Роль самоконтроля в процессе

обучения-один из важнейших

факторов самостоятельной

деятельности обучающихся

начальной школы

Самоконтроль ученика на

уроке-что это?

Это умение сопоставлять результат

своего труда с эталоном

Самоконтроль ученика предполагает:



Умение оценивать свою работу адекватно;



Умение видеть свои ошибки и находить

рациональные способы решения проблемы;



Умение видеть алгоритм своих действий, согласно

изменившимся условиям;



Умение самостоятельно составлять проверочные

задания,разрабатывать алгоритм проверочного

действия.

Этапы формирования самоконтроля

Предварительный

этап-ученик

должен

научиться

понимать

и

принимать

контроль

учителя. Для этого учитель должен:

•

показать учащимся, что любое обучение - органическое единство двух процессов: передача

обучаемому в той или иной форме учебного материала и выявление степени усвоения этого

материала.

•

ознакомить учащихся с нормами и критериями оценки знаний, умений и навыков;

•

сообщать

учащимся,

после

каких

доз

учебного

материала

необходим

контроль

и

цель

проведения того или иного контроля;

•

выставляя ту или иную оценку, объяснять ее, исходя из критериев оценки.

Самоконтроль по ходу действия или пооперационный

-ученик должен

научиться

наблюдать

и

анализировать

свою

учебную

деятельность

и

своих

товарищей.

Полученные навыки контроля при взаимопроверке ученик переносит на свою деятельность

(самоконтроль).

Заключительный

-ученик

должен

научиться

осуществлять

наблюдение

за

своей

учебной

деятельностью,

выполнять

ее

самоанализ,

самооценку

и

самокоррекцию.

От

способности

ученика

к

самоанализу

и

самооценке

зависит

успешность

его

обучения,

требовательность

к

своей

учебной

деятельности

и

адекватная

реакция

на

оценку

его

деятельности со стороны учителя.

Тема урока:

Правописание слов с безударными гласными в корне слова

Сверка с написанным образцом.

Минутка чистописания

Алгоритм проверки безударной гласной

в корне слова

Проверка по инструкции.

Используя алгоритм правила написания безударной гласной, разбей слова на

две группы, вставь пропущенную букву



К.за, дев.чка, в.дяной, к.ртина,

м.рковь, ч.совой.

Проверка



КОЗА ДЕВОЧКА



ВОДЯНОЙ КАРТИНА



ЧАСОВОЙ МОРКОВЬ

Самооценка

Оценил себя сам- я справился

оценка после коллективной проверки- я всё сделал правильно

Сочетание коллективной и индивидуальной работы.

Работа в группах.

Взаимопроверка с товарищем.

Работа в паре

Письмо по памяти



Проворонила ворона воронёнка.

Оценка работы в парах



Выполнили без ошибок Допустили ошибки



Выполнили задание неверно

Подбор нескольких способов выполнения

задания и выбор самого рационального



Даны слова:



Зв.рёк, л.сток, п.нёк, д.нёк, м.док.



Выбери правильный вариант ответа:



1

.Зверёк,листок,пенёк,денёк, медок.



2.Зверёк,лесток,пенёк,денёк,медок.



Обоснуй свой выбор



Сегодня на уроке я …

Мне удалось…

Я могу похвалить…

Я недостаточно…

Я старался…

•

б) используем наглядное

пособие,которое помогает в

оценивании своих достижений

•

Сегодня на уроке я …

Мне удалось…

Я могу похвалить…

Я недостаточно…

Я старался…

Практическая работа.

Найди ошибки

Суровая в этом году зима. В декабре и январе шёл снег, выли метели.

Оставит зверь в лесу следы на утро их уже не видно. Позамило все

тропинки

и

казалось

–

богатая

жизнь

заповедника

притихла,

спряталась глубоко под снег.

В тёплой норе спал отъевшийся за лето енот домовитым бобрам было

уютно в скрытых под снежной шубой домиках на болотистой глухой

речке.

В феврале ударили морозы да такие, что вековые липы и дубы лопались

вдоль по стволу. Трудно стало жить в лесу тем животным, которые

каждодневно должны были добывать себе пропетание. Больше корма в

холодные дни требовалось запасливой белке, трудно стало лисицам.

Почти метровую толщу снега надо было прорыть, чтобы поймать

мышь.

Нырнёт

лисица

в

сугроб

–

только

рыжая

метёлка

хвоста

торчит над снегом…

Суровая в этом году зима. В декабре и январе шёл снег, выли метели.

Оставит зверь в лесу следы, наутро их уже не видно. Позамело все

тропинки,

и

казалось

–

богатая

жизнь

заповедника

притихла,

спряталась глубоко под снег.

В тёплой норе спал отъевшийся за лето енот, домовитым бобрам

было уютно в скрытых под снежной шубой домиках на болотистой

глухой речке.

В

феврале

ударили

морозы,

да

такие,

что

вековые

липы

и

дубы

лопались вдоль по стволу. Трудно стало жить в лесу тем животным,

которые

каждодневно

должны

были

добывать

себе

пропитание.

Больше корма в холодные дни требовалось запасливой белке, трудно

стало лисицам. Почти метровую толщу снега надо было прорыть,

чтобы поймать

мышь.

Нырнёт

лисица

в сугроб – только рыжая

метёлка хвоста торчит над снегом…

Обучение самоконтролю-это объёмная,

многоплановая и многоэтапная работа,

стоящая перед современным учителем.

И результат будет, если приёмы

самоконтроля будут использованы

регулярно, на каждом уроке.