Картотека игр

по развитию

звуковой культуры

речи

Упражнения на закрепление правильного произношения

и дифференциацию звуков

Цели: развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание,

закреплять правильное произношение звуков, слов, упражнять в различении твердых и

мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Игра «Скажи, как я» (в кругу с мячом)

Воспитатель бросает мяч по кругу, называет слова с выделением любого твердого и

мягкого согласных звуков. Ребенок должен повторить слово так же и перебросить мяч

воспитателю. В игре принимают участие все дети. Если ребенку требуется помощь,

нужно повторить слово 2-3 раза с выделением звука.

Упражнение «Найди братца»

Воспитатель раздает детям по одной картинке, в названии, которых есть звук «л» или

«ль». На доску выставляет синий и зеленый кружки.

Воспитатель. Посмотрите на свои картинки. В названии предметов есть звук «л» —

большой братец или звук «ль» - маленький братец. Поднимите картинки, в названии

которых есть звук «л» (проверяет); теперь со звуком «ль»

Дети по очереди выходят, называют слово с выделением этих звуков и ставят

картинки после соответствующих кружков. Один ребенок называет все слова со

звуком «л», другой — со звуком Л`.

Игра «Назови слова»

Воспитатель предлагает детям называть слова со звуком «р», затем со звуком «рь». За

каждое правильное слово ребенку дается фишка-игрушка. В конце игры определяется

победитель.

Игра «Поймай жука» (в кругу с мячом)

Воспитатель бросает ребенку мяч и произносит слово с выделением звука «ж».

Ребенок, поймав мяч, повторяет слово.

В игре должны принять участие все дети.

Воспитатель. Теперь вы будете жуками и громко жужжать; Сережа и Лена

попытаются поймать жуков. Но если жук сядет на листочек, (присядет) его ловить

нельзя.

Игра продолжается до тех пор, пока не останется 2—3 детей-победителей.

Игра «Назови слова»

Воспитатель предлагает детям называть слова со звуком «ж» (за каждое слово дается

фишка). В конце игры определяется победитель.

Игра «Чья бабочка дальше полетит? »

Трое детей подходят к стойке, по сигналу воспитателя: «Бабочки, летите», дуют на

бабочку: «Фу-у-у». Чья бабочка дальше полетит, тот и выиграл. В игре должны

принять участие все дети.

Игра «Назови звук» (в кругу с мячом)

Воспитатель. Я буду называть слова и выделять в них один звук: громче или дольше

его произносить. А вы должны назвать только этот звук. Например, «матрррёшка», а

вы должны сказать: «рь»; «молллоко» — «л»; «самолеТ» — «т». В игре принимают

участие все дети. Для выделения используются твердые и мягкие согласные звуки.

Если ребенок затрудняется с ответом, воспитатель сам называет звук, а ребенок

повторяет.

Чтение скороговорки

Скороговорка читается на два выдоха — по две строчки на выдох.

«Дождик, дождик, Не дожди! Дай дойти до дому Дедушке седому». Скороговорка

читается хором 2 раза, затем только девочки, потом только мальчики и 2-3 ребенка

индивидуально.

Упражнение «Назови первый звук слова»

Воспитатель. У меня разные картинки, давайте их назовем (указывает на картинки,

дети по очереди называют их). Я вам расcкажу тайну: у слова есть первый звук, с

которого оно начинается. Послушайте, как я назову предмет и выделю в слове первый

звук: «Барабан» — «б»; «Кукла» — «к»; «Гитара» — «гь». Дети по очереди

вызываются к доске, называют предмет с выделением первого звука, а потом звук

изолированно.

Упражнение «Кто придумает конец, тот и будет молодец»

Не будильник, а разбудит. Запоет, проснутся люди.

На голове гребешок. Это Петя… (петушок).

Я сегодня утром рано умывался из-под… (крана).

Солнце светит очень ярко. Бегемоту стало… (жарко).

Упражнение «Назови первый звук слова»

На доске картинки. Дети называют предмет, выделяя первый звук и звук

изолированно.

Игра «Назови первый звук своего имени» (в кругу с мячом)

Воспитатель предлагает ребенку, которому бросит мяч, назвать свое имя с выделением

первого звука и этот же звук произнести изолированно.В игре принимают участие все

дети.

Упражнение «Понюхай цветок»

Воспитатель предлагает детям «понюхать» цветок — вдох через нос, выдох через рот;

на выдохе без напряжения голоса сказать: «Ах-х-х-х».

