ПРОГРАММА

УРОКОВ МУЗЫКИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ

КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ

СОСТАВИТЕЛЬ

МАМОНОВА ДАРЬЯ МИХАЙЛОВНА

2022

.

г

1

1

КЛАСС

Учебная программа для первокласс

28

ников содержит

,

.

уроков которые тематически делятся на несколько разделов

,

Так на первых трех занятиях учащиеся получают сведения о

«

»,

«

»,

«

»,

понятиях

музыка

композитор

исполнитель

«

», «

», «

».

слушатель

мелодия

музыкальные и шумовые звуки

Эти

темы

сопровождаются

звучанием

произведений

.

.

,

.

.

,

П И Чайковского

Г В Свиридова

так

как

одной

из

приоритетных задач учебного курса является приобщение

детей к отечественной культуре и музыкальному искусству

.

русских

композиторов

Знакомство

с

музыкой

.

.

П И Чайковского начинается с фортепианных пьес из цикла

«

».

Детский

альбом

Этот

цикл

более

подробно

будет

,

,

рассматриваться

в

следующем полугодии

но

прибегая

к

«

»

«

методу

забегания вперед

и

возвращения к пройденному

»,

материалу

составитель

программы ставит

своей

целью

,

более основательное запоминание как самой музыки так и

.

сведений о композиторе и истории создания произведений

,

Вместе с тем программа этих занятий предполагает

.

,

,

развитие творческих способностей учеников Так например

,

осваивая тему второго урока

им предлагается побывать в

«

»,

роли

композиторов

сочиняя собственные мелодии в стиле

.

русских народных песен

,

Следующий раздел программы состоящий из восьми

,

уроков

посвящен

знакомству

с

музыкальными

,

инструментами

а

также

с

профессией

дирижера

.

симфонического

оркестра

На

занятиях

дети

получают

,

сведения

об

истории

возникновения

инструментов

их

,

,

устройстве технологии игры узнают про инструментальные

.

группы

симфонического

и

народного

оркестров

Этот

непростой материал становится доступным для восприятия

,

детьми

семилетнего

возраста

благодаря

красочным

2

,

презентациям

демонстрирующим процессы изготовления

,

инструментов

а также их звучания в разных концертных

.

программах

Название каждого инструмента многократно

,

,

,

закрепляется в стихах

загадках

кроссвордах

легендах и

,

.

сказках содержащихся в текстовых файлах к каждому уроку

Усвоению пройденного материала

способствует

итоговое

,

занятие

в

котором

предложено

много

интересных

и

.

разнообразных игровых ситуаций Помимо образовательных

,

задач

данного

раздела

учащиеся

начинают

осваивать

«

»,

культуру слушателя

знакомясь с правилами поведения в

,

концертном зале

а также приобретая

навык слушания

и

.

восприятия классической музыки

,

В разделе освоение тем которого приходится на зимние

,

,

месяцы

дети

знакомятся

с

народными

произведениями

.

приуроченными к празднику Рождества Христова

Так как

,

,

данная программа направлена

прежде всего на духовное

,

развитие личности ребенка

на занятиях отводится особое

внимание одному из

самых радостных и доступных для

детского восприятия православному празднику Рождества

.

,

Христова

Учащиеся

узнают

о

библейских

событиях

,

связанных

с

этим

праздником

слушают

и

исполняют

,

рождественские колядки знакомятся с традицией вертепных

,

представлений

с

технологией

изготовления

храмовых

,

,

вертепов а также вертепных ящиков предназначенных для

.

кукольных спектаклей

Темой следующего раздела является знакомство с

.

жанрами

оперы

и

балета

Продолжением

разговора

о

празднике Рождества Христова становится изучение одного

–

из самых известных произведений русской классики

балета

.

.

«

».

П И Чайковского

Щелкунчик

Этот балет органично вводит

детей

в

оперный

театр

и

на

последующих

уроках

им

предоставляется возможность познакомиться с устройством

,

театра

получить

начальные

сведения

о

жанре

оперы и

.

прослушать увертюры к некоторым оперным спектаклям

3

На следующих двух занятиях учащиеся продолжают

:

расширять

терминологический

словарь

знакомятся

с

,

,

,

историей возникновения нот

с понятиями лада

звукоряда

,

,

.

нотного стана скрипичного ключа темпа Вместе с тем они

продолжают

расширять

свой

кругозор

в

отношении

восприятия

классического

наследия

европейских

.

,

,

композиторов Так на уроке посвященном освоению понятий

,

.

,

музыкального темпа дети слушают вальсы Ф Шопена узнают

.

некоторые страницы его биографии

Следующее занятие является обобщающим по теме

.

пройденных уроков

Последующие два занятия посвящены фортепианному

.

.

.

творчеству

П И Чайковского

В

данном

разделе

первоклассники знакомятся с двумя фортепианными циклами

– «

»

«

».

русского композитора

Детский альбом и

Времена года

,

Они узнают об истории создания этой музыки о некоторых

.

автобиографических фактах из

жизни композитора

Цикл

«

»

9-

– «

»,

Детский альбом представлен

ю пьесами

Зимнее утро

«

», «

», «

Болезнь куклы

Марш деревянных солдатиков

Игра в

»

.

лошадки и др

«

»

Знакомство с первой пьесой цикла

Утренняя молитва

вошло в контекст самых первых уроков учебного года под

«

-

».

,

названием

мелодия душа

музыки

Раскрывая

эту

тему

ученики

не

только

соприкасаются

с

классическим

,

музыкальным искусством но и с духовным миром ребенка

XIX

,

.

века

начинающего и заканчивающего свой день молитвой

,

Вслушиваясь в мелодические образы дети учатся пониманию

,

.

смысла который человек вкладывает в свое прошение к Богу

,

Вместе с

тем такая

глубокая

тема позволяет

обсудить

с

учениками

огромное

духовное

значение

молитвы

в

.

ежедневной жизни верующего человека

4

– «

» -

Другой фортепианный цикл

Времена года

знакомит с

«

» -

«

», «

»,

музыкой весны

пьесами под названием Март

Апрель

«

».

Май

Прослушивание

музыки

русского

классика

,

сопровождается прочтением стихов русских поэтов а также

.

демонстрацией живописных пейзажей русских художников

На протяжении всего учебного года одной из ведущих

линий является постоянное формирование понятий синтеза

.

