Дәреснең технологик картасы

Укытучының нсем, фамилиясе -
Яппарова Миләүшә Равил кызы
Сыйныф -
5нче сыйныфның рус төркеме
Үткәрү вакыты-

Фән-
татар теле
Тема -
Боерык фигыльнең юклык формасы
Максат:
боерык фигыль турында белемнәрне тирәнәйтү,аңа караган лексик материал белән таныштыруны дәвам итү; боерык фигылнең юклык формасын дөрес билгеләү күнекмәсен, аны зат-сан белән төрләндерә белү күнекмәсен булдыру, укучыларга тәртипле булу кагыйдәләрен искәртү
Җиһазлау -
дәреслек, карточкалар, кагыйдәләр җыентыгы,

Этап

Укытучының эшчәнлеге

Укучының эшчәнлеге

Универсаль эшчәнлек

1. Эшчәнлеккә әзерлек
(Оештыру моменты) Эш ритмына кертү.
1.
Оештыру
-Хәерле көн! Күтәренке кәеф

телим сезгә. Укытучының сөйләме

2.
Фонетик зарядка:
{Ә}-әтәч,чәчәк, чәч; {ө}- көмеш,өлеш,

көт;{ ү}-үрмәкүч,күлмәк, үс, {җ}-

җиләк,җавап, җибәр,{ ң}-сиңа, яңак,

аңлат; {һ}-һәйкәл, һәм.

3.

Кереш әңгәмә. -Укучылар,

өйдәгеләрегез мәктәпкә озатканда

үзегезгә нинди теләкләр әйттеләр?

-Бу сүзләр кәефегезгә ничек тәэсир

итте? Ни өчен?

Укытучы фикере. -Дөрес, укучылыр,

әти-әни, әби- бабайларның теләге көн

башланганда бик мөһим.
Сыйныфны эшкә әзерләү. 1. Дәрескә әзерләнә. Укучылар авазларны, сүзләрне кабатлыйлар Әңгәмәдә катнаша, үз фикерен белдерә.
-Кызым, әйбәт укы! - Исән- сау укып

кайт, улым! -Өйдән күтәренке кәеф

белән чыгып китәсең!

Шәхси:
эшчәнлеккә әзерлек;
регулятив:
максат кую;
коммуникатив:
укытучы, укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге.
2. Белемнәрне

актуальлэштерү
«
Белем дәрәҗәсен тикшерү. 1 .-Өйдәгеләр

сезне озатканда җөмлә а;хырьшда кайсы

сүзләрне әйтәләр? -ЛЖфниНди сорауга

җавап бирәләр? -Нишлә соравына кайсы

сүз төркеме җавап бирә?

2.Боерык фигыльләрне аерып

әйтегез. Яза, укый, кил, укыгыз,

җыештыр, рөхсәт итегез, сөйләде, яз.
Уку эшчәнлеген оештыру өчен, төрле типтагы биремнәрне үтәү.
Укы, кайт.

Нишлә?

Боерык фигыль

Коммуникатив:'
укучыларның укытучы һәм үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге.
Танып

бе л ү :
билгеләрне аерып чыгару максаты белән объектларга логик анализ. -Кил,укыгыз,җыештыр,яз.

3. Укыту максатын кую
Укучьшарның белемнәрен актуальләштерү. Проблемалы ситуацияне китереп чыгару.
1 . 1 4 б и т,

5

к ү н е г ү .

Ш и г ы р ь н е

укырга,боерык фигыльләрне табарга
Әйдәле АкбайЮйрән син, арт аягың берлән тор. Аума-аума! Туп-туры тор, төз утыр, яхшы утыр. -Укучылар, аума-аума сүзләрен ничек тәрҗемә итәрсез? Типик җитешсезлекләрне билгеләү. Максатлар куя, дәрес темасын формалаштыра. -Өйрән,тор,утыр, С/эше: ау-падай, тор-встань -Не падай ( русча, татарча вариантлары белән җөмлә төзетү)
Регулятив:

м а кс ат

к у ю ;

коммуникатив:

с о р а у л а р

кую; танып белү:
гомумуку
-

т а н ы п

б е л ү

м а к с а т ы н

ү з л е к т ә н

билгеләү;
л о г и к -
проблеманы билгеләү.

4. Авырлыкны җиңү һәм

проектны төзү
Проблемалы ситуацияләрне эзләп табуны оештыру. Боерык фигыльнең барлык һәм юклык формасындагы вариантлары б е л ә н җөмләләрнең аермасын б и л ге л ә р г ә тәкъдим итү Укучылар, ә бу эшләрне э ш л ә р г ә кирәкмәсә, без боерык фигыльләрне ничек ү з г ә р т е п ә й т е р и д е к ? М ә с ә л ә н : -Катя,урынны хәзер җыештырасы түгел. - Укучылар, әкиятне экраннан карыйбыз, укыйсы түгел. -Дима, бүген мәктәпкә киләсе түгел. -Сүләрнең тамыры кайсы булыр? Максатка ирешү планын төзиләр һәм чараларын билгелиләр (алгоритм, модель һ.б.) -Җыештырма (не убирай) -Укымагыз (не читайте) -Язма (не пиши)
Регулятив:

планлаштыру,

прогноз

ясау;

