Методическая разработка

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «МУЛЬТ-КУБ»

(ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения

посредством мультипликации)

Номинация «Лучший педагог по обучению основам безопасного

поведения на дорогах»

Целевая аудитория: воспитанники старшей группы (5-6 лет)

Автор-составитель: Насибуллина Екатерина Тимиргалиевна,

воспитатель МАДОУ детский сад № 25 ГО г. Нефтекамск РБ

Актуальность

В век информационного прогресса компьютерные технологии быстро

входят в нашу повседневную и профессиональную жизнь. Основной задачей

педагогов дошкольного учреждения является выбор инновационных форм

и методов организации работы с детьми, которые оптимально соответствуют

поставленной цели развития личности.

Мультипликация

в

образовательном

процессе

–

это

новый

универсальный многогранный способ развития ребенка в современном

визуальном и информационно насыщенном мире.

«Анимация», или, как мы чаще называем, «мультипликация» –

необычайное

искусство,

позволяющее

решить

целый

комплекс

педагогических задач, соответствующих требованиям ФГОС дошкольного

образования.

Безопасность детей на дороге является действительно актуальной и

острой проблемой в современном обществе. Перед обществом встает вопрос:

«Как сделать так, чтобы улицы и дороги стали безопасными для наших

детей?».

Усилиями

взрослых

можно

сформировать

у

детей

навыки

безопасного поведения на дорогах. Важным стал поиск новых, интересных

форм обучения детей данным навыкам. Одной из таких форм стало -

создание мультфильмов о ПДД – «МУЛЬТ-КУБ» - приобщение детей

дошкольного возраста к знаниям правил дорожного движения при помощи

мультипликационной

деятельности,

содействие

гармоничному,

познавательно-речевому развитию детей дошкольного возраста.

Целевая аудитория: воспитанники старшей группы (5-6 лет)

Цель методической разработки: внедрение современных образовательных

технологий, способствующие успешному ознакомлению дошкольников с

правилами

дорожного

движения,

через

интеграцию

педагогических

технологий

в совместную деятельность с детьми, в которой ребенок

является активным участником.

Задачи:

- Повышение ответственности дошкольников за свое поведение на дорогах;

- Активизация интереса к изучению Правил дорожного движения через

создание мультфильмов о ПДД;

- Закрепление изученных ранее Правил дорожного движения;

- Воспитание уважительного отношения к Правилам дорожного движения;

- Развитие творческих способностей.

Планируемые

результаты:

дидактическое

пособие

«Мульт-куб»

для

старших дошкольников позволит применять полученные знания на практике,

а именно соблюдать правила дорожного движения.

Кадровые ресурсы: воспитатели групп, старший воспитатель, специалисты

дошкольного учреждения, родители.

Информационные ресурсы:

теоретическая и методическая литература,

методические разработки по созданию мультфильмов.

Материально-технические ресурсы: детская познавательная литература,

энциклопедии,

дидактические

и

настольные

игры,

наглядные

и

дидактические

материалы

и

пособия,

мультимедийные

презентации,

компьютер,

принтер,

цифровой

фотоаппарат

или

смартфон,

штатив,

микрофон, доступ к сети Internet,

а также инструменты и материалы,

необходимые для создания фонов и персонажей.

Содержание дидактического пособия: дидактическое пособие «Мульт–

куб»

представляет

собой

куб,

который

легко

трансформируется

и

превращается в «мульти-студию». Стенки куба обшиты мягкой тканью-

фетром. Текстура этой ткани позволяет крепить к ним, при помощи

специальных липучек различные декорации, соответствующие сюжету

сказки или мультфильма.

Дидактическое пособие «Мульт–куб» включает в себя:

- Трансформируемый куб размером 50см х 50см

-Набор театральных кукол

-Набор декораций

Организация работы с воспитанниками

1. Возникновение идеи (ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЭТАП)

Главными генераторами идей являются дети. Тематика сюжетов будущих

мультфильмов берется из жизни, чтения произведений художественной

литературы, просмотра телепередач, фильмов и других источников.

