Хореографическое искусство в системе дошкольного образования.

«Смотрите, как взлетает птица, как порхает бабочка, как ветер качает ветви

деревьев; учитесь движениям у природы. Все, что естественно, то прекрасно.

В наши дни танец признан всеми как средство решения многих проблем

человека. Это может быть любимое занятия отвлекающая нас от бытовых

проблем – что может быть лучше? Танцуй пока звучит музыка –

продолжай танцевать. Понимаешь, нет? Танцуй и не останавливайся.

Зачем танцуешь – не рассуждай. Просто танцуй ведь настоящее

образование включает умение петь и танцевать.

Эти высказывания говорят умные и образованные люди. Давайте

прислушаемся к ним.

Органическое единство музыки и движений - естественно и

необходимо. В тоже время движения побуждают к сознательному

восприятию

музыкального

произведения,

а

музыка

становится

более

понятливой

и

легче

усваивается,

придавая

движениям

особую

выразительность, четкость. Ритмичность. Так - как особым условиям

профессионального

развития

воспитателя

как

специалиста,

является

осознание

этим

специалистом

необходимости

преобразование

своего

внутреннего мира и поисках новых возможностей в профессиональном

труде, повышения своего уровня профессионализма в своей работе.

Сначала танец был обрядом. Люди вкладывали в него свои представления о

мире и верованиях. Такие обрядовые танцы и по сей день можно увидеть у

некоторых племен Австралии или американских индейцев. Шло время.

Человечество открывало тайны мироздания, и танцы постепенно утрачивали

свое первоначальное магическое предназначение. Теперь в них выражалась

свойственное людям жизнелюбие, жизнерадостность.

Танец существует столько же тысячелетий, сколько и человек. На заре своей

истории человеческое общество открыло способы выражения мыслей,

эмоции через движения. В танце не звучит слово. Но выразительность

пластики человеческого тела столь могущественна, что язык танца понятен

всем, он интернационален. Русские народные танцы, бальные танцы,

классические танцы - это сердце народа, его стремление раскрыть свою

душу, и конечно свои таланты. Мы с самого раннего детства сталкиваемся с

древним проявлением культуры танца. А у каждого народа она своя, и

каждая культура проявляется по-своему она разная. Сам танец неразрывно

связан с музыкой, эмоционально - образное содержание которой находит

свое воплощения в его движениях, фигурах и композиции.

Методические приемы направлены систематически развивать детские

способности и умения. Существует несколько этапов разучивания материала:

1 этап - направлен как на восприятия музыки в целом

2 этап – дети разучивают движения. Он наиболее длительный (несколько

занятий)

3 этап - заключительный, дети повторяют и закрепляют пройденный

материал.

Основными формами где дети проявляют свою инициативу является:

Показ танца.

Слушание музыки.

Обучения танцевальным движениям.

отработка движений.

закрепления танца в целом.

. Ну и Результатом всей деятельности является то, что ребенок знает:

Особенности движения танцевальной композиции, элементов, манеру

исполнения танца.

- В танце передают образы героев.

- На ответственных выступлениях понимают всю значимость показа танцев.

Для тех, кто только знакомится с танцем полезно знать, что танец

оздоравливает организм комплексно, развивая не что-то, а все в целом. И

поэтому уже в первый месяц регулярных занятий можно заметить видимую

пользу:

- Ускоряется обмен веществ.

- Мышцы привыкают к регулярной работе.

- Становятся более упругими.

- Вырабатывается схема дыхания.

Так-как особым условиям профессионального развития воспитателя как

специалиста, является осознание этим специалистом необходимости

преобразование своего внутреннего мира и поисках новых возможностей в

профессиональном труде, повышения своего уровня профессионализма в

своей работе.

Поэтому к насыщенному росту педагогической деятельности педагог

начинает пристально изучать себя как профессионал. И профессионал

должен соответствовать во всех педагогических сферах деятельности

воспитателя.

Сама работа воспитатель - хореограф и есть средства физического,

нравственного,

эстетического

воспитания

детей.

Хореографическое

искусство обладает редкой возможностью воздействия на мировоззрения

ребенка. Просмотры спектаклей в театре; кино, видео, посвященных

танцу; посещения концертов хореографических коллективов - все это

нужно

и

важно.

Однако

наиболее

эффективной

представляется

собственная хореографическая деятельность детей, где каждый ребенок

становится на время актером, творчески осмысляющим происходящее.

Немаловажный этап каждого воспитателя - хореографа это вести свою

индивидуальную работу по кружковой деятельности.

Мой кружок называется «Солнечные Лучики» Я работаю с детьми

возрастных

групп,

как

старшие,

так

и

подготовительная.

