Декоративно-прикладное искусство в группе продлённого дня: творчест

во без границ

Занятия декоративно-прикладным искусством (ДПИ) в группе продлённого д

ня (ГПД) —

это не просто способ занять детей после уроков. Это мощный инструмент раз

вития творческих способностей, мелкой моторики, коммуникативных навыко

в и эстетического вкуса. Разберёмся, как устроены такие занятия и какую пол

ьзу они приносят.

Что такое ДПИ?

Декоративно-прикладное искусство —

это область творчества, в которой создаются предметы, сочетающие красоту

и функциональность. К ДПИ относятся:



вышивка и шитьё;



плетение;



лепка;



аппликация и мозаика;



оригами и бумагопластика;



работа с природными материалами;



батик, керамика и многое другое.

Цели и задачи занятий ДПИ в ГПД

Цель программы ДПИ в ГПД —

создать условия для творческого и нравственного развития детей через освое

ние техник художественных ремёсел.

Задачи:

1.

Развитие творческих способностей: научить детей видеть красоту в окружа

ющем мире и воплощать свои идеи в материале.

2.

Формирование трудовых навыков: освоение работы с инструментами и ма

териалами, понимание технологии изготовления изделий.

3.

Воспитание эстетического вкуса: знакомство с произведениями народного

и профессионального искусства, понимание гармонии цвета, формы и композ

иции.

4.

Развитие коммуникативных навыков: обучение работе в группе, умение д

оговариваться, помогать друг другу.

5.

Воспитание личностных качеств: целеустремлённости, настойчивости, акк

уратности, уважения к труду.

6.

Формирование позитивной самооценки: возможность увидеть результат св

оего труда, получить признание.

Как проходят занятия?

Занятия ДПИ в ГПД обычно проводятся 1 раз в неделю (всего 34 занятия за у

чебный год) и строятся на принципах:



игровой формы: серьёзная работа принимает вид увлекательной игры, что о

собенно важно для младших школьников;



доступности: задания подбираются с учётом возраста и возможностей детей;



постепенности: от простых техник к более сложным;



индивидуального подхода: учитываются интересы и способности каждого р

ебёнка;



практической направленности: дети создают реальные изделия, которые м

ожно использовать или подарить.

Примеры тем и видов деятельности

Тематическое планирование может включать следующие блоки:

1.

Лепка (3 часа):

o

лепка животных из пластилина;

o

создание декоративных панно.

2.

Аппликация (3 часа):

o

аппликация из бумаги и листьев;

o

мозаика из бумаги или семян.

3.

Объёмное конструирование (3 часа):

o

моделирование из бумаги (оригами);

o

конструирование из геометрических форм.

4.

Работа с природным материалом (2 часа):

o

поделки из шишек, веток, камней;

o

композиции из засушенных растений.

5.

Плетение (3 часа):

o

плетение косичек из ниток;

o

основы макраме.

6.

Шитьё и вышивание (3 часа):

o

пришивание пуговиц;

o

простые швы;

o

изготовление мягких игрушек.

7.

Другие техники:

o

коллаж;

o

батик (упрощённый вариант);

o

декупаж.

Необходимые материалы и инструменты

Для занятий потребуются:



материалы: цветная и бархатная бумага, картон, ткани, бисер, природный м

атериал, пластилин, клей ПВА, проволока;



инструменты: карандаши, фломастеры, линейки, иголки, ножницы, кисти.

Результаты занятий

Предметные результаты:



знакомство с видами ДПИ и их историей;



освоение технологических приёмов ручной обработки материалов;



понимание правил техники безопасности;



умение решать творческие задачи.

Метапредметные результаты:



развитие мелкой моторики и координации движений;



формирование навыков планирования и организации деятельности;



развитие внимания, памяти и воображения.

Личностные результаты:



воспитание трудолюбия, аккуратности и целеустремлённости;



формирование эстетического вкуса и любви к творчеству;



развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде;



повышение самооценки через успех в творчестве.

Оценка результатов

Достижения детей оцениваются не по строгим критериям, а через:



портфолио достижений: сборник работ ребёнка, демонстрирующий его прог

ресс;



выставки: демонстрация работ для родителей и других детей;



анкетирование и беседы: выявление интереса к занятиям и уровня удовлетв

орённости;



наблюдение: оценка активности, самостоятельности и вовлечённости на заня

тиях.

Воспитательный эффект

Занятия ДПИ в ГПД дают мощный воспитательный эффект:



дети учатся уважать труд и ценить красоту;



развивается чувство гордости за свои достижения;



формируется бережное отношение к окружающему миру (через работу с при

родными материалами);



укрепляются связи между детьми, появляются общие интересы.

Занятия декоративно-прикладным искусством в группе продлённого дня —

это уникальная возможность для ребёнка раскрыть свой творческий потенциа

л, научиться чему-то новому и провести время с пользой. Через создание кра

сивых и полезных вещей дети не только развивают свои способности, но и уч

атся видеть красоту вокруг, что становится основой для их гармоничного раз

вития.