Урок окружающего мира

Тема урока: Где живут белые медведи?

Тип урока по целеполаганию:

Урок «открытия» новых знаний

Цель урока:

Создание условий для формирования первоначальных

представлений детей о холодных районах земли и о животных, обитающих

на этих территориях.

Задачи урока:

1

)

Образовательные: дать представление о холодных

районах Земли; научить детей находить на глобусе Северный Ледовитый

океан и Антаркти¬ду; актуализировать знания учащихся о животных,

обитающих в этих районах; учить детей устанавливать связи между

строением, образом жизни животных и природными условиями.

2)

Развивающие: создать условия для развития умения ставить перед

собой учебную задачу; развивать познавательный интерес к изучаемому

предмету, умение анализировать, сравнивать и делать выводы на основании

рассуждений; обогащать словарный запас учащихся, формировать умение

составлять предложения на основе опорных слов.

3)

Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к

окружающему миру; повышать познавательную активность, учебную

мотивацию, способствовать развитию гармоничной личности; создать

условия для воспитания коммуникативной культуры учащихся при работе в

группе.

Ход урока:

I.Самоопределение к деятельности

Ужасно интересно

Все то, что неизвестно!

Мы тайны разгадаем

И мир большой познаем!

С детства мы должны стремиться

Что-то новое узнать.

Все исследовать, конечно,

Чтобы в жизни применять!

- Улыбнитесь друг другу. Пожелайте крепкого здоровья, хорошего

настроения и удачного дня!.

- Какое настроение у вас сейчас? (светофоры)

- Желаю всем на сегодняшнем уроке преодолеть новые ступеньки в познании

окружающего мира.

II. Актуализация знаний

1.Графический диктант

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Да-Нет». Я буду читать

предложение, если вы согласны с тем, о чем в нем говорится, то в таблице

ставите «+», если не согласны – «-»:

+ ДА - НЕТ

- В прошлом вы были взрослыми? (Нет)

- Настоящее – это то, что происходит сейчас? (Да)

- Суббота придет после пятницы? (Да)

- Первый день недели это вторник? (Нет)

- Между средой и пятницей – четверг? (Да)

- Лето наступит после весны? (Да)

- Декабрь, январь и февраль – это зимние месяцы? (Да)

- Понедельник, вторник, среда – это месяцы? (Нет)

- Перед зимой идёт весна? (Нет)

- В году 4 времени года? (Да)

Самопроверка игры: (по слайду) - + + - + + + - - +

Итог: Кто на все 10 вопросов ответил правильно? На 9? На 8? Молодцы!

2.

Беседа на основе имеющихся знаний учащихся по подготовке к

постановке цели урока

- Какое сейчас время года?

- Какой основной цвет имеет зима?

- В нашей местности происходит смена времён года?

- А меняется ли у нас погода с переходом одного времени года к другому?

(погода меняется.)

- Но, оказывается, есть на нашей планете районы, в которых смена времен

года почти не заметна? Где находятся такие места?

- Сегодня мы совершим экспедицию к этим местам.

Словарная работа

Экспеди

N

ция — путешествие со специально определённой целью — научной

или военной.

III. Постановка учебной задачи

Давайте отгадаем загадки и узнаем, о каких животных пойдёт сегодня речь

на уроке:

В чёрных фраках,

В белых майках круглый год

Ходит этот удивительный народ. (пингвины)

Среди снегов и льда не голодает.

За рыбой в холодную воду ныряет.

Густая белая шерсть спасает.

От морозов согревает. (белый медведь)

- Наш дорогой друг Муравьишка каждый урок задет нам вопросы. Сегодня

это вопрос ГДЕ?

...

- Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке.

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой? Используйте для этого

слова на слайде:

•

познакомимся…

•

научимся…

•

узнаем…

- Зачем мы будем говорить об этом?

- Сегодня мы будем открывать для себя удивительные вещи, находить ответы

на свои вопросы.

- Как вы думаете, где могут жить эти животные? (дети высказывают свои

предположения)

- Вопросик очень хочет узнать, могут ли в природе встретиться белый

медведь и пингвин? (дети высказывают свои предположения)

IV. Изучение новой темы (Решение учебной задачи)

- Я предлагаю всем нам отправиться в путешествие и посмотреть, как

живётся этим животным. Согласны?

- Мы с вами отправимся в путешествие к Северному полюсу.

Работа в парах.

- Как вы думаете, что понадобится в путешествии? (тёплая одежда)

- Возьмите карточки и обведите то, что понадобится нам для путешествия.

Проверка устно.

- Почему выбрали такую одежду?

