План - конспект урока по истории России в 6 классе.

Тема: Монгольская империя и изменение политической карты мира

Цель урока:

познакомить с особенностями образования Монгольской империи; исследо-

вать завоевательные походы Чингисхана; оценить итоги Монгольских завоеваний

Тип урока – урок открытия нового знания

Оборудование:

История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2/Н.М. Арсен-

тьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева; под ред. А.В. Торкунова. – М. :Про-

свещение,2016. – 127с.

Видеопроектор, экран

Даты: 1155-1227гг – годы жизни Темучина

1206 г. – курултай, избрание Темучина Чингисханом

1220 г.- заложена столица нового государства Каракорум

1211-1215 гг. – завоевание империи Цзинь

31 мая 1223 г. – битва на реке Калке

Словарь урока:

Курулта′й – съезд монгольской знати;

Нойо′н – (монг. ноен - господин - князь), название предводителей древних монгольских

аристократических родов (11 в - 1-я пол. 12 в), затем представителей знати (до образова-

ния Монгольской народной республики). представитель монгольской знати;

Ну′кер – воин - обычно переводится с монгольского, как "свободный воин, обязавшийся

служить своему вождю", но точное значение слова "нокюр" - "друг, дружинник"...;

Ту′мен (тьма) – Наиболее крупная организационная тактическая единица монгольского

войска XIII-XV веков, численность которой составляла обычно десять тысяч всадников.10

тысяч воинов;

«Великая Яса» - (от монг. жасак – запрет, закон завет) законы Чингисхана;

Юрта – жилище монголов;

План урока

I.

Организационный момент

II.

Актуализация. Повторение изученного материала

III.

Изучение нового материала

IV.

Закрепление

V.

Итог урока (рефлексия деятельности)

VI.

Выставление оценок, домашнее задание.

Ход урока:

Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

III. Открытие нового материала

Проанализируйте историю Древнерусского государства, каковы ее особенности? Ответить

на вопрос вам поможет карта. В каждый период истории какие повторяющиеся значки

встречаются?

С какими кочевыми племенами пришлось сражаться русичам?

Какая новая угроза возникла в 13 веке у границ древнерусского государства?

Посмотрите внимательно на карту№5 на стр.5, какие новые кочевые народы появились на

Востоке, их поход обозначен чёрной пунктирной стрелкой?

Итак, в первой половине XIII в. у границ Древнерусского государства появилась новая

опасность. Кто они? Будущие завоеватели Руси? Об этом мы узнаем сегодня на уроке.

Тема урока: Монгольская империя и изменение политической карты мира.

Сравнение карт: первоначальной территории монголов и Монгольской империи к

началу завоеваний Руси.

Сформулируйте главный вопрос к изучаемой теме: как и почему кочевым народам

удалось завоевать обширные территории народов, стоящих на более высоком уровне

развития?

Эпиграфом нашего урока будут слова древнерусской летописи «Никто точно не знает кто

они, и откуда появились и каков их язык и какого они племени…»

Ребята, давайте

спланируем с вами свою деятельность . С чего мы начнём изучение темы?

1.

(Кто такие м-т, где проживали, возникновение гос-ва) Я это предлагаю записать од-

ним предложением)

2.

Посмотрите на карту, о чем нам говорят черные пунктирные и коричневые стрелки

– сформулир. следующий пункт нашего плана

3.

Что обозначено на карте крестиком в белом квадрате- и так, след наш вопрос – бит-

ва на р. Калке

4.

И последний вопрос какой для нас будет важен? ( Итоги монгольских завоеваний)

План:

1.

Образование державы Чингисхана

2.

Начало завоевательных походов Чингисхана

3.

Битва на Калке

4.

Итоги монг-х завоеваний

Ну а теперь, попробуйте сформулировать цель нашего урока?

