Гражданско-патриотический

педагогический проект

«Заповедь предков в душе сбережем»

Мы должны строить своё будущее на

прочном фундаменте, и такой фундамент-

это патриотизм. … Это уважение к своей

истории и традициям, духовным

ценностям наших народов, нашей

тысячелетней культуре и уникальному

опыту сосуществования сотен народов

и языков на территории России.

В. В. Путин

Ведение:

Перед современной системой образования стоит задача приобщения

новых поколений к исторической памяти народа, а значит - и сохранение ее в

наших детях. Знание наследия необходимо каждому народу. Наше прошлое -

это фундамент стабильной, полнокровной жизни в настоящем и залог

развития в будущем. Мы обращаемся к народной педагогике не только

потому, что это кладезь мудрости, запасник педагогической мысли и

нравственного здоровья, но и потому что это наши истоки и поэтому, наша

задача сегодня:

- помочь ребенку вспомнить свою национальную и родовую память;

- уважительно относиться к своим древним корням;

- чтить и уважать память предков;

- систематическое и целенаправленное приобщение детей к истокам

народной культуры.

Краткая аннотация проекта.

Воспитание любви к Родине является одной из главных составляющих

нравственного воспитания подрастающего поколения. Приобщение ребенка к

истокам народной культуры, ознакомление с обрядами, традициями, бытом

важно в воспитании духовно-нравственной личности. Нельзя прерывать

связь времен и поколений, чтобы не исчезла и не растворилась душа

русского народа.

Основная цель данного проекта направлена на активное приобретение

детьми

культурного

богатства

русского

народа,

формирование

эмоционально

окрашенного

чувства

причастности

детей

к

наследию

прошлого, в том числе благодаря созданию особой среды, позволяющей как

бы непосредственно с ним соприкоснуться.

Образовательная цель проекта - приобщение детей истокам русской

народной культуры, народным традициям, праздникам. Приобщение детей

к народной культуре является средством формирования их патриотических

чувств и развития духовности.

Проект рассчитан на летний промежуток времени. В течение

учебного года мы знакомим детей с осенними, зимними, весенними

праздниками. Хотелось бы поближе

познакомить детей и с летними

народными

календарными

праздниками,

не

менее

интересными

и

познавательными.

Решение задач поставленных в проекте, поможет нам максимально

прикоснуться к жизни и традициям русского народа, больше узнать, как

жили и отмечали праздники наши далекие предки.

В работе по приобщению дошкольников к русской народной культуре я

для себя определила следующие направления:

1.

Работа

с

детьми

по

ознакомлению

с

народными

календарными

праздниками.

2.

Работа с родителями по вовлечению их в процесс реализации

образовательного проекта.

Вид проекта: информационно – познавательно - творческий

Сроки проведения: июнь - август

Участники: дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников,

педагоги группы

Форма проведения: групповая.

Ресурсное обеспечение проекта:



Подбор методической литературы.



Подбор художественных произведений, песен, закличек, народных игр.



Мини – музей «Там, на неведомых дорожках», мини – музей под

открытым небом, мини – музей «Кубанская горница».



Тематический план мероприятий, календарь праздников, беседы.



Сценарии праздников.

Постановка проблемы.

Проблема патриотического воспитания сегодня волнует всех педагогов,

общественность. «Русский народ не должен терять своего нравственного

авторитета среди других народов - авторитета, достойно завоеванного

русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем

культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи…

Национальные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем озабочены

воспитанием душ, а не только передачей знаний» (Д.С. Лихачев).

Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-

новому

начинаем

относиться

к

старинным

праздникам,

традициям,

фольклору,

художественным

промыслам,

декоративно-прикладному

искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных

достижений, просеянных сквозь сито веков.

Так, сегодня повсеместно возрастает интерес к народному творчеству.

Оно

и

понятно:

в

нем

нужно

искать

истоки

наших

характеров,

взаимоотношений, исторические корни. В наше время обращается внимание

детей к народным истокам, корням нашим, обрядам, традициям, обычаям,

которые долгое время были в забвении. Пожалуй, ни какой другой народ не

имел таких богатых игровых и певческих традиций, как русский. На

деревенских околицах можно было слышать девичье пение, а на проезжих

дорогах - протяжную песнь ямщиков. Во время страды молодые и старые,

сгребая сено на скошенном лугу, пели, облегчая тем самым себе труд

незамысловатыми

мелодиями.

Приезжавших

в

Россию

иностранцев

приводили в изумление русские хороводы и пляски. Хороводы, ярмарки

испокон веков были излюбленным развлечением молодежи, как в деревне,

так и в городе.

Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать

неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.