- Ну что, вещи мы взяли. Теперь отправляемся в путь.

- Чтобы попасть в нужное нам место, нужно произнести волшебные слова,

закрыв глаза:

Сто вопросов - сто ответов,

В них найду я сто секретов,

Все секреты я узнаю,

Глазки быстро открываю.

- Открываем глаза и смотрим внимательно.

Фронтальная беседа на основе презентации с использованием глобуса.

- На Земле есть очень холодный район – Северный Ледовитый океан. В этом

районе расположен Северный полюс – Арктика. Большая его часть покрыта

льдом и снегом. Зима долгая. Дуют ветры, бушует пурга. Температура

опускается до - 60 градусов.

- Найдём на глобусе – Северный Ледовитый океан. (макушка) (Учащиеся

показывают Северный полюс)

- Как, вы думаете, почему его так назвали? Как еще называют этот район

Земли? (Арктика)

- Зимой в Арктике круглые сутки темно. Это - полярная ночь.

- Однажды учёным посчастливилось увидеть на небе яркие разноцветные

вспышки огней. Как вы думаете, что это было?

- Здесь встречается одно из самых красивых природных явлений на нашей

планете – северное сияние.

- Как вы думаете, могут ли в таких холодных погодных условиях жить

животные? (Да.)

- Здесь и живёт белый медведь!

А)Белый медведь – хозяин Северного полюса. Весит он 700 килограммов, а в

длину достигает 3-х метров. Белый медведь – это самый большой и сильный

из всех медведей.

- Как вы думаете, чем любят питаться белые медведи?

Питается белый медведь рыбой, морскими водорослями, тюленями.

Зимуют они в берлоге изо льда. В ноябре медведица выкапывает в снегу

глубокую берлогу. Вскоре на свет появляются 2 – 3 медвежонка, которые

спят вместе с мамой в тёплой берлоге до весны. Детёныши остаются с

матерью ещё 2 года. Всё это время она их кормит и заботится о них.

- Почему белый медведь может выжить на Севере, в холодном, ледяном

краю? Что ему в этом помогает?

Тёплая шуба и толстый слой подкожного жира не дают замёрзнуть и

помогают плавать. Строение лап: когти, мех на подошвах, перепонки между

пальцами. Белая окраска.

- Белые медведи отличные пловцы и могут часами находиться в ледяной

воде. А шкура даже не намокает. Почему шкура медведя не намокает?

(предположения детей)

- Проведём опыт. (Цель опыта доказать, почему шкура медведя не намокает)

Пододвиньте лоточки.

1.

Покажите правую руку, указательный палец.

2.

Окуните палец в чашку с водой.

3.

Достаньте. Каким стал палец?

4.

Смажьте средний палец жиром.

5.

Окуните средний палец в воду.

6.

Достаньте. Понаблюдайте за каплями воды на среднем пальце.

7.

Сделайте вывод.

8.

Почему шкура не намокает? (шкура медведя не намокает, так как

смазана жиром)

9.

Протрите пальчики салфеткой.

Физминутка:

А теперь, все дружно встали и как мишки зашагали,

Будем делать повороты, Выполняйте все с охотой.

Наклонились влево, вправо. Получается на славу!

Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка.

Б)Крупные животные Арктики – моржи. Чтобы не замерзнуть в суровом

климате, у моржей имеется очень толстый подкожный слой жира. Бивни

моржам служат не только оружием в драках с соперниками, но и помогают

вытаскивать грузное тело из воды на лёд. Питаются моржи моллюсками.

В)Тюлень – это обитатель Арктики. Тюлени – хищники, питается рыбой.

Тюлень хорошо плавает и ныряет. Вместо ног у него ласты. Тюлень может

долго находиться под водой, но ему нужен воздух и тогда он выныривает на

поверхность, чтобы сделать вдох. У многих тюленей имеется хорошее

средство защиты от холода – густой мех. Он отлично сохраняет тепло.

- Есть ли птицы в Арктике? (поморник)

- Почему её так назвали? Какое знакомое слово услышали? (по морю)

Г)Поморник - хищная птица, ест рыбу, птичьи яйца и птенцов.

В Арктике очень много птиц. Тысячи птиц гнездятся на скалах, образуя

птичьи базары.

Фронтальная беседа на основе презентации с использованием глобуса.

- А теперь мы с вами совершим экспедицию на Южный полюс. Давайте

выберем одежду для нашего путешествия.

- Какие у вас есть догадки? предположения? (Летнее платье, рубашка и

шорты, носки, босоножки) Разве на юге может быть холодно?