Цель:

познакомить с особенностями образования Монгольской империи; исследо-

вать завоевательные походы Чингисхана; оценить итоги Монгольских завоеваний

Проблемный вопрос: почему монголо-татары смогли покорить народы Средней Азии и

Китая, находившихся на более высокой ступени общественного развития? Какие послед-

ствия для различных стран и народов Евразии имели монгольские завоевания и образова-

ние Монгольской империи?

1. Образование державы Чингисхана

В начале XIII в. на Русь стали доходить смутные слухи о появлении где-то на Востоке

новой мощной державы степных кочевников. Это были монгольские племена, одним из

которых были монголы, другим – татары. Племена объединились под началом монголов.

Монголы были кочевниками-скотоводами. Земледелия монголы не знали. Жилище монго-

лов представляло собой юрту (войлочный шатер сборной конструкции). При переезде с

места на место юрта ставилась на повозку. На установку юрты тратилось не более

часа, а на её разборку и того меньше. На стойбищах монголы располагались кольцом: в

центре находилась ставка вождя (хана). Вожди племен носили звучные прозвища: Батыр

– богатырь, Сычен – мудрость, Букэ – силач. Они руководили воинами одного или

нескольких племен при столкновении с соседями из-за пастбищ.

С самого начала развития государственности у монголов она носила военизированный ха-

рактер. С раннего детства вся жизнь монголов была связана с лошадью. Один из путе-

шественников писал o них: «Татары родятся и вырастают в седле и на лошади; они сами

собой приучаются сражаться, потому что вся их жизнь проходит на охоте». Лошадь

была не только средством передвижения скотоводов, но и верным другом на охоте и вой-

не, она давала мясо и молоко. Монголы росли крепкими, ловкими, смелыми.

В 1206 г. было созвано торжественное собрание монгольской знати (нойонов) – ку-

рултай. На этом съезде Темучин был провозглашен правителем Монгольского государ-

ства и принял имя Чингисхана – Великого хана, Небесного хана, Божественного хана. На

курултае задачей монголов было провозглашено завоевание мирового господства. Мон-

гольская армия была хорошо обучена. Чингисхан располагал превосходной разведкой.

Прежде чем отправиться в военный поход, монголы через купцов, путешественников, че-

рез своих тайных агентов тщательно собирали сведения о своих будущих противниках. В

армии Чингисхана была строгая дисциплина. За бегство с поля боя смертью наказывался

весь десяток, вся семья, в которой служил этот воин, за бегство десяти воинов - казнили

сотню, за бегство сотни - тысячу (на основании созданного Чингисханом закона – Яса).

Войско состояло из легкой и тяжелой конницы. У каждого воина (нукера) было не менее

трех лошадей. В бою легкая конница атаковала первой, а затем отступлением заманива-

ла уверенного в своей победе противника под удар главных сил. Монголы жестоко рас-

правлялись с противниками, непокорные города они уничтожали, а жителей уводили в

плен, либо истребляли.

Вопросы: 1. Назовите основное занятие монголов.

2. Что являлось главным богатством для монголов?

3. В каких жилищах они жили?

4. Как отражались условия жизни на самих монголах?

5. Когда было создано Монгольское государство и кого выбрали главой?

6. Как была организована армия монголов?

Речь учителя:

Скажите, вам бывает страшно? А ночью? Когда раздаются раскаты грома? А если рядом с

вами будет мама? А представьте, что вы с отцом идёте по улице и вдруг хулиганы, как

поступит ваш отец?

Я хочу рассказать вам историю мальчика, отца которого коварно убили враги, а самого

мальчика и его маму прогнали с родной земли, отняли всё имущество. И оставшись в

нищете, они попали на несколько лет в рабство. Как вы думаете, что думал он о своих

врагах? Когда он вырос и добился свободы, к чему он начал стремиться? Все кто его знал,

говорили: « Тяжелыми шагами и неуклюжей походкой он похож на медведя, хитростью-

на

лисицу,

злобой- на змею,

стремительностью-

на барса,

неутомимостью –на

верблюда» ( показать картинки)

Хотите его увидеть? (Показ слайда)

2. Начало завоевательных походов Чингисхана

Работа по группам по карте на с.8 и заполнение таблицы. Ответы сверяются по слайду

Запись в тетрадь: 1211-1215 гг. – завоевание империи Цзинь

1206 - 1211 - покорены киргизы, буряты, якуты, уйгуры. Тангутское царство.