В связи с этим особое значение для полноценного развития детской

личности приобретает дальнейшее приобщение детей к миру взрослых людей

и созданных их трудом предметов культуры и наследия.

Без памяти – нет традиций, без традиций – нет культуры, без

культуры – нет воспитания, без воспитания – нет духовности, без духовности

– нет личности, без личности – нет народа как исторической личности.

Последнее десятилетие практически во всех странах мира отмечается

интенсивный рост национального сознания. Наша страна не является в этом

вопросе исключением. Это связано с проблемой восстановления этнического

самосознания, которое в конце ХХ века во многом было утрачено.

Как же, какими средствами мы можем ускорить рост национального

сознания и возродить утраченные ценности.

Именно народная культура способна возродить преемственность

поколений,

передать

подрастающему

поколению

нравственные

устои,

духовные и художественные ценности и дошкольный период детства

является благоприятным для приобщения к ее истокам.

Цели и задачи проекта.

Цель:

развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской

народной культуре в процессе ознакомления с календарными праздниками,

формирование чувства любви и добра.

Задачи:



Познакомить детей с русскими календарными праздниками, которые

отмечают в летнее время года.



Прививать любовь к русским народным традициям, праздникам.



Формировать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к

народному творчеству.



Воспитывать у детей чувство причастности к русской культуре,

обществу, которое дорожит своим прошлым, как достоянием; интерес

к историческому прошлому

своего народа,

желание

и умение

применять полученные знания в продуктивном творчестве.

Гипотеза проекта заключается в том, что если знакомить детей , с

русской народной культурой, через участие в народных календарных

праздниках,

будет способствовать формированию основ русской

народной культуры, духовному, нравственному, патриотическому

воспитанию дошкольников.

Этапы реализации проекта:

Организационно-подготовительный



Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора;



Определение цели и задач проекта;



Подбор литературы, пособий, атрибутов;



Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией

проекта;



Составление тематического планирования мероприятий

Основной



Деятельность с детьми в соответствии с тематическим планированием.



Работа в режиме инновационной деятельности.

Заключительный



Обобщение результатов работы;



Презентация итогов работы.

Реализация проекта.

Познание.

Формирование целостной картины мира.

- Знакомство с понятиями «календарь», «народная культура», «предки».

- Знакомство с летними русскими народными календарными праздниками

- Знакомство с русской культурой, обычаями, укладом жизни, временами,

когда верили люди в чудеса и волшебство.

- Просмотр презентаций о сказках, суевериях, укладе жизни, традициях,

культуре, календарных праздниках русского народа.

Продуктивная (конструктивная) деятельность.

- «Березка к себе гукала» (природный, бросовый материал)

- «Корзинка для сбора яблок и орехов» (моделирование из бумаги)

- «Старичок – Лесовичок, в бороде травы пучок» ( природный материал)

- «Цветок папоротника» (природный материал)

- «Домовой живет за печкой» (работа с тканью, нитками, бросовым

материалом)

Социализация.

Сюжетно-ролевые игры:

- «Магазин сувениров и подарков»

- «Библиотека»

- «Путешественники»

Дидактические игры:

- «Узнай и назови сказку»

- «Подбери пару»

- «Что где растет?»

- «Назови по первому слогу…»

- «Что перепутал художник?»

- «Чудесный мешочек»

- «Краски»

- «Подбери нужный цвет»

- «Да – нет»

Чтение художественной литературы.

- Чтение русских народных сказок, сказок зарубежных стран.

- Чтение мифов и былин.

- Чтение и рассматривание детских журналов.

- Чтение энциклопедий и познавательной литературы о календарных

праздниках.

Коммуникация.

- Беседы о народных календарных праздниках, обычаях русского народа.

- Беседы об экспонатах нашего мини – музея под открытым небом «Там, на

неведомых

дорожках», обсуждение, куда и как лучше их расставить,

расположить.

- Беседы с детьми о героях русских сказок.

Художественное творчество.

Рисование:

Рисунки детей разными изобразительными средствами на тему «Как жили и

отмечали праздники наши предки».

Аппликация: «Наливное яблочко и серебряная блюдечко для бабушки -

Яги», «Корзиночка с орешками».

Лепка: «Леший нам принес орешки»

Труд:

- Организация выставок детских работ.

- Пополнение мини – музея под открытым небом «Там, на неведомых

дорожках» новыми волшебными экспонатами.

- Дежурство в мини – музее.

Безопасность.

- Беседы о правилах поведения в общественных местах.

- Беседы о правилах поведения в природе.

Физкультура.

- Русские народные подвижные игры.

- Народные хороводные игры.

Музыка.

- Прослушивание русских народных песен.

- Пение народных песен, частушек, колыбельных.

- Народные танцы.

