«ТЕХНОЛОГИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА –

КРУГИ ЛУЛЛИЯ»

Подготовила:

Долбикова И. Н., воспитатель МБДОУ № 83 «Соколенок» г. Калуги

.

Пояснительная записка

Не секрет, что в педагогической практике существует проблема познавательного развития

детей дошкольного возраста. Это больше всего связано с отсутствием системы методов,

которыми можно увлечь ребенка. Дети не могут пользоваться имеющимися у них знаниями, так

как они разобщены, не востребованы в полной мере и, следовательно, не являются основой для

дальнейших мыслительных операций. Развитие мышления невозможно без формирования

умственных операций. Умение классифицировать – одна из составляющих интеллектуальных

способностей человека.

Самая близкая, доступная и увлекательная деятельность дошкольников - игра. Круги

Луллия

прочно

заняли

свое

место

в

педагогике. На сегодняшний день они являются

универсальным дидактическим средством, формирующим мыслительные процессы у детей. Их

можно многопланово использовать при решении различных задач.

Пособие рассчитано на младший дошкольный возраст, содержит практический материал

для проведения организованных мероприятий на групповых, подгрупповых и индивидуальных

занятиях, в совместной работе детей и родителей дома.

Актуальность

Использование данного пособия в обучении детей младшего дошкольного возраста

базируется на принципе активного участия детей в процессе познавательной деятельности.

Дети, взаимодействуя с кругами, учатся сравнивать, различать, обобщать, классифицировать,

устанавливать причинно-следственную зависимость, что в дальнейшем послужит основой для

развития детского воображения и творчества, а также зарождения наглядно-образного

мышления и речевой активности. Таким образом, круги Луллия можно рассматривать как

инструмент, который стимулирует интерес к обучению и повышает уровень мотивации у детей.

Нельзя не отметить актуальность и универсальность дидактического пособия. Используя

лишь несколько колец, можно получить либо разные варианты одной игры, либо дополнения к

проводимой игре. Данное пособие позволяет задействовать все образовательные области,

достичь наиболее высоких результатов в работе с детьми.

Данный

игровой

метод

мы

используем

для

заинтересованной,

непринуждённой

обстановки, которая снимает психологическое и физическое напряжение, облегчает восприятие

нового материала.

Цель: Создание условий для освоения детьми мыслительных операций.

Задачи:

1.

Развивать мыслительную, речевую, интеллектуальную деятельность,

внимание,

восприятие, воображение, зрительно – моторную деятельность.

2.

Формировать интерес к процессу и содержанию игровой и образовательной

деятельности.

3.

Воспитывать навыки активности, инициативности, самостоятельности.

Планируемые результаты:

- повышение эмоционального, психологического, благополучия;

- улучшение запоминания нового материала;

- наличие потребностей в овладении новыми знаниями.

Общее описание

Раймонд Луллий (жил в XIII—XIV вв.) создал приспособление, которое представляет

собой несколько кругов разного диаметра, нанизанных на общий стержень (по типу

пирамидки).

В верхней части стержня устанавливается стрелка. Круги подвижны. Все они разделены

на одинаковое количество секторов. При свободном вращении

кругов

под

стрелкой

оказываются определенные сектора. Луллий на секторах размещал рисунки, писал слова и

целые изречения. Любой желающий мог задать ему вопрос и с помощью полученной

комбинации получить ответ, который надо было расшифровать, подключив воображение.

Круги Луллия могут использоваться и в репродуктивной деятельности по ознакомлению с

окружающим, развитию речи, математике и др.

Методические рекомендации по построению дидактического пособия.

Круги

Луллия

мы

представляем

детям

как

чудесные

кольца

или загадочные круги.

-

Для работы с детьми третьего и четвертого года жизни целесообразно брать только два круга

разного диаметра с 4 – 8 секторами на каждом.

-

В работе с детьми пятого года жизни используют два-три круга (4-8 секторов на каждом).

-

Дети седьмого года жизни вполне справляются с заданиями, в которых

используются четыре

круга с 8 секторами на каждом.

Игровые

упражнения

можно

проводить

во время

занятий или вне

занятий

(индивидуально или с подгруппой детей).

Алгоритм проведения игры:

1.

На

всех

секторах

круга

картинками

обозначаются какие-либо объекты или

предметы.

2.

Ставится задача.

3.

Круги раскручивают, дети смотрят, какие изображения на кругах оказались под

стрелкой, называют их.

Например, дидактическая игра «Чей малыш?»

Воспитатель или ребенок раскручивает большой круг и смотрит, какое животное

оказалось под стрелкой. Ребенок называет его. Далее, вращая верхний круг, ребенку надо найти

детеныша этого животного, назвать его и соединить под стрелкой две картинки.

Образовательный эффект

Круги Луллия позволяют, создавая непринуждённую и увлекательную

атмосферу

процесса обучения, сделать занятия и свободную игровую деятельность детей увлекательными

и эффективными.

В процессе работы с пособием у детей развивается познавательный интерес,

любознательность, творческая активность. Ребенок задает вопросы взрослым и сверстникам,

интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать, экспериментировать.

Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в

различных видах деятельности.

Работа с кольцами Луллия эффективна, так как дети во время выполнения заданий

деятельны и активны. Во время выполнения заданий с кольцами Луллия у детей улучшается

скорость и прочность запоминания, обостряется внимание, так как в работу включается сразу

несколько органов чувств: слух, зрение, осязание.