Использование ИКТ в условиях реализации ФГОС

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в настоящий

момент

являются

неотъемлемой

частью

современного

дошкольного

образования.

Информатизация

системы

образования

предъявляет

новые

требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Это особенно

актуально в условиях введения ФГОС и реализации Стратегии развития

информационного общества. Мы видим, какие значительные перемены

происходят сейчас в системе дошкольного образования. И во многом это

связано с обновлением научной, методической и материальной базы обучения и

воспитания. Одним из важных условий обновления является использование

новых информационных технологий. На сегодняшний день воспитателю

доступен довольно обширный выбор ИКТ в своей практике. Это компьютер,

использование сети интернет, телевизор, видео, DVD, различного рода

мультимедиа - и аудио-визуальное оборудование. Воспитатели стали для

ребенка проводником в мир новых технологий.

Актуальность:

Использование ИКТ является одним из приоритетов образования.

Согласно новым требованиям ФГОС, внедрение инновационных технологий

призвано, прежде всего, улучшить качество обучения, повысить мотивацию

детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний. Одним из

инновационных направлений являются компьютерные и мультимедийные

технологии.

Применение информационно-коммуникационных технологий в

дошкольном

образовании

становится

все

более

актуальным,

так

как позволяет средствами

мультимедиа,

в

наиболее

доступной

и

привлекательной, игровой форме развить логическое мышление детей, усилить

творческую составляющую учебного процесса.

Цель проекта:

Повышение

качества

образования

в

ОУ

путем

внедрения

в

образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий в

соответствии с ФГОС.

Задачи проекта:

- создание единого информационного пространства ОУ, в котором были бы

задействованы все участники образовательного процесса: администрация ОУ,

педагоги, воспитанники и их родители.

- обобщение знаний требования ФГОС, регламентирующих профессиональную

педагогическую деятельность в условиях ИКТ.

- разработка технологий мультимедийных сопровождений образовательного

процесса.

- создание общей сетевой мультимедийной базы, банка компьютерных

обучающих программ, дидактических и методических материалов, которыми

могли бы пользоваться в своей практике педагоги ОУ.

Значимость проекта:

Материал должен раскрыть педагогам преимущества использования ИКТ в

своей образовательной деятельности для обеспечения полноценного перехода

ребенка на следующий уровень системы непрерывного образования. А именно,

воспитание

любознательного,

активного,

эмоционально

отзывчивого,

овладевшего средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и

сверстниками ребенка.

Вопрос организации предметно-развивающей среды ОУ на сегодняшний

день наиболее актуален, так как важным критерием оценки деятельности

дошкольной

организации

по

ФГОС

является

созданная

предметно-

пространственная среда. ПРС должна быть вариативной и содержательно

насыщенной, т.е. оснащена средствами обучения и воспитания – техническим,

спортивным, игровым оборудованием. Поэтому основная задача ОУ: совместить

в едином развивающем пространстве традиционные игры, уроки с ярким и

наглядным материалом и современные технологии. Это должно стать отправной

точкой для работы над целым направлением — создание интерактивной

образовательной среды.

Значимым аспектом интерактивной образовательной среды ОУ является

использование педагогами ИКТ, в виде инструмента развития мотивации

образовательного процесса. ИКТ, тем самым, помогает перенести тяжесть с

вербальных

методов

образования

на

методы

поисковой

и

творческой

деятельности педагогов и учеников. В связи с этим педагоги, в большей степени,

становится

соучастником,

помощником.

Использование

компьютерных

технологий помогает:

- привлекать пассивных детей к активной деятельности;

- делать НОД более наглядными, интенсивными;

- активизировать познавательный интерес;

- активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез и др.);

- реализовать личностно-ориентированные, дифференцированные подходы в

образовательной деятельности.

Основными формами использования ИКТ в моей практике являются:

- оформление групповой документации (списки детей, диагностика развития,

планирование, мониторинг выполнения программ, составление отчетов).

- подбор познавательного и иллюстративного материала к занятиям, к

совместной

образовательной

деятельности,

оформление

стендов,

групп,

кабинетов.

