Конспект образовательной деятельности по теме:

«Туристические маршруты села»

Возраст воспитанников: старший дошкольный (седьмой год жизни).

Виды

деятельности:

коммуникативная,

игровая,

познавательно-

исследовательская.

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие.

Цель: формирование представлений о малой родине.

Задачи:

- способствовать проявлению самостоятельности и инициативности при

изготовлении карты с туристическими маршрутами;

- развивать творческую и познавательную активности;

- воспитывать любовь к малой родине.

Материалы: лист ватмана; материал для творчества (карандаши, краски,

кисти, мелки, ножницы, клей-карандаш, бумага); фотографии различных

мест села (достопримечательности, памятные места).

Предварительная работа: знакомство с картой, профессией «картограф»,

понятием «маршрут», «картографическое бюро».

1 этап – способствуем формированию у детей внутренней мотивации к

деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание

детей /примечание

Воспитатель вместе с детьми

располагаются на ковре.

Ребята, к нам ежегодно приезжает

много гостей. И многие из них не

знают, в какое замечательное место

они приехали. Чтобы такое

придумать для них, чтобы гости и

отдохнули, и про историю нашего

села узнали?

Если дети отвечают:

Замечательное предложение!

Если дети затрудняются:

А что если мы сделаем для них карту,

на которой обозначим интересные

места нашего села. Как вам идея?

2 этап – способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывания

детей/примечание

На некоторое время мы с вами

становимся картографами. Нашему

бюро пришел заказ на карту села

Архипо-Осиповка.

Давайте обсудим, какие объекты

(памятные и интересные места) мы

поместим на карту?

Ребята, кому-то из гостей, может

быть, интересно, откуда пошло

название села, его история. Какие

места мы посоветуем им посетить и

обозначим их на карте?

А кому-то просто хочется отдохнуть

и весело провести время. Что мы им

предложим с помощью нашей карты?

А что если нам на карте изобразить

два разных маршрута: один

познавательный, а другой –

развлекательный. Как вам идея?

Что, в таком случае, понадобится нам

для работы, и где мы все это

возьмем?

Дети обсуждают, что понадобится

для работы, готовят рабочие места.

Вот сколько у нас в селе мест,

которые можно посетить.

Если дети отвечают:

Согласна, они узнают много

интересного об истории Архипо-

Осиповки.

Если дети затрудняются:

Вспомните, мы с вами ходили на

экскурсии в эти места.

Если дети отвечают:

Да, такой отдых надолго запомнится!

Если дети затрудняются:

Ребята, а вы летом с родителями куда

ходили? Что интересного видели?

Мне приятно, что вы разделяете мою

точку зрения.

3 этап – способствуем реализации детского замысла

Думаю, будет удобнее, если мы

разделимся на две команды и

обговорим, какая команда какой

маршрут будет выстраивать.

Для удобства гостей мы можем

обозначить маршруты на карте

разными цветами и продумать для

них символы. Какие будут

предложения?

Если человек впервые приехал к нам,

он может и не знать, как выглядит

объект, куда он хочет сходить. И

даже его фотография не поможет.

Дети самостоятельно делятся на

команды и выбирают маршрут.

В ходе обсуждения дети выбирают

два цвета и символы.

Если дети предлагают подписать:

Это хорошее предложение. Но если

карта небольшого размера, то и

буквы соответственно будут

Как нам помочь человеку?

Если вы все обсудили, коллеги-

картографы, пора приступать к

работе. Если вам понадобится

помощь, вы можете на меня

рассчитывать.

Самостоятельная деятельность

детей.

Я бы тоже хотела внести свой вклад в

создание карты. Например, могу

оформить условные обозначения для

карты.

В картографическом бюро все

сотрудники следят за чистотой своего

рабочего места. Давайте и мы

наведем порядок.

Наша карта готова. Осталось

придумать, как нам ее раздать гостям.

маленькие. Какой еще вариант

можно предложить?

Если дети предлагают проставить

рядом с объектами цифры:

Здорово, цифры будет хорошо видно.

Если дети предлагают

сфотографировать и распечатать:

Здорово, что вы знаете такой способ.

Если дети затрудняются:

Давайте сфотографируем и

распечатаем на цветном принтере.

4 этап - способствуем проведению детской рефлексии по итогам

деятельности.

Как думаете, понятна наша карта

будет гостям, Дарина (Вика, Макар)?

Теона

(Андрей,

Марк),

как

ты

считаешь, чем интересна профессия

«картографа»?

Кирилл, как ты считаешь, полезное

ли мы сделали дело? Нужна такая

карта? Почему?

Кто

считает,

так

же

как

мы

с

Кириллом, покажите класс.

Мы славно поработали.

Ответы детей.

Согласна с тобой.

Ответ ребенка.