,

искусств

Наиболее ярко эта тема затрагивается в разделе

,

посвященном

музыкальным

поэтическим

и

живописным

.

,

,

краскам утра и вечера Так например урок под названием

«

»

.

,

.

,

Музыка

утра

включает

стихи

И Никитина

С Есенина

,

живописные

полотна

русских

художников

в

том числе

.

«

»,

.

.

картину Ф Васильева

Утро

пьесы А Шнитке и Г Свиридова

«

»,

«

под названием

Пастораль

а также произведение

Зимнее

»

.

«

».

утро

П Чайковского из

сборника

Детский альбом

Этот

материал побуждает учащихся размышлять об интеграции

,

,

видов

искусства

о

том

насколько

они

дополняют

и

.

,

,

обогащают друг друга

Вместе с тем подбор поэтических

,

живописных и музыкальных произведений русских поэтов

художников и композиторов способствует воспитанию любви

.

и уважения к отечественной культуре и искусству

В течение учебного года учащиеся неоднократно

,

соприкасаются

с

разными

жанрами

музыки

но

более

«

» –

,

подробно и основательно о

трех китах

марше песне и

(24-26

).

танце они узнают

в

течение трех занятий

уроки

,

Каждый урок содержит много иллюстративного материала

связанного с демонстрацией живописных полотен русских и

,

европейских

художников

видеофайлов

с

исполнениями

.

танцев и песен коллективами разных стран Первоклассникам

,

предлагается вновь поучаствовать в творческом процессе

.

,

сочиняя песни на предложенные тексты Изучая танцы они

пробуют

имитировать

движения

некоторых танцевальных

(

,

-

,

жанров

например

менуэта

или

бас данса

русской

5

.).

камаринской пляски и др

В качестве итогового урока детям

,

предлагается

сказочный сюжет

в

котором они помогают

,

главному

герою

преодолеть

все

испытания

применяя

.

усвоенные знания о жанрах музыки

Предпоследний урок учебного года посвящен известным

.

песням о Великой Отечественной войне Учащиеся узнают о

,

героических страницах нашей истории о создании самих

,

,

песен о том где они звучали и как укрепляли дух защитников

,

нашей Родины просматривают видеокадры военной хроники

с

демонстрацией

исполнения

произведений

и

сами

.

исполняют

песни

с

помощью

учителя

Такое

занятие

органично продолжает

воспитание патриотических чувств

,

детей

младшего

школьного

возраста

способствуя

формированию уважительного отношения к истории своей

.

страны и подвигам русского народа

,

Итоговый урок предназначен для обобщения материала

.

пройденного в течение второго полугодия

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ УРОКОВ МУЗЫКИ ДЛЯ

:

ПЕРВОГО КЛАССА

№1.

.

Урок

Первое знакомство с музыкой

№2.

.

Урок

Мы в мире музыки живем

№3.

–

.

Урок

Мелодия

душа музыки

Первое знакомство с

.

.

«

».

фортепианным циклом П И Чайковского Детский альбом

№4.

.

Урок

Русские народные духовые инструменты

№5.

–

Урок

Флейта

деревянный

духовой

инструмент

.

симфонического оркестра

№6.

Урок

Медные духовые инструменты симфонического

.

оркестра

6

№7.

-

Урок

Струнно смычковые инструменты симфонического

.

оркестра

№8.

.

Урок

История рождения фортепиано

№9.

.

Урок

Итоговое занятие Путешествие в мир музыкальных

.

инструментов

№10.

.

.

«

Урок

Симфоническая сказка С С Прокофьева

Петя и

».

волк

№11.

«

».

Урок

Профессия

дирижер оркестра

№12.

.

Урок

Рождественские колядки

№13.

.

Урок

Рассказ о вертепном действе

№14.

.

.

.

«

».

Урок

Жанр балета Балет П И Чайковского Щелкунчик

№15.

Урок

Продолжение

знакомства

с

балетом

.

.

«

».

П И Чайковского Щелкунчик

№16.

.

Урок

Путешествие в оперный театр

№17.

.

.

–

Урок

Вальсы Ф Шопена

Понятие

темпа

скорости

.

движения музыки

№18.

.

Урок

Знакомство с музыкальной грамотой

№19.

.

Урок

Закрепление материала пройденных тем

№20. «

»

.

.

.

Урок

Детский альбом П И Чайковского

№21.

.

Урок

Музыка весны Знакомство с весенними пьесами

.

.

«

».

П И Чайковского из фортепианного альбома Времена года

№22.

.

Урок

Музыка утра

№23.

.

Урок

Музыка вечера

№24.

.

Урок

Жанры музыки

№25.

.

Урок

Танцы разных народов мира

7

№26.

.

Урок

Песня как жанр музыки Закрепление пройденного

.

материала по жанрам музыки

№27.

.

Урок

Песни Великой Отечественной войны

№28.

.

Урок

Итоговый урок второго полугодия

2

КЛАСС

31

Учебная программа для второклассников содержит

.

(

)

урок

Каждый урок

кроме последнего итогового занятия

-

помимо

теоретической

части

предполагает

вокально

хоровую

работу

над

разучиванием

произведений

к

.

определенным концертным мероприятиям Для такой работы

«

2

в помощь учителю составлен сборник

Песни к программе

»,

класса

где все произведения распределены по тематике

.

школьных праздников

Также в темах некоторых уроков предусмотрен такой вид

,

.

деятельности

как

игра

на

музыкальных

инструментах

Указанные

виды

работы

позволяют

способствовать

;

разнонаправленному

развитию

детей

улучшению

трудоспособности

за

счет

смены

деятельности

и

.

формированию творческих навыков и способностей

.

,

Все уроки тематически связаны между собой Так совершая

«

»,

на

первом занятии

музыкальную

прогулку

по

Москве

,

учащиеся

узнают

о

такой

достопримечательности

как

.

Третьяковская

галерея

На

последующих

уроках

они

,

знакомятся с одной из картин этого музея а именно картиной

«

».

Виктора Михайловича Васнецова

Богатыри

Это знакомство

«

»

позволяет

услышать

музыку

Богатырской

симфонии

,

Александра

Порфирьевича

Бородина

соприкоснуться

с

.

фактами жизни и творчества упомянутого выше художника

«

»

Картина

Богатыри

среди разнообразия деталей содержит

–

.

