Индивидуальная программа коррекционно-развивающего

сопровождения

ребенка дошкольного возраста (подготовительная группа)

(работа с педагогом-психологом)

2020/2021 учебный год

Составлена:

Педагог-психолог

Власенко Л.И.

Программа разработана по заключению ПМПК, направлена на коррекцию и развитие

познавательной деятельности, эмоционально – волевой сферы.

Тематическое планирование

№

Содержание

Цели и задачи

Дата

1.

Занятие 1.

1. Приветствие «Назови свое имя,

расскажи о себе» (игра с мячом)

2. Настольная игра «Узнай и назови

эмоцию»

3. Д/и «Назови одним словом»

4. «Нарисуй свое настроение»

(изодеятельность)

5. Ритуал прощания.



Установление

эмоционального контакта;

настрой на совместную

деятельность;



Развитие мелкой

моторики;



Развитие мыслительных

операций;



Развитие навыков

самоконтроля.

2.

Занятие 2

1. Приветствие «Скажи ласково»

2 . Настольная игра «Азбука

настроения» (Н.Ф. Клюева

«Общение» для детей 5-7 лет с. 68)

3. Д/упр. « Что сначала? Что

потом?»

4. Упражнение с песком «Раскопки»

5. Ритуал прощания (мыльные

пузыри)



Расположить к

позитивному общению;



Развитие мыслительных

операций;



Нормализация мышечного

тонуса;



Развитие тактильного

восприятия

3.

Занятие 3

1. Приветствие «Поздороваемся

голосами животных»

2. Знакомство с чувством гнева

(рассматривание и обсуждение

пиктограммы «Гнев»)

3. Д/И «Четвертый лишний»

4. Упр. «Уходи, злость, уходи!»

(Л.Н. Кряжева «Мир детских

эмоций»)

5.Ритуал прощания.



Снижение уровня

эмоционального

напряжения;



Развитие внимания,

произвольности;



Развитие мышления;



Знакомство со способами

отреагирования гнева

4.

Занятие 4

1. Приветствие «Скажем друг другу

добрые слова»

2 . Д/ игра «Что лишнее?»

(геометрические фигуры)

3. Знакомство с чувством обиды

(рассматривание пиктограммы

«Обида», обсуждение). Чтение

сказки «Про обиду» (О.В.

Хухлаева)

4. Ориентировка на листе бумаги

«Нарисуй по инструкции» (право-

лево, верх – низ)

5. Ритуал прощания («Салют»)



Развитие

коммуникативных

способностей;



Развитие мышления;



Тренировка графических

навыков;



Развитие навыков

самоконтроля;



Развитие навыков

невербального общения

5.

Занятие 5

1. Приветствие «Шар с шипами»

2. Д/игра «Времена года»

3. Работа в тетради «Продолжи

узор». Самооценка выполнения

задания.

4. Упражнение «Выбиваем пыль» »

(Л.Н. Кряжева «Мир детских

эмоций» с. 88)

5. Ритуал прощания.



Снижение уровня

эмоционального

напряжения;



Развития внимания и

памяти, мышления;



Развитие навыков

саморегуляции;



Снижение уровня

агрессивности;

6

Занятие 6

1.Приветствие «Делай, как я»

2.Д/игра «Неделька»

3. Этюд на выражение гнева

«Драка» (Клюева Н.Ф. «Общение»

с. 89)

4. Упражнение «Стойкий

оловянный солдатик» (Л.Н. Кряжева

«Мир детских эмоций» с.97)

5. Ритуал прощания.



Развитие внимания,

мышления, памяти;



Развитие мелкой

моторики;



Снятие эмоционального и

мышечного напряжения;



Формирование навыков

саморегуляции.

7

Занятие 7

1. Приветствие «Мое настроение»

2 . Д/игра «Части суток»

3. Д/И «Что такое хорошо и что

такое плохо». Обсуждение

ситуаций.

4. Упражнение «Рисунок на песке»

(буквы, цифры)

5. Ритуал прощания.



Снижение уровня

эмоционального

напряжения;



Развитие мышления,

памяти, внимания;



Развитие воображения,

творческого мышления;



Закрепление знаний о

социально одобряемых

поступках, создание

условий для подражания.