Упражнение повторить 5—6 раз. Потом сначала тихо, затем громче и громче дети

вместе с воспитателем говорят: «Как хорошо пахнет цветок — ах! »

Чтение чистоговорки

Чистоговорка разучивается и затем читается на два выдоха по две строки на выдох.

Чок-чок, каблучок, наступил на сучок,

Оторвался, поломался, чок-чок, каблучок.

Чистоговорку читают хором 2 раза, затем 4-5 детей индивидуально.

Игра «Найди братца»

Воспитатель раздает детям картинки, названия которых начинаются с твердого

согласного звука; на ковре или столе выкладывает картинки, названия которых

начинаются с парного — мягкого согласного.

Воспитатель. Посмотрите, что у вас нарисовано. Подумайте, с какого звука начинается

ваше слово. Ваши маленькие братцы гуляют на поляне (показывает на ковер). Найдите

их. Игра продолжается до тех пор, пока все дети самостоятельно или с помощью

воспитателя не найдут нужную картинку. Ребенок, который первым подберет пару,

выигрывает.

Игра «Назови первый звук слова» (В кругу с мячом)

Воспитатель бросает мяч ребенку и произносит слово, выделяя первый звук, ребенок

перебрасывает мяч воспитателю и называет первый звук слова. В игре должны

принять участие все дети.

Игра «Изменилась песенка» (звуки-товарищи «Ж» и «Ш»)

Воспитатель. Вспомните, как жужжит жук (ж~ж-ж). Вот что однажды произошло с

жуком: он летел и так громко жужжал, что потерял голос и стал петь не звонко. У него

получалась песенка: «Жж-ж-ж-ж-шш-ш-ш» (дети повторяют). Чью песенку пел жук?

(Ветра.) Когда я покажу на мальчиков, они будут петь звонкую песенку жука: «Ж-ж-

ж-ж»; когда покажу на девочек, они будут петь не звонкую песенку жука: «Ш-ш-ш-

ш». (Дети делятся на две группы — мальчики и девочки.Упражнения повторяются 2

раза, затем дети меняются ролями, и игра повторяется.) Когда жук пел звонко, с

голосом, то его песенка была похожа на звук «ж»; когда пел без голоса, песенка была

похожа на звук «ш». Звуки «ж» и «ш» — товарищи. «Ж» произносится с голосом. А

«ш» — без голоса (дети повторяют).

Я научу вас проверять, с голосом или без голоса произносится звук. Подставьте

ладошку к горлу и произносите долго «Ж-ж-ж-ж» — горлышко «играет» (кто не

ощущает, целесообразно предложить приложить руку к горлу воспитателя). Значит,

звук «ж» — звонкий и произносится с голосом. Теперь скажите: «Ш-ш-ш-ш» —

горлышко «не играет», этот звук произносится без голоса, он не звонкий.

Упражнения на закрепление правильного произношения

и дифференциацию звуков

Цели: развивать фонематический слух, речевое внимание, закреплять правильное

произношение звуков, слов, упражнять в различении твердых и мягких согласных

звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Игра «Будь внимательным» (в кругу с мячом)

Воспитатель предлагает детям передавать мяч по кругу на каждое слово, но, если в

слове есть звук «ш», перебросить мяч ему.

В игре принимают участие все дети. Она проводится в быстром темпе.

Упражнение «Назови одинаковые слоги в словах»

Воспитатель выставляет на фланелеграфе картинки: малина, машина. Воспитатель.

Послушайте, как я медленно назову ягоду: маалиинаа, а теперь я разделю слово на

кусочки-слоги: ма-ли-на. На каждый слог буду хлопать, а вы считайте, сколько в слове

слогов. Какой первый слог, второй слог, третий слог? (Ответы детей.)

Послушайте, сколько слогов в слове «машина»: ма-ши-на (на каждый слог

воспитатель хлопает). (Ответы детей.)

Какие одинаковые слоги в словах «машина» и «малина»? («Ма», «на».)

Воспитатель выставляет на фланелеграфе картинки: лодка, ложка.

Воспитатель. В этих словах по два слога: лод-ка, лож-ка. Какие одинаковые слоги в

словах?

(«Ка».)

Игра «Найди свой домик»

Детям раздаются предметные картинки. Предлагают определить первый звук в слове-

названии. Одному ребенку дают синий, другому — зеленый кружок. Воспитатель

говорит, что к синему кружку должны подойти те, у кого первый звук в слове —

большой братец (твердый согласный), к зеленому — у кого слово начинается с

мягкого согласного звука (маленький братец).

