использование ритуалов школьного поведения (поднимать руку, в с т а в а т ь и в ы ход и т ь и з - з а парты и т.д.). Формирование умения входить и в ы х о д и т ь и з учебного п о м е щ е н и я с о звонком. Познавательные Формирование правил организации рабочего места и умение самостоятельно его о р г а н и з о в а т ь в з а в и с и м о с т и о т характера выполняемой
работы, (рационально располагать инструменты, м а т е р и а л ы и приспособления на р а б о ч е м с т о л е , сохранять порядок на рабочем месте 1.3 Раздел.1. Вводное занятие. Тема урока Материалы для переплетно- картонажных работ. Виды бумаги для переплетных работ(печатная,обло жечная ,крепированная.Кар тон разных видов. Использование приобретённых знаний и уме ний для твор ческого р е ш е н и я Анализируют, сравнивают, делают вывод о свойствах материалов. О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. 2ч Получение первоначальных представлений о профессии п е р е п л е т ч и к а и картонажника. Приобретение навыков самообслуживания. Усваивать понятия «материалы», «измерительные инструменты», Личностные Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в с о в р е м е н н о м обществе Коммуникативные Формирование умений слушать и
несложных конструкторс ких, художе ст в е н н о - конструк торских, техно логических и организацион ных задач. Приобретение первоначаль ных знаний о правилах созда ния предмет- ной и информацион ной среды и умения приме нять их для выполнения учебно- познава тельных и проектных художественно- конструкторс ких Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. Называют понятия «материалы», «измерительные инструменты», «режущие «режущие инструменты», «переплетные ножницы», «колющие инструменты». Уметь :различать в и д ы ка рто н а и бумаги. Знать: назначение и устройство инструментов, правила безопасной работы с ними Уметь: работать с инструментами. З н а т ь : п р а в и л а безопасной работы в мастерской Уметь: организовать рабочее место. понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения
задач. инструменты», «переплетные ножницы», «колющие инструменты». пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формирование правил организации рабочего места и умение самостоятельно его о р г а н и з о в а т ь в з а в и с и м о с т и о т характера выполняемой работы, (рационально располагать инструменты, м а т е р и а л ы и приспособления на р а б о ч е м с т о л е , сохранять порядок на рабочем месте
2.1 Раздел 2. Р а б о т а с природным материалом. Тема урока Э к с к у р с и я н а природу с целью сбора местного природного материала П о з н а к о м и т ь с видами природных материалов, инструментами, приспособлениями, дать представление об их разнообразии. П о з н а к о м и т ь с использованием форм и о б р а з о в п р и р о д ы в сочетании предметной среды. Формировать умения работать с природным материалом. З н а т ь Т Б с режущими инструментами Анализируют, сравнивают, делают вывод о свойствах материалов. О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д 1ч. Усвоить значение понятий «природный материал», «пресс», «аппликация», «план выполнения работы». П о з н а к о м и т ь с различными видами природного материала. Освоить приемы работы с природными материалами. Знать правила сборки и хранения природного материала. Личностные Формирование самостоятельности выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование умений использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Формирование
руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. Называют понятия «материалы», «измерительные инструменты», «режущие инструменты», «переплетные ножницы», «колющие инструменты». умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формирование знание названий и некоторых свойств поделочных материалов, используемых на у р о ка х р у ч н о г о труда; знание и соблюдение правил и х х р а н е н и я , санитарно- гигиенических т ребований п р и
работе с ними; 2.2 Раздел 2.Работа с природным материалом. Тема урока Икебана. Осенний букет П о з н а к о м и т ь с видами природных материалов, инструментами, приспособлениями, дать представление об их разнообразии. П о з н а к о м и т ь с использованием форм и о б р а з о в п р и р о д ы в сочетании предметной среды. П о з н а ком и т ь н а практическом у р о в н е с алгоритмом изготовления и з д е л и й и з природного материала. Научить готовить рабочее место при работе с Формировать умения работать с природным материалом. З н а т ь Т Б с режущими инструментами Анализируют, сравнивают, делают вывод о свойствах материалов. О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. 2ч У ч и т ь д е т е й обводить контуры силуэта простым карандашом. П о з н а к о м и т ь с новым с по с о б ом вырезания одинаковых силуэтов из бумаги, сложенной гармошкой, передавая плавные и з г и б ы ф о р м ы . Учить дополнять предмет графическим изображением. П о з н а к о м и т ь с возможностями искусства икебаны. Развивать умение красиво располагать вырезанные Личностные Формирование положительного о т н о ш е н и я к окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и эстетическому ее восприятию; Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с
природным материалом. Формирование п р а в и л т е х н и к и безопасности. Развивать умение аккуратно наклеивать детали на лист бумаги Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. Называют понятия «материалы», «измерительные инструменты», «режущие инструменты», «переплетные силуэты на ветке дерева в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать знание названий и некоторых свойств поделочных
ножницы», «колющие инструменты». материалов, используемых на у р о ка х р у ч н о г о труда; знание и соблюдение правил и х х р а н е н и я , санитарно- гигиенических т ребований п р и работе с ними; 3.1 Раздел 3. Работа с текстильным материалом. Тема урока Аппликация из скатанных комочков. Черепаха. Обучить приемам р а б о т ы с текстильным материалом, сформировать умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты. П о з н а ком и т ь н а практическом у р о в н е с алгоритмом выполнения и з д е л и й и з Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют,груп ируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, 2ч У ч и т ь д е т е й вырезать с и л у э т, передавая плавные и з г и б ы ф о р м ы ; обрывать салфетку, сминать ка ж д ы й маленький кусок салфетки в комочек и н а к л е и в а т ь в заданном месте на лист бумаги Личностные Формирование самостоятельности в в ы п о л н е н и и учебных заданий, поручений, договоренностей Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование
текстильного материала. Сформировать первоначальные конструкторско- технологические умения при строгом соблюдении технологии изготовления изделий. Формирование п р а в и л т е х н и к и безопасности. Развивать умение аккуратно наклеивать детали на лист бумаги сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование адекватного использование ритуалов школьного поведения (поднимать руку, в с т а в а т ь и в ы ход и т ь и з - з а парты и т.д.). Формирование
умения входить и в ы х о д и т ь и з учебного п о м е щ е н и я с о звонком. Познавательные Формировать умения работать с текстильным материалом. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец); 3.2 Раздел 3. Работа с текстильным материалом. Обучить приемам р а б о т ы с текстильным материалом, Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. 4ч Вызвать интерес к р а б о т е с разнообразными м а т е р и а л а м и в Личностные Формирование положительного
Тема урока Изготовление шкатулки в технике декупаж. сформировать умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты. П о з н а ком и т ь н а практическом у р о в н е с алгоритмом выполнения и з д е л и й и з текстильного материала. Сформировать первоначальные конструкторско- технологические умения при строгом соблюдении технологии изготовления изделий. Формирование п р а в и л т е х н и к и безопасности. Развивать умение аккуратно наклеивать детали Сравнивают, сопоставляют, анализируют,груп ируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . технике декупажа. Учить, самостоятельно придумывать оформление шкатулки. Формировать художественный в к у с и у м е н и е подбирать красивое сочетание материалов. о т н о ш е н и я к окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и эстетическому ее восприятию
;
Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование умений использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
на лист бумаги Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами учителем. Формирование умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные Формирование адекватного использование ритуалов школьного поведения (поднимать руку, в с т а в а т ь и в ы ход и т ь и з - з а парты и т.д.). Формирование умения входить и в ы х о д и т ь и з учебного п о м е щ е н и я с о звонком. Познавательные Формировать умения работать с текстильным
материалом. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец); 3.3 Раздел 3. Работа с текстильным материалом. Тема урока Накладная аппликация. Запестрел цветами луг. Обучить приемам р а б о т ы с текстильным материалом, сформировать умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты. П о з н а ком и т ь н а практическом у р о в н е с Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют,груп ируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . 2ч Познакомить с многообразием луговых растений. Учить с о зд а в ат ь образ цветка и з вырезанных деталей методом наложения; и с п о л ь з о в а т ь в работе гофрированную б у м а г у, т к а н ь , пуговицы. Развивать Личностные Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в с о в р е м е н н о м обществе. Коммуникативные
алгоритмом выполнения и з д е л и й и з текстильного материала. Сформировать первоначальные конструкторско- технологические умения при строгом соблюдении технологии изготовления изделий. Формирование п р а в и л т е х н и к и безопасности. Развивать умение аккуратно наклеивать детали на лист бумаги О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила т в о р ч е с т в о п р и создании с в о е го цветка. Закреплять умение создавать коллективную работу. Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса
безопасной р а б о т ы с инструментами Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с текстильным материалом. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец); 4.1 Раздел4 Работа с бумагой и картоном. Тема урока Изготовление Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, 2ч Продолжать учить намечать простым карандашом контур предмета; знакомить с т е х н и к о й Личностные Формирование положительного о т н о ш е н и я к
фрезки.Натюрмор т р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . изготовления фрески (равномерно наносить клей на всю поверхность и сыпать пшено). окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и эстетическому ее восприятию; Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать,
картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво,
аккуратное, похоже на образец); 4.2 Раздел4 Работа с бумагой и картоном. Тема урока Аппликация. Выносливый дуб. Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их 3ч У ч и т ь д е т е й вырезать симметричный предмет из бумаги, сложенной вдвое. Продолжать з н а к о м и т ь с техникой изготовления фрески (равномерно наносить клей на п о в е р х н о с т ь и сыпать стружки от карандашей). Развивать творчество, интерес к технике фрески. Личностные Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в с о в р е м е н н о м обществе Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование умений
(древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Формирование умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать
у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ
4.3. Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Аппликация. Ворона. Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают 2ч У ч и т ь д е т е й в ы р е з а т ь и з заготовок разной формы отдельные детали и составлять из них образ птицы. Развивать умение аккуратно наклеивать детали на лист бумаги; с помощью мелких деталей самостоятельно оформлять поделку (ветка дерева, клюв вороны). Личностные Формирование самостоятельности выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование умений использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Формирование
желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво,
аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.4 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Аппликация.Под грибом. Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по 2ч У ч и т ь в ы р е з а т ь п о л у о в а л и з прямоугольника путем скругления в е р х н и х у г л о в , вырезать круг из квадрат а. У ч и т ь делать из цветной Личностные Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и
с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность бумаги траву путем обрывания ее по в е р х н е й л и н и и . У ч и т ь р е з а т ь квадрат по прямой н а п о л о с ы , с к л а д ы в а т ь и х п о п о л а м и наклеивать частично за кончик. Учить составлять сюжетную композицию правилах поведения в с о в р е м е н н о м обществе Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование
Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться
правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.5 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Аппликация. Ёж Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а 2ч У ч и т ь в ы р е з а т ь большой овал из прямоугольника и о ф о р м л я т ь е г о «зубчиками», передавая о б р а з к о л ю ч е г о е ж а ; вырезать т р е у г о л ь н и к и з квадрат а. У ч и т ь объединять части в е д и н о е ц е л о е и дополнять аппликацию Личностные Формирование с п о с о б н о с т и к осмыслению социального окружения, своего м е с т а в н е м , принятие соответствующих возрасту ценностей и с о ц и а л ь н ы х ролей. Коммуникативные
Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной мелкими деталями. Закреплять навыки наклеивания деталей поделки Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование адекватного использование ритуалов школьного
р а б о т ы с инструментами. поведения (поднимать руку, в с т а в а т ь и в ы ход и т ь и з - з а парты и т.д.). Формирование умения входить и в ы х о д и т ь и з учебного п о м е щ е н и я с о звонком. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ;
Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.6 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Декоративная аппликация. Украшения на скатерти. Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. 2ч Показать красоту вышитых изделий. Учить резать по п р я м о й л и н и и короткие полосы, украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, составлять из них Личностные Формирование с п о с о б н о с т и к осмыслению социального окружения, своего м е с т а в н е м , принятие соответствующих
геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и геометрический узор. Закреплять приемы аккуратного приклеивания. возрасту ценностей и с о ц и а л ь н ы х ролей. Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование умений использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Формирование умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные
Разметка картона по шаблонам. инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение
руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.7 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Аппликация. Пожарная машина Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают 2 ч У ч и т ь в ы р е з а т ь необходимые детали, составлять из них и наклеивать пожарную машину. Личностные Формирование положительного о т н о ш е н и я к окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с
геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на н е й и эстетическому ее восприятию; Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование умений использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Формирование умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные
Разметка картона по шаблонам. столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. Формирование адекватного использование ритуалов школьного поведения (поднимать руку, в с т а в а т ь и в ы ход и т ь и з - з а парты и т.д.). Формирование умения входить и в ы х о д и т ь и з учебного п о м е щ е н и я с о звонком. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать
у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.8 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. 2 ч У ч и т ь о б р ы в а т ь б у м а г у , т о ч н о п о вто р я я ф о р м у круга; составлять из Личностные Понимание личной ответственности за
Тема урока. Обрывание по контуру. Снеговик. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое трех заготовленных обрывных кругов задуманный образ. Учить самостоятельно, п о д б и р а т ь и вырезать элементы д о д о в е д е н и я нужного образа. свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в с о в р е м е н н о м обществе Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. Отрывание кусочков б у м а г и и составление простой мозаики рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже
н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.9 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Аппликация из шерстяных ниток. Новогодняя елка Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. 2 ч П о з н а к о м и т ь с техникой выкладывания из шерстяных ниток заданного предмета н а б а р х а т н о й бумаге. Личностные Формирование самостоятельности в в ы п о л н е н и и учебных заданий, поручений, договоренностей Коммуникативные Формирование
геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование
Разметка картона по шаблонам. инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими
инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.10 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Аппликация на бархатной бумаги. Зимушка- зима. Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. 2 ч З н а к о м и т ь с последовательность ю в ы п о л н е н и я аппликации из ваты н а б а р х а т н о й б у м а г е . У ч и т ь творчески воплощать задуманную тему. Личностные Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в с о в р е м е н н о м обществе Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование
учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные
Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и
выполнении трудовых работ 4.11 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Обрывание по контуру. Что это за животное? Отрывание кусочков б у м а г и и составление простой мозаики. Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют 2 ч Продолжать учить д е т е й о б р ы в а т ь бумагу по контурам не определенной ф о р м ы р а з н ы х р а з м е р о в и дополнять полученный силуэт графическим и зо б р а же н и е м с помощью фломастеров. Развивать воображение при создании образа. Учить р а з л и ч ат ь диких и домашних животных. Личностные Формирование положительного о т н о ш е н и е к окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и эстетическому ее восприятию; Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование
коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. умений использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Формирование умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном.
Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ
4.12 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Объемное изделие. Маяк. Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной 4 ч Учить выполнять объемную поделку. У ч и т ь р е з а т ь полоску, сложенную несколько раз, по линии сгиба. Учить делать конус и з л и с т а б у м а г и округлой формы. Уметь согласовывать свои действия с работой других детей. Личностные Формирование с п о с о б н о с т и к осмыслению социального окружения, своего м е с т а в н е м , принятие соответствующих возрасту ценностей и с о ц и а л ь н ы х ролей Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных
(макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование адекватного использование ритуалов школьного поведения (поднимать руку, в с т а в а т ь и в ы ход и т ь и з - з а парты и т.д.). Формирование умения входить и в ы х о д и т ь и з учебного п о м е щ е н и я с о звонком.
.Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно-
гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.13 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Объемное изделие. Улица города Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. 4 ч Продолжать учить складывать прямоугольный лист пополам прямоугольный лист по г о р и з о н т а л и , сглаживать линии сгиба. Учить делать перпендикулярно линии сгиба по два одинаковых надреза на определенном расстоянии друг от друга. Закреплять умение доводить до нужного о б р а з а , рисуя фломастерами о к н а , д в е р и , балконы домов Личностные Формирование самостоятельности к о с м ы с л е н и ю социального окружения, своего м е с т а в н е м , принятие соответствующих возрасту ценностей и с о ц и а л ь н ы х ролей. Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик,
р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. С г и б а н и е л и с т а бума ги п о п о л а м путем складывания двух противоположных у г л о в и проглаживания рукой. С г иб а ние Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование умений использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Формирование умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать
л и с т а бу м а г и в четверо. Сгибание нескольких листов б у м а г и с р а з у . Сгибание листа по обеим диагоналям и нахождение середины. Сгибание листа в треугольник по средствам отгиба углов и сгиба по диагоналям. Складывание листа бумаги с угла на угол по середине линий умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении
трудовых работ 4.14 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Мозаика. Яхта. Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их 3 ч У ч и т ь в ы р е з а т ь о с н о в н ы е ч а с т и с и л у э т а я х т ы , преобразовывая прямоугольник в два треугольника и с р е з а я у г о л прямоугольника. Учить передавать образ моря путем отрывания от листа ц в е т н о й б у м а г и кусочков среднего р а з м е р а и н а к л е и в а н и я н а альбомный лист в определенном месте. Личностные Формирование положительного о т н о ш е н и е к окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и эстетическому ее восприятию; Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений
каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. С г и б а н и е л и с т а бума ги п о п о л а м путем складывания двух противоположных у г л о в и проглаживания рукой. С г иб а ние л и с т а бу м а г и в значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и
четверо. Сгибание нескольких листов б у м а г и с р а з у . Сгибание листа по обеим диагоналям и нахождение середины. Сгибание листа в треугольник по средствам отгиба углов и сгиба по диагоналям. Складывание листа бумаги с угла на угол по середине линий картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ
4.15 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Изготовление ш к а т у л к и в технике декупаж. Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной 4ч Вызвать интерес к р а б о т е с разнообразными м а т е р и а л а м и в технике декупажа. Учить, самостоятельно придумывать оформление шкатулки. Формировать художественный в к у с и у м е н и е подбирать красивое сочетание материалов. Личностные Формирование положительного о т н о ш е н и я к окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и эстетическому ее восприятию; Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных
(макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. Использование приобретённых знаний и уме ний для твор ческого р е ш е н и я несложных конструкторс ких, художе ст в е н н о - конструк торских, техно логических и работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать
организацион ных задач. Приобретение первоначаль ных знаний о правилах созда ния предмет- ной и информацион ной среды и умения приме нять их для выполнения учебно- познава тельных и проектных художественно- конструкторс ких задач. материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.16 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. 2ч Учить сочетать в поделке несколько видов материалов; вырезать Личностные Формирование положительного
Тема урока. Цветы в горшке. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое симметричную ф о р м у и з сложенного п о п о л а м л и с т а бумаги. Развивать умения самостоятельно задумывать содержание а п п л и к а ц и и и доводить начатое до конца. о т н о ш е н и я к окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и эстетическому ее восприятию; Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование умений использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. учителем. Формирование умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные Формирование адекватного использование ритуалов школьного поведения (поднимать руку, в с т а в а т ь и в ы ход и т ь и з - з а парты и т.д.). Формирование умения входить и в ы х о д и т ь и з учебного п о м е щ е н и я с о звонком. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и
картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ
4.17 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Аппликация. Ракеты. Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила 2ч Продолжать учить вырезать симметричный п р е д м е т и з сложенного пополам прямоугольника. Закреплять умение украшать р а ке ту иллюминаторами и другими деталями. Учить составлять сюжетную композицию, д о п о л н я я е е звездами, летающими тарелками, спутниками и т.д. Личностные Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в с о в р е м е н н о м обществе Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование
серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать
у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.18 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, 2ч Учить составлять задуманную сюжетную композицию. Закреплять умение Личностные Формирование положительного о т н о ш е н и я к
Аппликация. Скворечник для скворца. р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . вырезать из цветной б у м а г и р а з н ы е формы, в том числе и по нарисованным контурам. окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и эстетическому ее восприятию; Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать,
картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование адекватного использование ритуалов школьного поведения (поднимать руку, в с т а в а т ь и в ы ход и т ь и з - з а парты и т.д.). Формирование умения входить и в ы х о д и т ь и з учебного п о м е щ е н и я с о звонком. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать
у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.19 Раздел4. Освоение приемов Формулируют 4ч Учить пользоваться Личностные
Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Изготовление новогодней гирлянды. Бусы. разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д линейкой, размечать необходимые размеры на листе бумаге, проводить прямые линии и вырезать их ровно п о к о н т у р у . Аккуратно смазывать клеем и с к р у ч и в а т ь в бусину. Формирование самостоятельности в в ы п о л н е н и и учебных заданий, поручений, договоренностей Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать
(тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ;
Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.20 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Коллективная работа. Корзина с пасхальными яйцами. Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают 4ч У ч и т ь д е т е й создавать а п п л и к а ц и ю и з р а з н о й т к а н и , используя знакомые приемы вырезания и з б у м а г и . Поощрять желание дополнять вырезанный силуэт деталями. Личностные Формирование самостоятельности в в ы п о л н е н и и учебных заданий, поручений, договоренностей Коммуникативные Формирование умений слушать и
ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на Закреплять умение о б р ы в а т ь л и с т цветной бумаги на кусочки небольшого размера, наклеивать. Формировать эстетический вкус. Развивать умение создавать коллективную работу. понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения
шаблонам. столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать
санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.21 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Изготовление коробки для подарка. Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. 4ч Продолжать учить пользоваться линейкой, наносить размеры, проводить п р я м ы е л и н и и . Учить пользоваться шаблоном, придерживать его о д н о й р у к о й и другой проводить его контур. Личностные Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в с о в р е м е н н о м обществе Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с
р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование адекватного использование ритуалов школьного поведения (поднимать руку, в с т а в а т ь и в ы ход и т ь и з - з а парты и т.д.). Формирование умения входить и в ы х о д и т ь и з
учебного п о м е щ е н и я с о звонком. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами,
соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.22 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Фонарик веер Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают 4ч Приемы фальцовки. С г и б а н и е л и с т а бумаги п о п ол а м, в ч е т в е р о , п о д и а г о н а л и с проглаживанием р у к о й . О т г и б кромки с одной, двух, трех, четырех, с т о р о н л и с т а бумаги. Сгибание листа гармошкой. Личностные Формирование положительного о т н о ш е н и я к окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и эстетическому ее восприятию; Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик,
коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование умений использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Формирование умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью.
Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические
т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.23 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Китайский фонарик Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. 5ч Работа с картоном. Разметка картона по шаблонам. Фальцовка картона по линиям сгиба, по надрезу; ре зание тонкого к а р т о н а ножницами, оклеивание картона цветной бумагой с обеих сторон. Личностные Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в с о в р е м е н н о м обществе Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с
р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном.
Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ
4.24 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Коробка без крышки Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают 4ч О з н а ком л е н и е с образцами. Крой коробки. Разметка, н а д с еч ка у г л о в , фальцовка, складывание коробки на скрепку и путем склеивания. Личностные Формирование с п о с о б н о с т и к осмыслению социального окружения, своего м е с т а в н е м , принятие соответствующих возрасту ценностей и с о ц и а л ь н ы х ролей. Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование
желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. Использование приобретённых знаний и уме ний для твор ческого р е ш е н и я несложных конструкторс ких, художе ст в е н н о - конструк торских, техно логических и организацион ных в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование адекватного использование ритуалов школьного поведения (поднимать руку, в с т а в а т ь и в ы ход и т ь и з - з а парты и т.д.). Формирование умения входить и в ы х о д и т ь и з учебного п о м е щ е н и я с о звонком. Познавательные Формировать
задач. Приобретение первоначаль ных знаний о правилах созда ния предмет- ной и информацион ной среды и умения приме нять их для выполнения учебно- познава тельных и проектных художественно- конструкторс ких задач. умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении
трудовых работ 4.25 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Подарочный конверт с аппликацией Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. 4ч Уметь пользоваться шаблоном, ровно проводить линии, отгиб кромки листа п о н а м е ч е н н ы м линиям с одной, двух, трех, четырех сторон. Совершенствовать навыки работы с ножницами. Личностные Формирование положительного о т н о ш е н и я к окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и эстетическому ее восприятию; Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и
желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. Использование приобретённых знаний и уме ний для твор ческого р е ш е н и я несложных конструкторс ких, художе ст в е н н о - Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать
конструк торских, техно логических и организацион ных задач. Приобретение первоначаль ных знаний о правилах созда ния предмет- ной и информацион ной среды и умения приме нять их для выполнения учебно- познава тельных и проектных художественно- конструкторс ких задач. у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.26 Раздел4. Работа с бумагой Освоение приемов разметки бумаги с Формулируют т е м у у р о к а , 4ч О б в о д к а п о шаблону, разметка Личностные Понимание личной
и картоном. Тема урока. Изготовление корзинки с цветами помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством бумаги с помощью мерочек. У п р а ж н е н и я в резании по прямым и кривым линиям. Симметричное вырезывание кругов и о в а л о в , прямоугольников и квадратов на глаз. Приемы пользования кистью при работе с клеем. ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в с о в р е м е н н о м обществе Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование умений использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.
Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. Формирование умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные Формирование адекватного использование ритуалов школьного поведения (поднимать руку, в с т а в а т ь и в ы ход и т ь и з - з а парты и т.д.). Формирование умения входить и в ы х о д и т ь и з учебного п о м е щ е н и я с о звонком. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и
картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ
4.27 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Открытка сувенир(8 Марта) Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной 3ч О б в о д к а п о шаблону, разметка бумаги с помощью мерочек. У п р а ж н е н и я в резании по прямым и кривым линиям. Симметричное вырезывание кругов и о в а л о в , прямоугольников и квадратов на глаз. Приемы пользования кистью при работе с клеем. Личностные Формирование положительного о т н о ш е н и я к окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и эстетическому ее восприятию; Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование умений использовать
(макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Формирование умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные Формирование адекватного использование ритуалов школьного поведения (поднимать руку, в с т а в а т ь и в ы ход и т ь и з - з а парты и т.д.). Формирование умения входить и в ы х о д и т ь и з учебного п о м е щ е н и я с о
звонком. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно-
гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.28 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Папочка для кулинарных рецептов Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают 2ч О б в о д к а п о шаблону, разметка бумаги с помощью мерочек. У п р а ж н е н и я в резании по прямым и кривым линиям. Симметричное вырезывание кругов и о в а л о в , прямоугольников и квадратов на глаз. Приемы пользования кистью при работе с клеем. Личностные Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в с о в р е м е н н о м обществе Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений
коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с
б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ
4.29 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Блокнот Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной 4ч О б в о д к а п о шаблону, разметка бумаги с помощью мерочек. У п р а ж н е н и я в резании по прямым линиям. Работа с картоном. Разметка картона по шаблонам. Фальцовка картона по линиям сгиба, по надрезу; ре зание тонкого к а р т о н а ножницами, оклеивание картона цветной бумагой с обеих сторон. Личностные Формирование самостоятельности в в ы п о л н е н и и учебных заданий, поручений, договоренностей Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать,
(макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво,
аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.30 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Бумажная пластика «Сельский пейзаж» Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным 5ч Развить пространственное в о о б р а ж е н и е у детей; г р а м о т н о передавать форму домов д е р е в ь е в ; научить коллективной работе. Личностные Формирование самостоятельности в в ы п о л н е н и и учебных заданий, поручений. Понимание личной ответственности за
шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения Научить свободно, владеть кистью при рисовании п о л я , леса, деревенских улиц. Смешивать краски, передавая оттенки. Научить конструировать из геометрических ф и г у р ф о р м у домика, учитывать их разную величину. Уметь пользоваться шаблоном, ровно проводить линии. Р а з м е т к а л и с т а бумаги по ширине линейки, Резание по намеченным линиям. Скручивание трубочек из бумаги п р и п о м о щ и карандаша. Приемы пользования кистью при работе с клеем. Изучение элементов свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в с о в р е м е н н о м обществе. Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование умений использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Формирование
работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. С г и б а н и е л и с т а бума ги п о п о л а м путем складывания двух противоположных у г л о в и проглаживания рукой. С г иб а ние л и с т а бу м а г и в четверо. Сгибание нескольких листов б у м а г и с р а з у . Сгибание листа по обеим диагоналям и нахождение середины. Сгибание листа в треугольник по средствам отгиба углов и сгиба по диагоналям. Складывание листа бумаги с угла на угол по середине м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. украшения деревенской избы: ко н е к , г р е б е н ь , причелина, полотенце. В ы п о л н е н и е и з бумаги, симметричное вырезание сложенных пополам геометрического о р н а м е н т а п о нарисованному контуру. умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные Формирование адекватного использование ритуалов школьного поведения (поднимать руку, в с т а в а т ь и в ы ход и т ь и з - з а парты и т.д.). Формирование умения входить и в ы х о д и т ь и з учебного п о м е щ е н и я с о звонком. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном.
линий Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ
4.31 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Коврик из цветных полосок бумаги. С г и б а н и е л и с т а бума ги п о п о л а м путем складывания двух противоположных у г л о в и проглаживания рукой. С г иб а ние л и с т а бу м а г и в четверо. Сгибание нескольких листов б у м а г и с р а з у . Сгибание листа по обеим диагоналям и нахождение середины. Сгибание листа в треугольник по средствам отгиба углов и сгиба по диагоналям. Складывание листа бумаги с угла на угол по середине линий Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной 4ч О з н а ком л е н и е с образцами изделий. Заготовка листов и цветных поло сок бумаги. Плетение коврика. Разметка листа бумаги по линейке, Резание листа бумаги, по намеченным линиям. Личностные Формирование самостоятельности в в ы п о л н е н и и учебных заданий, поручений. Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в с о в р е м е н н о м обществе. Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с
Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и
желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ
4.32 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Шляпки Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной 4ч Р а з м е т к а л и с т а бумаги по линейке, Р е з а н и е л и с т а б у м а г и , п о намеченным линиям. Фальцовка картона по линиям сгиба, по надрезу; ре зание т о н ко го картона ножницами, оклеивание картона цветной бумагой с обеих сторон. Личностные Формирование положительного о т н о ш е н и я к окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и эстетическому ее восприятию; Личностные Формирование с п о с о б н о с т и к осмыслению социального окружения, своего м е с т а в н е м , принятие соответствующих возрасту ценностей и с о ц и а л ь н ы х ролей.
(макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование умений использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Формирование умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные Формирование умения ориентироваться в
пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами
безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.33 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Маски веселые глазки Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а 2ч О з н а ком л е н и е с образцами изделий. Заготовка цветной б у м а г и п о заданному размеру. Р а з м е т к у п о шаблону. Вырезывание ножницами, фальцовка. Личностные Формирование положительного о т н о ш е н и я к окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и эстетическому ее восприятию;
конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. С г и б а н и е л и с т а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной Личностные Формирование с п о с о б н о с т и к осмыслению социального окружения, своего м е с т а в н е м , принятие соответствующих возрасту ценностей и с о ц и а л ь н ы х ролей. Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование
бума ги п о п о л а м путем складывания двух противоположных у г л о в и проглаживания рукой. С г иб а ние л и с т а бу м а г и в четверо. Сгибание нескольких листов б у м а г и с р а з у . Сгибание листа по обеим диагоналям и нахождение середины. Сгибание листа в треугольник по средствам отгиба углов и сгиба по диагоналям. Складывание листа бумаги с угла на угол по середине линий р а б о т ы с инструментами. умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование адекватного использование ритуалов школьного поведения (поднимать руку, в с т а в а т ь и в ы ход и т ь и з - з а парты и т.д.). Формирование умения входить и в ы х о д и т ь и з учебного п о м е щ е н и я с о звонком. Познавательные Формировать
умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении
трудовых работ 4.34 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Изготовление коллективной работы «Ветка сакуры» Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют 3ч Р а з м е т к а л и с т а бумаги по линейке, Р е з а н и е л и с т а б у м а г и , п о намеченным линиям. Обводка по шаблону. Личностные Формирование положительного о т н о ш е н и я к окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и эстетическому ее восприятию; Личностные Формирование с п о с о б н о с т и к осмыслению социального окружения, своего м е с т а в н е м , принятие соответствующих возрасту ценностей и с о ц и а л ь н ы х
(соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. ролей. Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми Регулятивные Формирование умения ориентироваться в
пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы
р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.35 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Складывание коробки матрешки Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, 7ч Работа с бумагой. С г и б а н и е л и с т а бумаги п о п ол а м, вчетверо, по обеим д и а г о н а л я м и нахождение середин, складывание листа с угла на угол по середине линии. Личностные Формирование самостоятельности в в ы п о л н е н и и учебных заданий, поручений. Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в с о в р е м е н н о м
внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. обществе. Коммуникативные Формирование умений слушать и понимать и н с т р у к ц и ю к учебному заданию Формирование умений с о т р уд н и ч ат ь с в з р о с л ы м и и с ве р с т н и ка м и в разных социальных ситуациях Формирование умений доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с л ю д ь м и Регулятивные Формирование умения
ориентироваться в пространстве класса Формирование умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться
правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.36 Раздел4. Работа с бумагой и картоном. Тема урока. Стаканчик из открыток (фантиков) Освоение приемов разметки бумаги с помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной Формулируют т е м у у р о к а , предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а 4ч Р а з м е т к а л и с т а бумаги по линейке, Р е з а н и е л и с т а б у м а г и , п о намеченным линиям. Работа с бумагой. Сгибание л и с т а б у м а г и пополам, вчетверо, п о о б е и м д и а г о н а л я м и нахождение середин, складывание листа с Личностные Формирование самостоятельности в в ы п о л н е н и и учебных заданий, поручений. Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и
конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной угла на угол по середине линии. правилах поведения в с о в р е м е н н о м обществе. Коммуникативные Формирование умений вступать в контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование умений использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Формирование умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные
р а б о т ы с инструментами. Формирование адекватного использование ритуалов школьного поведения (поднимать руку, в с т а в а т ь и в ы ход и т ь и з - з а парты и т.д.). Формирование умения входить и в ы х о д и т ь и з учебного п о м е щ е н и я с о звонком. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать
у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ 4.36 Раздел4. Работа с бумагой Освоение приемов разметки бумаги с Формулируют т е м у у р о к а , 4ч О з н а ком л е н и е с образцами. Обводка Личностные Формирование
и картоном. Тема урока. Игрушка «Петрушка» помощью линейки. Закрепления умения р а б о т а т ь с шаблонами. Работа по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических ф и г у р и ф о р м сложной конфигурации. Картон. Изготовление, внешние признаки и назначение картона. Составление учащимися коллекции картона р а з н о г о в и д а и каче ства: бе л ы й (древесный), желтый (соломенный), серый (макулатурный), желто-бурый (тряпичный). предполагая, что будут выполнять. Сравнивают, сопоставляют, анализируют, группируют по разным признакам. Высказывают свои предположения. . О т в е ч а ю т н а вопросы, наблюдают, сравнивают предметы, необходимые для творчества. Запоминают новые понятия. Определяют их значение. Формулируют правила совместной работы. Работают в п а р е п о д руководством п о ш а б л о н у , разметка, надсечка фальцовка, складывание. Приемы пользования кистью при работе с клеем положительного о т н о ш е н и я к окружающей действительности, г о т о в н о с т ь к организации взаимодействия с н е й и эстетическому ее восприятию; Личностные Формирование с п о с о б н о с т и к осмыслению социального окружения, своего м е с т а в н е м , принятие соответствующих возрасту ценностей и с о ц и а л ь н ы х ролей. Коммуникативные Формирование умений вступать в