8

Занятие 8

1. Приветствие «Я рада тебя

видеть»

2 . Упражнение «Классификация

чувств» (Н.Л.Кряжева «Развитие

эмоционального мира детей»,

с.137)

3. Д/игра «10 картинок»

4. Упражнение «Нарисуй по

образцу»

5. Ритуал прощания.



Развитие

коммуникативных

способностей;



Развитие внимания,

памяти, логического

мышления;



Развитие навыков

самоконтроля и

саморегуляции;



Развитие творческих

способностей.

Занятие 9

1. Приветствие « Поздороваемся

без слов»

2. Д/И «Что такое хорошо и что

такое плохо». Обсуждение

ситуаций.

3. Д/и. «Что неправильно нарисовал

художник?» (Ю.Соколова «Игры и

задания на готовность к школе»,

с.24)

4. Упражнение «Молчи - говори».

5. Ритуал прощания



Снижение уровня

эмоционального

напряжения;



Развитие внимания и

памяти;



Развитие мышления;



Нормализация мышечного

тонуса;



Развитие навыков

саморегуляции.

Занятие 10

1. Приветствие «Глаза в глаза»

(Н.Л.Кряжева «Мир детских

эмоций» с. 112)

2. Д./и. «Посмотри и запомни»

(Ю.Соколова «Игры и задания на

готовность к школе», с.14)

3. Упражнение «Продолжи узор»

4. Д/и «Услышь слово»

(Ю.Соколова «Игры и задания на

готовность к школе», с.12)

5. Ритуал прощания.



Развитие творческого

мышления, фантазии;



Развитие мышления,

внимания, памяти;



Подкрепление

положительных

поведенческих

проявлений.

Занятие 11

1.Приветствие «Оцени свое

настроение»

2. Д/и «Найди сходства и отличия»

3. Упражнение «Делай как я»

4. Рисунок по клеточкам.

5. Ритуал прощания.



Снижение уровня

эмоционального

напряжения;



Развитие мышления, речи;



Развитие воображения,

творческого мышления;



Развитие внимания,

графических навыков

Занятие 12

1.Приветствие «Доброе сердечко»

2. Д/И «Что такое хорошо и что

такое плохо»

Обсуждение ситуаций.

3.Д/и «Запомни, повтори

поговорку»

4. Изодеятельность «Я хороший –

мир хороший!»

5.Ритуал прощания.



Развитие мышления, речи;



Развитие воображения,

творческого мышления;



Закрепление знаний о

социально одобряемых

поступках, создание

условий для подражания.

Используемая литература:

1.

Арцишевская И.Л. Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду. – М:

ООО «Национальный книжный центр», 2016.

2.

Веракса А.Н. Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника: для

занятий с детьми 5-7 лет. – 2-е изд., доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2018.- 144 с.

3.

Загорная Е.В. Настольная книга детского психолога. – СПб: Наука и техника, 2016

4.

Клюева Н. В., Филиппова Ю.В. В. Общение. Дети 5-7 лет /Художник Масленкова

Е.П. - 2-е издание, переработанное и дополненное. – Ярославль: Академия развития,

Академия Холдинг, 2001.

5.

Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. Дети 5-7 лет/ Художники Г.В.Соколов,

В.Н.Куров – Ярославль: Академия развития, 2000. - (Серия: «Ваш ребенок:

наблюдаем, изучаем, развиваем»).

6.

Лучшие

психологические

тесты

для

дошкольного

психолога/

авт.-

сост.Г.И.Колесникова. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2017

7.

Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. Игры с песком для обучения пересказу детей 5-7

лет. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2017.

8.

Симонова Л.Ф. Память. Дети 5-7 лет/Художники Г.В.Соколова, В.Н.Куров –

Ярославль: Академия развития, 2000. - 144 с.: ил. - (Серия: «Ваш ребенок:

наблюдаем, изучаем, развиваем»).

9.

Тихомирова Л.С. Логика. Дети 5-7 лет/Художники Г.В.Соколов, В.Н.Куров –

Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг 2000. - (Серия: «Ваш ребенок:

наблюдаем, изучаем, развиваем»).

10. Тихомирова Л.С. Познавательные способности. Дети 5-7 лет/Художники Афоничева

Е.Ф., В.Н.Куров – Ярославль: Академия развития, 2000. - (Серия: «Ваш ребенок:

наблюдаем, изучаем, развиваем»).