один важный предмет

музыкальный инструмент гусли Такая

деталь полотна становится знаковой для изучения не только

8

,

инструмента гусли но также для обращения к былинному

,

эпосу и впоследствии к былине о Садко воплощенной в опере

-

.

Николая Андреевича Римского Корсакова

Во время экскурсионного маршрута внимание учащихся

,

,

обращается не только на музеи концертные залы памятники

,

,

Москвы но и на храмы столицы что дает возможность уже на

втором

занятии

обратится

к

православному

празднику

,

.

Рождества Богородицы открывающему церковный год

,

В тематике первого полугодия большой раздел состоящий

,

из семи уроков отведен изучению опер Николая Андреевича

-

- «

»

«

».

Римского Корсакова

Садко

и

Сказка о царе Салтане

Во

,

время знакомства с музыкальными номерами опер учащиеся

получают много информации о жизни и творчестве самого

,

,

композитора о знаменитых русских художниках работавших

,

над декорационным и костюмным оформлением спектаклей

,

о выдающихся оперных исполнителях а также расширяют

.

свой

словарь

в

отношении

музыкальной

терминологии

Закреплению знания музыкального материала способствуют

,

домашние

прослушивания

номеров

необходимые

для

.

выполнения итоговой контрольной работы

,

,

В течение всех занятий отведенных на изучение опер

,

преподаватель предлагает творческие задания связанные с

–

художественными

образами

произведений

учащиеся

,

приносят свои рисунки посвященные оперным героям или

.

фрагментам

сказочного

действия

После

проведения

итогового

урока

преподавателю рекомендуется

устроить

.

выставку рисунков по пройденным темам

Как и в первом классе на протяжении всего учебного года

одной из ведущих линий является постоянное формирование

.

,

понятия

синтеза

искусств

Так

через

художественные

,

оформления

спектаклей

знакомство

с

некоторыми

,

полотнами

выдающихся

русских

художников

создание

9

,

собственных

творческих

работ

учащиеся

осознают

.

гармоничное взаимопроникновение музыки и живописи

В завершении тем первого полугодия в ракурсе синтеза

искусств большое место уделяется русской и европейской

,

поэзии и живописи

раскрывающей и обогащающей мир

(

музыкальных шедевров Петра Ильича Чайковского

пьесы

«

»)

осенних месяцев из фортепианного цикла

Времена года

и

17-

итальянского композитора

го столетия Антонио Вивальди

(

«

»

концерт

Зима

из

концертного

цикла

с

идентичным

«

»).

названием

Времена

года

Здесь

же

учащимся

вновь

,

предлагается

проявить

художественное

творчество

,

изобразив

картины

природы

которые

они

смогли

представить

себе

от

прослушивания

музыкальных

.

произведений

Темы второго полугодия также объединяются в несколько

.

разделов В начале календарного года учащиеся знакомятся с

,

рождественскими

песнопениями

которые

звучат

на

богослужениях

не

только

непосредственно

во

время

,

праздничной

рождественской

Литургии

но

и

в

.

подготовительный период рождественского поста Вместе с

тем уже

в

конце

первого

полугодия

ребята

начинают

–

готовится

к

показу

вертепного

спектакля

разучивать

,

.

колядки

свои роли и проводить

сценические репетиции

Таким образом сама тема Рождества Христова раскрывается

более

глубоко

и

содержательно

через

участие

детей

в

,

театрализованном

вертепном

действе

которое

будет

.

показано

во

время

святок

В

качестве

альтернативы

.

предлагается разучивание песен о зиме и зимних праздниках

Святочный период на музыкальных уроках сопряжен с

«

»

изучением зимних пьес

из

цикла

Времена

года

Петра

,

Ильича

Чайковского

а

также

разновидностей колядок

и

10

использования

народных

мелодий

в

хоровой

и

.

инструментальной музыке русских композиторов

,

,

В разделе посвященном народному творчеству учащиеся

,

,

,

узнают о таких жанрах песен как потешки колыбельные

,

,

,

свадебные

эпические

календарные

а

также

о

.

разновидностях плясовых наигрышей С первого урока этого

раздела для хоровой работы предложено разучивание песен

.

о весне

,

Далее ребята знакомятся с тем как на примере пьес Петра

«

»

Ильича Чайковского из

Детского альбома

и симфонической

«

»

,

фантазии

Камаринская

Михаила

Ивановича

Глинки

композиторы могут использовать фольклорный материал в

.

своем творчестве

Итоговым срезом знаний

по

данной

тематике является контрольный кроссворд по пройденным

.

понятиям

Формированию опыта

осознанного

восприятия

классической

музыки

способствует

полноценное

«

»

прослушивание

симфонической

фантазии

Камаринская

.

Михаила Ивановича Глинки

,

Следующий тематический блок открывается уроком

,

посвященным музыке праздника Воскресения

Христова

в

рамках

которого

происходит

ознакомление

с

теми

,

знаковыми песнопениями которые вмещают главный смысл

.

происходящего на

службе

в

данный момент

времени

В

рамках

урока

предложено

разучивание

произведения

«

»

.

.

.

Христос Воскрес

Ц А Кюи На последующих занятиях к этой

,

песне

добавляется

звучание

музыкальных

инструментов

.

органично дополняющих тематику колокольных звонов

,

В разделе посвященном колокольным звонам помимо

,

знакомства

с

разными звонами

процессом изготовления

,

колоколов

учащиеся

узнают

о

символике

храмового

,

пространства

значениях

цветовой

гаммы куполов

и

их

.

.

количества и т д

11

Тема колокольных звонов продолжается в знакомстве с

,

музыкой русских

композиторов

где

звучание

колоколов

.

имитируется средствами симфонического оркестра Так мы

.

затрагиваем понятие нового жанра кантаты Соприкасаясь с

номерами

кантаты

Сергея

Сергеевича

Прокофьева

«

»,

Александр Невский

ребята узнают о жизни и творчестве

,

композитора о житии святого благоверного великого князя

;

Александра

Невского

анализируют

разные

живописные

(

,

изображения князя картины Михаила Васильевича Нестерова

),

Павла Дмитриевича Корина

сопоставляя

их с

звучанием

.

номеров кантаты

История героического прошлого нашей страны органично

,

перерастает

в

тему

песенного творчества

посвященного

.

