ВОЗРОЖДЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЙ ШКОЛЬНИКАМИ

Белова Надежда Васильевна,

учитель русского языка и литературы,

МБОУ Тамбарская ООШ

Тисульского района, Кемеровской области

с.Тамбар

Нельзя только призывать к патриотизму,

его нужно воспитывать...

Д.С. Лихачёв

В условиях возрождения культурных и исторических традиций российского народа,

модернизации образования возрастает роль и значимость патриотического воспитания

граждан России, в первую очередь, молодежи.

В последние годы, особенно в период подготовки и празднования Великой Победы,

активизировалась работа по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

В условиях реализации государственной Программы патриотического воспитания

граждан

РФ особенно возрастает роль краеведческой работы, общественных музеев как

эффективного инструмента воспитания любви к родному краю, Отечеству. Любовь к Родине

воспитывается не только словами, а, прежде всего, делами. Широкое поле деятельности для

молодых открывает работа в школьных музеях.

Музей образовательного учреждения создается в целях содействия гражданскому и

патриотическому

воспитанию

подрастающего

поколения,

формированию

у

него

исторического сознания, музейной культуры, развития исследовательских и творческих

начал, а также для широкого использования в основном образовательном процессе.

Главная цель школьного краеведения - воспитание у каждого школьника любви к Родине,

которая начинается с любви к своей малой родине, городу, школе; воспитание у школьников

бережного отношения к традициям народа,

семьи, школы и стремление сохранить их и

преумножить.

Такой музей существует и в нашей школе, где собраны экспозиции историко-краеведческой

направленности, военно-исторической, экспонаты которых отражают историю самой школы.

Музей в школе является центром воспитательной работы по патриотическому

воспитанию учащихся, так как именно музей осуществляет систему работы с ветеранами Великой

Отечественной войны нашего села и района.

Экспозиция музея используется в образовательно-воспитательном процессе. В музее

проводятся

уроки

истории

и

обществознания,

линейки,

беседы,

посвященные

знаменательным датам и дням воинской славы. Встречи проходят в тесном сотрудничестве с

ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла. Организовываются

выставки творческих работ учащихся на тему о войне "И врагу никогда не добиться, чтоб

склонилась твоя голова...", а также на тему "Дети против терроризма!» Победители

награждаются на торжественной линейке в музее.

Поисковая группа из числа учащихся 7-8 классов работала на селе и собрала материал о

ветеранах Великой Отечественной войны, об офицерах Российской армии, воинах-афганцах,

парнях, что воевали в Чечне, и нынешних ребятах, участниках СВО – выпускниках нашей школы.

У нас организована шефская работа с ветеранами. За каждым классом (с 5-9) закреплен

ветеран войны или труженик тыла. Учащиеся и члены музея организуют встречи с подшефными

ветеранами в школе, поздравляют их с Днем рождения на дому и с великими праздниками страны

(День Победы, День защитника Отечества, День пожилых людей, 8 Марта), оказывают им

шефскую помощь. Чем дальше мы от тех лет, тем актуальнее эти встречи, поскольку с

каждым годом число участников великой войны безвозвратно уменьшается.

1

Ветераны села благодарны ребятам за внимание и заботу. Об этом они всегда говорят на встречах в

школе и пишут благодарственные письма.

К 80-летию Победы Советского народа в Великой Отечественной Войне 1941-1945 гг. в

нашей школе был полностью обновлён уголок боевой славы, посвященный Великой

Отечественной Войне.

Цель уголка Боевой славы – формирование высокого патриотического сознания,

верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Такой уголок должен быть в каждой школе, потому что это – наша история. И дети

должны воспитываться в духе патриотизма, любви к Родине, уважению к старшим, начиная

с младших классов, а что может лучше, чем музей, помогать выполнению этой цели!

Ветераны и труженики тыла – частые гости в нашей школе. Их приветствуют как

дорогих друзей на школьных мероприятиях:

• торжественные построения у памятных мест;

• проведение «Недели Боевой Славы», «Месячника оборонно-массовой

работы», «Вахты Памяти», «Дня памяти павших» и др.;

• посещение музеев;

• поисково-исследовательская работа;

• тематические сборы, конференции, викторины по ратной истории

Отечества;

• смотры;

Ветераны поздравляют первоклассников и добрыми пожеланиями напутствуют

выпускников. На классных часах ученики с интересом слушают рассказы бывших

фронтовиков об основных сражениях Великой Отечественной войны и военные песни в их

исполнении. В память о войне создаются классные стенгазеты, альбомы с фотографиями

членов семей учеников, воевавших на фронтах войны или служивших в рядах Российской

армии.

