Конспект открытого занятия с детьми подготовительной к школе группы по

финансовой грамотности "Юные счетоводы"

Цель: Расширить знания старших дошкольников по финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные:

- Расширять активный и пассивный словарь детей, знакомя с экономическими

терминами.

- Формировать умения выражать свои мысли и анализировать.

- Формировать навыки сотрудничества, умения договариваться друг с другом.

- Опытным путём знакомить с различными свойствами металла и бумаги.

Развивающие:

- Развивать при выполнении задач экономического характера логическое мышление,

память, внимание.

- Закреплять умение выполнять математические вычисления.

- Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.

- Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.

Воспитательные:

- Воспитывать личностные качества дошкольников, связанные с экономической

деятельностью (трудолюбие, бережливость).

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, социально-

коммуникативное развитие, речевое развитие.

Вид детской деятельности, лежащий в основе организации образовательной ситуации

– познавательно – исследовательская деятельность.

Метод организации обучения детей финансовой, экономической грамотности:

накопление у детей конкретных представлений о деньгах и экономике.

Приемы: погружение в игровую ситуацию, наглядный, словесный, практический,

сюрпризный момент.

Форма работы: подгрупповая.

Используемые технологии: Личностно-ориентированного обучения. Игровые.

Сотрудничество. Реализует демократизм, равенство, партнёрство в субъектных

отношениях педагога и ребёнка.

Организация образовательной среды: Для эксперимента: стол, магниты, доска,

тарелка с водой, кошелёк 2шт., железная монета, бумажная купюра (не настоящая),

карта куда будут дети вносить результаты опытов. Настоящие и не настоящие деньги

разного достоинства (купюры:50,100 рублей; монеты: 5, 10, 50 копеек, 1 рубль, 5

рублей). Копилка с сюрпризом, копилки на стол детям, конверты с заданиями, магазин

с товарами. Жетоны, столы и стулья –по количеству детей.

Планируемый результат:

Дети будут знать: как правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях,

носящих экономический характер (покупка в магазине), что товар в магазине - это

результат труда многих людей, поэтому он стоит денег, а цена - это количество денег,

которое надо отдать.

Дети будут уметь: следовать полученной инструкции, проявлять инициативу,

договариваться. Задавать вопросы, искать ответы. Выдвигать гипотезы и проверять их.

Отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности. Проводить

посильные опыты и делать соответствующие выводы.

Словарная работа: экономика, экономный, потребности, цена, деньги (купюры и

монеты).

Предварительная работа: Сюжетно ролевая - игра «Магазин», просмотр презентации

«Откуда пришли деньги?», НООД «Что такое бюджет», «Услуги и товары»,

рассматривание валюты разных стран.

Ход занятия

1.

Приветствие

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Скажите, а вы

любите, когда к вам приходят гости?

Ответы детей

Воспитатель: Давайте поздороваемся с нашими гостями. Ребята, какое у вас

сегодня настроение?

Ответы детей

Воспитатель: Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее

настроение.

Как хорошо на свете жить! (руки вверх)

Как хорошо уметь дружить! (руки в центр)

Как хорошо, что есть друзья! (качаем руками)

Как хорошо, что есть и я! (руки к себе)

- Ребята я хочу прочитать вам стихотворение. Которое называется. «Три копейки

на покупку».

Маму в магазин провожает сын,

Три копейки он ей даёт: «Вот!

Купи мне самолёт.

А ещё ружьё, лопатку,

Танк, лошадку, шоколадку,

Самосвал, тетради, краски,

Маски, сказки и салазки!

Постарайся не забыть.

И на сдачу, можешь даже,

И свистульку мне купить…»

- Как вы думаете, ребята, можно ли на такую сумму купить такое большое

количество товара? Почему?

Ответы детей

Воспитатель. Ребята, скоро вы пойдёте в школу, и вам необходимо научиться

расходовать деньги, выданные родителями на обеды, на продукты для семьи.

