Проект урока.
город Железногорск Курская область МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7» Учитель Стерихова Ирина Николаевна, педагогический стаж 30 лет, учитель первой категории Класс 3 класс, УМК «Начальная школа 21 века» Учебник «Технология», автор Е. А. Лутцева Урок Технология Тема урока Изобретение бумаги Планируемые результаты
Предметные:
ученик научится работать с текстом как источником информации; узнает кто и где изобрёл бумагу; узнает о технологии ручного изготовления бумаги; ученик проведёт практическое исследование и выполнит коллективный проект «Мир бумаги».
Метапредметные:
Регулятивные: ученик научится определять и формулировать учебную задачу урока; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; ученик получит возможность овладевать способностью принимать цели и задачи учебной деятельности, искать пути и средства её осуществления; осуществлять контроль и самоконтроль. Познавательные: учится ориентироваться в учебнике, в рабочей тетради; отличать новое от уже известного; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свои наблюдения и информацию; делать выводы в результате работы всего класса. Коммуникативные: формировать уважительное отношение к чужому мнению; развивать навыки сотрудничества с учителем и ровесниками; развивать этические чувства доброжелательности и отзывчивости, формировать умения строить речевое высказывание, отстаивать свою точку зрения, уважительно вести диалог с одноклассниками при работе в группах.
Личностные:
формировать интерес к учению, способность к самооценке; учиться устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом; оценивать содержание усваемого Тип урока Урок открытия нового знания Оборудование урока Учебник «Технология» автор Е. А. Лутцева, рабочие тетради; заготовка образцов бумаги для изготовления коллекции, лист картона, кисти; клей, простой карандаш, ножницы, презентация.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика
I. Мотивация к учебной деятельности Слайд № 2 Составить слово из первых букв. - О чём может рассказать книга? Что такое книга? Составляют слово «КНИГА». II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии - Какие материалы использовали в разные времена для изготовления книг? Слайды № 3 - 5 - Как называется древняя бумага из тростника? Слайд № 6. - Из телячьей шкуры? Слайд № 7. - Какой материал для письма использовали в древней Руси? Слайд № 8. - Какие из них природные, а какие искусственные? -Из чего сделаны ваши учебники? - Знаете ли вы , когда и где впервые появилась бумага? - Что такое бумага? Слайд № 9. - Бумага - это натуральный или искусственный материал? - Что вы знаете о технологии изготовления бумаги? Отвечают на вопросы. Камень (высекали изображения), глина, дерево. Папирус. Пергамент. Береста. Бумага. III. Выявление места и причины затруднения Предложить обучающимся сформулировать тему урока. Слайд № 9. БУМАГА: Изобретение и применение IV. Построение проекта выхода из затруднения - Где мы можем найти информацию? Слайды № 10-16. Прочитать текст в учебнике, посмотреть фильм и т. д. V. Реализация построенного проекта Самостоятельно прочитайте текст «Изобретение бумаги» на стр. 25 учебника. VI. Первичное закрепление во внешней речи - Когда и где впервые изобрели бумагу? - Из чего её изготовляли? - Какой материал для письма использовали китайцы, пока не изобрели бумагу? (Бамб. дощечки, полоски шёлка) Самостоятельно прочитайте текст «Основные технологические этапы ручного изготовления бумаги» на стр. 26 – 28 учебника.
- Кратко расскажите об основных этапах изготовления бумажного листа в древнем Китае. - Почему бумага – материал искусственный? (В натуральное сырьё после измельчения добавляли дополнительно различные вещества и массу подвергали варке, что меняло свойства первоначального сырья – бамбука или древесины.) VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 1. Проведите практическое исследование (см. стр. 30 учебника). 2. Выполните коллективный проект (в группах) «Мир бумаги». Слайд № 26… Можно работать самостоятельно в рабочей тетради на стр. 3. VIII. .Включение в систему знаний и повторение Защита проектов ( критерии оценки – соответствие проекта заданным условиям, оригинальность работы IX. Рефлексия учебной деятельности – Что нового вы узнали на уроке? – Какое затруднение у вас возникло? В чем была причина затруднения? – Какую цель перед собой поставили? – Каким способом действовали? – Достигли ли поставленной цели? Объясните свою позицию. – Кто нам больше всех помог сегодня на уроке, кого мы можем поблагодарить? – Оцените свою собственную работу. Обоснуйте свой вывод.