МДОУ Детский сад №148

Конспект

отрытого занятия по развитию речи в старшей группе

«Весеннее путешествие».

Подготовила воспитатель:

Орина Наталия

Ивановна

2025 год

«Весеннее путешествие»

Программное содержание:

Цель: Формировать представления детей о весенних изменениях в живой и

неживой природе.

Задачи:

Образовательные: Продолжать уточнять и систематизировать представления

детей о весне, закреплять умение анализировать объекты живой и неживой

природы, выделять существенные признаки.

Развивающие: Развивать умение детей составлять общий рассказ по опорным

картинкам, связную речь; расширять словарный запас. Развивать

воображение, любознательность, память и мышление детей.

Воспитательные: Воспитывать творческие способности, эстетическое

восприятие природы; чувство товарищества, совершенствовать стиль

партнерских отношений в детском саду.

Методы: игровой, наглядный, слуховой, словесный.

Приемы: Погружение в игровую ситуацию, работа в парах, подгруппах,

беседа, разгадывание загадок.

Предварительная работа: рассматривание картинок, разучивание стихов,

проведение вечеров загадок, наблюдения на прогулке за весенними

признаками;

- чтение произведений о весне.

Индивидуальная работа: с Аней – учить высказывать свои суждения не

стесняясь, работать в паре.

Ход:

Воспитатель: Ребята сегодня у нас гости, давайте поприветствуем гостей и

поздороваемся с ними по разному.(Дети здороваются по разному)

- А теперь поприветствуем природу и друг друга:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю - Всех я вас приветствую!»

(Проходите на занятие)

(Дети садятся за столы)

Воспитатель: Прежде, чем начать занятие, давайте вспомним правила.

Говорят хором)

1) Каждый день всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

Если хочется ответить, не шуми,

Только руку подними.

Воспитатель: Звучит аудиозапись « Весенней песни» Ф. Мендельсон)

Воспитатель: Светает рано по утрам,

Проталины и тут и там,

Ручей шумит как водопад,

Скворцы к скворечнику летят.

Звенят под крышами капели,

Медведь с еловой встал постели.

Всех солнышко теплом ласкает,

Кто это время года знает? (весна)

Игра « Весенние чудеса в корзинке»

Воспитатель: После зимнего однообразия каждый весенний день, кажется,

просто переполнен чудесными событиями. Давайте соберем весенние чудеса

в волшебную корзинку. Назовите приметы весны. Дети поочередно берут в

руки корзинку, называют приметы весны..(Тает снег, бегут ручьи, капель,

набухшие почки т.д.)

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам составить рассказ о весне , а помогут

вам мнемотаблицы.(Возьмите таблицы и послушайте рассказ)

Воспитатель дает образец рассказа.

(Дети составляют рассказ по мнемотаблице: «Весна».

Воспитатель: Весна такое время года, когда хочется читать стихи , я

предлагаю вам выучим короткое стихотворение о весне:

(Возьмите таблицу)

Смотрит солнышко в окошко,

В гости к нам пришла весна,

Мы захлопаем в ладоши.

Очень ждали мы тепла.

Воспитатель: Взяли таблицы и повторяем вместе.

Кто расскажет стихотворение?

(Дети пожеланию рассказывают стихотворение по схеме)

Поиграем в игру: «Придумай весенние слова и посчитай сколько в них

частей». Дети называют слова( Дерево, солнце, ручей, дорога, капель,

дождик) Считают слоги в слове и называют.

Молодцы ребята, а теперь подойдите ко мне, у меня приготовлены

волшебные маски, кто маску одевает, тот себя хвалит.

Дидактическая игра «Кто похвалит себя лучше»

Выберите себе волшебную шапочку, и превратитесь в этих героев.

— Я лисичка — (я такая красивая, хитрая, умная, находчивая, приветливая)

— Я мышонок (я такой быстрый, маленький, ловкий, красивый, веселенький)

— Я змея (зеленая, длинная, красивая)

— Я медвежонок (сильный, крепкий, бесстрашный)

— Я медведица (большая, теплая, меховая)

-Я зайка (серенький, трусливый, быстрый)

(Молодцы дети )

Воспитатель: Как вы думаете, дети, где можно наблюдать оживление

природы весной лучше всего, наблюдать за деревьями, птицами, животными?

