Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 с кадетскими классами

им. А.И.Сорокина»

Колмакова Юлия Леонидовна, учитель истории и обществознания

Название методической разработки : урок обществознания в 6 классе

Тема: «Общение»

Арзамас, 2021

Пояснительная записка

Урок обществознания в 6 классе «Общение» направлен на профилактику

различных форм не толерантных отношений среди подростков. Современные

дети агрессивны, спорные вопросы пытаются решить с позиции силы,

нетерпимы к чужому мнению. Особенность урока заключается в том, что он

основан на библейских притчах. Ученики должны самостоятельно найти

ответы на непростые жизненные вопросы. Впервые проводится социальный

опрос о толерантности шестиклассников. Это даст возможность каждому

ребенку задуматься о том, какой он. Данный урок не является

единственным на данную тематику, так как в программе существует целый

раздел «Человек среди людей».

Любви, доброте, взаимоуважении нужно учить, наравне с письмом и счетом,

другими предметами, формировать потребность в социально одобряемой

деятельности.

Как часто с языка срываются слова: «Терпеть не могу!». Как часто мы

кривим губы, демонстрируя иронию по отношению друг к другу, к чьим-то

высказываниям. Как часто мы закатываем глаза, выражая неудовольствие

чьим-то поведением. Почему? Потому, что их мнение расходится с нашим. А

почему мы уверены, что наше мнение единственно правильное?

Есть старая притча: «Пришли к мудрецу два человека с просьбой рассудить

их. Он выслушал первого и на вопрос «Разве я не прав?» - ответил « Ты

прав». Выслушал второго и на вопрос «Разве я не прав?» - ответил «Ты

прав». Ученик мудреца воскликнул: «Учитель, но так не может быть!». «И ты

прав», - ответил мудрец.

Каждый имеет право быть правым, но это приводит к противоречиям,

противоречия к разногласиям, разногласия к нетерпимости. Как же нам

договориться?



О чем сегодня мы будем говорить на уроке? (Об умении

договариваться с другими людьми)



А как это можно сделать? (Только через любовь и уважение)

Исходя из выше сказанного, сформулируйте тему и задачи нашего урока.

Тема нашего урока – «Общение».

Цели урока:



осознание личной уникальности и принятие своеобразия других;



научить отзывчивости и развить способность к сопереживанию.

Задачи урока:



обосновать необходимость толерантного поведения для жизни

общества и каждого человека в отдельности



показать нравственную обусловленность терпимости по отношению к

другим людям

План урока.

Тип урока: проблемный, комбинированный, урок-практикум

Методы обучения: частично-поисковый.

Используемые педагогические технологии: технология проблемного

обучения и воспитания, информационно- коммуникационная технология. Это

позволяет реализовать требования ФГОС

Межпредметные связи: история, музыка, литература

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная,

индивидуальная, групповая. Это способствует формированию умения

прислушиватся друг к другу.

Материально-техническое обеспечение содержания урока: мультимедиа

проектор, компьютор, колонки звуковые, доска интерактивная, видеоролик

«Урок доброты», презентация «Какие мы?».

Предполагаемые результаты обучения:

Личностные:



получение учащимися опыта работы в группах



научатся договариваться с людьми, преодолевать конфликты.



формируются умения действовать в рамках закона и нравственных

норм.



научиться принимать решения в ответственных ситуациях и не бояться

отвечать за свои поступки.

Предметные:



осознание учащимися роли общения в жизни общества и человека;



определять и объяснять другим людям своё отношение к

общественным нормам.

Метапредметные:



приобретение учащимися знаний и навыков культурного общения;



умение понимать связи между людьми в обществе.

Методические рекомендации по подготовке и проведению урока:

Урок проводится по заранее разработанному преподавателем плану в

соответствии с учебной программой.

Материал данного урока тесно связан с предыдущим уроком «Отношения с

окружающими» и продолжает развивать очень важную тему «Человек среди

людей» С моей точки зрения, это одна из самых важных тем в курсе

обществознания за 6 класс, т.к. учит понимать людей и устанавливать

контакты.

Урок построен на библейских притчах, что способствует прочному и

глубокому усвоению изучаемого на уроке материала.

Важное значение имеет организация занятий, обеспечивающая активную и

плодотворную деятельность каждого обучающегося в продолжении всего

урока.

Формы сообщения новых знаний:



Чтение и разбор ситуаций, описанных в библейских притчах



Просмотр видеоролика «Что такое доброта»



Просмотр презентации «Какие мы»

Чтобы активизировать работу обучающихся на уроке, устное изложение

материала чередуется с просмотром медиаресурсов, социальным

тестированием, беседой, вопросами, записями в тетради основных

формулировок и выводов.