Знакомство с ветеранами помогает сделать изучение истории родины конкретным,

интересным, убедительным, а также воспитать глубокое уважение к памяти тех, кто в трудные

годы войны воевал за свободу и независимость Отечества, выстоял и победил.

Школьному музею ветераны подарили личные вещи, письма времен войны, книги о

войне, которые хранятся в нашем музее как реликвии военных лет. Жизнь подтверждает, что

нельзя вдохновить человека на подвиг, не преклонившись перед подвигом, уже совершенным. Мы

не вправе предавать забвению то, что было нашей славой и по праву большого наследства обязано

перейти в память и дела последующих поколений.

Члены музея и учащиеся школы являются активными участниками различных

литературных конкурсов и интеллектуальных игр не только районных и областных, но и

всероссийских. Каждый год к знаменательным датам Великой Победы мы участвуем в

районном конкурсе чтецов «Строка, оборванная пулей» (1 место), в конкурсе сочинений «Что я

знаю о войне?» (финалисты конкурса), в конкурсе фотографий «Мой герой», посвященном 75-

летию Победы.

Сбор и исследование местного материала способствует развитию познавательных

способностей, мышления учащихся, формированию навыков культуры труда, воспитанию

гражданских чувств.

Знакомство

с

историческим

материалом

о

земляках

вызывает

у

учащихся

сопереживание, потребность к самопознанию, которое основывается на сравнении себя с

другими людьми, и, таким образом, позволяет проводить выбор и оценку жизненных

ориентиров.

Поисковая и исследовательская работа помогает понять значимость исторического

краеведения, оценивать свой труд, видеть его достоинства и недостатки, дальнейшую

перспективу своей работы. А это, в свою очередь, даёт стимул для дальнейшего развития.

2

Таким образом, музей помогает воспитывать учащихся на примерах высокого

духовного

нравственного

подвига

Советского

народа,

победившего

в

Великой

Отечественной войне и защитившего мир от фашизма.

Особенность школьного музея заключается в том, что он привлекает к своей работе

учащихся школы, приобщая их к истории своего села, района, к истории своей малой

Родины, что в свою очередь способствует воспитанию гордости за своих земляков, свой край

и появлению желания сделать его лучше. Другими словами, более успешно решать задачи

патриотического воспитания подрастающего поколения через организацию самостоятельной

работы учащихся и использование исследовательского метода обучения, что в свою очередь

предполагает более успешную социализацию личности ребёнка.

Педагог, осознавая всю ответственность за воспитание подрастающего поколения,

стремится на основе достигнутого совершенствовать патриотическое воспитание учащихся,

возрождая лучшие традиции, благодаря которым каждый подросток сможет с гордостью

сказать, что он действительно гражданин России, готовый в трудную минуту встать на

защиту своих близких, своего города, села, своего Отечества!

Список литературы

1. Агапова, И.А., Давыдова, М.А. Мы – патриоты! / И.А. Агапова, М.А.Давыдова. – М.:

ВАКО, 2006. – 132 с.

2. Беспятова, Н.К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство

социализации / Н.К.Беспятова. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с.

3. Бондаревская, Е.В. Учителю о личностно-ориентированном образовании [Текст] /

Е.В. Бондаревская. – Ростов-на-Дону: РГПУ, 1998. – 126 с.

4. Дик, Н.Ф., Дик, Т.И. Настольная книга классного руководителя 8-11 классов / Н.Ф.

Дик, Т.И. Дик. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – С.288 – 289.

5. Касимова,Т.А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие /

Т.А.Касимова, Д.Е.Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 64 с.

6. Программа развития воспитания в системе образования России // Воспитание

школьников. – 2000.- №2. – С. 5 – 7.

7. Степанова, Е.Н., Лузина, Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях

воспитания [Текст] / Е.Н. Степанова, Л.М. Лузина. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – С. 23.

3