ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (30.09.26 – 4.09.26)

Тема: Мы пришли в детский сад. Безопасное поведение после летнего отдыха

- расширять представления о детском саде (музыкальный зал, физкультурный зал, группа и т.д.). Развивать чувство любви и гордости за свою

группу. Уточнить правила поведения в д/с. Формировать доброжелательное взаимоотношение со сверстниками

Группа: младшая группа

Итоговое мероприятие: Экскурсия по территории детского сада

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды

для самостоятельнойдеятельности

детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие

с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 30.09.26

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №1

Артикуляционная гимнастика

Комплекс №1

Пальчиковая гимнастика.

Утро радостных встреч.

Рассказы детей о том, как они провели выходные,

что интересного было.

Беседа. «Режим дня» - провести беседу с

привлечением наглядности, рассмотреть

совместно с детьми алгоритм процессов личной

гигиены (мытье рук, чистка зубов, обратить

внимание детей на последовательность режимных

моментов.

Д/И «Веселые матрешки» - учить различать и

сравнивать предметы по величине.

Игра: «Четвертый

лишний»

Цель учить находить

лишние предметы.

Садам и Афина

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности.

Игровая деятельность детей с

развивающими играми –

развивать у детей

сообразительность, быстроту

мышления

Приём детей в

группу.

Беседы о

состоянии

здоровья детей ,

их настроении

.

Непосредственно

образовательная

деятельность

ФЭМП

Тема:«Шар (шарик) и куб (кубик)»

Литература: Помораева, Позина стр. 11

Физкультура

По плану физ.инструктора

ДОП «Нетрадиционные пути к творчеству»

По плану педагога

Работа в тетради

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель.

Учить

определять

время

года

по

характерным признакам.

П/игры.

«Воробушки и кот» - учить бегать, не

задевая друг друга, увертываться от водящего;

быстро убегать, находить свое место; быть

осторожными, занимая место, не толкать

товарища.

совершенствовать

прыжки с

продвижением вперед)

Трудовая деятельность

очистить веранду от песка

Самостоятельная игровая деят.

Игры с выносным материалом:

лопатки, ведерки, машинки.

Работа перед

сном

КГН: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть опрятно

«Чтение худ. литер

Вечер:

Гимнастика после сна.№1

Хождение босиком по дорожкам здоровья

Закаливающие процедуры. Цель – формирование

здорового образа жизни, положительных эмоций.

Чтение художественной литературы «Огуречик,

огуречик…»- формировать умение у детей

слушать народные песенки, потешки, заклички;

предоставлять детям возможность договаривать

слова, фразы при чтении воспитателем знакомых

стихотворений.

Д/И «Кто я?» - развитие творческих способностей

(изображение жестами, мимикой, звуками - поезд,

машина, самолет).

Самостоятельная игровая

деятельность

Настольно-печатные игры

Настольно – печатные игры:

«Пазлы», «Кубики»

– развивать логику, мышление,

память.

Прогулка.

Наблюдение за погодой

Цель: дать представление о сезонных изменениях в природе.

Труд. поручения на участке

Формировать умение работать сообща, в коллективе, умение замечать чистоту на участке, воспитывать желание

трудиться

Подвижные игры «Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя

День

недел

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Вторник - 1.09.26

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №1

Артикуляционная гимнастика

Комплекс №1

Пальчиковая гимнастика.

Утро радостных встреч.

Беседа: «День Знаний.»

-цель и задачи школы, как отмечают

этот день в семьях, где есть школьники.

П/И «Пузырь» - учить детей вставать в

круг и выполнять движения в

соответствии с текстом.

Д/И «Собери пирамидку» - формировать

умение собирать их по цвету и размеру.

Д/и «Собери картинку»

-

формировать

умение

детей складывать картинку

из

трех

четырех

частей

самостоя-тельно.

Аделина и Сабрина

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности.

Раскрашивание тематических

картинок.

«Моя любимая игрушка»: дети

рисуют любимую игрушку по

замыслу.

Поговорить с

родителями о

самочувствии

детей.

Индивидуальны

е беседы и

консультации

по запросам

родителей.

Занятие

Музыка

- по плану муз .руководителя

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Мы пришли в детский сад»

Литература: Голицына, стр.7

Прогулка:

1

. Наблюдение за птицами

- расширять представления о птицах;

- учить различать основные части тела;

- воспитывать бережное отношение к

птицам.

П/и «Птицы в гнездышках»

- учить ходить и бегать врассыпную, не

наталкиваясь друг на друга;

-приучать быстро действовать по

сигналу воспитателя, помогать

друг

другу.

развитие движений

«Прыгни дальше».

Цель: учить прыгать в

длину с разбега.

Миша и Игогрь

Самостоятельная игровая

деятельность.

Игры с выносным материялом:

машинки, лопатки, ведерки.

Труд.

Уборка

игрушек

на

веранде. Воспитывать желание

оказывать посильную помощь

воспитателю.

Работа перед

сном

Беседа «Порядок в одежде"

Цель: Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым

Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Вечер:

Гимнастика после сна.№1

Хождение босиком по дорожкам

здоровья

Закаливающие процедуры.

