«Если ребенок молчит, покажите ему картинку,

и он заговорит»

К.Д.Ушинский.

Волшебные крючочки для памяти: использование мнемотехники в

развитии речи дошкольников.

Уважаемые коллеги! Сегодня я предлагаю поговорить на одну волшебную

тему. Представьте, что мы можем помочь детям не просто зазубрить стишок

к утреннику, а с лёгкостью и радостью его запомнить. Что мы можем сделать

так, чтобы правила безопасности или последовательность мытья рук

отпечатались в их памяти ярко и надолго. Секрет этого волшебства — в

адаптированной для малышей мнемотехнике.

Что такое мнемотехника? Её актуальность

Мнемотика – искусство запоминания, совокупность приемов и способов,

облегчающих

запоминание

и

увеличивающих

объём

памяти

путем

образования искусственных ассоциаций.

Мнемотехника

– это система методов и приемов, обеспечивающих

эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как

раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще

всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то

предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет

пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой,

нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит.

Почему нужно использовать мнемотехнику в детском саду? Причины:



Маленький словарный запас



Неумение согласовывать слова в предложении



Нарушение звукопроизношения



Неспособность правильно регулировать темп и громкость речи



Неспособность построить монолог

Мнемотехника помогает развивать:



Внимание, усидчивость, интерес к обучению, логическое мышление,

воображение,

зрительную

память,

мелкую

моторику,

развивает

кругозор.

Мнемотаблицы можно использовать:



Для обогащения словарного запаса



При пересказах художественной литературы



При обучении составлению рассказов



При отгадывании и загадывании загадок



При заучивании стихов

Структура

мнемотехники

строится

от

простого

к

сложному:

МНЕМОКВАДРАТЫ, МНЕМОДОРОЖКА, МНЕМОТАБЛИЦА.

1.

Мнемоквадраты — это первый шаг. Ребёнку предлагается одно

изображение, которое символизирует одно слово или простое понятие.

2.

Мнемодорожки — это следующий уровень. Несколько

мнемоквадратов, выстроенных в ряд, помогают запомнить простое

предложение или чистоговорку.

3.

Мнемотаблицы — это вершина мастерства для дошкольника. Это

схема, в которую заложена целая история, рассказ или стихотворение.

Клеточки таблицы заполняются символами, которые ребёнок

постепенно учится «читать».

Последовательность работы с мнемотаблицами:

1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.

2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из

абстрактных символов в образы.

3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ

по заданной теме.

В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны

уметь самостоятельно.

Вот несколько примеров:



Мнемотаблицы, отражающие последовательность действий



Проговаривание чистоговорок



Проговаривание скороговорок, заучивание потешек



Заучивание стихотворений

Результаты, которые мы уже видим у наших детей:

•

у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;

•

появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные

истории;

•

появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;

•

словарный запас выходит на более высокий уровень;

•

дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться

перед аудиторией.

А теперь мы предлагаем вам самим, используя мнемотаблицы, вспомнить

стихотворение, зашифрованное в них. (мастер-класс А.С.Пушкин «У

лукоморья дуб зеленый)

Мнемотехника — это не ещё одна сложная методика, которую нужно

внедрить. Это наш творческий союзник. Это взгляд на привычные вещи

через волшебные очки фантазии.

Давайте не просто учить детей, а давать им инструменты, с которыми

учиться будет легко и интересно. Давайте будем не источником правил, а

проводниками в мир удивительных открытий, где память становится их

суперсилой.

Попробуйте «закодировать» самое простое стихотворение или сказку — и вы

увидите, с каким блеском в глазах ваш маленький ученик начнёт творить

речевые чудеса.