МОУ «Усогорская средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов»

Родительское собрание

«Семейные традиции»

учитель: Яковлева А.А.

2019г.

пгт Усогорск

Республика Коми

АКТУАЛЬНОСТЬ

Влияние семейных традиций и ценностей на формирование

личности ребенка.

Семья в жизни человека занимает важное место. В семье человек растет,

развивается, формируется его характер.

Стремление к семейному благополучию, семейному счастью находит

выражение в создании семейных традиций. Семейным традициям и

ценностям отводится особенная роль в формировании личности. Традиции –

это основа уклада семьи, семьи дружной, крепкой, семьи, у которой есть

будущее. Традиции - это исторически сложившиеся и передаваемые из

поколения в поколение формы деятельности и поведения,

а также

соответствующие

им

обычаи,

правила,

ценности.

Именно

традиции

выступают фактором регуляции жизнедеятельности людей, это основа

воспитания детей. Ранее приобщение детей к обсуждению всех вопросов

семейной жизни – давняя хорошая традиция.

В каждой семье существуют свои семейные традиции: распорядок дня,

уклад жизни, обычаи, а также привычки ее членов. Так, в одних семьях

заведено просыпаться, завтракать на скорую руку, уходить на работу и

встречаться вечером без расспросов о пройденном дне. В других семьях

принято совместно завтракать, обсуждать планы на предстоящий день,

уделять большое внимание проблемам друг друга. Семейные традиции

играют большую роль в становлении характера ребенка: поддерживают

позитивное отношение к жизни, принадлежность к семье, закрепляют у

ребенка чувства причастности и значимости в семье, а также развивают

преемственность поколений. Родители формируют детскую картину мира.

То, как ребенок впоследствии будет относиться к себе, полностью зависит от

мамы и папы. Жизнь может казаться ему радостной и наполненной

увлекательными приключениями или скучной и совсем неинтересной.

Существует

удивительное

множество

и

разнообразие

семейных

традиций. К хорошей традиции можно отнести празднование дней рождений,

причем отмечание не должно сводиться только к поеданию чего-то вкусного,

а стремится к воплощению чего-то особенного, необычного, веселого.

Например, малышам нравится совместное с взрослыми приготовление

домашних пирогов. Дети постарше с радостью рисуют открытки –

поздравления для родных. Большой простор для создания семейных

традиций дают кухня и кулинарные таланты кого-нибудь из членов семьи.

Есть семьи, в которых из поколения в поколение учатся вязать. Можно

выделить семейные традиции, приуроченные к временам года. Например, с

приближением зимы взрослые и малыши создают кормушки для птиц, куда

регулярно кладут угощение для пернатых друзей.

И таких трогательных традиций множество – стоит только взглянуть на

жизнь семьи внимательней.

В традициях находит свое выражение культура семьи: рыцарство

мужчин и нежность женщин, уважение к старшим и любовь к младшим,

великодушие, уступчивость – все, без чего не может существовать семья,

развиваться и расти следующее поколение.

В большинстве хороших семей существует разумный ритм жизни с

определенными правилами и привычками, которые обыденны, просты и

выполняются уже как бы автоматически. В субботний или воскресный день

все

члены

семьи

собираются

на

семейный

совет,

отправляются

в

путешествия по родному краю, ходят на прогулки в лес, вместе читают

книги, обсуждают просмотренные фильмы, устраивают семейные обеды,

посещают выставки, театры.

Добрые традиции сплачивают семью, позволяют сберечь те зерна

разумного

и

доброго,

которые

были

когда-то

найдены

старшими

поколениями. Задача родителей - сделать их достоянием подрастающего

поколения.

Тема собрания:

«Семейные традиции»

совместно с учащимися.

Цель: Воспитание чувств, любви и гордости за свою семью, уважения к

родителям, развитие интереса к истории своей семьи и представления о

ценности семейных праздников и традиций .

Задачи:

Предметные: формировать у учащихся знание смысла понятий «семья»,

«члены семьи», «семейные традиции», развивать логическое и творческое

мышление обучающихся.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы :объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Примечание: Собрание проводится в канун Нового года вместе с

детьми.

Подготовка начинается за две недели до проведения.

Ученики инсценируют сказку Сергея Козлова « Как Ёжик и

Медвежонок встречали Новый год.

Родители готовят свои выступления:

1.