По сигналу «Найди свой домик» играющие встают около детей с соответствующими

кружками. Воспитатель проверяет правильность выполнения, определяет команду-

победительницу.

Дети меняются картинками, и игра повторяется.

Упражнение «Найди товарища»

На фланелеграфе выставляются картинки. Первый ряд: барабан, флаг, курица,

дудочка, собака, шишка; второй ряд: попугай, волк, гусь, трамвай, зонт, жук.

Воспитатель. Вверху и внизу картинки. Давайте расставим их парами, чтобы первые

звуки слов были товарищами (звонкий-глухой звуки). Дети выходят, называют

предмет и первые звуки слов. Выставляют нижние картинки под верхними, чтобы

первые звуки составляли пару «звонкий—глухой согласный».

Игра «Продолжи слово» (в кругу с мячом)

Воспитатель бросает ребенку мяч и произносит первый слог; ребенок называет слово,

которое начинается с этого слога и перебрасывает мяч воспитателю. В игре

принимают участие все дети.

Примерный перечень слогов: «ма», «ра», «ры», «ле», «ре», «жа», «щу», «ча», «шу»,

«си», «за».

В игре принимают участие все дети.

Игра «Найди пару»

Детям раздается по одной картинке.

Воспитатель. У каждого из вас картинка. Подумайте, с какого звука начинается ваше

слово-название. По сигналу «Найди пару» вы должны найти картинку, на которой

название предмета начинается с того же звука.

Воспитатель проверяет правильность выполнения задания. Каждая пара детей

называет свои предметы и звук, с которого начинаются слова, их обозначающие.

Воспитатель отмечает детей, которые раньше всех встали в пары.

Игра «Назови товарища» (в кругу с мячом)

Воспитатель называет звонкий согласный звук, а дети — его пару. Когда в игре

примет участие половина детей, задание меняется: воспитатель называет глухой

согласный, а дети — его пару.

Упражнение «Куда ударит молоточек? »

Воспитатель на фланелеграфе выставляет картинки: луна, ваза. Давайте назовем эти

предметы. В этих словах один звук произносится дольше других: назовите его в слове

«лунааа» («а»). Я могу это слово сказать по-другому: «Лу-уна». Получилось слово

«луна»? (Нет.) Назовите такой звук в слове «вааза». Послушайте, как по-другому я

скажу слово: «вазаа». Правильно? (Нет.)

— В слове только один звук произносится долго, по нему как будто «ударяет»

молоточек: лунааа (делает резкое движение рукой сверху вниз на ударный звук); вааза

(повторяет предыдущее движение). Звук, по которому ударяет молоточек, называется

ударным (дети повторяют слово). В наших словах ударный звук «а».

— У вас картинки. Вы будете называть предметы и находить в словах ударный звук.

Картинки должны быть подобраны так, чтобы ударными оказались все гласные: роза,

коза, лодка, рыба, весы, утка, шуба, паук, репа, орех, белка, часы, сани, лиса, лыжи,

сумка, носки.

Игра «Назови ударный звук» (в кругу с мячом)

Воспитатель бросает мяч, называет слово с выделением ударного слога; ребенок ловит

мяч, называет ударный звук и перебрасывает мяч воспитателю.

Упражнение «Отгадай загадку»

Воспитатель выставляет в ряд картинки: лодка, утка, кукла, лук (последняя обратной

стороной).

Воспитатель. Какое слово получится, если произнести первые звуки слов-названий и

сложить их? (Лук.)

Ребенок не только называет полученное слово, но и объясняет, как он его составил.

После этого воспитатель показывает слово-отгадку.

Выставляется другой ряд: морковь, аист, курица, мак (последняя обратной стороной).

Дети отгадывают слово и объясняют, как они это сделали.

Игра «Назови слово»

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет любой согласный звук; ребенок должен

назвать слово, которое начинается с этого звука. В игре принимают участие все дети.

Упражнение «Отгадай загадку»

На доске выставлены в ряд картинки: дыня, осы, машина; в стороне перевернутая

картинка — дом. Дети отгадывают слово по первым звукам, объясняют, как они это

сделали. На доске в ряд картинки: ложка, утюг, носок, арбуз; в стороне перевернутая

картинка — луна. Задание то же.