Проблемы реализации обновленного ФГОС и пути их решения.

Совсем недавно мы привыкали к требованиям второго поколения ФГОС

и вот уже адаптируемся к новым образовательным стандартам.

Итак, ФГОС третьего поколения: что же изменилось?

Итогом

обучения

по

ФГОС

третьего

поколения

должен

стать

разносторонне развитый человек, осознающий необходимость саморазвития,

способный мыслить нетипично, ориентироваться в окружающем мире.

Что для этого было сделано?

Ключевое

отличие

и

главная

задача

новой

редакции

ФГОС

—

конкретизация. Новые ФГОС 2021 года устанавливают строгие требования к

предметным результатам по каждой учебной дисциплине. Каждое требование

раскрыто и четко сформулировано.

Системный знаниевый минимум

Новый ФГОС ввел такое понятие, как системный знаниевый минимум по

всем школьным дисциплинам. По задумке авторов ученик из дальневосточного

города может переехать, например, в среднюю полосу России и не пропустить

тему, так как вся страна учится по одной программе.

Конструкторы рабочих программ

Конструкторы рабочих программ действительно ввели в использование,

однако работа их не совершенна.

Новые направления обучения

Обновлённые ФГОС также обеспечивают личностное развитие, которое

включает в себя гражданское, духовно-нравственное, эстетическое, физическое,

трудовое воспитание.

Новинками стали обязательное патриотическое и

экологическое воспитание, занятия по финансовой грамотности.

Системно-деятельностный подход

Подразумевает переход от простой передачи знаний школьнику, к

проектирующей

творческие

способности

личности.

Поэтому

во

главе

реализации

ФГОС

лежит

системно-деятельностный

подход,

который

предполагает широкое внедрение в обучение проектной и исследовательской

деятельности.

Проектная деятельность окончательно закрепилась в плане

1

обучения учеников всех звеньев. Для учащихся 10 и 11-х классов это

обязательный пункт, для остальных — элемент дополнительного образования.

Вариативность обучения

Вариативность обучения предполагает, что образовательные организации

сами определят, по каким рабочим программам осуществлять обучение, а

учителя

смогут

выбирать

образовательные

траектории

для

отдельных

школьников.

Сетевое обучение

За

счёт

сетевого

обучения

образовательные

программы

будут

реализовываться с использованием ресурсов сторонних организаций: не только

образовательных, но и научных, производственных и прочих.

Не смотря на плюсы, обновленный ФГОС ставит перед учителем

информатики ряд проблем, связанных с реализацией новых требований в

учебном процессе:

1.

Недостаток методических материалов: В связи с обновлением

ФГОС не всегда есть готовые методические материалы, которые могли бы

помочь учителю в реализации учебного процесса. Это требует от учителя

самостоятельного поиска и разработки новых методик и подходов.

2.

Время на адаптацию: Переход на обновленный ФГОС требует

времени на адаптацию как от учителя, так и от учеников. Это может вызвать

дополнительные трудности и проблемы в учебном процессе, поскольку не все

ученики и учителя могут быстро приспособиться к новым требованиям.

3.

Материально-техническая база: Во многих школах материально-

техническая база не соответствует требованиям обновленного ФГОС. Это

может стать проблемой при проведении практических занятий и выполнении

заданий, требующих использования современных технологий.

4.

Подготовка

учителей:

Не

все

учителя

имеют

достаточную

подготовку и квалификацию для работы в соответствии с требованиями

обновленного ФГОС, что может привести к низкому качеству обучения и

трудностям в реализации новых стандартов.

2

5.

Мотивация учителей и учеников: Реализация обновленного ФГОС

может быть сложной и трудоемкой задачей, что может снизить мотивацию как

учителей, так и учеников. Это может привести к снижению качества обучения и

уровня знаний.

6.

Оценка результатов обучения: Обновленный ФГОС включает

новые требования к оценке результатов обучения, что требует от учителей

разработки новых критериев и подходов к оценке. Это также может вызвать

определенные трудности и проблемы.

Для успешной реализации обновленного ФГОС учителю информатики

необходимо решить эти проблемы и найти оптимальные пути их преодоления.

Это может включать в себя: разработку новых методических материалов;

повышение квалификации учителей; улучшение материально-технической базы

и т.д. Важно также поддерживать мотивацию учителей и учеников и

обеспечивать эффективное взаимодействие всех участников образовательного

процесса.

Преждевременно оценивать успешность или неуспешность недавно

введённых ФГОС трудно. В современную эпоху нельзя стоять на месте. Чтобы

иметь возможность существовать, приходится меняться. Школам и учителям

придётся принять этот факт.

3