Дети: В лесу

Воспитатель: Дети а вы хотели бы оказаться в весеннем лесу. А, как нам туда

попасть? (ответы детей)(На машине, на поезде, самолете, пешком,

воздушном шаре).

Воспитатель: Это все хорошо, но сегодня я вам предлагаю отправиться

другим способом .Скажите дети, а вы знаете, что такое фантазия?(Ответы

детей)

Воспитатель: А я предлагаю отправиться в лес при помощи нашей фантазии,

фантазия помогает нам представить то, что мы захотим, и оказаться там где

нам нужно.

Фантазию нужно развивать, вот этим мы и займемся. Прошу вас пройти на

коврик лечь и закрыть глаза. Слушайте меня . Закройте пожалуйста глаза.

Представьте себе, что мы летим сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля,

слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя. Нам

очень хорошо. Мы оказались в лесу.(Дети встают)

Воспитатель: Ребята, посмотрите какая красивая полянка.

Совсем рядом лес ,но чтобы к нему пройти поиграем в игру: «Подбери слово

по смыслу», мы будим идти и подбирать нужные слова.

- По дороге мы? (пойдем)

- По мостику?(пройдем)

- К лесу?( подойдем)

В лес? (войдем)

Воспитатель: Вот мы и в лесу. Давайте послушаем звуки леса .(Включатся

Запись)

-Что вы услышали? (ответы детей)

-А теперь давайте подышим полной грудью, вдохнем воздух.(Дыхательная

гимнастика)

Воспитатель: Чем пахнет воздух в лесу? ( ответы детей)

Воспитатель: Присядем отдохнем на пенечки. Скажите, а кого мы можем

встретить в лесу?(ответы детей)

Я загадаю загадки может ,если мы их отгадаем, звери выйдут на полянку.

Зверь лохматый, косолапый,

Он сосёт в берлоге лапу. (Медведь)

(Дети рассматривают медведя на экране)

Воспитатель: Кто хочет рассказать о медведе?(Краткий рассказ)

Воспитатель: Все время по лесу он рыщет,

Он в кустах кого-то ищет.

Он из кустов зубами щелк,

Кто скажите это…(Волк)

Размером она с небольшую собаку,

Но может, как волк, она броситься в драку.

Стоячие уши и хищные зубы.

Из меха пушистого рыжая шуба.

Полевки лесные - объект ее пищи.

Плоды, насекомых в лесу она ищет…

Боится ее вся домашняя птица.

Как имя же рыжей плутовки? (Лисица)

Воспитатель:

Называют все косой,

Только он ведь не такой,

Да, трусишка, не отнять,

Морковку любит он жевать.

Капусту он еще грызет,

Кто его мне назовет… (заяц) Кто расскажет о зайце?(рассказ детей)

Воспитатель: В лесу хорошо , но долго оставаться нельзя, чтобы не мешать

жителям леса. Пора отправляться домой вернемся домой при помощи нашей

фантазии. Ложитесь удобно на полянке. Закрывайте глаза.

Воспитатель:

– Отправляемся домой, закрываем глаза и представьте себе, что мы летим

сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки,

чувствуем запах свежего воздуха после дождя. Звучит музыка.

Представьте, как согревают лучи наши щеки, нос, руки, пальчики. Совсем

стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми. Лучики побежали по

облакам, по полям, по лесам. Вот мы и дома. Открывайте глаза.

Интерактивная технология «Интервью».

Воспитатель: А, сейчас, ребята, мы подведем итог нашему путешествию.

Наш корреспондент возьмет у вас интервью.

Корреспондент: - Вам понравилось сегодня путешествовать ?

Корреспондент: - В какие игры мы сегодня играли?

Корреспондент: - Что вам понравилось больше всего?

Корреспондент: - Что нового вы узнали, увидели, услышали?

Корреспондент: Спасибо за ответы.

Воспитатель:– Вот и прибыли мы в детский сад и наше путешествие

закончилось, вы все большие молодцы. В следующий раз мы отправимся

свами в новое путешествие, а какое мы решим вместе с вами.