Традиция - Воскресные чаепития с блинами

2.

Традиция –Празднование Дня рождения

3.

Традиция - Семейный альбом

4.

Традиция – Семейная реликвия

5.

Традиция - Готовить игрушки к Новому году.

6.

Традиция – Семейное чтение

Оборудование:

Новогодняя ёлочка, на ёлочке снежинки, на которых

написаны буквы

Т,Р,А,Д,И,Ц,И,Я и развешаны вразнобой

Под ёлочкой : семейный альбом, чайная пара, старый

самовар ( реликвия семьи), книга, открытка с Днём рождения, новогодняя

игрушка).

Ход собрания.

Организационный момент. – Я рада видеть каждого из вас!

И пусть морозом вьюга в окна дышит,

Нам будет здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

Ученики читают стихотворение: 1. Ученик

Семья

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

2. Ученик

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

3. Ученик

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья

1.Настрой на тему собрания.

- У. – Дети и родители, что вас удивило, когда вы вошли сегодня в

класс?

- ( Новогодняя ёлочка, предметы под ней, буквы на снежинках.).

Как вы думаете, как все эти предметы помогут нам сегодня в

проведении собрания? Ответы детей

- Да, они нам помогут, но сначала надо определить тему нашего

собрания.

2. Основная часть. Под ёлочкой дети выбирают любой предмет.

Например, ЧАЙНАЯ ПАРА.

У.- С чем связан этот предмет? ( Чай пить, чаепитие)

У.- В семье Ивановых есть такой обычай( слово традиция намеренно

не называется) по воскресеньям приглашать в гости бабушку на

блины)

Выступление семьи Ивановых. Они показывают слайд- шоу как они

пекут блины и затем пьют чай все вместе.

Затем они находят на снежинке букву Т ( в слове ЧАЕПИТИЕ) и

прикрепляют на доске.

Выбираем другой предмет. Например, старый самовар ( реликвия семьи

Петровых)

Выступление семьи Петровых. Они рассказывают, откуда появилась эта

вещь в доме. О том, как передавалась из поколения в поколение. Какие

истории связаны с этой вещью.

Затем находят букву на снежинке

Р

и прикрепляют на доске. (

РЕЛИКВИЯ).

Следующий предмет, например СЕМЕЙНЫЙ АЛЬБОМ.

Семья Поповых рассказывает и показывает фотографии в альбоме. Как

эти фотографии собирали по событиям в жизни. Свадьба, рождение

детей, детский сад, школа, институт и т. д.

Затем выбирают букву А ( АЛЬБОМ) и прикрепляют на доске.

Следующий предмет НОВОГОДНЯЯ ИГРУШКА.

Семья Коноваловых рассказывает о том, как к Новому году готовят

ёлочные украшения.

Мама с сыном проводят Мастер класс с родителями и детьми по

изготовлению новогодней снежинки.

Затем находят букву Д ( Новый год ) и прикрепляют на доску.

Следующий предмет под ёлкой КНИГА. ( Семейные чтения)

На собрание приглашён библиотекарь. Она рассказала о семейном

чтении.

Есть одно удивительное чудо света, оно лежит всегда под рукой и, как

настоящий друг, готово в любую минуту прийти на помощь, научить,

посоветовать, рассказать об интересных событиях.

Мы поговорим о книге... Об этом гениальном изобретении человека.

Книга входит в жизнь человека из раннего детства, и мы привыкаем к ней,

как к воздуху. Ещё не научившись читать, мы перелистываем книжки -

картинки и в рисунках познаём окружающий мир. Потом приходит пора

сказок, мудрых, весёлых и грустных, где угадывается настоящая жизнь.

Чем старше становимся мы, тем шире круг нашего чтения. Учебники, книги о

путешествиях, рассказы о героях, справочники, словари. Книжки - малышки,

умещающиеся в кармане, и увесистые тома большого формата, скромные

книги без иллюстраций и красочные альбомы. Да разве можно перечислить

всё книжное богатство, окружающее нас!

Вы открываете переплёт, перелистываете страницы, и происходит

удивительное: книга начинает говорить с вами особым языком, она уносит

вас за тридевять земель, рассказывает о том, что происходит в мире сегодня,

её листы, покрытые строчками, заставляют людей смеяться и страдать,

переживать и мыслить.

Такое вот "ОБЫКНОВЕННОЕ ЧУДО"

Книга, живи!