Сможете ли вы правильно потратить их по назначению?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята вы знаете, что такое Экономика? — это наука, о том, как

правильно вести хозяйство. Она учит нас разумно тратить деньги, экономить их.

- А что значит быть экономным?

Ответы детей

Воспитатель: Есть у вас желание научиться быть экономными, познакомиться с

экономическими названиями и решить экономические задачи.

Ответы детей

2. Основная часть.

Воспитатель демонстрирует копилку.

Воспитатель:

- Ребята, что это такое?

- Для чего нужна копилка?

- Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, на что люди

копят и тратят деньги?

Речевая игра «Для чего нам нужны деньги?»

Воспитатель: Все верно. А сейчас мы с вами поиграем в игру «Для чего нам

нужны деньги?». Давайте встанем в круг и будем передавать копилку друг другу

и называть, для чего нам нужны деньги.

Ответы детей

Воспитатель: Скажите пожалуйста, а все ли можно купить за деньги

Ответы детей

Если затрудняются ответить, предложить игру

Воспитатель: Я называю вам предметы, если этот предмет продается в

магазине, на рынке и этот предмет можно купить, тогда вы мне хлопаете в ладоши. А

вот если, этот предмет нигде не продается, его нельзя купить, тогда тишина

1) Солнце 1) Мороженое

2) Мир 2) Машина

3) Дружба 3) Фрукты

4) Родина 4) Дом

Воспитатель: Вы замечательно справились и с этим заданием. Вот видите,

ребята, не все можно купить за деньги. Такие вещи, как дружба, здоровье, счастье не

продаются в магазине.

Воспитатель: Ребята, каким образом в семье появляются деньги?

Ответы детей

Воспитатель: Как называются деньги, которые зарабатывают родители?

Ответы детей

Воспитатель поясняет: Зарплата — это деньги, полученные за работу, за месяц,

за неделю, за один день. Кроме родителей, кто является членом семьи?

Ответы детей

Воспитатель: Вносят ли дедушка и бабушкой в семейный бюджет деньги, если

они живут вместе с нами? Пенсия – это деньги. Её платят пожилым людям,

проработавшим много лет. Кто ещё живёт в семье?

Ответы детей

Воспитатель: Могут ли дети приносить в бюджет семьи деньги?

Воспитатель обобщает ответы детей. Большие дети, окончившие школу,

обучающиеся в училищах, институтах, получают стипендию.

Воспитатель: Зарплата, пенсия, стипендия, пособия. А как одним словом

назвать все эти деньги? (семейный бюджет)

Первое Практическое задание. «Подсчитайте семейный бюджет»

Воспитатель: Папа зарабатывает 4 рубля. Мама зарабатывает 3 рубля. Бабушка с

дедушкой — пенсию 2 рубля. Сестра стипендию 1 рубль.

Выложите нужное число. (Дети выполняют математическое вычисление и

получают число 10)

Второе Практическое задание.

Дети с помощью знаков больше меньше и равно определяют, какой из товаров

«дороже», а какой «дешевле».

Воспитатель: А за покупками, в магазин, с чем ходят?

- Посмотрите сколько у меня разных денег. Каждое государство имеет свои

деньги. Помогите мне определить с какими мне деньгами можно идти в наши

магазины.

Ответы детей (дети рассматривают деньги разных стран и находят наши

российские рубли)

- Как называются наши деньги? (Рубль).

Воспитатель: Ой, почему среди денег оказалась ракушка?

Ответы детей

Воспитатель: Совершенно верно. Это древняя денежка.

Давно, когда еще не было денег, люди обменивались результатом своей работы.

