Промежуточная аттестация по учебному предмету «Русский язык»

в 7 классе

1. Назначение КИМ промежуточной аттестации – оценить уровень общеобразовательной

подготовки по русскому

языку

учащихся

7

класса.

КИМ

предназначены

для

промежуточного контроля

достижения

планируемых предметных и метапредметных

результатов.

2. Документы, определяющие содержание контрольной работы:

-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

-Федеральная образовательная программа основного общего образования

-Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»

3.Условия проведения работы, включая дополнительные материалы и оборудование

При проведении контрольной работы дополнительные материалы не используются

4. Время выполнения контрольной работы.

Время выполнения – 45 минут (5 мин – вводный инструктаж, 40 мин – выполнение работы).

5. Содержание и структура работы

Контрольная работа состоит из двух частей. Первая часть - списывания текста, с постановкой

пропущенных букв и знаков препинания, вторая часть – анализ текста с точки зрения грамматики.

Содержание:

№ п/п

Раздел содержания

№ заданий

1.

синтаксис

1,3

2.

пунктуация

1

3.

орфография

1

4.

морфология

2,4,5,7,8,9,10

6. Система оценивания выполнения отдельных заданий и итоговой работы в целом

Правильно выполненная работа оценивается 13 баллами.

Правильность написания текста (задание№1) оценивается от 5 до 1 балла в зависимости

от количества допущенных ошибок:

нет ошибок или 1 ошибка – 5 баллов;

2 ошибки – 4 балла;

3 ошибки – 3 балла

4 ошибки – 2 балла;

5 ошибок – 1 балл;

6 ошибок – 0 баллов.

Каждое правильно выполненное задание 2-9 оценивается 1 баллом

Шкала перевода баллов в оценки

13-12–«5»

11-9- «4»

8-6-«3»

5-0- «2».

Ответы:

1 вариант.

Задание №1.

Прочитайте текст, перепишите, вставьте пропущенные орфограммы и знаки препинания,

где нужно.

(1)Кижи- это абсолютная гармония. (2)Архитектурный ансамбль Кижи связан с окружающей

природой как никакой другой. (3)Он очень красивый, ничего подобного ему в мире больше нет.

(4)Существует легенда, будто во время Великой Отечественной войны немецкий летчик,

получивший задание разбомбить Кижи, не смог этого сделать, оценив с высоты всю красоту

ансамбля, и сбросил бомбы в озеро. (5) История очень красивая. (6) Фашистов, воплощавших зло и

ужас, горе и смерть, настроенных на разрушение, тронула невероятная красота Кижей, которая,

наверное, может спасти мир.

1

2. 4

3. Кижи гармония

4.2

5.будто, и

6.связан – страдательное, прошедшее время, окружающей-действительное, настоящее время.

7.1.В продолжение урока никто не проронил ни слова.2.Читатели

заинтересованы в продолжении

романа,

о

чём

просили

автора

на

творческой встрече.3.Решаем задачу на

подобие треугольников.4.Вследствие невнимательности результат оказался не таким, как я ожидал.

8. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

3) Подъём на гору здесь крутой, зато дорога красивая.

4) Я пришёл, чтобы увидеть всё собственными глазами.

9. Просто не мог он не поговорить с Яковом Прокопычем, не мог не рассказать ему, как все было,

зная, что отец про то никогда и никому не расскажет.

Вариант 2.

1.(1)Как-то летом среди дня я плыл на небольшой лодочке вниз по течению реки. (2)За одним из

крутых поворотов я неожиданно увидел на песчаном берегу медведицу с тремя совсем маленькими

медвежатами.

(3)Медведица заметила меня зарычала, приглашая медвежат и оглядываясь по сторонам, пошла в

кусты. (4) После этого два медвежонка побежали за матерью, а третий не послушался матери и

остался на берегу, рассматривая меня. (5)Мать же грозно зарычала, призывая отставшего, но это не

помогло; наблюдающий медвежонок лишь оглянулся на нее и продолжал сидеть на месте.

(6)Медведица, рявкая, возвратилась на берег и ударила лапой любопытного детеныша. (7)Тот

жалобно заскулил и проворно побежал от синей глади воды.

2. через

3. медведица возвратилась ударила

4.2

5.же,не,лишь

6.отставшего - действительное, прошедшее время, наблюдающий- действительное, настоящеее время

7.1)Напротив меня сел Миша. 2) В течение дня рабочие старались выложить эту стену кирпичом

3) В продолжении книги появились новые герои. 4)Провели

собрание,

обсудили

и

впоследствии выработали

свои

требования

к

работе управляющей компании.

8. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

1)При

чём здесь ребята? 2)Мы встали

рано, чтобы отправиться в поход на рассвете.3)Вы так

же будете доказывать свою невиновность, как и прежде? 4)Нам было нелегко, зато весело.