Подготовка и проведение совместных праздников по народному календарю

«Ой, Купало, ой, Купало!», «Щедрый край, Кубанский край,

яблочно - медовый спас встречай!» .

Здоровье.

- Рассматривание иллюстраций и беседа «Съедобные и ядовитые грибы».

- Беседа «Что нам лето подарило».

- «Знаю, всем орешки любы, берегите только зубы!». Беседа о пользе лесных

орехов.

- «Наша яблонька цветет, осенью плоды дает. Сладки яблочки сорву, всех

ребяток угощу». Разговор о том, как наши предки соблюдали обычай

собирать и употреблять в пищу яблоки.

1 этап - подготовительный :

обеспечение проекта:

Материально – техническое:

- Подбор методической литературы по календарным праздникам.

- Подбор экспонатов для мини – музея под открытым небом «Там, на

неведомых дорожках».

- Специально подобранная литература на тему праздников, обычаев, сказок

и суеверий.

- Подбор наглядного материала, иллюстраций, рисунков, открыток с

изображением сказок и суеверий, праздников, литературы, журналов, СD ,

DVD дисков.

- Подбор презентаций тему сказок, суеверий, русских народных

праздников, традиций, жизни и быта наших предков.

- Приготовление материалов для художественного творчества (цветная

бумага, картон, клей, карандаши, гуашь, акварель, восковые мелки, ткань

поролон, проволока и т.д.)

Учебно – методическое:

Методическая литература:

П.Рожнова «Русский народный календарь» Москва, 2001г.

«Преданье старины глубокой», ред.-сост. Ю.К.Филиппов, Ростов-дон 1994г.

Л.С.Хренов «Народные приметы и календарь», Москва, 1991г.

«Здоровьесберегающие технологии» И.В.Чупаха, Москва, Ставрополь, 2003г

Князева О. Л. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

СПб. Детство-Пресс, 1998.

Литвинова М.Ф. «Русские народные подвижные игры». Под ред Л. В.

Руссковой. –М. Просвещение, 1986.

«Формирование художественно-речевых навыков у детей 5-7 лет»,

Т.М.Пименова, В.В.Архипова, Волгоград, 2012г.

«Групповая традиция в детском саду», С.В.Шапошникова, Волгоград,2009г.

«Календарные обрядовые праздники для дошкольников», Педагогическое

общество России, 2007г.

Детская литература:

Детские журналы «Колобок», «Мурзилка», «Непоседа»

«Герои русских сказаний!», Г.М.Науменко, АСТ Астрель, Москва, 2011г.

«Большая хрестоматия мифологических и сказочных персонажей для

детей», Г.МНауменко, АСТ Астрель, Москва,2007г.

«Загадки Бабы – Яги», В.Степанов, Издательство «Адонис», Москва, 1998г.

«Расскажу тебе сказку», Е.М.Воробьева, Санкт – Петербург, издательство

«Пресс»,2012г.

Легенды, былины, сказки русские народные и сказки разных стран мира.

2 этап – основной

Перспективный план работы

по приобщению

детей

к истокам

русской

народной культуры

посредством

ознакомления

детей

с

народными

календарными

праздниками. Разработаны программа и план работы кружка «Преданье

старины

глубокой», перспективный план работы мини – музея под

открытым небом «Там, на неведомых дорожках».

3 этап – заключительный

Основные критерии результативности:

Проявление у ребёнка познавательного интереса к культуре и истории

русского народа:

- задаёт познавательные вопросы (почему? зачем? как?)

- владеет элементарными навыками их использования для реализации своих

познавательных интересов и потребностей;

- обнаруживает стремление объяснить связь фактов, используя рассуждение

«потому что»;

- стремится к упорядочиванию, систематизации фактов и представлений.

Желание активно участвовать в народных праздниках, развлечениях, играх,

ярмарках;

Умение и желание импровизировать в детских видах деятельности на тему

русского народного творчества.

Показатели выявления теоретических знаний и интереса детей по

приобщению детей к истокам русской народной культуры:

Проявляет интерес к русской национальной культуре.

Умеет играть в русские народные игры.

Принимает осмысленное участие в русских народных праздниках, знает

название праздника, некоторые его традиции.

Имеет представление о старинных предметах быта и их назначении.

Узнает героев русского народного фольклора, суеверий,

произведений

изобразительного искусства.

Бережно относится к предметам быта, произведениям народного творчества.

Ожидаемые результаты:

- Составление альбома «Как жили и отмечала праздники наши предки» с

детскими рисунками.