танып

белү:

модельләштерү,
л о г и к -
п р о бл е м а л а р н ы

ч и ш ү ,

логик фикерләү чылбырын

төзү, дәлилләү, гипотеза һәм

аның

нигезен

к ү р с ә т ү ;

коммуникатив:

мәгълүматны

эзләүдә

һәм

с а й л а у д а

и н и ц и а т и в

хезмәттәшлек.
-Боерык фигыльгә нинди кушылган? -ма кисәкчәсе рус теленә ничек тәрҗемә ителгән? -Частица не нәрсәне белдерә? -Без бүгенге дәрестә боерык фигыльнең нинди формасын карыйбыз инде? -Җыештыр, укыгыз, яз. -ма,-мэ ку ни пич , - Частица не -Отрицание (юклык) -Боерык фигыльнең юклык формасын

5. Беренче кат ныгыту
Аңлап кабул итүне тээмин итү. Беренчел йомгаклау (гомумиләштерү) 1.13бит,3 күнегү Юклык формасындагы боерык фигыльне зат-сан белән төрләндереп күрсәткән күнегүне карап чыгу
-Боерык

фигыльнең юклык формасы нәрсә белән

төрләнә?

-Әлеге

җөмләне

җилкәдәш

иптәшегезгә әйтегез
2.Кайтма, китмә фигыльләрен зат-сан белән төрләндерергә (телдән) Алгоритмнарны телдән кабатлап,типик биремнәрне чишәләр. Укучылар кычкырып укыйлар, русчага тәрҗемә итәләр -Боерык фигыльнең юклык формасы зат-сан белән төрләнә. Укучылар җөмләләрне бер-берсенә әйтәләр(укытучы аерым парларны кычкырып әйттерә) Б.с К.с. 1з.китмә китмәгез З.китмәсен китмәсеннәр
Регулятив:

к о н т р о л ь ,

бәяләү,

төзәтмә

ке р т ү .

Танып

белү:
гомумуку-
бе-

лемнәрне

структуралаштыра

белү,

мәсьәләләрне

чишү

буенча

нәтиҗәле

ысуллар

сайлау,

сөйләмне

аңлап

төзи

белү,

рефлексия

чаралары

һәм

шартлары; коммуникатив:

хезмәттәшеңнең

ү з - ү з е н

тотышын

контрольдә

тоту,

төзәтмә кертү, аны бәяләү.

6. Эталон буенча үз- узеңне

мөстәкыйль тикшерү

эшчәнлеге.
Яңа белемнәрне куллану эшен оештыру 1.13 бит, 4 күнегү.
Боерык фигыльнең
юклык формасы булган вариантны билгеләргә А)укый Б)әзерләмә Мөстәкыйль эш. Эталон буенча үзтикшерү адым/нарын чагыштыру. Дәфтәрләрдә эш (язарга тиеш ) -Әзерләмә (Сүзне тәрҗемә итә, кисәкчәне аерып күрсәтә, җөмлә
Регулятив:

к о н т р о л ь ,

төзәтмә

кертү;

алган

бе-

лемнәрне аңлап барлау һәм

үзләштерәсе

белемнәрнең

сыйфатының

дәрәҗәс ен

билгеләү; шәхси:
В)утыра Г)кайта 2. Әзерләмә боерык фигылен зат-сан белән төрләндерергә 3. 15бит, 9күнегү. Сүзтезмэлэрне тәрҗемә итәргә, юклык формасындагы боерык фигыльнең ка&тсч^тараи сн астына сызарга -не бегай в классе -не кричи в коридоре -не шуми на уроке -не пиши на парте -Шулай итеп, мәктәптә үзеңне ничек тотарга кирәк икән? төзи) Б.с К.с ^.әзерләмә әзерләмәгез ^.әзерләмәсен әзерләмәсеннәр -сыйныфта йөгермә -коридорда кычкырма -дәрестә шаулама -партага язма -Үзеңне мәктәптә тәртипле тотарга кирәк
эшчәнлек.


7. Рефлексия эшчәнлеге (эш

нәтиҗәләре)
Рефлексияне оештыру. -Укучылар, без бүген нәрсә белдек? -Боерык фигыльнең юклык формасы ничек ясала? - Боерык фигыльнең юклык формасы нәрсә белән төрләнә? -Кайсыгыз әйтелгән җаваплардан кагыйдә китереп чыгарыр? -Кагыйдәне каршыда утыручы иптәшеңә сөйлә
Өй эше:
14бит,8күнегү. Диалогны укырга, боерык фигыльләрне табып, юклык формага куеп язарга Үз уку эшчәнлеген бәяләү-не, максат һәм нәтиҗәләрне, үзләштерү дәрәҗәсен оештыру. -Боерык фигыльнең юклык формасы барын белдек, -ма, -мә кисәкчәсе ярдәмендә -Зат-сан белән төрләнә - Боерык фигыльнең юклык формасы ма, -мә ярдәмендә ясала, зат-сан белән төрләнә Укучылар әзерләнәләр, берничә пардан сорала.
Коммуникатив: үз

фикереңне

төгәл

һәм

тулы

итеп әйтә белү; танып белү:

рефлексия; шәхси:

нәтиҗәләр чыгару
✓