– формирование здорового образа

жизни, положительных эмоций

- Знакомство с трудом няни - дать

конкретные представления детям: няня

чистит ковер пылесосом, чистит

раковины пастой, моет окна, дверь и т.д.

отметить добросовестное отношение

взрослых к своей работе.

Дых упр «Надуваем

воздушный шарик»

-

развивать

правильное

дыхание.

Самостоятельная игровая

деятельность

Настольно-печатные игры

Игры с конструктором

строим по замыслу.

- расширять представления о

возможностях конструктора,

вариантах построек

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни

растений и животных в осеннее время

П/И « «Эстафета», Цель: развитие двигательной активности

День

недел

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Среда -02.09.26

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №10

Артикуляционная гимнастика

Комплекс №5

Пальчиковая гимнастика

«Этот пальчик в лес пошел »

Утро радостных встреч.

Беседа:

«

Безопасный стульчик» -

рассказать детям, как правильно носить

стульчик, как безопасно, не раскачиваясь,

на нем сидеть. Воспитывать

аккуратность, бережное отношение к

предметам, находящимся в группе.

Д.игра «Чей голос?» - различать

взрослых животных и детенышей по

звукоподражаниям, соотносить названия

взрослого животного и его детеныша.

П/И «Найди свой цвет» - упражнять в

беге;закреплять знания об основных

цветах спектраУтренний круг - создать

положительный настрой на предстоящий

день

Д/И «Геометрическая

мозаика»: формировать

сенсорные эталоны цвета,

величины и формы,

восприятия, развитие

мелкой моторики

.

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности.

Центр сюжетно - ролевых игр,

центр строительных,

дидактических игр,

Рассматривание альбома

«Детский сад» - приобщать детей

к рас-сматриванию иллюстраций,

развивать любознательность;

расширять представления о

предметном окружении, о

помещениях детского сада;

воспитывать бережное

отношение ко всему, что

находится в групповой комнате и

в помещениях детского сада.

Поговорить с

родителями о

самочувствии

детей.

Индивидуальные

беседы и

консультации по

запросам

родителей.

Занятие

Лепка/аппликация

Тема: «Конфетки для всех друзей»

Литература: Голицына, стр.27

Физкультура (улица

)

По плану инструктора по физ.культур

Пластелин, картон

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

- продолжать вызывать интерес к

пернатым, знакомить с воробьем, его

повадками, средой обитания,

особенностями внешнего вида.

П. игры: «Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку,

быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Развитие движений с

Цель: учить сохранять

равновесие, стоя на одной

ноге, руки на поясе.

Самостоятельная деятельность на

прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, лопатки, формочки,

игрушки, машинки.

Трудовая деятельность

собираем игрушки

Работа перед

сном

КГН: совершенствование умений, аккуратно складывать одежду и вещать;

Чтение худ. лит

;

Вечер:

Гимнастика после сна. №1

Хождение босиком по дорожкам

здоровья.

Беседа Чтение А. Барто «Игрушки» -

вызвать у детей желание слушать стихи

А.

Барто;поддерживать

стремление

ребенка активно вступать в общение,

высказываться; развивать эмоциональное

отношение

к

художественной

литературе;

вызывать

чувства

сопереживания,

воспитывать

дружелюбие, положительные эмоции

Самостоятельные игры, досуги,

общение и деятельность по

интересам, интеграция

образовательных областей

Прогулка.

Наблюдение за ветром.

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание

фантазировать

Д..игра: «Какое время года?». Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с

определенным временем года.

П..игры: «Совушка», «Бездомный заяц»

День

недел

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 03.09.26

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №1

Артикуляционная гимнастика

Комплекс №1

- укреплять мышцы языка, развивать его

подвижность.

Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие мелкой моторики пальцев

рук, памяти, речи.

Утро радостных встреч.

Беседа:

«

На что они похожи, на какой

предмет мебели?» - развивать

наблюдательность, воображение.

Д/И «Расскажи мне, как тебя зовут» -

учить детей называть свое имя,

продолжать знакомить друг с другом.

Игра с мячом - учить прокатывать мяч

двумя руками.

Д/и «Помощница»

-

развивать

мелкую

и

общую

моторику,

координацию

движений;

воспитывать трудолюбие

.

Лиза и Лена

Свободная деятельность детей в

центрах активности.

Наглядно – дидактические

пособия: набор картинок

Книжки – раскраски по теме

.

Инд. Беседы с

родителями

Занятие

Развитие речи, основы грамотности

Тема: : Звук «А», рисование дорожек,

заучивание потешки.

Литература:

Е.В.Колесникова, стр.10

Р.Т. «Раз-словечко, два -словечко»,

стр.2

Физкультура:

по плану физ. Руководителя

Рабочие тетради

Цветные карандаши

Прогулка:

Наблюдение за облаками.

-воспитывать интерес к неживой

природе; развивать

любознательность, творческое

воображение.