Великой Отечественной войне На уроках ребята не только

(«

»,

узнают

истории рождения великих песен

Темная ночь

«

», «

», «

», «

Смуглянка

Журавли

Казаки в Берлине

На безымянной

»

.),

высоте

и др

но имеют возможность увидеть уникальные

,

кадры кинохроник

зафиксировавших не

только эпизоды

,

военных действий

но и встречи с

героями тех далеких

,

,

событий а также композиторами и поэтами посвятившими им

.

свои

песни

Здесь

же

предлагается

разучивание

песен

,

военных

лет

а

также

произведений

современных

,

.

композиторов посвященных этой теме

Завершает учебный год знакомство с еще одним сказочным

–

произведением

балетом Сергея Сергеевича Прокофьева

«

».

,

Золушка

Ребята

узнают

много

новой

терминологии

,

связанной с

жанром балета

получают

представление

об

.

особенности

профессии

балетмейстера

С

помощью

,

презентационного

материала

не

только

слушают

но

и

смотрят воплощение балетных номеров на театральной сцене

и

вновь

передают

свои

впечатления

в

собственном

.

художественном творчестве

12

,

,

Закрепить все пройденные темы связанные с музыкой

,

терминологией знанием биографий композиторов позволяет

,

,

итоговое

занятие

содержащее

много

заданий

которые

рекомендуется

проводить

с

использованием

игровой

.

деятельности

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ УРОКОВ МУЗЫКИ ДЛЯ

:

ВТОРОГО КЛАССА

№1.

.

УРОК

Прогулка по Москве

№2.

УРОК

Православные песнопения праздника Рождества

.

Пресвятой Богородицы

№3.

.

УРОК

Образ богатырей в симфонической музыке Первая

№2

.

.

часть симфонии

А П

.

Бородина

№4.

УРОК

Знакомство

с

древним

народным

струнным

«

».

инструментом гусли

№5.

УРОК

Тема

моря

в

жизни

и

творчестве

Николая

-

.

Андреевича Римского Корсакова

№6.

.

.

УРОК

Образ Садко в опере Н А

-

.

Римского Корсакова

№7.

УРОК

Приключения Садко в музыке третьего действия

-

.

.

-

.

оперы былины Н А Римского Корсакова

№8.

УРОК

Приключения

Садко

в

Подводном Царстве

и

-

.

.

-

.

последнем действии оперы былины Н А Римского Корсакова

№9.

.

.

УРОК

Н А

-

.

Римский Корсаков

Знакомство

с

оперой

«

».

Сказка о царе Салтане

№10. «

».

УРОК

Сказка о царе Салтане

Продолжение знакомства

.

.

с оперой Н А

-

.

Римского Корсакова

№11.

.

.

УРОК

Итоговое

занятие

по

операм Н А

-

Римского

.

Корсакова

13

№12.

«

»

.

.

УРОК

Музыка

осени

из

цикла

П

И

Чайковского

«

».

Времена года

№13.

,

УРОК

Осенние и зимние пейзажи в музыке

поэзии и

.

«

»

живописи Первое знакомство с концертом

Зима

Антонио

.

Вивальди

№14.

.

«

» -

УРОК

А Вивальди Зима

скрипичный концерт из цикла

«

».

.

Времена года

Продолжение знакомства

№15.

.

УРОК

Песнь Рождества

№16.

«

»

«

»

.

.

УРОК

Зимние

пьесы

Декабрь

и

Январь

П И

«

».

Чайковского из цикла Времена года

№17.

.

УРОК

Разновидности колядок

№18.

.

УРОК

Жанры

русских

народных

песен

Начало

.

знакомства

№19.

.

УРОК

Жанры русских народных песен Продолжение

.

знакомства

№20.

УРОК

Народная

музыка

в

творчестве

русских

.

«

»

.

.

композиторов

Пьесы

из

цикла

Детский

альбом

П И

.

Чайковского

№21.

«

»

УРОК

Симфоническая фантазия

Камаринская

Михаила

.

Ивановича Глинки

№22.

.

УРОК

Духовная музыка пасхального праздника

№23.

УРОК

Начало знакомства с колоколами и колокольными

.

звонами

№24.

УРОК

Продолжение

знакомства

с

колокольными

.

.

звонами Технология изготовления колоколов

№25.

УРОК

.

Колокольный звон в музыке русских композиторов

№26.

.

УРОК

Песни Великой Отечественной войны

14

№27.

.

УРОК

Песни

Великой

Отечественной

войны

.

Продолжение знакомства

№28.

.

.

.

УРОК

Знакомство с С С Прокофьевым и жанром балета

№29.

.

.

«

».

УРОК

Балет

С С

Прокофьева

Золушка

Начало

.

знакомства

№30.

.

.

«

».

УРОК

Балет С С Прокофьева

Золушка

Продолжение

.

знакомства

№31.

.

УРОК

Итоговое занятие по темам года

3

КЛАСС

Учебная программа для учащихся третьих классов содержит

32

,

урока материал которых раскрывает основную тему всего

,

- «

учебного года сформулированную следующим образом

что

может быть источником вдохновения для композиторского

».

творчества

,

Уже на первом занятии учащиеся размышляя над этой

,

,

,

темой

называют

образы природы

живописные

полотна

,

.

литературные

произведения

исторические

события

В

дальнейшем

преподаватель

демонстрирует

конкретные

,

произведения подчеркивающие высказывания детей и более

основательно знакомит их с классическим наследием русских

.

и европейских композиторов

,

В связи с вышесказанным темы учебного года можно

.

условно поделить на несколько разделов

,

«

»

,

В разделе раскрывающем образы природы в музыке

«

», «

», «

»

учащиеся знакомятся с пьесами

Июнь

Июль

Август

из

.

.

«

»;

фортепианного цикла

П И Чайковского

Времена

года

с

.

«

»

концертом

А Вивальди

Лето

из

одноимённого

цикла

«

»,

№6 «

»

Времена года

а также с симфонией

Пасторальной

.

.

.

Л В Бетховена

Материал уроков содержит не только характеристику

,

музыкальных

произведений

но

и

страницы

биографий

15

,

композиторов так как создание самих сочинений во многом

.

отражает события жизни этих людей

Продолжая формирование опыта слушания и восприятия

,

классических произведений

учащиеся

на

уроках музыки

целиком прослушивают некоторые части симфонических или

.