Семейное чтение готовит человека к взаимоотношению с книгой,

пробуждает и углубляет внимание, формирует потребность в чтении.

Отсутствие потребности в чтении у взрослых — следствие

несформированности ее с раннего детства. Семейное чтение способствует

раннему и правильному овладению родной речью. Виды и способы обучения

человека во многом определяются средой обитания, зависят от общения и

главного его средства — степени овладения речью. «Период пассивной речи,

которая поверхностному наблюдателю кажется простым молчанием,— самое

творческое время развития речи ребенка...».



Регулярное чтение вслух с раннего детства знакомит ребенка с самим

процессом чтения и способствует овладению самостоятельным

чтением, определяет качество и предпочтения будущих читателей.



Семейное чтение формирует эмоционально-эстетическое восприятие

книги. Слушая, человек испытывает сильное влияние звучащего слова,

которое позволяет передать торжество, радость грусть, печаль, шутку,

насмешку.



Семейное чтение развивает способности, являющиеся основе для

восприятия художественных образов. Такое восприятие невозможно

без воображения, наглядных представлений, умения переживать

радости и печали героев художественных произведений.



Чтение вслух важно не только для малышей, но и для более ставших

детей, а также для пожилых людей. В процессе семейного чтения дети

учатся внимательно слушать, усваивать и пересказывать прочитанное,

а пожилые люди меньше ощущают одиночество и в естественной

форме, без нравоучений и нотаций передаю: младшим свой жизненный

опыт. Кроме того, взрослые имеют возможность наблюдать за

духовным развитием ребенка и управлять им.



Семейное чтение — эффективный способ социализации

подрастающего поколения. Такое общение создает почву для обмена

мнениями, оно необходимо и взрослым, которые благодаря общению с

детьми обогащаются эмоционально.



Семейное чтение может служить для профилактики старения, так как,

по мнению некоторых специалистов, старение — это результат жизни

без книги, без чтения, которое и стимулирует активные занятия

умственной деятельностью.

Подготовленные дети показывают сказку Сергея Козлова « Как Ёжик

и Медвежонок встречали Новый год»



Всю предновогоднюю неделю в полях бушевала вьюга. В лесу снегу намело

столько что ни Ёжик, ни Ослик, ни Медвежонок всю неделю не могли выйти из

дому.



Перед Новым годом вьюга утихла, и друзья собрались в доме у Ёжика.



— Вот что,- сказал Медвежонок,- у нас нет елки.



— Нет,- согласился Ослик.



— Не вижу, чтобы она у нас была,- сказал Ёжик. Он любил выражаться

замысловато в праздничные дни.



— Надо пойти поискать,- сказал Медвежонок.



— Где же мы ее сейчас найдем? — удивился Ослик.- В лесу-то темно…



— И сугробы какие!..- вздохнул Ёжик.



— И все-таки надо идти за елкой,- сказал Медвежонок.



И все трое вышли из дома.



Вьюга утихла, но тучи еще не разогнало, и ни одной звездочки не было видно на

небе.



— И луны нет! — сказал Ослик.- Какая тут елка?!



— А на ощупь? — сказал Медвежонок. И пополз по сугробам.



Но и на ощупь он ничего не нашел. Попадались только большие елки, но и они все

равно бы не влезли в Ёжикин домик, а маленькие все с головой засыпало снегом.



Вернувшись к Ёжику, Ослик с Медвежонком загрустили.



— Ну, какой это Новый год!..- вздыхал Медвежонок.



«Это если бы какой-нибудь осенний праздник, так елка, может быть, и не

обязательна,- думал Ослик.- А зимой без елки — нельзя».



Ёжик тем временем вскипятил самовар и разливал чай по блюдечкам. Медвежонку

он поставил баночку с медом, а Ослику — тарелку с лопушками.



О елке Ёжик не думал, но его печалило, что вот уже полмесяца, как сломались его

часы-ходики, а часовщик Дятел обещался, да не прилетел.



— Как мы узнаем, когда будет двенадцать часов? — спросил он у Медвежонка.



— Мы почувствуем! — сказал Ослик.



— Это как же мы почувствуем? — удивился Медвежонок. — Очень просто,- сказал

Ослик.- В двенадцать часов нам будет уже ровно три часа хотеться спать!



— Правильно! — обрадовался Ёжик.



