Внеурочное занятие кружка «Юный исследователь»

по теме: Учимся задавать вопросы

(2 класс)

Тема: Учимся задавать вопросы.

Цель: способствовать развитию умений правильно задавать вопросы.

Задачи:

учить принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; понимать цель и

смысл выполняемых заданий; осуществлять первоначальный контроль своих действий;



формировать у учащихся умения в целеполагании;



развивать мыслительную деятельность обучающихся и познавательный интерес;



учиться задавать вопросы разных типов;



учиться выполнять различные роли в группе;



формулировать собственное мнение и позицию;



развивать познавательные навыки, критическое и творческое мышление.

Оборудование. Презентация к уроку, смайлики, тетрадь открытий, цветные карандаши.

Ход занятия

I.

Организационный момент.

-Интересно, почему?

Ну, никак я не пойму

Почему горбат верблюд?

Что такое целый пуд?

Отвечает мама строго:

Задаёшь вопросов много!

Я хочу сказать одно-

Отдохнуть хочу давно!

Интересно, почему?

Ну, никак я не пойму

Отчего трещит мороз,

Почему курносый нос?

Отвечает папа строго:

Задаёшь вопросов много!

Я хочу сказать одно-

Не мешай смотреть кино!

Но ребятам почемучкам

Интересно всё на свете,

Потому что почемучки

любознательные дети!

II.

Актуализация знаний.

Дорисуйте картину: превратите вопросительный знак в человечка. придумайте, какой у

него будет характер. Чем он будет заниматься. (Придумывать интересные вопросы)

III.

Целеполагание.

Лучше иногда задавать вопросы, чем знать наперед все ответы. (Дж. Тэрбер)

Сегодня наша цель: учиться, правильно задавать вопросы.

Какие задачи мы должны решить, чтобы достичь цели?

Задачи:

1.Учиться задавать вопрос.

2. Размышлять, Думать.

3. Логически мыслить.

IV.

Практические задания.

1)

Игра «Кубик»

У нашего Вопросика в руках кубик. На каждой грани начало вопроса(Кто? Что? Где?

Как? Почему? Когда?). Продолжи вопрос. Передай кубик другому.

2)

Игра «Найди загаданное слово»

Игра в паре. Первый ученик вытягивает карточку. Не показывают её. Второй ученик

задаёт вопросы. Пример. Это животное? Оно живет в доме? Оно любит молоко? Оно

мурлычет? С помощь этих вопросов учащиеся угадывают предмет, нарисованный на

карточке – «кошка».

3)

Игра «Хитрые вопросы».

Учитель задает вопросы, а учащиеся отвечают одним словом.



По какому животному ходят люди и проезжают машины?



В каком слове «нет» употребляется 100 раз?



Какой слон без носа?



На каком языке говорят молча?



Сколько лет в году?



Какие 2 ноты обозначают съедобный продукт?



Какую маленькую лошадку нужно поставить между двумя местоимениями, чтобы

получилось название страны?



Из какого крана нельзя помыть руки?



Какая птица носит название фрукта?



Летела стая, совсем не большая. Сколько птиц и каких?

4)

Физминутка

Говорите все в ответ

Только «да» и только «нет».

У луны горячий свет?

Повар шьёт себе обед?

Мчат по морю поезда?

А по суше никогда?

Надо брать в кино билет?

5)

Ромашка Блума

Есть у меня шестёрка слуг,

Проворных, удалых,

И всё, что вижу я вокруг,

Всё знаю я от них.

Они по зову моему

Являются в нужде,

Зовут их Как и Почему,

Кто, Что, Когда и Где.

В руках Вопросика появляется Ромашка. Она состоит из шести лепестков, каждый из

которых содержит определенный тип вопроса. Таким образом, 6 лепестков – 6 вопросов:

простой, уточняющий, оценочный, творческий, практический и вопрос интерпретация.



Как правильно мыть и вытирать руки?



Почему чистить зубы это хорошо?



Что произойдет, если не мыть руки перед едой?



Зачем мыть руки после игры с животными?



Правильно ли я поняла, что зубная щетка и полотенце у каждого человека должны

быть личные?



В каких случаях нужно помыть руки?

6)

Игра «Кто больше?»

Класс разбивается на группы по 4 человека. Задание: придумать как можно больше

вопросов по тексту. Выигрывает та группа, которая составила больше вопросов.

Белка

Белка – лесной житель. Но нередко можно встретить её и в городском парке.

Размеров белка небольших, но зато большой пушистый хвост. Белка – это грызун. Она

способна разорить птичье гнездо, съесть птенцов. Но в основном все же предпочитает

питаться растительной пищей — грибочки, ягодки, плоды деревьев, орехи, жёлуди.

Белка

–

умна, проворна. Отличительная

её

черта

– забывчивость.

Забывчивость

–

качество не самое лучшее, но в случае с белкой, это исключение. Закапывая на зиму в

землю орехи, белка благополучно забывает о них, а из проросших семян появляются новые

деревья.

К

организации

своего

гнезда

эта

лесная

жительница

относится

очень

тщательно: формирует его из веточек, мха, изнутри выстилает шерстью и перьями.

Чтоб было помягче да потеплее.

VI.

Рефлексия.

Вспомните все, что мы делали на занятии и ответьте на вопросы анкеты. Если вы

согласны с тем утверждением, которое я читаю вы ставите +, если нет -.

1. Я знаю, с каких слов начинаются вопросы.

2. Я умею задавать вопросы.

3. Я могу работать вместе с товарищами в группе.

4. Я хочу найти ответ на вопрос.

V.

Домашнее задание: составить как можно больше вопросов к любимому

герою из мультфильма.