,

концертных произведений

Вместе с

тем дети осваивают

(

,

новые

понятия

и

термины

например

термины

«

»,

«

»),

импровизация

программная

музыка

которые

,

закрепляются на уроках при постоянном их повторении а

.

также при подготовке к контрольным заданиям

Тема изобразительного искусства раскрывается через

знакомство с большинством фортепианных номеров сюиты

«

»

.

.

.

Картинки с выставки М П Мусоргского Этот раздел учебной

программы

предполагает

знакомство

с

биографией

,

,

композитора

а

также

выдающихся

людей той эпохи

в

,

.

.

.

частности В В Стасова

,

Помимо фортепианного звучания

миниатюр

им

.

.

предлагается оркестровое переложение М Равеля Также они

–

знакомятся

с

выдающимися

исполнителями

пианистом

.

.

,

.

.

С Т Рихтером дирижёром Г Караяном

,

,

В разделе посвящённом литературным произведениям

послужившим источником вдохновения для композиторского

,

,

творчества учащиеся знакомятся с жанром романса а также с

.

.

-

двумя крупными сочинениями П И Чайковского

музыкой к

.

.

«

»

«

пьесе

А Н Островского

Снегурочка

и

балетом

Спящая

».

красавица

–

Жанр романса представлен творчеством трёх авторов

.

.

,

.

.

,

.

.

.

А А Алябьева

А Е Варламова

А Л Гурилева

Изучая

и

,

прослушивая произведения этих выдающихся композиторов

,

ученики знакомятся с такими разновидностями самого жанра

«

», «

», «

»,

как

элегия

русская песня

восточная песня

а также с

«

-

».

понятием камерно вокальная музыка

16

В

качестве

музыкального

материала

детям

предоставляется

возможность

прослушивать

записи

–

.

.

,

.

.

.

выдающихся

певцов

С Я Лемешева

Т И Синявской и др

Такое

прослушивание

формирует

художественный

и

эстетический вкус учащихся и приобщает их к качественному

.

звучанию романсовой музыки

.

.

Произведения П И Чайковского изучаются на протяжении

.

всей начальной школы В данном разделе представлены такие

,

«

»,

крупные работы композитора как балет

Спящая красавица

«

»

а также музыка к постановке весенней сказки

Снегурочка

.

.

.

А Н Островского

При изучении балета дети продолжают знакомится с

,

особенностями танцевального искусства закрепляя понятия

«

», «

», «

», «

», «

-

-

кордебалет

фуэте

дивертисмент

вариация

па де

»

.

.

де

и т д Их музыкальный словарь обогащается термином

«

»,

лейтмотив

поскольку в музыке балета они учатся слушать

.

лейтмотивы главных героев этого произведения

.

.

Изучая музыку к весенней сказке А Н Островского

«

»,

Снегурочка

учащиеся

слушают

много

текстовых

,

,

фрагментов

прочитываемых

преподавателем

обращая

,

внимание на красоту и поэтичность образов повествования

.

гармонично сочетающихся с музыкальными номерами пьесы

Они узнают о необычной истории возникновения творческого

,

замысла уникального произведения

предназначенного для

исполнения одновременно музыкальными и драматическими

.

актерами Таким образом ученики постоянно расширяют свой

культурный кругозор в отношении не только выдающихся

,

деятелей

литературы

и

музыкального

искусства

но

и

19-

.

театральной жизни Москвы

го столетия

,

Говоря об исторических событиях претворившихся в

,

музыкальных произведениях третьеклассникам предлагается

познакомится

с

жанром

канта

и

с

первой

русской

.

.

«

»,

отечественной оперой М И Глинки Жизнь за царя

известной

«

».

в наше время под названием Иван Сусанин

17

Все перечисленные сочинения рассматриваются в тесном

соприкосновении

с

определенными

историческими

.

,

страницами нашего Отечества

Так

знакомство с

жанром

канта предусматривает обращение к военным победам Петра

I,

вдохновившим анонимных

авторов

к

созданию таких

,

«

»

«

,

шедевров как канты Орле российский

или

Радуйся Роско

».

,

земле

Вместе с тем учебная программа предусматривает

.

изучение музыкальных особенностей того или иного жанра В

данном случае обращается внимание на стилистику жанра

кантовой музыки с демонстрацией музыкальных примеров

(

,

,

,

разных видов этого жанра виватные мореходные шуточные

).

лирические канты

Поскольку особенности кантовой музыки были

.

.

«

использованы М И Глинкой в финальном хоре оперы Жизнь за

»,

царя

тема кантов органично вводит в следующий большой

,

раздел учебной программы посвященный изучению этого

.

оперного шедевра

,

В этом разделе дети узнают о подвиге Ивана Сусанина о

–

.

собирателях народного ополчения

князе Д Пожарском и

.

(

нижегородском купце

К Минине

имя

последнего

вождя

).

неоднократно встречается в тексте оперы

Также ученики

продолжают знакомится с творческой биографией самого

.

композитора

,

При изучении музыкальных номеров

оперы

преподаватель

обращает

внимание

на

новаторство

.

.

,

,

,

,

М И Глинки применённое им в частности в сцене с поляками

где с

помощью системы лейтмотивов

в

партии оркестра

раскрывается

весь

драматичный накал

этого

непростого

.

номера

Предварительное

обсуждение

музыкальных

тем

.

помогает учащимся подготовится к прослушанию всей сцены

,

Здесь

же

закрепляются

понятия

оперной

арии

как

;

смыслового

портрета

оперного

героя

расширяется

-

(

музыкально

терминологический словарь

вводятся термины

–

,

,

.

.).

каватина рондо контральто и т д

18

Помимо оперной музыки при изучении второго акта

–

,

внимание уделяется также танцевальным жанрам

мазурке

,

:

полонезу краковяку музыкальным особенностям этих танцев

.

и истории их рождения

Прослушивание оперных арий в исполнении таких

,

.

.

,

.

.

,

.

.

певцов

как

Т И Синявская

К Г Кадинская

Е Е Нестеренко

продолжает

формировать

музыкальный

вкус

учеников

в

отношении

качественного

вокала

и

драматургической

.

передачи текста оперы

,

Помимо всех перечисленных произведений учебный план

этого

года

предполагает

знакомство

детей

с

музыкой

,

европейских и русских авторов

посвящённой праздникам

.