- Согласны с предположением? Почему? Мнения у нас разделились. Чтобы

прийти к общему решению, продолжим нашу экспедицию. - Итак,

отправляемся на Южный полюс. Закрываем глаза, произносим волшебные

слова:

Сто вопросов - сто ответов,

В них найду я сто секретов,

Все секреты я узнаю,

Глазки быстро открываю.

- Посмотрите на фотографии, сделанные на Южном полюсе. Что видите?

(предъявление научного факта) (Лед, снег…)

- Какой у вас возникает вопрос? (какие там природные условия, можно ли

встретить животных, и как они приспособились к суровым условиям жизни.)

-Давайте прочитаем, что написано на нижнем белом участке глобуса.

Покажите его на своих глобусах. Итак, мы с вами оказались на материке

Антарктида. Антарктида находится на противоположной от Северного

полюса стороне. Каким цветом окрашена Антарктида? (Белым.)

- От чего это зависит? (Это материк, покрытый толстым слоем льда.)

- Антарктида – огромный участок суши, самый холодный и суровый район

Земли. Здесь тоже очень холодно. Дуют сильные ветры. Температура

воздуха зимой достигает -60 градусов. Однажды было зафиксировано -89

градусов мороза. Летом температура воздуха -30 градусов. Но и здесь мы

можем увидеть жизнь.

- А как вы думаете, в таких условиях могут жить животные? (Конечно.)

- О самом ярком представителе Южного полюса нам расскажет Сергей П.

Д)Пингвины – морские птицы. Они хорошо ныряют и плавают, добывая себе

пищу: рыбу, крабов, рачков. Тысячи тонких пёрышек и толстый подкожный

жир помогают пингвинам переносить холод. Пингвины не умеют летать,

потому что вместо крыльев у них лапы-ласты, которые помогают им плавать.

Ростом они небольшие: всего лишь около метра. В Антарктиде, где живут

пингвины, всегда холодно. Но даже в таких суровых условиях пингвины

выводят птенцов. Вот какая необычная птица живёт в Антарктиде.

Физминутка

- Наш новый друг Пингвиненок предлагает отдохнуть. (читает стих ученик)

Чёрно-белые пингвины

Далеко видны на льдинах.

Вот они шагают дружно,

Для порядка это нужно.

Оттопырили ладошки

И попрыгали немножко.

Руки вверх чуть приподняли

И быстрее побежали.

- Кто ещё обитает с пингвинами по-соседству? (посмотреть в учебнике)

Одним из самых опасных и свирепых хищников Антарктиды является

морской леопард, который может охотиться и на пингвинов. Имеет очень

острые зубы.

Е)Альбатросы самые крупные из морских птиц, размах его крыльев

достигает четырёх метров.

К)Ледяная рыба, настоящее чудо природы. Она живет и прекрасно себя

чувствует в невероятно холодной воде.

- Какие холодные районы Земли вы теперь знаете?

- Правильно, на нашей планете Земля есть два холодных района – это

Северный Ледовитый океан и Антарктида.

- Давайте вернемся к вопросу Муравьишки Вопросика, который он задал нам

в начале урока? - Могут ли в природе встретиться белый медведь и пингвин?

Почему? Подтвердилось ли наше предположение?

V. Первичное закрепление (Создание учебной ситуации)

Физминутка для глаз

- Так, что окружает белых медведей и пингвинов? У нас тоже есть

снежинки, внимательно посмотрите на экран и выполните разминку для глаз

вместе со снежинками.

Групповая работа

- Пингвиненок приготовил нам задания. (раздает папки)

- Прежде чем начать работать, вспомните правила работы в группе.

- Возьмитесь за руки, чтобы получить задание.

- 1 и 2 группа получит набор карточек с изображением животных и листы с

районами Арктики или Антарктиды. Задание: расселите жителей на своих

полюсах.

3 группа: Сравните Северный и Южный полюс. Что у них общего? Отметь

кружок зеленым цветом.

А какое отличие между ними? Отметь кружок красным цветом.

Северный полюс.

Южный полюс.

Зел/Кр

Северный Ледовитый океан

(Арктика)

Антарктида

вечные льды и очень холодно

вечные льды и очень холодно

океан, покрытый льдом

участок суши, покрытый льдом

далеко от экватора

далеко от экватора

полгода день и полгода ночь

полгода день и полгода ночь

есть животные

есть животные

нет растений

растут мхи, лишайники, но их

мало

Представитель от каждой группы защищает свою работу.

- Оцените работу своей группы. Оцените свою работу.

Работа в рабочей тетради «Окружающий мир №2» - с.11

.