И, немного подумав, добавил: — А о елке вы не беспокойтесь. В уголке мы

поставим табуретку, я на нее встану, а вы на меня повесите игрушки.



— Чем не елка? — закричал Медвежонок.



Так они и сделали.



В уголок поставили табуретку, на табуретку встал Ёжик и распушил иголки.



— Игрушки — под кроватью,- сказал он.



Ослик с Медвежонком достали игрушки и повесили на верхние лапы Ёжику по

большому засушенному одуванчику, а на каждую иголку — по маленькой еловой

шишечке.



— Не забудьте лампочки! — сказал Ёжик.



И на грудь ему повесили три гриба-лисички, и они весело засветились — такие они

были рыжие.



— Ты не устала, Елка? — спросил Медвежонок, усаживаясь и отхлебывая из

блюдечка чай.



Ёжик стоял на табуретке, как настоящая елка, и улыбался.



— Нет,- сказал Ёжик.- А сколько сейчас времени?



Ослик дремал.



— Без пяти двенадцать! — сказал Медвежонок.- Как Ослик заснет, будет ровно

Новый год.



— Тогда налей мне и себе клюквенного сока,- сказал Ёжик-Елка.



— Ты хочешь клюквенного сока? — спросил Медвежонок у Ослика. Ослик почти

совсем спал.



— Теперь должны бить часы,- пробормотал он.



Ёжик аккуратно, чтобы не испортить засушенный одуванчик,взял в правую лапу

чашечку с клюквенным соком а нижней, притоптывая, стал отбивать часы.



— Бам! бам! бам!- приговаривал он.



— Уже три,- сказал Медвежонок.- Теперь давай ударю я!



Он трижды стукнул лапой об пол и тоже сказал:



— Бам! бам! бам!.. Теперь твоя очередь, Ослик!



Ослик три раза стукнул об пол копытцем, но ничего не сказал.



— Теперь снова я! — крикнул Ёжик. И все, затаив дыхание, выслушали последние:

«Бам! бам! бам!»



— Ура! — крикнул Медвежонок, и Ослик уснул совсем.



Скоро заснул и Медвежонок.



Только Ёжик стоял в уголке на табуретке и не знал, что ему делать. И он стал петь

песни и пел их до самого утра, чтобы не уснуть и не сломать игрушки.



Затем находят на снежинке букву И ( КНИГА)

Под ёлочкой последний предмет ОТКРЫТКА ПРИГЛАШЕНИЕ НА

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ.

Семья Хлоповых расскажет о том, как отмечают в их семье Дни

рождения. ( Возможно показ презентации, развлечений, раздача детям

угощения. На снежинках находят букву И.

Остались две буквы на снежинках Ц и Я

Дети уже догадались, какое слово должно было получиться

Т Р А Д И Ц И Я.

3. Обмен впечатлениями.

- Что хотите сказать? Какие мысли возникли?

1. Попробуйте сформулировать что такое традиции ? ( 1 минута записать

на листочках)

Какое определение даёт словарь Ожегова.

ТРАДИЦИЯ, -и, ж. 1. То, что перешло от одного поколения к другому,

чтоунаследовано от предшествующих поколений (напр. идеи, взгляды,

вкусы, образдействий, обычаи).

2. Какие традиции бывают в семьях? ( уже были продемонстрированы –

просто перечислить)

3. Зачем нужны? ( ответы детей и родителей)

4. Что воспитывают? ( ответы детей и родителей)

5. Если бы я был родителем, то я бы придумал такую традицию …………..

6. Если бы я вновь стал ребёнком я бы хотел в семье такую

традицию……………….

Слайды из презентации.

Вывод: Составление синквейна.

Например: 1.ТРАДИЦИИ

2. Семейные, интересные

3. Воспитывают, сохраняют, укрепляют

4. Важная составляющая в воспитании.

5. Сплочённость.

Рефлексия - Какой момент собрания для вас был наиболее интересным.

ЛИТЕРАТУРА.

1.

Общаться с ребенком. Как? / . -М.: ЧеРо, Сфера, 2005..

2. Байбородова, Л. В. Взаимодействие школы и семьи: учеб -метод. пособие / Л. В.

Байбородова. -Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003. -

3. Богословская, В. С. Школа и семья: Конструктивный диалог: учеб. -метод.

4. С.Козлов Как Ёжик и Медвежонок встречали Новый год.