Рождества

Христова

и

Воскресения

Христова

Так

рождественские

события

раскрываются

сквозь

призму

.

барочного

концерта

А Корелли

и

фортепианного

цикла

.

.

Ф Листа

Праздник

Пасхи

отражён

в

хоровой

и

.

,

.

,

.

инструментальной музыке Ц Кюи С Рахманинова М Малевича

.

и других авторов

Последнее занятие предполагает подведение итогов по

,

.

,

темам пройденным за год Оно построено в форме игры где

преподавателю

предлагается

провести

командные

,

соревнования по трём заданиям связанным с отгадыванием

,

музыкальных фрагментов а также разгадыванием кроссворда

и

называнием

композиторов

и

их

произведений

по

.

предложенным изображениям

Закреплению всех пройденных в течение года тем

,

способствуют

многочисленные задания

представленные в

.

форме кроссвордов и музыкальных викторин

Помимо теоретического материала

в

помощь

,

преподавателю предлагается

нотный сборник

в

котором

,

собраны хоровые произведения

распределённые по темам

,

,

года

а

также

произведения

предназначенные

для

19

«

»

исполнения

шумовым

оркестром

с

использованием

,

,

,

.

треугольников маракасов бубнов металлофонов

Некоторые темы предполагают развитие творческих

.

навыков в отношении изображения прослушанной музыки По

окончании

знакомства

с

предложенными

для

,

изобразительной работы сочинениями возможно проведение

,

художественных

выставок

рисунков

учащихся

.

организованных преподавателем

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ УРОКОВ МУЗЫКИ

ДЛЯ

:

ТРЕТЬЕГО КЛАССА

№1.

.

.

.

Урок

Образы природы в музыке П И Чайковского

№2.

.

.

.

Урок

Итальянские пейзажи в музыке П И Чайковского

№3.

.

.

Урок

Образы природы в музыке А Вивальди

№4.

№6

.

Урок

Симфония

Людвига ван Бетховена

№5.

№6

.

Урок

Финал симфонии

Людвига ван Бетховена

№6.

.

.

«

Урок

Фортепианный цикл М П Мусоргского

Картинки с

».

.

выставки

Начало знакомства

№7.

.

.

«

Урок

Три пьесы из сюиты М П Мусоргского

Картинки с

».

выставки

№8.

«

Урок

Продолжение знакомства с сюитой

Картинки с

».

выставки

№9.

.

.

Урок

Заключительное занятие по сюите М П Мусоргского

«

».

Картинки с выставки

№10.

.

Урок

История Отечества в жанре канта

№11.

.

Урок

Жанры кантовой музыки

№12.

.

.

«

Урок

Начало знакомства с оперой М И Глинки

Иван

».

Сусанин

20

№13.

.

.

«

».

Урок

Опера

М И Глинки

Иван

Сусанин

Первое

.

действие

№14.

.

.

«

».

Урок

Опера М И Глинки

Иван Сусанин

Продолжение

.

знакомства

№15.

Урок

Песня

Вани и сцена

с

поляками из

третьего

.

.

«

».

действия оперы М И Глинки Иван Сусанин

№16.

.

.

«

Урок

Четвёртое

действие

оперы М И Глинки

Иван

».

Сусанин

№17.

.

.

«

Урок

Завершение знакомства с оперой М И Глинки Иван

».

Сусанин

№18.

.

Урок

Музыка праздника Рождества Христова

№19.

.

Урок

Знакомство с жанром романса

№20.

,

Урок

Романсы Александра Александровича Алябьева

.

Александра Егоровича Варламова

№21.

Урок

Жизнь

и

творчество

Александра

Егоровича

.

Варламова

№22.

.

Урок

Жизнь и творчество Александра Львовича Гурилёва

№23.

.

.

«

».

Урок

Балет П И Чайковского Спящая красавица

№24.

.

.

«

».

Урок

Балет

П И Чайковского

Спящая

красавица

.

Продолжение знакомства

№25.

.

.

«

».

Урок

Балет

П И Чайковского

Спящая

красавица

.

Окончание знакомства

№26.

.

Урок

Музыка праздника Воскресения Христова

№27.

.

.

Урок

Музыка

П И Чайковского

к

весенней

сказке

.

.

«

».

.

А Н Островского Снегурочка

Начало знакомства

№28.

«

».

Урок

Пролог весенней сказки Снегурочка

№29.

«

».

Урок

Первое действие весенней сказки Снегурочка

№30.

«

».

Урок

Второе действие весенней сказки Снегурочка

21

№31.

Урок

Завершение

знакомства

с

весенней

сказкой

«

».

Снегурочка

№32.

.

Урок

Итоговое занятие по темам года

4

КЛАСС

4

32

. «

Учебная программа для

класса содержит

урока

Тема

»

,

года

связана с творчеством гения не только русской но и

–

.

.

.

мировой культуры

А С Пушкина На уроках музыки учащиеся

,

узнают о разных жанрах и музыкальных произведениях и

,

вместе с тем о фактах жизни поэта

о родовых имениях и

,

-

сочинениях

связанных с

пребыванием в этих местах

с

,

.

.

народной культурой

близкой А С Пушкину и музыкальной

.

атмосферой северной столицы Темы года также делятся на

.

несколько разделов

Первый раздел связан с музыкальным воплощением

.

.

образов природы в поэзии А С Пушкина и в музыке русских

.

композиторов

На первом занятии ученикам предлагается

.

.

прослушивание

фрагментов

стихотворения

А С Пушкина

«

»,

.

Осень

созданного в

имении Болдино

Вспоминая

цикл

«

»

.

.

,

Времена года

П И Чайковского дети знакомятся с пьесой

«

»,

Сентябрь

которую предвосхищает четверостишие из поэмы

«

».

.

.

Граф Нулин

Стихи А С Пушкина звучат не только в качестве

,

эпиграфов к инструментальным сочинениям но и в качестве

.

живого

слова

в

хоровом

произведении

В Калинникова

«

».

Осень

Следующий раздел связан с миром русского народного

.

песенного

творчества

Эта

тема

раскрывается

в

жанрах

,

,

хороводных исторических песен которые поэт мог слышать в

,

.

совсем юные годы проведенные в имении Захарово Изучая

,

особенности

перечисленных

жанров

фольклора

ученики

.

узнают о детстве поэта и о его семье

22

,

Жанр трудовых песен затрагивает усадьбу Михайловское

.