- Ребята, наша старая знакомая Мудрая Черепаха хочет проверить, как мы

работали на уроке. Она приготовила нам интересный вопрос. Прочитаем его.

(на слайде)

- Подумай, охотятся ли белые медведи на пингвинов? Почему?

- В полярных экспедициях ученые проводят научные исследования и свои

наблюдения записывают в специальный журнал. Мы сегодня тоже как

настоящие ученые отметим то, что мы узнали, в нашей тетради.

- Внимательно рассмотрите картинки и скажите, какое животное лишнее и

почему? (пингвин – Северный Ледовитый океан, Арктика; белый медведь –

Антарктида)

- Вот, ребята, как много мы сегодня узнали и посмотрели. Пора возвращаться

домой. В этом нам поможет наш друг Пингвиненок. Поиграем с ним в игру.

VI. Обобщение и закрепление. (Контроль) Игровая ситуация «Может ли

такое быть?» (подготовленный ученик-Пингвиненок)

- Каждый из вас берёт сигнальные карточки. Внимательно слушайте стихи,

если вы согласны, показываете зелёный цвет, если не согласны - красный

цвет. Будьте внимательны!

1.

Медведь в воде не замерзает, Ведь шкура у него не промокает.

(Зелёный сигнал)

2.

Пингвин зимою не скучает, Ведь отлично он летает.(Красный сигнал)

3.

Пингвины плавают, ныряют, Им лапы-ласты помогают. (Зелёный

сигнал)

4.

Рыба небольшая, и даже ледяная. В воде неприметная, кровь её

бесцветная. (Зелёный сигнал)

5.

Морж огромен и силён И клыками награждён.(Зелёный сигнал)

6.

В Антарктиде там и тут Кругом яблони цветут.(Красный сигнал)

7.

В Антарктиде целый день Ходит по лесу тюлень.(Красный сигнал)

8.

На большой плывущей льдине Встретились медведь с пингвином.

(Красный сигнал)

VII. Итог урока Фронтальная беседа на основе полученных знаний.

- Молодцы! Вы хорошо усвоили материал сегодняшнего урока.

- Давайте вернемся к вопросу Муравьишки Вопросика? Могут ли в природе

встретиться белый медведь и пингвин? Подтвердилось ли наше

предположение? Почему?

Индивидуальная работа.

- Ребята, посмотрите, у вас на партах лежат карточки с изображением белого

медведя, пингвина и нашей планеты. Покажите, про кого вам интереснее

было узнавать? Разместите этого животного в том месте земного шара, где он

обитает. (Дети выполняют индивидуальную работу)

- Проверьте друг у друга правильность выполнения работы.

- О том, где еще могут встретиться эти животные, нам расскажет Влад. Он

откроет нам этот секрет. (сообщение о встрече этих животных в

мультфильмах)

Вопросы для повторения:

- Итак, подведём итог нашего урока. - У нашегоПингвиненка есть

волшебный ледяной кубик. Давайте поиграем.

•

Белые медведи живут на ……. полюсе. (Арктика)

•

Пингвины живут на ……. полюсе. (Антарктида)

•

Яркие разноцветные вспышки огней на небе называются …..

•

Назовите самые холодные районы на нашей планете.

- Ребята, а что вас удивило в нашем путешествии?

Вопрос для связи полученных знаний с изучением следующей темы.

- Ребята, а как думаете, есть ли на нашей планете Земля такие места, где

всегда тепло? Круглый год лето? В экспедицию по таким местам мы

отправимся на следующем уроке.

VIII. Рефлексия

- Ребята, вспомните, какую цель вы каждый ставили для себя, на какой

вопрос хотели найти ответ.

- Кто считает, что поднялся на следующую ступеньку в познании

окружающего мира? Почему?

- Оцените свою работу на уроке. (светофоры)

- Какое настроение у вас сейчас? (светофоры)

- Оценить вам свою работу на уроке помогут снежинки. Голубая снежинка –

мне больше нравится работать в группе. Белая снежинка – мне больше

нравится работать самостоятельно.

Ученики выходят к доске и прикрепляют свои выбранные снежинки.

- Ребята, вы отлично работали на уроке, узнали много нового и интересного,

работали дружно в группах. Спасибо за урок!

IХ. Внеурочное творческое задание (по желанию)

1)

Нарисовать рисунок на тему: «Мы на Северном полюсе» или «Мы на

Южном полюсе»

3)

Найти интересные факты о белых медведях или пингвинах

(проиллюстрировать).

4)

Выяснить, какие еще животные обитают на северном и южном полюсе.

Дети выбирают карточки - творческие задания по желанию домой.