Выполнила: Медведева Елена Олеговна

учитель нач. классов МБОУ «СОШ №17»

Три стадии помогают читать осмысленно

01

Вызов

Вспомнить,

предположить, задать

вопрос.

02

Осмысление

Читать, проверять

прогнозы, замечать

детали.

03

Рефлексия

Сформулировать, что

понял и как

изменилось мнение.

ОТ ПЕРВОГО ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ — К ЛИЧНОМУ ВЫВОДУ РЕБЁНКА.

Первая стадия –

вызов

Эта стадия позволяет:

•

актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика

знания по данной теме или проблеме;

•

вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме,

мотивировать ученика к учебной деятельности;

•

побудить ученика к активной работе на уроке и дома.

•

Ребенок ставит перед собой вопрос: «Что я знаю?» по

данной проблеме.

Вторая стадия –

осмысление.

Эта стадия позволяет:

•

получить новую информацию;

•

осмыслить её;

•

соотнести с уже имеющимися знаниями

•

На данной стадии ребенок под руководством учителя и с

помощью своих товарищей ответит на вопросы, которые

сам поставил перед собой на первой стадии (что хочу

знать).

•

актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания

по данной теме или проблеме;

•

вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме,

мотивировать ученика к учебной деятельности;

•

побудить ученика к активной работе на уроке и дома.

Третья стадия – рефлексия

( размышление)

Эта стадия позволяет:

•

целостное осмысление, обобщение полученной

информации;

•

присвоение нового знания, новой информации учеником;

•

формирование у каждого из учащихся собственного

отношения к изучаемому материалу.

Размышление и обобщение того, «что узнал» ребенок на уроке по

данной проблеме.

Приемы

развития

критического

мышления

на уроках в

начальной школе

ПРИЁМ 1

Чтение с остановками

Текст заранее делится на смысловые

фрагменты. После каждого фрагмента

класс останавливается, задаёт вопрос и

строит прогноз.

«Что будет дальше?»

ПРИЁМ 1 · АЛГОРИТМ

Как провести чтение с остановками

01

До чтения

Рассмотрите

заголовок и

иллюстрацию.

Предположите тему.

02

Во время чтения

Остановитесь перед

поворотом: «Что будет

дальше?»

03

После чтения

Сравните прогнозы с

авторским решением.

ВАЖНО: РЕБЁНОК ВОЗВРАЩАЕТСЯ К СВОЕЙ ВЕРСИИ И НАЗЫВАЕТ,

ЧТО ЕЁ ПОДТВЕРДИЛО ИЛИ ИЗМЕНИЛО.

ПРИЁМ 2

Кластер

В центре — герой, произведение или ключевое

понятие. Ветви собирают текст в систему;

кластер можно дополнять до чтения и уточнять

после него.

Поступки ·

чувства · качества

События ·

доказательства

ПРИЁМ 2 · СВЯЗИ

Кластер учит видеть связи

1

Герой

Кого мы

наблюдаем?

2

Поступок

Что он сделал?

3

Причина

Почему так

поступил?

4

Последствие

Что изменилось?

Доказательство:

рядом записываем цитату или эпизод, который

подтверждает связь.

ПРИЁМ 3

Синквейн

Короткая форма помогает сжать

образ героя или смысл произведения

до самых точных слов.

1

Тема — имя героя или понятие

2

Признаки — два слова

3

Действия — три слова

4

Главная мысль — фраза

5

Итог — слово-образ

РЕФЛЕКСИЯ

Синквейн показывает личное

понимание текста

Синквейн не пересказывает

произведение. Он показывает, какой

образ сложился у ребёнка.

После обсуждения ребёнок сжимает

образ героя или смысл

произведения в короткую форму,

выбирая самые точные слова.

Слова становятся выводом

«В оформлении

использованы

возможности

нейросети Gamma.app

для генерации

визуальных элементов

и подбора

стилистических

решений»