.

в

которой

А С Пушкин

наиболее

тесно

соприкоснулся

с

.

укладом крестьянской жизни Здесь же поэтом был записан

30

.

свадебный обряд и более

текстов свадебных песен Этот

факт позволяет не только рассказать и продемонстрировать

–

ученикам звучание одного из старинных свадебных жанров

«

»,

причетов

но подробно рассказать о всех этапах свадебного

,

.

обряда и о песнях которые звучали в тот или иной момент

Такое углубленное изучение фольклора позволяет

учащимся

определять

по

текстам

песен

их

жанровую

(

,

.),

принадлежность

трудовые

исторические и др

а также

,

,

конкретизировать

сами действия

например

свадебного

(

,

.

.).

обряда девичник венчальный день и т д

Помимо слушания аутентичных записей разных областей

,

России

учащиеся

знакомятся

с

обработками

русских

,

народных

песен

представленными

в

хоровой

музыке

–

.

,

классических и современных композиторов

С Василенко

.

.

В Калистратова

Также

эта

тема

затрагивает

и

оперную

,

.

.

–

классику

вдохновленную поэзией

А С Пушкина

оперы

«

»

.

.

«

»

Евгений

Онегин

П И Чайковского

и

Русалка

.

.

.

А С Даргомыжского

,

Эпические песни представлены как историческим жанром

.

так

и жанром былины

Поскольку

с

былинами учащиеся

,

соприкасались

ранее

здесь

раскрываются

стилистические

,

особенности

жанра

его

разновидности

и

музыкальные

,

-

примеры

демонстрирующие

героическую

и

волшебно

.

сказочную тематические группы

В качестве иллюстрации жанра детям представляется

-

«

»

возможность вспомнить фрагменты оперы былины

Садко

.

.

-

.

,

Н А Римского Корсакова

Вместе с тем упоминая древнего

-

,

певца сказителя

бояна

ученики

прослушивают

начало

.

.

«

»,

юношеской

поэмы А С Пушкина

Руслан

и

Людмила

в

23

,

которой как раз говорится о баяне играющем на свадебном

.

,

пиру

Этот

пример

предвосхищает

следующий

раздел

.

.

«

».

посвященный опере М И Глинки Руслан и Людмила

.

.

На изучение оперного шедевра М И Глинки отводится пять

.

,

занятий Учитывая возрастные особенности детей в рамках

изучения

данной

темы

предусмотрено

интересное

«

»

–

знакомство

с

необычным инструментом

стеклянной

.

,

гармоникой

На

последнем

итоговом

занятии

каждому

учащемуся

предоставляется

возможность

–

поэкспериментировать

с

аналогом этого

инструмента

.

стеклянной

арфой

Закреплению

пройденной

музыки

способствует музыкальная викторина по номерам из оперы

«

».

Руслан и Людмила

Тематика следующего раздела обращает слух детей к

-

.

,

камерно вокальному

жанру

романса

Прежде всего

здесь

.

.

(

),

идет речь о романсах М И Глинки друга поэта

созданных на

.

.

.

стихи А С Пушкина

Прослушивание музыки этих миниатюр

-

,

.

закрепляет понятия романса элегии восточной песни и др

,

Поскольку в теме романсов упоминались женские образы

,

,

вдохновлявшие

не

только

композиторов

но

и

поэтов

«

-

следующее занятие посвящено теме женский образ источник

».

вдохновения

Здесь учащимся предлагается познакомится с

,

таким

необычным

симфоническим

произведением

как

«

-

»

.

.

(

Вальс фантазия

М И Глинки

первым

образцом

).

симфонического вальса в России

В первой половине года учащиеся знакомятся с сюитой

.

.

.

.

«

».

Г В Свиридова к повести А С Пушкина

Метель

Размышляя

,

над судьбами героев

ученики сами приходят к глубоким

,

нравственным выводам а также учатся услышать в музыке

.

.

,

Г В Свиридова

те

мысли

и

чувства

которые

переживают

.

участники событий литературного произведения

Вместе с

,

тем дети расширяют свой культурный кругозор в отношении

24

выдающихся

деятелей

кинорежиссуры и

представителей

.

,

дирижерской профессии Так они узнают о замечательном

.

.

,

«

»

актере и режиссере В П Басове

снявшем фильм

Метель

и

.

.

обратившимся к Г В Свиридову с просьбой о создании музыки

,

для

этой

картины

а

также

о

руководителе

большого

.

.

-

симфонического

оркестра

имени

П И Чайковского

.

.

,

,

В И Федосееве благодаря которому киномузыка стала сюитой

.

предназначенной для концертного исполнения

.

.

,

Продолжает тему произведений Г В Свиридова

.

.

,

созданных на

стихи А С Пушкина

знакомство с

хоровым

«

».

концертом Пушкинкий венок

,

Темы последующего раздела раскрывают культурный

музыкальный и художественный мир Петербурга в первой

половине

XIX

.

века Поскольку в концертах богатых особняков

,

звучало много европейской музыки ученики обращаются к

.

.

,

симфоническому творчеству В А Моцарта

представленному

№40.

симфонией

Среди тем второго полугодия особое место занимают

,

.

,

занятия

посвященные

православным

песнопениям

Так

,

тематику светских произведений исполняющихся в салонах

-

,

,

Санкт Петербурга

сменяет

духовная

музыка

звучащая

в

храмах России в первой половине

XIX

.

столетия

«

Поскольку это время современники назвали

эпохой

.

.

»,

Д С Бортнянского

учащиеся

узнают

не

только о фактах

,

биографии этого выдающегося композитора но и знакомятся

,

с фрагментами его духовных концертов а также осваивают

«

»,

новое

понятие

духовного концерта

тесно связанное

с

,

партесной культурой пения появившейся в России во времена

.

правления

царя

Алексея

Михайловича

Романова

Помимо

,

«

концертной музыки

дети слушают

духовный гимн

Коль

»

славен наш Господь в Сионе

написанный Бортнянским на

.

.

слова

поэта

М М Хераскова

уже

XVIII

.

в

конце

века

Это

25

песнопение

продолжает

галерею

гимнической

музыки

,

нашего Отечества

так как наряду с уже известным детям

«

»

(

финальным гимном из

оперы

Жизнь

за

царя

хором

«

»),

.

.

