Технологическая карта урока

Группа: 340

Специальность: 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет по отраслям

Дата проведения:22.11.2024г

Преподаватель: Куликова Т.В.

Тема учебного занятия: Налоги

Тип учебного занятия:изучение новых знаний, формирование умений и навыков, комбинированный

Организационная форма проведения учебного занятия: урок

Образовательная технология: элементы технологии личностно-ориентированного обучения:

организации целевого, продуктивного и рефлексивного пространства

Обучающие цели

Знает:лексику по теме , умеет читать незнакомый текст, переводить с использованием опорной

лексики, основные лексические единицы по теме «Steuern»

Понимает: лексико-семантическое значение лексических единиц по теме «Steuern», иноязычную

речь на слух(аудирование)

Применяет: навыки использования диалогической речи, правила чтения, орфографии в рамках

выполнения упражнений и правила грамматики немецкого языка.

Развивающие цели

Ощущения:

Зрительные

слуховые

Наблюдает, слушает объяснения преподавателя

Способности восприятия:

Зрительное – глазомер, различение

Смотрит видео, анализирует просмотренное

Способности памяти:

объем памяти - точность запоминания и

воспроизведения

Воспроизводит ЛЕ по теме, ранее изученный

материал

Способности мышления:

Наглядно–образное мышление

Сопоставляет ЛЕ с предъявляемыми образами,

эквиваленты ЛЕ в русском и немецком языках.

Воспитывающие цели

ОК

Формулировка цели

ОК 03 Планирует и реализует собственное

профессиональное и личностное развитие.

Формирует иноязычную коммуникативную

компетенцию, обобщение и систематизацию

лексико-грамматического материала по теме.

Проявляет устойчивый интерес к изучению

немецкого языка. Оценивает социальную

значимость изучения иностранного языка для

своей будущей профессии.

ОК 04. Работает в команде, эффективно

взаимодествует с коллегами, руководством,

клиентами

Демонстрирует соблюдение правил поведения и

работы в группе.

Методы обучения

Традиционные методы обучения

Название метода

Характеристика

по степени самостоятельности и творчества

обучаемых:

Объяснительно – иллюстративный метод

Репродуктивный метод

Обучающийся получает знания через чтение,

выполнение лексических заданий, экранное

пособие в «готовом» виде. Воспринимая и

осмысливая факты, оценки, обучающийся

остается в рамках репродуктивного

по источнику учебной информации:

(Эвристическая) беседа

Практические методы

по этапам учебного занятия:

объяснительно – иллюстративный метод

по степени взаимодействия преподаватель-

обучающихся:

демократический стиль

(воспроизводящего) мышления.

Обучающийся анализирует полученную

информацию для выполнения задания,

продумывает ответы на вопросы педагога,

Применяется объяснительно – иллюстративный

метод, направленный на ускоренное и

достаточно прочное усвоение учебной

информации

Объяснение

Интерактивные методы обучения

Средства обучения

Наглядные средства обучения

Простые средства:

- Визуальные

Сложные средства:

Технические:

- Информационные

Тексты, раздаточный материал

Презентация

Технические средства обучения

Информационные

Мультимедийное оборудование

Средства контроля

Контроль и оценка

Формы и методы контроля

Объект оценивания:

Цели (обучающие):

Знает

основные ЛЕ

Понимает

лексико-семантическое значение отдельных

лексических единиц по теме «Steuern»,

принципы построения ответов на вопросы по

тексту

Применяет

правила немецкой фонетики в процессе чтения

текстов и говорения по теме «Steuern », правила

орфографии в рамках выполнения упражнений

и правила грамматики немецкого языка.

Форма контроля:

устный индивидуальный

Метод контроля:

Беседа

Форма контроля:

практические задания

Метод контроля:

Сопоставление ЛЕ с предъявляемыми образами,

эквивалентов ЛЕ в русском и немецком языках,

Форма контроля:

Практическиезадания

Метод контроля:

Результат деятельности – метод контроля -

экспертная оценка

Процесс деятельности – метод контроля –

экспертное наблюдение

Методические принципы

Специфические:

1.

Коммуникативной направленности.

2.

Дифференцированного и интегрированного обучения.

3.

Учета родного языка.

Общедидактические (общеметодические):

1.

Ситуативности.

2.

Избыточности.

3.

Сознательности.

4.

Активности.

5.

Наглядности.

6.

Доступности и посильности.

7.

Индивидуального подхода.

Структурные элементы учебного занятия

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность

студентов

Оснащение

Врем

я

1.Приветствие.

Приветствует

студентов

с

целью

создания

благоприятной

атмосферы

занятия.

Guten Tag! Ich freue mich sehr euch

heute zu sehen. Setzt euch!

