Конспект образовательной деятельности по линейной графике с детьми

подготовительной группы «Космические карты».

Цель: создание художественного образа космического пространства

средствами линейной графики.

Задачи:

- развивать моторику руки и линейного рисования на основе графических

изображений предметов;

- закрепить навыки ориентирования на месте и рисования различных

графических линий при разном расположении тела;

- продолжать отрабатывать рисовальные движения крупного и мелкого

характера с переключение нагрузки с одних мышц на другие;

- развивать навыки управления своим телом при рисовании на наклонной,

вертикальной и горизонтальной плоскости материалами разной твердости;

- развивать способность работать над образами и развивать абстрактно –

логическое мышление на базе объективных научных данных о космосе,

материалов научной фантастики и воображаемых образов вселенной;

- совершенствовать образные представления на основе знаков и символов,

способствующих процессам кодирования информации.

Методы и приемы: наглядный, наглядно – практический, словесный,

демонстрация, игровой прием.

Предварительная работа: беседа о планетах, рассматривание иллюстраций,

просмотр мультфильма «Солнце и планеты».

Материалы и оборудование: карта Вселенной, телескоп, использование

ИКТ (показ слайдов с картинками объектов), ноутбук, доска, стол для

рисования на песке, бейджики для детей, очки, нарукавники.

Словарная работа: картограф, космическое тело, тубус.

Раздаточный: карточки для нанесения изображения (части карты),

фломастеры.

Музыкальное сопровождение: звукозапись «Звуки космоса», аудиозапись

«Сигнал тревоги».

Ход образовательной деятельности

Мотивация

Звучит аудиозапись «Внимание, внимание! Получено письмо»

Воспитатель: Дорогие дошколята, по электронной почте прислали нам

срочное задание. Необходимо открыть и прочитать.

Ребенок: можно письмо прочитаю я?

Воспитатель: конечно, можно, если ребята не против. (Дети соглашаются)

(Ребенок садится за ноутбук и открывает письмо, читает)

Ребенок: «Научно – исследовательскому институту космоса поручено

разработать маршруты полетов к другим планетам нашей галактика

для передачи космонавтам в центр управления космическими полетами».

Воспитатель: вот это да, здорово!

Планирование детской деятельности.

Воспитатель: ребята, в связи с появлением новых технологий все страны

мира активно занимаются исследованием всех планет солнечной системы.

Так Россия крупнейшая держава и первая, вышедшая в космос, она не может

остаться в стороне. И перед нами стоит задача подготовит карту с

маршрутами полетов ко всем планетам нашей галактики, собрав, как можно

больше сведений о космических телах, объектах, явлениях, находящихся в

открытом космосе.

Поскольку мы с вами ученые, то должны ответственно отнестись к

выполнению задания. От нас зависит безопасность полетов космонавтов.

Воспитатель: как вы думаете, что для этого нам потребуется?

Дети: знания и оборудование (телескоп, орбитальный пункт).

Воспитатель: ребята, сначала мы подойдем к орбитальному пункту (дети

подходят к стеклянному столу) и вспомним, что мы знаем о нашей

галактике.

Дидактическая игра с использованием изображений графических

навыков по песку (изображение планет)

Воспитатель: Солнце – огромный раскаленный шар. Он кажется на

маленьким потому, что находится очень далеко (насыпает песок желтого

цвета, изображает солнце)

Ребенок: самая планета к Солнцу – Меркурий. На одной стороне всегда день,

на другой – ночь. С одной стороны – пустыня, на другой – холод (черная –

желтая)

Ребенок: вторая планета – Венера. Она окутана облаками и изображу я ее

розовым цветом.

Ребенок: а это Земля. Из космоса она кажется голубой.

Ребенок: Юпитер – пятая планета, самая крупная. Он кажется полосатым,

так как покрыт облаками, они кажутся разноцветными.

Ребенок: Сатурн – планета с кольцами, состоящие из камней. Бордовый цвет,

камни – черные.

Ребенок: седьмая, восьмая и девятая планеты – Уран, Нептун, Плутон –

самые дальние планеты. Уран – фиолетовый, Нептун – синий, Плутон –

черный. О них мы знаем мало. (дети во время ответов надевают шапочки

планет)

Воспитатель: знания вы показали хорошие, теперь предлагаю отдохнуть.

Игра «Солнце и планеты»

(под музыку планеты двигаются вокруг Солнца по своей орбите)

После игры дети снимают шапочки

Воспитатель: ну что ж, пора приступить к исследованиям. В космосе кроме

планет движется еще много объектов (кометы, астероиды, космические

вихры, мусор). Чтобы безопасно долететь до планет, встречаться с ними

нежелательно, поэтому на карте мы их изобразим графически.

Комментарии: дети изображают линии в соответствие с рисунком -

образцом и дают пояснения, прорисовывая в воздухе, на доске, на

картографе.

Воспитатель отмечает на карте планету Земля и вместе с детьми чертит

маршруты пунктирными линиями.

Воспитатель: посмотрите в телескоп. Какой объект видите? Воспитатель

показывает слайд графического изображения первого объекта.

Ребенок: я вижу в телескоп комету. (рассказывает о кометах, изображает

на доске и картографе округлыми линиями)

Ребенок: я вижу космические вихри. (изображает на доске и картографе

спиралевидными линиями).

Ребенок: я вижу в телескоп комические бури. (изображает на доске и

картографе завитки).

Ребенок: я вижу млечный путь. (изображает на доске и картографе

волнистыми линиями).

Ребенок: я вижу взрыв планет. (изображает на доске и картографе

волнистыми линиями).

Ребенок: я вижу звезды. (изображает на доске и картографе прямые линии,

проходящие через центр).

Ребенок: я вижу астероиды. (изображает на доске и картографе точками).

Ребенок: я вижу космический мусор. (изображает на доске и картографе

ломаными линиями).

Воспитатель: потренировались, а сейчас приготовились к самостоятельному

изображению на частях карты.

Детская деятельность.

Воспитатель: предлагаю приступить к созданию карты. Присаживаемся за

свои рабочие места. Надеваем нарукавники, берем фломастеры. На столах у

каждого часть карты. Изобразите на своей части карты графически все, что

можно встретить на пути к планетам графическими линиями.

Под музыку дети самостоятельно изображают космические тела.

Воспитатель: закончили работу, соберем всю карту на столе и определим

пунктирными линиями безопасный маршрут от Земли к другим планетам.

Рефлексия.

Вывод: посмотрите, ребята (карта на доске), какие безопасные маршруты

мы наметили для космонавтов. (дети обсуждают проделанную работу).

Воспитатель: благодарю коллеги за плодотворный труд. Теперь предлагаю

отправить карту в Центр управления космическими полетами (дети

сворачивают карту и убирают в тубус).

Ребенок: а где находится Центр управления космическими полетами и как

мы туда доставим карту?

Воспитатель: ребята, Центр управления космическими полетами находится

в соседней группе и сейчас мы с вами вместе доставим карту. (воспитатель

вместе с детьми относит карту в другую группу – Центр управления

космическими полетами).

Воспитатель: добрый день уважаемые гости и коллеги!

Ребенок: мы, ученные НИИ, разработали для вашего центра подробную

карту космических маршрутов к планетам нашей Галактики с графическими

изображениями всех космических тел и объектов. Желаем вам безопасных

полетов.