Славься

именно духовный гимн Д С Бортнянского считался

.

неофициальным гимном Российского государства

Продолжают тему духовных произведений песнопения

,

Великого

поста

исполняющиеся

во

время

Литургии

.

преждеосвященных даров и в дни страстной седмицы Дети

«

не только слушают исполнение песнопений

Да исправится

», «

», «

»

молитва моя

Ныне силы небесные

Вечери Твоея Тайныя

.,

,

и др но и вникают в глубокий духовный смысл этих молитв

,

побуждающих к размышлениям о своих делах поступках и о

.

стремлении к деланию добра для других людей

.

.

,

В контексте отношения А С Пушкина к русской истории и в

,

1812

,

частности

к

Отечественной

войне

года

учащимся

предлагается

познакомиться

с

симфонической увертюрой

«1812

»

.

.

.

год

П И Чайковского

Учебный материал содержит

–

.

.

,

информацию о героях войны

полководцах Н Н Раевском

.

.

,

.

.

.

П И Багратионе

М И Кутузове

и

многих

других

В

презентациях

к

этим урокам учащимся

предоставляется

-

возможность увидеть много живописных полотен художника

.

.

.

баталиста

В В Верещагина

Предварительное

знакомство с

.

.

музыкой

П И Чайковского

предусматривает

изучение

(

«

,

музыкальных тем увертюры народной песни

Ах Дунай мой

»,

«

»).

Дунай

французского гимна Руже де Лиля

Марсельеза

Особое внимание в данном контексте уделяется

финальному

звучанию мелодии

гимна

царской

империи

«

,

!»,

Боже

царя

храни

а

также

звучанию православного

–

«

,

,

».

песнопения

тропаря

Спаси Господи люди твоя

Такая музыкальная подготовка позволяет учащимся

,

прослушать увертюру целиком продолжая формировать опыт

.

слушания и восприятия классической музыки

26

Историческую тему

продолжает

изучение оперы

.

.

«

».

А П Бородина

Князь

Игорь

При

знакомстве

с

этим

,

шедевром дети обогащают свой кругозор в отношении жизни

и

творчества

одного

из

представителей

содружества

«

»;

,

Могучая

кучка

о

событиях

описанных

в

летописном

«

».

памятнике Слово о полку Игореве

Завершает

учебный

год

творческая

работа

,

четвероклассников

состоящая

в

подборе

стихов

поэта

и

,

музыкальных произведений гармонирующих с поэтическим

.

,

словом

Этот

проект

дополняется

презентациями

,

иллюстрирующими живописные полотна

сопровождающие

.

чтение стихов и звучание музыкальных композиций Такую

деятельность можно считать итогом всего курса начальной

,

школы

так

как

главная

цель

–

программы

обогащение

,

культурного

кругозора

детей

а

также

формирование

,

полноценно развитой личности ребенка способного ценить и

грамотно воспринимать произведения искусства во всех его

.

видах и жанрах

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ УРОКОВ МУЗЫКИ ДЛЯ

:

ЧЕТВЕРТОГО КЛАССА

№1.

.

.

Урок

Осенняя

поэзия

А С Пушкина в

музыке русских

.

композиторов

№2.

.

.

Урок

Русское народное творчество Хороводные песни

№3.

.

Урок

Трудовые песни русского народа

№4.

.

Урок

Народные песни свадебного обряда

№5.

.

Урок

Продолжение знакомства с свадебным обрядом

№6.

.

Урок

Исторические песни

№7.

.

Урок

Жанр былины

27

№8.

.

.

«

УРОК

Начало знакомства с оперой М И Глинки

Руслан и

».

Людмила

№9.

«

».

УРОК

Арии из второго акта оперы Руслан и Людмила

№10.

.

.

УРОК

Продолжение знакомства с оперой М И Глинки

«

».

Руслан и Людмила

№11.

.

.

УРОК

Продолжение путешествия по опере М И Глинки

«

».

Руслан и Людмила

№12.

.

.

«

УРОК

Итоговое занятие по опере М И Глинки

Руслан и

».

Людмила

№13.

.

.

.

Урок

Романсы на стихи А С Пушкина

№14.

«

Урок

Женский образ в музыке романса

Я помню чудное

»

«

-

»

.

.

.

мгновенье и Вальса фантазии М И Глинки

№15.

.

.

.

.

Урок

Музыка

Г В Свиридова

к

повести А С Пушкина

«

».

.

Метель

Начало знакомства

№16.

.

.

Урок

Музыкальные иллюстрации к повести А С Пушкина

«

».

.

Метель

Продолжение знакомства

№17.

.

.

Урок

Музыкальные иллюстрации к повести А С Пушкина

«

».

.

Метель

Завершение знакомства

№18.

.

.

.

.

.

Урок

Музыка Г В Свиридова на стихи А С Пушкина

№19.

Урок

Светская

музыка

Петербурга

во

времена

.

.

.

А С Пушкина

Начало знакомства с

жизнью и творчеством

.

.

..

В А Моцарта

№20.

№40

.

.

.

Урок

Симфония

В А Моцарта

№21.

№40

Урок

Продолжение

изучения

симфонии

.

.

.

В А Моцарта

№22.

Урок

Церковная

музыка первой половины

XIX

.

века

.

.

.

Знакомство с творчеством Д С Бортнянского

№23.

.

Урок

Духовные песнопения великого поста

28

№24.

.

.

«1812

».

Урок

Увертюра П И Чайковского

год

История

.

.

создания произведения Музыкальные темы увертюры

№25.

.

.

Урок

Музыкальные темы увертюры П И Чайковскаого

«1812

».

год

№26.

.

.

«

».

Урок

Знакомство с оперой А П Бородина Князь Игорь

№27.

Урок

Музыкальные характеристики героев в первом

.

.

«

».

действии оперы А П Бородина Князь Игорь

№28.

Урок

Музыкальные характеристики героев во

втором

.

.

«

».

действии оперы А П Бородина Князь Игорь

№29.

Урок

Второй и третий акты оперы

.

.

«

А П Бородина

Князь

».

Игорь

№30.

,

Урок

Заключительное

занятие

посвященное

опере

.

.

«

».

А П Бородина Князь Игорь

№31.

Урок

-

,

Литературно музыкальная

композиция

.

.

.

посвященная памяти А С Пушкина

№32.

.

Урок

Итоговый урок по темам всего года

29