- создание презентаций в программе Microsoft

Рower Рoint в различных

образовательных областях: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое

развитие», «Познавательное развитие» и др. Мною созданы серии презентаций к

занятиям, праздникам, педагогическим советам, родительским собраниям. Для

большей эффективности презентации строю с учетом программы детского сада и

возрастных

особенностей

дошкольников,

в

них

включаю

занимательные

вопросы,

анимационные

картинки,

игры,

просмотр

познавательных

мультфильмов.

Презентация

помогает

объединить

огромное

количество

демонстрационного материала, освобождая от большого объема бумажных

наглядных пособий, таблиц, репродукций, аудио и видео аппаратуры.

- использование видеокамеры и программ для редактирования видеофайлов.

Воспитанникам особенно нравится это направление: просмотр информационного

материала

с

наложением

хорошо

известным

им

аудиорядом,

создание

простеньких клипов, наложение голоса на видео и т.п.

- использование интерактивной доски. Интерактивная доска позволяет

ребенку как бы увидеть себя со стороны, наблюдать за действиями партнеров по

игре. Дети привыкают оценивать ситуацию, не погружаясь полностью в

виртуальный мир один на один с компьютером.

- Помимо презентаций в своей работе использую обучающие программы.

Выполняя задания, ребенок учится планировать, выстраивать логику

элемента

конкретных

событий,

представлений,

у

него

развивается

способность к прогнозированию результата действий. Он начинает думать

прежде,

чем

делать.

Это

означает

начало

овладения

основами

теоретического мышления.

- создание медиатек, которые представляют интерес, как для педагогов, так и

для родителей.

- создание электронной почты, ведение сайта ОУ с ссылками на группы.

- использование сети интернет в педагогической деятельности, с целью

информационного и научно-методического сопровождения образовательного

процесса.

Признавая, что компьютер – новое мощное средство для интеллектуального

развития детей, необходимо помнить, что его использование в учебно-

воспитательных целях в дошкольных учреждениях требует тщательной

организации как самих занятий, так и всего режима в целом в соответствии с

возрастом детей и требованиями Санитарных правил. Обычное занятие длится

от 20 до 30 минут. При этом использование экрана должно быть не более 7-10

минут. После окончания работы за компьютером для профилактики нарушений

зрения и снятия напряжения с глаз необходимо выполнить несложную

гимнастику для глаз.

Заключение.

Использование компьютерных технологий в деятельности воспитателя

позволяет внедрять инновационные процессы в дошкольное образование.

Информационные

технологии

значительно

расширяют

возможности

воспитателей и специалистов в сфере обучения детей дошкольного возраста.

Использование ИКТ в ОУ вполне оправдывает и приносит большую пользу в

развитии

всех

сфер

личности

ученика,

взаимодействии

с

родителями

воспитанников, организации деятельности педогога, значительно способствует

повышению качества образовательного процесса.

Я выявляю следующие

преимущества использования ИКТ в полном среднем образовании:

1. Инновационные технологии вовлекают воспитанников в учебный процесс,

способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации

умственной деятельности, а также раскрытию их творческого потенциала.

2. ИКТ дают возможность воспитанникам наглядно представить результат

своих действий, выявить достижения в процессе работы, зафиксировать

моменты, на которых были допущены ошибки, для их исправления.

3. Наличие современных информационно-технических средств и навыков

работы

с

ними

позволяет

педагогу

намного

эффективнее

выполнять

поставленные задачи.

4. Использование ИКТ значительно повысило культуру труда педагога;

способствовало

изменению имиджа как педагогов, так и ОУ

в целом;

повысило качество проводимых организационно-методических мероприятий, а

также качество предоставляемых сопроводительных материалов; мотивировало

и стимулировало познавательную и творческую активность педагогов и детей;

расширило возможности для самореализации.

Таким образом, использование ИКТ в работе с детьми открывает новые

дидактические возможности, связанные с визуализацией материала, его

«оживлением», возможностью представить наглядно те явления и процессы,

которые невозможно продемонстрировать иными способами. Повышается и

собственно качество наглядности, и ее содержательное наполнение. В

частности,

прекрасные

возможности

создает

систематизация

и

структурирование

учебного

материала.

Появляется

возможность

для

концентрации больших объемов демонстрационного материала из разных

источников, представленных в разных формах, оптимально выбранных и

скомпонованных

педагогом

в

зависимости

от

потребностей

детей

и

особенностей программы.