9. Но он тут же понял, что никуда не уйдет, никому нигде не нужен и нигде такой жизни, какой

хочет для себя, не сыщет.

2

Вариант 1.

Задание №1. Прочитайте текст, перепишите, вставьте пропущенные орфограммы и знаки препинан

ия, где нужно.

(1)Кижи это абсолютная г..рмония. (2)Арх..тектурный ансамбль Кижи связан с окружающей

пр..родой как (ни)какой другой. (3)Он очень красивый, (ни)чего подобного ему в мире больше нет.

(4)Существует л..генда, будто во время Великой Отечествен(?)ой войны немецкий летчик

получивший задание ра(с/з)бомбить Кижи, (не)смог этого (с/з)делать оценив с высоты всю красоту

ансамбля, и сбросил бомбы в озеро. (5)История очень красивая. (6)Фашистов, вопл..щавших зло и

ужас горе и смерть, настроен(?)ых на разрушение, тронула (не)вероятная красота Кижей, которая,

наверное, может спасти мир.

2. Какая формообразующая частица попала в группу смысловых частиц? Выпишите её.

1) вряд ли 2)лишь 3) что за 4)бы 5)только

3. Из предложения №1 выпишите грамматическую основу.

4. Укажите, сколько причастных оборотов встречается в предложении №6. Ответ

напишите

цифрой.

5. Из предложения №4 выпишите все союзы.

6. Из предложения №2 выпишите причастия. Укажите их вид и время.

7. Выпишите,

раскрывая

скобки,

вставляя

пропущенные

буквы,

предложения,

в

которых выделенные слова являются предлогами.

1.(В)продолжени.. урока никто не проронил ни слова.2.Читатели

заинтересованы (в)продолжени..

романа,

о

чём

просили

автора

на

творческой встрече.3.Решаем задачу (на)подобие треугольник

ов.4.(В)следстви.. невнимательности результат оказался не таким, как я ожидал.

8. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

1) В дружбе доверие нужно так(же), как и надежность.

2) Не делай то(же), что и все, если все делают плохо.

3) Подъём на гору здесь крутой, (за)то дорога красивая.

4) Я пришёл, что(бы) увидеть всё собственными глазами.

9.Из данного предложения выпишите слова, в которых на месте указанных цифр пишется буква И.

Просто н(1)мог он н(2)поговорить с Яковом Прокопычем, н(3)мог н(4)рассказать ему, как все было,

зная, что отец про то н(5)когда и н(6)кому н(7)расскажет.

3

Вариант 2.

Задание №1. Прочитайте текст, перепишите, вставьте пропущенные орфограммы и знаки препинан

ия, где нужно.

(1)Как(то) летом среди дня я плыл на (не)большой лодоч(?)ке вниз по течению реки. (2)За одним

из крутых поворотов я неожида(н,нн)о увидел на песчан(?)ом берегу медведицу с тремя совсем

маленькими медвежатами.

(3)Медведица заметила меня зарычала пр..глашая медвежат, и ,оглядываясь по сторонам пошла в

кусты. (4) После этого два медвеж..нка поб..жали за матерью а третий не послушался матери и

остался на берегу ра(с, сс)матривая меня. (5)Мать же грозно зарычала, призывая отставшего, но это

(не)помогло; наблюдающий медвеж..нок лишь оглянулся на нее и продолжал сидеть на месте.

(6)Медведица, рявкая, во(с/з)вратилась на берег и ударила лапой любопытного детеныша. (7)Тот

жалобно заскулил и проворно поб..жал от синей глади воды.

2. Какой непроизводный предлог попал в группу производных предлогов? Выпишите его.

1)Мимо 2)благодаря 3)рядом с 4) через 5) насчёт

3.Из предложения №6 выпишите грамматическую основу.

4. Укажите, сколько деепричастных оборотов встречается в предложении №3. Ответ

напишите

цифрой.

5. Из предложения №5 выпишите все частицы.

6. Из предложения №5 выпишите причастия. Укажите их вид и время.

7. Выпишите,

раскрывая

скобки, вставляя

пропущенные

буквы, предложения,

в

которых

выделенные слова являются предлогами.

1)(На)против меня сел Миша.

2) (В)течени.. дня рабочие

старались выложить эту стену кирпичом.3)(В)продолжени.. книги появились новые герои.

4)Провели

собрание,

обсудили

и (в)последстви.. выработали

свои

требования

к

работе

управляющей компании.

8. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

1)(При)чём здесь ребята? 2)Мы встали

рано, что(бы) отправиться в поход на рассвете.3)Вы так(же) будете доказывать свою невиновность,

как и прежде? 4)Нам было нелегко, (за)то весело.

9. Из данного предложения выпишите слова, в которых на месте указанных цифр пишется буква И.

Но он тут же понял, что н(1)куда н(2)уйдет, н(3)кому н(4)где н(5)нужен и н(6)где такой жизни,

какой хочет для себя, н(7)сыщет.

4