Приветствие

преподавателя.

Настраиваются на

восприятие

материала.

Guten Tag!

2 Организация

целевого

пространства

Постановка темы

и цели урока

Unsere Deutschstunde beginnt. Thema

heisst: obligatorische Zahlungen von

natürlichen und juristischen Personen an

den BundesStaat (обязательные

платежи физических и юридических

лиц государству). („ Steuern in

Deutschland) “(слайд1)

Sieht bitte an der Bildschirm.

Heute

werden

wir

uber

Steuern

in

Deutschland

sprechen, te[t lesen,

antworten auf meine Fragen, einen Video

ansehen, Ubungen machen.

Cтуденты

догадываются сами

о новой теме,

исходя из

наводящего

вопроса

преподавателя

слайд

3. Мотивация

учебной

деятельности:рече

вая зарядка

( проверка части

дом. задания

зарядка.

Настройка

артикуляционного

аппарата на

иноязычную речь.

Вызывает устойчивый интерес к

изучаемой теме, мотивирует студентов

к учебной деятельности.

Чтобы настроиться на иноязычную

речь, проведем речевую зарядку,

заодно проверив часть домашнего

задания

рассказывают

выученную

лексику

листочки с

написанным

и словами

по-русски

3.Проверка

второй части

домашнего

задания.

Дома вам был задан текст

«Налоги»,проверим ,как вы его

выполнили.

одни студенты

поочередно читают

предложения из

текста на немецком

языке, другие

переводят на

русский язык.

Раздаточный

материал

4.Выполнение

послетексового

задания.

Сейчас давайте выполним

послетекствое задание.

После прочтения

текста «Налоги» ,

студенты отвечают

на вопросы к

тексту.

Слайд

Дифференциация

задания по

уровню

успеваемости

студентов

Некоторые учащиеся получают другое

послетекстовое задание .

Более «слабые»

учащиеся получают

индивиуальное

задание.

раздаточный

материал

5.Выполнение

лексического

задания

следующее задание: подобрать слова

из левого столбика –к правому.

Затем меняемся тетрадями и проводим

взаимоконтроль, сверяясь по эталону с

экрана

учащиеся

подбирают к

немецким

эквивалентам

русские ( из 2-ух

столбиков),

затем проверяют в

парах друг

друга(взаимоконтр

оль)

Раздаточный

материал\

Слайд

6.Развитие

навыков

диалогической

речи с

использованием

новой лексики .

Сейчас поработаем с диалогами. Ваша

задача: прочитать, перевести диалог,

опираясь на ключевые слова.

Читают диалог,

переводят его с

помощью опорных

слов.

Затем читают

диалог в парах.

раздаточный

материал

7.Развитие

навыков

аудирования.

Сейчас вы просмотрите и прослушаете

ролик, в котором говорится о видах

налогах в Германии. Ваша задача

прослушать и записать виды налогов

по-русски и по-немецки.

Смотрят видео и

записывают виды

налогов в

Германии.

видео

6.Работа с

текстом:

а)ознакомительно

е чтение.

б) выполнение

послетекстовых

заданий

Lesen wir den Text und dann machen wir

die Übung.

Seht bitte auf die neue

Wörter zu diesem Text.

Найдите в тексте немецкие

эквиваленты к предложениям по-

русски.

Студенты читают

текст,понимая его

основное

содержание и,

обращая внимание

на новую

лексику( групповая

Раздаточный

материал

работа)

8.Информация о

домашнем

задании

Мотивирует на выполнение

домашнего задания. Объясняет

домашнее задание, дает к нему

комментарии.

Zu Hause müsst ihr die neue Lexik

auswendig lernen

Дома учат новую

лексику .

9.Организация

рефлексивного

пространства.

Подведение

итогов.Оценка

деятельности

студентов.

Целостное осмысление, обобщение

полученной информации,

формирование у каждого студента

собственного отношения к изучаемому

материалу.

Unsere Stunde geht zu Ende. Ihr habt

heute sehr gut gearbeitet.

Благодарит

студентов

за

работу,

объявляет и комментирует оценки.

Ihr bekommt folgende Noten.

Vielen Dank für eure Arbeit. Die Stunde

ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

Оценивают свою

деятельность.

Раздаточный

материал

Лист самоконтроля

Самооценка:

Оценка учителя:

Описание умений:



Я знаком(а ) со словами по теме «Steuern»



Я воспринимаю на слух иноязычную речь и понимаю содержание услышанного .



Я могу рассказать наизусть лексику прошлого урока.



Я умею читать и понимать содержание прочитанного.



Я могу ответить на вопросы по содержанию текста.



Я умею осуществлять взаимопроверку.

Итоговая оценка:

Danke für die Arbeit! Auf Wiedersehen!