Самый

приемлемый возраст для кружковых работ по танцам начинается с

младшего возраста.

И поэтому я стараюсь в установке в работе с детьми не стремиться к

высоким исполнительским движениям, а стремлюсь, чтобы каждый

ребенок стал на время актером. Творчески осмысляющем происходящее.

И я думаю, что моя работа пошла на пользу каждого ребенка. В моей

кружковой работе дети представили танцы: к Осенинам, к Новому году, 8

Марта, и конечно самый важный выпускной, где дети танцевали парами

замечательный и восхитительный вальс. Хочу заметить также ведется

работа

с

коллективом

педагогов.

Наш

коллектив

называется

«Вдохновение». Были предоставлены танцевальные композиции ко дню

матери.

Исполнение педагогов совместно с детьми. Участвовали в

конкурсах «Золотой Колокольчик» где дети выходили в финал с танцем

«Волшебный цветок». А в конкурсе «Радуга Талантов» педагоги заняли

первое место с танцевальной композицией «Лебеди»! Как это интересно и

поучительно для каждого ребенка. И каждый последующий шаг,

сделанный ребенком для его саморазвития – это маленькая, но очень

важная победа каждого воспитателя.

И сразу надо сказать, что начинать работу с детьми любой возрастной

группы следует с постановки корпуса головы, ног и рук. И самое главное

даже когда работаешь с взрослыми важно над лицом. Это что? Да открытость

взгляда и улыбка, само вдохновение чтобы озарила ваше лицо.

И поэтому воспитатель - хореограф в установке в работе с детьми не

стремиться к высоким исполнительским движениям, а хочет получить и

раскрыть главное - индивидуальность каждого ребенка.

Ну и в конце итоговыми занятиями кружковых работ является выступление

ребят на утренниках и различных развлечениях. Дети демонстрируют танцы

образно, и актерски выразительно.

Труд воспитателя - хореографа не только труден – это сложный путь

развития знаний не только у детей, но и воспитателя.

Но грош цена танцевальным успехам дошкольника, если педагоги не

сумеют привить ему необходимые нравственные качества. Уметь проникнуть

в этот мир, стать человеком, открывающим малышу красоту танца, музыки -

вот каким должен быть педагог, работающий в дошкольном учреждении.

И так воспитатель - хореограф начинают воспринимать себя как целостное

значимое представление о себе и своих качеств. Хочется осознать степень

своих знаний, своих целей, видеть главный смысл в своем

профессионализме, своих трудов и духовных исканий.

.Ведь мы с самого раннего детства сталкиваемся с древним проявлением

культуры танца. А у каждого народа она своя, и каждая культура

проявляется по-своему она разная. Сам танец неразрывно связан с музыкой,

эмоционально - образное содержание которой находит свое воплощения в

его движениях, фигурах и композиции.

И что говорить о том как важно для девочек и мальчиков понятия «первый

танец». Дело в том, что танец является чем то большим чем просто

движения под музыку. Он учит ребенка организовать тело и дух.

И если, говоря о танце можно смело сказать что для каждого ребенка танец-

это большое духовное чувство, связанное с состоянием души и личными

эмоциями.

Мы танцуем – значит, мы живем. Инициативность - одно из важных условий

развития творческой деятельности ребенка. Самое интересное в работе с

детьми дошкольниками - это раскрывать потенциал и знания. Ну и сама

методика педагогического процесса и есть искусство направлена на

раскрытия инициативности у детей. Результатом деятельности является то,

что ребенок знает:

-характерные особенности движений, элементов, манеру исполнения танца.

- воспринимают и передают в движении образ.

- понимают и чувствуют ответственность за правильное исполнения танца на

выступлениях.

В наши дни танец признан всеми как средство решения многих проблем

человека. Это может быть любимое занятия отвлекающая нас от бытовых

проблем – что может быть лучше? Работа хореографа не только сложный

путь воспитателя, но и также идет саморазвитие каждого педагога.

И каждый воспитатель - хореограф счастлив, что у него интересная

специализация - хореограф!

Как известно, влияние детского танца на здоровье детей трудно

переоценить, или представить что-либо другое. Так давайте беречь наше

будущее поколение! И если, говоря о танце можно смело сказать что для

каждого ребенка танец - это большое духовное чувство, связанное

с

состоянием души и личными эмоциями. Скажем просто: так держать ребята

и идти вперед!

И последнее, танец развивает не только инициативность, но и приучает детей

к нормам культурного общения. Воспитывается у детей и скромность, и

доброжелательность и приветливость. А закончить хотелось бы такими

словами:

«Танец - поэма, в ней каждое движения – слово».

Воспитатель: Бражникова О.В.