ДП..игры: «Совушка»,

«Бездомный заяц»

Развитие движений:

- закреплять умение быстро

бегать по сигналу

воспитателя в разные

стороны.

Самостоятельная деятельность на

прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, лопатки, формочки,

машинки.

Работа перед

сном

КГН

Формировать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно

размещать свои вещи в шкафу.

Чтение русской народной сказки «Колобок»

Вечер:

Гимнастика после сна. №1

Хождение босиком по дорожкам здоровья.

Беседа

«Здравствуйте!»

-продолжать

познакомить с элементарными правилами

поведения,

этикой

общения

и

приветствиями;

развивать

коммуникативные

способности

по

отношению к сверстникам и взрослым;

воспитывать культуру поведения.

Предложить бумагу и

фломастеры – формировать

умение правильно и

рисовать предметы круглой

формы.

Экспериментальная

деятельность

«

Самостоятельная игровая

деятельность.

Д/и «Найди пару»

-учить

подбирать

похожие

предметы, закреплять названия

основных цветов;

- развивать внимание, память

Прогулка.

Наблюдение за одеждой людей.

Цель: создание условий для формирования навыка устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой

людей, закреплять названия предметов одежды.

П/и «Кролики».

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании под веревку боком.

День

недел

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие

с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Пятница -04.09.26

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №1

Артикуляционная гимнастика

Комплекс №1

отрабатывать движение нижней губы

вниз и на место. Развивать

подвижность и укреплять мышцы губ.

Утро радостных встреч.

Беседа «Мои друзья в детском саду» -

развивать умение договариваться в игре,

уступать друг другу.

Д/и «Кто позвал?» - развивать слуховое

внимание

и

слуховую

память,

воспитывать

дружеские

отношения,

желание играть вместе.

Игра-забава «Поймай шар» - учить

детей аккуратно передавать друг другу

воздушный

шар,

направлять

его

в

нужную

сторону,

регулировать

силу

нажима;

развивать

ловкость,

координацию движений; способствовать

снятию эмоционального напряжения.

Д / и «Узнай на

ощупь», «Чудесный

мешочек»

Рома и Василиса

Самостоятельные игры детей в

центрах игровой активности.

Цель: приучать детей играть

дружно, самостоятельно

выбирать игры, роли, действия.

Иллюстрации, книги по теме

недели: А. Барто «Игрушки»;

Альбом «Детский сад»

Алгоритм

«Моем

руки

правильно»

Воздушный шарик

Конструкторы, мозаика, кукла

Д/и «Кто где живет?»

Д/и «Собери бусы»

Настольно-печатные игры

«Лото», «Веселый поезд»

Инд беседы с

родителями о

чистоте

внешнего вида

детей.

Занятие

Музыка

- по плану муз .руководителя

Рисование/ конструирование

Тема: «Знакомство с карандашом и

бумагой»

Литература: Голицина, стр.12

Бумага, карандаши

Прогулка:

Наблюдение за солнцем

- продолжать знакомить с природными

явлениями (солнечная погода или нет);

- дать понятия о признаках осени.

Познавательно-исследовательская

деятельность. «В час по чайной ложке»

Цель: способствовать развитию мелкой

моторики, помочь освоить понятия,

пустой, полный

П/и Хоровод

«Греет солнышко теплее»

- учить водить хоровод в спокойном

темпе, держась за руки, ритмично

выполнять хлопки и притопы

«Догони меня».

Цель: учить бегать в нужном

направлении.

Игры детей с выносным

материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору

детей.

Цель: способствовать

самостоятельному игровому

общению.

Труд:

«

Кто соберет больше

листочков»

Цель: развивать умение

выполнять посильные трудовые

поручения; закреплять основные

цвета

Работа перед

сном

КГН: Аккуратно сложим вещи в шкафчик

ЧХЛ: Чтение любимой книги

Вечер:

Гимнастика после сна.№1

Хождение босиком по дорожкам здоровья.

Чтение Ю. Симбирская «Слоненок идет в

детский сад» - вызвать у детей желание

слушать сказку в стихах; поддерживать

стремление ребенка активно вступать в

общение,

высказываться;

развивать

эмоциональное

отношение

к

художественной литературе.

Сюж-рол игра «Детский сад» - учить

задумывать простой сюжет, обыгрывать

его;

воспитывать

дружеские

взаимоотношения между детьми.

Экскурсия

по

территории

детского

сада

Д.игра «Рассади матрешек»

Цель: формировать умение

находить в окружающей

обстановке одну и много

матрешек

Самостоятельная деятельность

детей в центрах занятости.

Центр строительно-конструктивных

игр:

Внесение строительного материала,

атрибутов для строительной игры

Рассматривание иллюстраций

орудий труда крестьянина

и рассказ об их назначении

Игры с крупным строительным

материалом «Строим дом для

игрушек»

-

учить

подбирать

детали

для

составления

конструкции по образцу,

Прогулка.

Наблюдение за машинами.

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение

П/и: «Лохматый пес».

Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге.

П/и «Самолёты»

Цель: учить лёгкости движений, действовать после сигнала.

самостоятельная игровая деятельность.