1218 - завоевание Кореи.

1219 - 1221 - подчинение Хорезма.

1220 - 1221 - Азербайджан (Персия)

1221 - 1223 - разорение Армении, Грузии, Северного Кавказа.

Итак – за короткий период времени монголы подчинили себе огромные территории и ре-

сурсы. Завоевание Китая еще более укрепило монгольскую армию, монголы с успехом

стали использовать военные изобретения китайцев. Кроме того, монголы приобрели в

ходе завоеваний бесценный опыт. В отношении покорённых народов монголы проводили

жестокую политику. Нужных им ремесленников и ученых забирали в рабство – всех про-

чих уничтожали или обкладывали данью…

3.

Битва на Калке

Первое столкновение Руси с монголо-татарами произошло в битве на реке Калке. Запи-

шем дату сражения в тетради – 31 мая 1223 года – битва на реке Калке.

В половецких степях и на границах Руси действовал отборный отряд войска Чингисхана

под руководством его лучших полководцев — молодого талантливого Джэбэ и умудрен-

ного опытом старого Субэдэя. Половецкий хан Котян, в пределы которого вступили мон-

голы, обратился к русским князьям за помощью. Сейчас мы с вами посмотрим историче-

скую реконструкцию «Битва на р. Калке». По окончании вопроса вам необходимо будет

ответить на два вопроса.

1.

Чем можно объяснить трагический для Руси исход битвы на Калке? Могла ли она закон-

читься иначе?

2.

Каково историческое значение данной битвы?

Общий вывод по третьему пункту плана.

Итак – главной причиной поражения на р. Калке явилось – несогласованность действий

русских князей, и неучастие многих из них в битве вследствие феодальной раздробленно-

сти. В результате русское войско было обескровлено, а монголы приобрели ценный бое-

вой опыт, который очень пригодится им через 15 лет.

4. Итоги монгольских завоеваний.

А теперь, исходя из полученных за урок сведений, опробуйте самостоятельно назвать ито-

ги монгольских завоеваний (1. Образование Монгольской империи; 2. Создание передо-

вой армии своего времени; 3. Гибель тысяч людей и еще больше попали в рабство; 4. Ра-

зорение завоеванных стран и уничтожение многих культурных ценностей)

V. Закрепление

Вставьте пропущенные слова

«_________ племена монголов объединил ___________ , получивший на __________, съез-

де монгольской знати, титул _____________, что означает «_______________ хан». Его ар-

мия имела чѐткую ____________ и железную _____________. Самой крупной боевой еди-

ницей был___________ , равный десяти тысячам. Бегство с поля хотя бы одного воина

влекло за собой казнь всего десятка. Монголы покорили _______________, Китай».

(Чингисхан, тумен, организацию, Среднюю Азию, Темучин, Божественный, кочевые,

великий, курултае, дисциплину).

1.

Почему Монгольская держава, с самого начала своего существования проводила актив-

ную захватническую политику?

2.

Какую роль сыграл Чингисхан в укреплении монгольского государства?

3.

Каковы основные направления завоевательных походов монголов?

4.

В чем состоит историческое значение битвы на Калке?

5.

Проблемный вопрос: Какие последствия для различных стран и народов Евразии имели

монгольские завоевания и образование Монгольской империи?

Вывод: Отвечая на поставленные вопросы, ученики приходят к выводу, что образовавшая-

ся Монгольская империя проводила активную внешнюю политику и одним из направле-

ний завоеваний монголов были Русские земли. Первое столкновение Руси с монголами на

р. Калке закончилось трагически.

V1.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов дея-

тельности своей и всего класса

Интерес- что было интересно на уроке?

Обучение- чему научились?