Сравнение свойств бумаги и картона (прочность, толщина, гибкость, ломкость, отношения к влаге. Формирование работы с картоном. Разметка картона по шаблонам. Использование приобретённых знаний и уме ний для твор ческого р е ш е н и я несложных конструкторских, художественно- конструк торских, техно логических и организацион ных задач. учителя. Организуют свое рабочее ме с то . Проверяют правильность и рациональность размещения м а т е р и а л о в и инструментов на столе. Называют правила безопасной р а б о т ы с инструментами. контакт и работать в к о л л е к т и в е (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - к л а с с , учитель-класс). Формирование умений использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Формирование умений обращаться з а п о м о щ ь ю и принимать помощь Регулятивные Формирование умения ориентироваться в пространстве класса Формирование
Приобретение первоначаль ных знаний о правилах созда ния предмет- ной и информацион ной среды и умения приме нять их для выполнения учебно- познава тельных и проектных художественно- конструкторских задач. умения пользоваться учебной мебелью. Познавательные Формировать умения работать с б у м а г о й и картоном. Формировать у м е н и я экономно расходовать материалы. Формировать у м е н и я оценивать с в о е и з д е л и е (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже н а о б р а з е ц ) ; Формировать умение руководствоваться правилами безопасной работы р е ж у щ и м и и колющими
инструментами, соблюдать санитарно- гигиенические т р е б о ва н и я п р и выполнении трудовых работ Тематическое планирование. Предмет – картонажно-переплетное дело. Класс - 4 Количество часов – 136 часов № п/п Наименование разделов, тем урока Кол-ва часов 1 Раздел.1.Вводное занятие 6ч 1.1 Вводное занятие. Вводный инструктаж по охране труда 2 1.2 Инструменты используемые при выполнение переплетно- картонажных работ 2
1.3 Материалы для переплетно-картонажных работ 2 2 Раздел 2.Работа с природным материалом. 3 НРК Экскурсия на природу с целью сбора местного природного материала. 1 2.1 Икебана. Осенний букет. 2 3 Раздел 3. Работа с текстильным материалом. 8 3.1 Аппликация из скатанных комочков. Черепаха. 2 3.2 Изготовление шкатулки в технике декупаж. 4 3.3 Накладная аппликация. Запестрел цветами луг. 2 4 Раздел4.Работа с бумагой и картоном. 72 часа. 4.1 Изготовление фрезки.Натюрморт 2 4.2 Аппликация. Выносливый дуб. 3 4.3 Аппликация. Ворона. 2 4.4 Аппликация .Под грибом. 2 4.5 Аппликация. Ёж 2 4.6 НРК Декоративная аппликация. Украшения на скатерти. 2 4.7 Аппликация. Пожарная машина 2 4.8 Обрывание по контуру. Снеговик. 2 4.9 Аппликация из шерстяных ниток. Новогодняя елка. 2 4.10 Аппликация на бархатной бумаги. Зимушка-зима. 2 4.11 Обрывание по контуру. Что это за животное? 2 4.12 Объемное изделие. Маяк. 4 4.13 Объемное изделие. Улица города 4 4. 14 Мозаика. Яхта. 3 4.15 Изготовление шкатулки в технике декупаж. 4 4.16 Цветы в горшке. 2 4.17 Аппликация. Ракеты. 2
4.18 Аппликация. Скворечник для скворца. 2 4.19 Изготовление новогодней гирлянды. Бусы. 4 4.20 Коллективная работа. Корзина с пасхальными яйцами. 4 4.21 НРК Изготовление коробки для подарка. 4 4.23 Фонарик веер 4 4.24 Китайский фонарик 5 4.25 Коробка без крышки 4 4.26 Подарочный конверт с аппликацией 4 4.27 Изготовление корзинки с цветами 4 4.27 Открытка сувенир(8 Марта) 3 4.29 Папочка для кулинарных рецептов 2 4.30 Блокнот 4 4.31 Бумажная пластика «Сельский пейзаж» 5 4.32 Коврик из цветных полосок бумаги. 4 4.33 Шляпки 4 4.34 Маски веселые глазки 2 4.35 Изготовление коллективной работы «Ветка сакуры» 3 4.36 Складывание коробки матрешки 7 4.37 Стаканчик из открыток (фантиков) 4 4.38 Игрушка «Петрушка» 4
Национально-региональный компонент 4 класс. 1 Экскурсия на природу с цельюсбора природного материала. 2 Декоративная аппликация. Украшения на скатерти.
Литература для учителей и учащихся Литература для учителей: 1. М.А.Афанасьева Уроки трудового обучения в 1-4 классах Коми школ, Сыктывкар, Коми книжное издательство 1989г. 2. М.А.Афанасьев Дидактический материал для 3-4 классов Коми школ, Сыктывкар, 1995г 3. С.А.Богатеева Занятия аппликацией в детском саду, М.,»Просвещение» 1990г. 4. Примерные текстовые задания по технологии для учащихся 1-4 классов М., «Школьная пресса», 2005г. 5. Г.Бубекина, Т.Гославская Самоделки из природного материала, «Молодая гвардия» 1950г. 6. С.Кочетова Мягкая игрушка, М., «Эксмо» 2004г. 7. Л.А.Кузнецова Технология, Ручной труд 1 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений V III вида, Санкт-Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2013г. 8. Л.А.Кузнецова Технология, Ручной труд 2 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений V III вида, Санкт-Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2013г. 9. Л.А.Кузнецова Технология, Ручной труд 1 класс. Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений V III вида в 2-х частях, Санкт-Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2012 г. 10. С.В.Колесник Азбука мастерства 1,2,3,4 классы, Саратов, «Лицей», 2004г. 11. Ю.Ю.В.Межуева Уроки труда 1,2,3 классы, Саратов, «Лицей» 2006г. 12. Т.А.Николкина Уроки труда в начальной школе 1-2 классов, «Учитель», Волгоград 2007г. 13. Н. П. Павлова Трудовое обучение в 1-3 классах вспомогательной школы, Москва, «Просвещение» 1988г. 14. JI.B.Пантелеева Детское рукоделие, М., «Просвещение» 2005г. 15.В.И.Романина Дидактический материал по трудовому обучению, Москва, «Просвещение», 1988г. 16.Т.В.Сержантова Оригами. Лучшие модели, Москва, «Айрис-пресс», 2003г. 17.Т.В.Сержантова Оригами для всей семьи, Москва, «Айрис-пресс», 2003г. 18.Н.А.Цирулик, С.И.Хлебникова Твори, выдумывай, пробуй! 3 класс, «Учебная литература», Самара 2005г. 19.Н.А,Цирулик, Т.Н.Проснякова Технология. Уроки творчества. 1,2,3 классы, Самара, «Учебная литература» 2008г.