Сапожник чинит обувь пекаря и за свой труд взамен получает хлеб. Скотовод

поставляет мясо сапожнику в обмен на обувь, пекарю в обмен на хлеб. Но что,

если пекарю не нужны сапоги, у него есть новые. Тогда как сапожнику получить

хлеб? Такой обмен стал неудобным. В результате товаром для обмена стали

ракушки, кусочки соли, домашние животные . И только со временем люди

пришли к той форме денег, которую мы знаем сейчас.

Ребята, а какие деньги появились раньше металлические или бумажные?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, металлические. А вы знаете, как называют

металлические деньги, по-другому?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно они называют монетами. А бумажные деньги

называются? (купюрами). А как вы думаете, какие деньги удобнее монеты или

купюры?

Ответы детей

Воспитатель: Предлагаю вам это проверить? Согласны? Результаты опытов

будем записывать в карту, которая находится на доске.

- Посмотрите на оборудование

1. Эксперимент: Давайте попробуем сжать в одном кулаке монетку в другом

бумагу. Что произошло? (помялась, не помялась). Теперь давайте попробуем

порвать. (бумага мнётся, рвется; монета нет.)

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно монета лучше. Она не мнётся и не рвется. На карточке

напротив монеты ставим плюс, в этом эксперименте монета показала лучшие

качества.

2. Эксперимент: Что будем дальше? Посмотрите в карту.

Ответы детей

Воспитатель: Отлично. Кладите бумагу в воду. Что происходит?

Ответы детей

Воспитатель: А если она намокнет, что произойдёт?

Ответы детей

Воспитатель: А теперь проверим монету. Что произойдёт? Какой вывод

сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает? отметьте в нашей карте.

3 Эксперимент: Давайте определим, что тяжелее монета или купюра.

Ответы детей

Воспитатель: Давайте опытным путём проверим. Возьмите на ладошки монету и

купюру – бумажку. Что тяжелее?

- Может, подуем?

- Что происходит с монетой?

- А что происходит с купюрой?

- Какой вывод сделаем? Что легче?

ВЫВОД Что выигрывает? Ставим плюсик.

4 Эксперимент

Воспитатель: Положите купюру и монету в кошельки.(купюры в один кошелёк,

монеты в другой) Потрясите. Переверните. Сделайте вывод, что удобнее хранить

в кошельке?

Дети: Проверяют. ВЫВОД.

Воспитатель: Посмотрите в карту. Кто выигрывает?

Ответы детей

Воспитатель: А что значит ничья?

Ответы детей

Воспитатель: Совершенно верно. По одним свойствам выигрывают монеты, а

по другим купюры. Какой вывод мы сделаем?

Ответы детей

Воспитатель: Вы правы, нужны нам и монеты и купюры. Ребята, а какое

средство оплаты может быть в кошельке еще? Что кроме денег можно

использовать при оплате?

Ответы детей

Воспитатель: Спросим гостей, а удобно ли пользоваться картой?

(Дети спрашиваю гостей удобно ли им пользоваться картой.)

Физминутка.

Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку.

Поворот, наклон. Прыжок,

Улыбнись давай, дружок.

Ещё попрыгай: раз, два, три!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, наш детский сад за что-то платит

деньги?

Ответы детей (За воду, свет, телефон, вывоз мусора).

Воспитатель: А какой вклад мы можем внести в экономику детского сада?

Ответы детей (Нужно экономно расходовать воду, свет, беречь имущество,

одежду, книги, мебель).

Воспитатель: Правильно, а как это сделать?

Ответы детей (Выключать свет, когда он не нужен, не включать быстро воду, не

ломать игрушки, не рвать книги).

Воспитатель: Если вы это будите делать, то вам удается сэкономить деньги

детского сада.

Итог. Рефлексия.

Ребята, а сейчас я вас приглашаю снова встать в круг. Мы будем передавать

друг другу копилку, и продолжать фразу: «Сегодня мне понравилось…».

Ответы детей

Молодцы! Мы сегодня хорошо работали, и у меня для вас сюрприз. (Достаю из

копилки шоколадные монетки)