Домашнее задание не задается. Его цель – дальнейшее усвоение,

закрепление, расширение знаний, умений и навыков обучающихся.

Рекомендуется чтение дополнительной литературы, которую преподаватель

подбирает в зависимости от содержания данного урока, степени

подготовленности обучающихся и их возрастных особенностей.

Конспект урока.

Учитель: Сегодня мы начнем наш урок с китайской притчи. Название

притчи «Ладная семья».

Фиронов Д. Китайская притча «Ладная семья»

Иллюстрация № 1

Жила-была на свете семья. Она была не простая.

Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И

занимала эта семья целое село. Так и жили всей

семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на

свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в этой семье

и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить,

правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом

чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам.

Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада,

пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и

мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго –

видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял

бумаги и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился.

Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.

Почесал владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

- И все?

- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И подумав, добавил:

- И мира тоже.

Учитель: Согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава

семьи? Как вы думаете, о чем я хочу сегодня с вами поговорить (о

дружеских взаимоотношениях в семье, классе, обществе)?

Учитель: У этого определения есть свое

понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ, которое имеет свою

историю.

Иллюстрация № 2

На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор (ил. 2),

князь Беневентский. Он отличался тем, что при всех правительствах (и при

Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром

иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но,

несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих,

уважительно к ним относиться, искать решение проблем способ, наименее

ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои

собственные принципы.

Сегодня современный человек должен быть не только образованным, но и

обладать чувством самоуважения и быть уважаемым окружающими.

Люди, не обладающие этим качеством, оказываются неспособными к

изменениям, которых требует наша жизнь.

Учитель: Сегодня мы поговорим с вами о том, какие мы? Чем мы

отличаемся друг от друга? Оцените индивидуальность ваших товарищей.

Презентация «Какие мы?»



Чем отличаются друг от друга ваши товарищи?



Можете ли вы признать их достоинство?



Скажите, возможно, нравиться всем?



А, возможно, чтобы все учащиеся в классе были преданными

друзьями?



Почему мы разные: воспитание, характер, возраст?



Что у нас в классе общее? Цель: учеба, интересы, коллектив?



А чтобы добиться этой цели, нам что нужно? (Относиться

дружелюбно, по-доброму, терпеливо, уважительно)?

Учитель: Чтобы коллектив был сплоченным, нужно относиться друг к

другу по-доброму, дружелюбно, терпеливо. Иными словами, дети, не

обладающие толерантностью, оказываются вне коллектива.

Игра «Волшебная лавка»

Продавец: Я предлагаю вам представить, что существует

волшебная лавка, в которой есть необычные вещи: терпение,

чувство юмора, чуткость, доброжелательность, доброта,

уважение, сострадание, понимание, прощение.

Но в качестве платы вы можете рассказать что-то веселое.

Продавец: а теперь возьмите свои покупки и наклейте на символический

рисунок Дерева толерантности.

Учитель: Теперь вы точно будете знать, какие качества нужно приобрести,

чтобы стать толерантным человеком.

Учитель: Я хотела бы предложить вашему вниманию маленькую сказку.

Подумайте, какой смысл заключен в этой сказке?

Звучит музыка, рассказывается сказка: «Любовь и Доброта»

Учитель: Жила-была на земле девушка по имени Любовь.

Скучно ей было жить на свете без подружки.

Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему 100 лет

волшебнику:

Любовь: Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтоб я могла дружить

с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Учитель: Подумал волшебник и сказал:

Волшебник: Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют,

и роса еще не просохнет.

Учитель: Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в

условленное место. Пришла и видит: стоят пять

прекрасных девушек, одна другой краше.

Волшебник: Вот выбирай. Одну зовут радость,

другую – Удача, третью – Красота, четвертую –

Печаль, пятую – Доброта.

Любовь: Они все прекрасны. Не знаю, кого и

выбрать…

Волшебник: Твоя правда. Они все хороши, и ты в

жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить

будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.

Учитель: Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза

каждой. Задумалась. А кого бы выбрали вы? Почему? (Ответы).

Учитель: Подошла Любовь к девушке по имени Доброта и протянула ей

руку. Почему Любовь выбрала Доброту? (Ответы)

Учитель: Назовите учащихся в нашем классе, которые всегда добрые.

(Ответы).

Презентация с видеороликом «Уроки доброты»

Учитель: В жизни человек совершает разные поступки. В одних ситуациях

он правильно поступает и проявляет свои хорошие качества, но иногда

бывает наоборот.

Оцените поступки героев следующего рассказа

«Перед вами две дороги. Выбирайте »

Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо

одетый пожилой мужчина. Возле него ваялась сумка. Он тихонько стонал. А

в глазах стояли слезы.



Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.

- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой

человек, сжав ее руку.



Отпусти. Видишь у него сломана нога. Смотри-смотри, у него кровь на

брюках.



А нам-то что? Он сам виноват. Отпусти мою руку. Ему нужна помощь.



Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он

попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?



Я все равно подойду. – Девушка вырвала руку.



Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться со всякими.

Пойдем отсюда. – Он попытался увести ее.



Знаешь что, да как ты можешь? Ему же больно, понимаешь? Нет, ты не

понимаешь! Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень

еще раз попытался удержать ее. Она решительно одернула руку.



Что с вами? – спросила она мужчину, - Что с вашей ногой?



Я сломал ее … кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе

больница. Я не отсюда. Мне очень больно.



Сейчас, сейчас. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».



Спасибо, девушка, спасибо.



Послушай, - обратилась она к парню, - у тебя нет «мобильника»?

Парень промолчал (брезгливо смотрит на мужчину). Девушка

поднялась и, приблизившись к парню, сказала:



Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи. Я больше

знать тебя не хочу.



Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить?

Глупая! Ты пожалеешь об этом!

Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел

прочь.



У вас открытый перелом. Я пойду вызову врача. Терпите. (Уходит)



Девушка! – окликнул ее мужчина. – Спасибо вам! Девушка обернулась

и улыбнулась.



Вы обязательно найдете счастье!

Учитель: Почему молодой человек отказался помочь? Как бы вы поступили

в этом случае?

Вывод: Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если

мы будем внимательны к любому человеку – это будет проявление доброты.

Давайте посмотрим с вами небольшой видеоролик «О доброте»

Вопросы классу:

Заключительное слово учителя:

Я пришел в этот мир

Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,

Не для того, чтобы отвечать твоим интересам,

Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

И ты пришел в этот мир

Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,

Не для того, чтобы отвечать моим интересам,

Не для того, чтобы оправдывать мои надежды.

Потому что я – это я, а ты – это ты.

Но если мы встретились и поняли друг друга – то это

прекрасно!

А если нет – ну что ж, печально.

Тест (социальная толерантность)

"Проверь себя, проявляешь ли ты толерантность"

1.

Ты видишь взрослого, который плохо одет

- Это неважно.

- Ты подсмеиваешься над ним.

2.

Цвет кожи у другого ученика отличается от твоего...

- Ты стремишься лучше узнать его.

- Обижаешь и дразнишь

3.

Пожилая работница нашей школы медленно идет по двору

- Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.

- Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.

4.

Твой одноклассник плохо отвечает у доски:.

- Поднимаешь руку, чтобы ответить самому

-Ты подсмеиваешься и радуешься его предстоящей «двойке»

5.

На твоих глазах обижают человека

- Ты пытаешься защитить его.

- Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

6.

Твой сверстник порвал твою тетрадь:

- Ты его прощаешь.

- Ты поступаешь также как он.

7.

Ты поссорился со своим другом или подругой.

-Ты попытаешься объясниться с ним / ней/.

- Ты обижаешься и мстишь.

8.

К тебе жестоко поступают.

- Попытаешься поговорить, высказать свое мнение без жестокости.

- Ты отвечаешь также жестоко.

9. Ты недоволен собой.

- Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.

-Ты все сваливаешь на других.

10. Ты стесняешься своих близких родственников на улице.

-Ты идешь с ними гулять.

-Ты не ходишь с ними гулять и т.д..

Анализ:

«2» - до 3 – толерантный человек

«2» - до 5 – менее толерантный

«2» - свыше 5 – нетерпимый, не милосердный по отношению к другим.

Данные, полученные при опросе, озвучиваются и делаются выводы.

Заключительное действие – «Техасские объятия»

Все встают в круг лицом внутрь очень тесно друг другу.

Затем кладут друг другу на плечи руки, поднимают правую руку и

вытягивают ее к центру круга и по команде ведущего все делают шаг

внутрь.

Домашнее задание: подобрать пословицы и поговорки о доброте, любви и

взаимоуважении.

Литература.

1.

Амонашвили Ш.А."Школа жизни" Издательство "Дом Шалвы

Амонашвили", Москва, 2000 год.

2.

Андрианов М.А."Философия для детей в сказках и рассказах". Пособие

по воспитанию детей в семье и школе. Издательство "Современное

слово", Москва, 2013 г.

3.

Куклачев Ю."Школа доброты". Рекомендации и предложения учителям

и психологам.

4.

Лопатина А."Начало мудрости" 50 уроков о добрых качествах.

Издательство "Амрита - Русь", Москва, 2015 г.

5.

Соколов Я.В. "Граждановедение" 6 класс. М., НВЦ "Гражданин", 2001.

6.

Презентации: «Какие мы?», видеоролик «Урок доброты»