2. Создание сценария

В это время проводится частичная работа в рамках ООД (знакомство либо

уточнение-расширение-обобщение знаний, составление рассказа (сюжета

мультика) по существующим традиционным методикам), в вечернее время

воспитатель

совместно

с

детьми

изготавливает

героев

будущего

мультфильма в соответствие со сценарием, обговаривают характерные их

черты, создают сцены-подложки, на которых будет происходить действие).

3. Раскадровка

Этим этапом пренебрегать не следует, т.к. это своеобразный план вашего

мультфильма, где вы, в карандаше, без акцента на эстетику, делаете для себя

зарисовку будущих сцен и их последовательность (как бы мысленно

проигрываете ваш фильм в голове, чтобы не упустить какую-либо часть).

Бывает обидно, когда вы доходите до этапа монтажа, а у вас недостает какой-

либо сцены. В результате, либо «провал» в видеодорожке, либо приходится

возвращаться к видеосъёмке.

4. Выбор техники анимации (РЕЖИССЕРСКИЙ ЭТАП)

При выборе техники анимации мы выбрали кукольную анимацию.

* Кукольная анимация - метод объёмной мультипликации. При создании

используется сцена-макет и куклы- марионетки.

5. Распределение ролей и обязанностей

6. Создание персонажей, фонов и декораций для будущего мультфильма

(ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП)

Перед созданием образов рассматриваем фотографии, иллюстрации и

рисунки

с

различными

вариантами

изображения

этих

персонажей,

отличающиеся

манерой

исполнения,

техникой,

использованием

художественных

материалов.

В

процессе

продуктивной

деятельности,

ребёнок фантазирует, экспериментирует, продумывает наиболее яркий образ

и характер героев, передаёт их внешнее окружение.

7. Съёмка мультфильма (СЪЕМОЧНЫЙ ЭТАП)

Организуется съемка по эпизодам мультфильма (передвижение и

взаимодействие персонажей детьми). Здесь важно показать детям, что

плавности движений героев мультфильма можно добиться лишь тогда, когда

на сцене герой совершает очень малые передвижения.

8. Звуковое оформление

Подбор мелодий для фона и шумовые эффекты, следующая звуковая

дорожка – это реплики героев (дети проявляют актёрские способности:

выразительное чтение текста). Далее идет монтаж звука.

9. Монтаж фильма (верстка)

В работе с дошкольниками эта функция решается педагогом. Отснятое

видео камерой смартфона монтируется в приложении CapCut.

10. Премьера мультфильма

И, наконец, фильм готов! Дети изготавливают афишу, пригласительные

билеты на премьеру мультфильма. Огромную роль играет просмотр самого

мультфильма. Важно сразу показать готовый мультфильм детям. Тогда

технологическая цепочка создания фильма будет им понятней, при съемке

нового мультфильма они более осознанно подойдут к процессу. Когда дети

смотрят самодельные мультики, видят своих героев, которые говорят их

голосами, они радуются результату и гордятся своим участием в создании

фильма, с удовольствием показывают его своим родителям, проговаривая,

как они делали его.

Кроме всех позитивных моментов организации совместной творческой

деятельности педагога с детьми в детской мультстудии, есть еще один не

мало важный фактор в организации мультстудии в условиях ДОУ: для того,

чтобы создавать мультфильмы не требуется особых материальных затрат.

Таким образом, подводя итог, мы можем сделать вывод о том, что

процесс создание мультфильма может оказаться мощным средством в

формировании у детей навыков безопасного поведения на дорогах. Дети,

проигрывая и пропуская через себя различные дорожные ситуации, начинают

больше рассуждать о безопасном поведении, контролировать свои поступки

и действия. Мультипликация – это новый универсальный многогранный

способ развития ребенка в современном визуальном и информационно

насыщенном мире.

Использование метода анимации создаёт дополнительную мотивацию в

изучении правил дорожного движения, развивается мелкая моторика,

творческие

способности

детей,

также

связная

диалогическая

и

монологическая речь, а главное, поднимает на более высокий уровень

интерес детей к совместной деятельности взрослого и ребенка.