- Подготовка и проведение народных праздников «Щедрый край, Кубанский

край, яблочно- медовый спас встречай!», «Ой, Купало, ой, Купало!»,

«Новоселье Бабы Яги»

- Создание альбома «Летние народные праздники в рисунках детей»

- Участие в конкурсах поделок к праздникам

- Создание мини – музея народных праздников

- Участие родителей в создании мини-музея

Презентация проекта:

- Приглашение детей из других групп, педагогов и родителей посетить мини

– музей под открытым небом «Там, на неведомых дорожках».

- Консультация для педагогов «Знакомим детей с народными праздниками

и традициями русского народа»

- Консультация для родителей «Приобщение детей к народным традициям»

Заключение

Большое место в приобщении детей к народной культуре должны

занимать народные праздники и традиции. Именно здесь фокусируются

тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года,

погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем,

эти наблюдения непосредственно связаны с трудовой и различными

сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и

многообразии.

Традиции как бы организуют связь поколений, на них держится

духовно-нравственная жизнь народа. Преемственность старших и младших

основывается именно на традициях. Чем многообразнее традиции, тем

духовно богаче народ. Традиции, как элемент общественной жизни, имеют

свою специфику. В образовании народных традиций важное место занимают

обычаи, исполнение которых было обязательно «Свой обычай в чужой дом

не вноси», «Не сошлись обычаями, не бывать дружбе», «Обычай крепче

закона». Эти пословицы наглядно показывают, как уважительно и почтенно

относились

к

обычаям

и

традициям

наши

предки,

какое

огромное

воспитательное значение имели они у разных народов. Обычаи входят в

состав традиции вместе с обрядами, т.е. исторически сложившейся системой

обязательных

ритуальных

действий.

Традиционны

в

народе

многие

праздники, с языческих времен они дожили до наших дней, входя в

современные религиозные системы.

Например, празднование Рождества

слилось с языческими колядками, составляя вместе с ними единую

традицию.

Раскрывая роль традиций в воспитании подрастающего поколения,

мы берем в качестве отправной точки народную мудрость: «Без большого

корня древа не бывает».

Обряды, традиции, обычаи сопутствовали каждому шагу человека от

рождения до смерти, организуя его трудовую, социальную и личную жизнь.

Обязательные

для

всего

общества,

они

духовно

сплачивали

народ:

общественный и общинный характер принимали и радостные праздники

святок, масленицы и др.

Бережно передаваемые из рода в род, традиции выполняли роль

исторической памяти, осуществляя связь поколений.

Традиция жива, пока ее чтут, берегут. И даже пение народных песен

для одних детей будет просто концертом, а для других, прикоснувшихся к

культуре своих предков - естественной частичкой бытия.

Педагогический опыт людей закреплен в различных обрядах,

связанных

с

новорожденным,

с

первыми

шагами

младенца,

с

его

приобщением к интересам семьи. Можно говорить и о педагогической

направленности общения, искусства, народного творчества, традициях

гостеприимства и русского застолья, уважения старших - все это народная

память, связывающая прошлое и настоящее с будущим.

Календарные обряды начали складываться за много тысячелетий до

принятия христианства. Те обряды, которые дошли до наших дней, в силу

многих исторических причин претерпели значительные изменения. Нельзя

допустить их полной утраты и забвения. Мы - потомки и духовные

наследники людей, заложившие их основу великой культуры, должны ее

сохранить, развивать и передать нашим детям.

Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-

новому начинаем относиться к старинным праздникам и традициям,

фольклору,

художественным

промыслам,

декоративно-прикладному

искусству, в которых народ, просеяв сквозь сито веков, оставил нам самое

ценное.

Выдвинутая гипотеза педагогического проекта подтвердилась:

знакомство детей, с русской народной культурой, через участие в народных

календарных праздниках, будет способствует формированию основ русской

народной

культуры,

духовному,

нравственному,

патриотическому

воспитанию дошкольников.

Приобщая детей к истокам русской народной культуры, мы развиваем

личность каждого ребенка, который, надеемся, будет носителем черт

русского характера, т.к. только на основе прошлого можно понять настоящее,

предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное из

поколения в поколение, - народ без будущего.

Литература:

П.Рожнова «Русский народный календарь» Москва, 2001г.

«Преданье старины глубокой», ред.-сост. Ю.К.Филиппов, Ростов-дон 1994г.

Л.С.Хренов «Народные приметы и календарь», Москва, 1991г.

«Здоровьесберегающие технологии» И.В.Чупаха, Москва, Ставрополь, 2003г

Князева О. Л. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

СПб. Детство-Пресс, 1998.

«Формирование художественно-речевых навыков у детей 5-7 лет»,

Т.М.Пименова, В.В.Архипова, Волгоград, 2012г.

«Групповая традиция в детском саду», С.В.Шапошникова, Волгоград,2009г.

«Календарные обрядовые праздники для дошкольников», Педагогическое

общество России, 2007г.