Главное- что сегодняшний урок принёс для меня?

Домашнее задание: п.15, читать, пересказывать, написать мини-сочинение – как жилось

покоренным народам Итоги урока, выставление оценок (аргументировано)

Приложение 1

В начале XIII в. на Русь стали доходить смутные слухи о появлении где-то на Востоке

новой мощной державы степных кочевников. Это были монгольские племена, одним из

которых были монголы, другим – татары. Племена объединились под началом монголов.

Монголы были кочевниками-скотоводами. Земледелия монголы не знали. Жилище

монголов представляло собой юрту (войлочный шатер сборной конструкции). При

переезде с места на место юрта ставилась на повозку. На установку юрты тратилось не

более часа, а на её разборку и того меньше. На стойбищах монголы располагались

кольцом: в центре находилась ставка вождя (хана). Вожди племен носили звучные

прозвища: Батыр – богатырь, Сычен – мудрость, Букэ – силач. Они руководили воинами

одного или нескольких племен при столкновении с соседями из-за пастбищ.

С самого начала развития государственности у монголов она носила военизированный

характер. С раннего детства вся жизнь монголов была связана с лошадью. Один из

путешественников писал o них: «Татары родятся и вырастают в седле и на лошади; они

сами собой приучаются сражаться, потому что вся их жизнь проходит на охоте». Лошадь

была не только средством передвижения скотоводов, но и верным другом на охоте и

войне, она давала мясо и молоко. Монголы росли крепкими, ловкими, смелыми.

В 1206 г. было созвано торжественное собрание монгольской знати (нойонов) –

курултай. На этом съезде Темучин был провозглашен правителем Монгольского

государства и принял имя Чингисхана – Великого хана, Божественного хана. На курултае

задачей монголов было провозглашено завоевание мирового господства. Монгольская

армия была хорошо обучена. Чингисхан располагал превосходной разведкой. Прежде чем

отправиться в военный поход, монголы через купцов, путешественников, через своих

тайных агентов тщательно собирали сведения о своих будущих противниках. В армии

Чингисхана была строгая дисциплина. За бегство с поля боя смертью наказывался весь

десяток, в которой служил этот воин, за бегство десяти воинов - казнили сотню, за бегство

сотни - тысячу (на основании созданного Чингисханом закона – Яса). Войско состояло из

легкой и тяжелой конницы. У каждого воина (нукера) было не менее трех лошадей. В

бою легкая конница атаковала первой, а затем отступлением заманивала уверенного в

своей победе противника под удар главных сил. Монголы жестоко расправлялись с

противниками, непокорные города они уничтожали, а жителей уводили в плен, либо

истребляли.

Задание 2

Дата

Направление

Последствия

1211-1215 гг.

После импе-

рии Цинь

(1216 г.)

1219-1221 гг

Лист самооценки

Фамилия, Имя, класс_____________________________________

Задание 1: За каждый правильный ответ на вопрос 1 балл. (Максимум 6 бал-

лов) __________

Задание 2: Таблица заполнена верно - 3 балла, не заполнена одна ячейка - 2

балла, не заполнены 2-3 ячейки - 1 балл ________________

Задание 3: За каждое правильно вставленное слово 1 балл (максимум 9 бал-

лов) _______________

Оценивание: "5" - 18-17 баллов, "4" - 16-13 баллов "3" - 12-8 баллов

Лист самооценки

Фамилия, Имя, класс_____________________________________

Задание 1: За каждый правильный ответ на вопрос 1 балл. (Максимум 6 бал-

лов) __________

Задание 2: Таблица заполнена верно - 3 балла, не заполнена одна ячейка - 2

балла, не заполнены 2-3 ячейки - 1 балл ________________

Задание 3: За каждое правильно вставленное слово 1 балл (максимум 9 бал-

лов) _______________

Оценивание: "5" - 18-17 баллов, "4" - 16-13 баллов "3" - 12-8 баллов

Лист самооценки

Фамилия, Имя, класс_____________________________________

Задание 1: За каждый правильный ответ на вопрос 1 балл. (Максимум 6 бал-

лов) __________

Задание 2: Таблица заполнена верно - 3 балла, не заполнена одна ячейка - 2

балла, не заполнены 2-3 ячейки - 1 балл ________________

Задание 3: За каждое правильно вставленное слово 1 балл (максимум 9 бал-

лов) _______________

Оценивание: "5" - 18-17 баллов, "4" - 16-13 баллов "3" - 12-8 баллов

Лист самооценки

Фамилия, Имя, класс_____________________________________

Задание 1: За каждый правильный ответ на вопрос 1 балл. (Максимум 6 бал-

лов) __________

Задание 2: Таблица заполнена верно - 3 балла, не заполнена одна ячейка - 2

балла, не заполнены 2-3 ячейки - 1 балл ________________

Задание 3: За каждое правильно вставленное слово 1 балл (максимум 9 бал-

лов) _______________

Оценивание: "5" - 18-17 баллов, "4" - 16-13 баллов "3" - 12-8 баллов

Задание 3

Вставьте пропущенные слова

«В 1206 г. племена монголов объединил ___________ , получивший на __________, съезде

монгольской знати, титул _____________, что означает «_______________ хан». Его армия

имела чѐткую ____________ и железную _____________. Самой крупной боевой единицей

был___________ , равный десяти тысячам. Бегство с поля хотя бы одного воина влекло за

собой казнь всего десятка. Монголы покорили _______________, Китай».

(Чингисхан, тумен, организацию, Среднюю Азию, Темучин, Божественный, кочевые,

великий, курултае, дисциплину).

Задание 3

Вставьте пропущенные слова

«В 1206 г. племена монголов объединил ___________ , получивший на __________, съезде

монгольской знати, титул _____________, что означает «_______________ хан». Его армия

имела чѐткую ____________ и железную _____________. Самой крупной боевой единицей

был___________ , равный десяти тысячам. Бегство с поля хотя бы одного воина влекло за

собой казнь всего десятка. Монголы покорили _______________, Китай».

(Чингисхан, тумен, организацию, Среднюю Азию, Темучин, Божественный, кочевые,

великий, курултае, дисциплину).

Задание 3

Вставьте пропущенные слова

«В 1206 г. племена монголов объединил ___________ , получивший на __________, съезде

монгольской знати, титул _____________, что означает «_______________ хан». Его армия

имела чѐткую ____________ и железную _____________. Самой крупной боевой единицей

был___________ , равный десяти тысячам. Бегство с поля хотя бы одного воина влекло за

собой казнь всего десятка. Монголы покорили _______________, Китай».

(Чингисхан, тумен, организацию, Среднюю Азию, Темучин, Божественный, кочевые,

великий, курултае, дисциплину).

Задание 3

Вставьте пропущенные слова

«В 1206 г. племена монголов объединил ___________ , получивший на __________, съезде

монгольской знати, титул _____________, что означает «_______________ хан». Его армия

имела чѐткую ____________ и железную _____________. Самой крупной боевой единицей

был___________ , равный десяти тысячам. Бегство с поля хотя бы одного воина влекло за

собой казнь всего десятка. Монголы покорили _______________, Китай».

(Чингисхан, тумен, организацию, Среднюю Азию, Темучин, Божественный, кочевые,

великий, курултае, дисциплину).

Задание 3

Вставьте пропущенные слова

«В 1206 г. племена монголов объединил ___________ , получивший на __________, съезде

монгольской знати, титул _____________, что означает «_______________ хан». Его армия

имела чѐткую ____________ и железную _____________. Самой крупной боевой единицей

был___________ , равный десяти тысячам. Бегство с поля хотя бы одного воина влекло за

собой казнь всего десятка. Монголы покорили _______________, Китай».

(Чингисхан, тумен, организацию, Среднюю Азию, Темучин, Божественный, кочевые,

великий, курултае, дисциплину).