Роль мелкой моторики в развитии речи детей

Сивцева Анэтта Федотовна

воспитатель

В последнее десятилетие во всём мире значительно возросло количество детей, у которых есть

нарушения речи и проблемы с письмом. Это влияет на общее развитие ребенка, и уровень его

готовности к дальнейшему освоению знаний дошкольной и школьной программы обучения.

Выдающийся русский психиатр В.М. Бехтерев отметил: «Движения руки всегда тесно связаны

с речью и способствуют ее развитию». А объясняется тем, что в головном мозге речевой и

моторный центры расположены очень близко друг к другу. При выполнении мелких движений

пальцами рук происходит давление на кончики работающих пальцев и в кору головного мозга

устремляются сигналы, которые активизируют пока незрелые клетки коры головного мозга,

отвечающие за формирование речи ребенка. Вот почему при выполнении разнообразных действий

пальцами рук и происходит развитие речи, а значит, и мышления. Мелкая моторика способна

улучшить произношение ребенка, а следовательно и развивать речь. После исследований,

известный исследователь детской речи М. М. Кольцова пришла к выводу, что кисть руки надо

рассматривать как орган речи. Поэтому кисть руки выступает таким же органом речи, как и

артикуляционный аппарат.

Л. С. Выготский отмечал, что "если ребенок до трех лет по каким-то причинам не усвоил речи и

начал ей обучаться с трехлетнего возраста, то на самом деле окажется, что трехлетнему ребенку

гораздо труднее обучаться речи, чем полуторагодовалому". Хорошо развитая мелкая моторика

способствует развитию речи (пальчиковая гимнастика, игры с прищепками, обведение и

штриховка предметов, шнуровка, нанизывание бусинок, аппликации, лепка, плетение, вырезание

ножницами и т.д.)

Развивая пальчики ребенка – мы развиваем речь. Игра — один из лучших способов развития

речи и мышления детей. Она доставляет ребенку удовольствие и радость, а эти чувства являются

сильнейшим

средством,

стимулирующим

активное

восприятие

речи

и

порождающим

самостоятельную речевую деятельность. Интересно, что совсем маленькие дети, даже играя в

одиночку, часто высказывают свои мысли вслух. Пальчиковые игры и упражнения – уникальное

средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Главная цель

пальчиковых игр — переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что

напрямую воздействует на умственное развитие ребенка. Кроме того, при повторении

стихотворных строк и одновременном движении пальцами у малышей формируется правильное

звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память, способность

согласовывать

движения

и

речь.

Пальчиковый

тренинг

должен

быть

разнообразным,

эмоционально приятным, неутомительным и динамичным.

С большим увлечением дети

выполняют двигательные упражнения с использованием

различного материала. Средства

развития мелкой моторики: пластилин, бумага, крупа, бусы, пуговицы, природный материал,

нитки, тесьма, веревки, шнурки, ткани, куклы, песок, вода, карандаши, счетные палочки

картофельные печати и т.д.

Любые приемы — постукивания подушечками пальцев, растирание, поглаживание основания

пальцев, круговые движения по ладоням, легкий массаж предплечья — несут ребенку только

здоровье. Они увлекают малышей и приносят им радость.

Народный педагог, В.А. Сухомлинский, отметил: «Ум ребенка находится на кончиках его

пальцев». Если вы хотите, чтобы ребёнок хорошо разговаривал, быстро и легко учился, ловко

выполнял любую, самую тонкую работу - с раннего возраста начинайте развивать его руки:

пальцы и кисти. Тогда он уже в младшем дошкольном возрасте научится веселиться, обретет

бодрость, хороший настрой, а это обязательно усилит способность получать удовольствие от

жизни в будущем. Состояние веселья пробуждает чувство радости от общения с другими

ребятами, способствует развитию речи детей, укреплению физического и нервно-психического

здоровья, а также духовному развитию. Конечно, развитие мелкой моторики - не единственный

фактор, способствующий развитию речи. Если у ребёнка будет прекрасна, развита моторика, но с

ним не будут разговаривать, то и речь ребёнка будет не достаточно развита. То есть необходимо

развивать речь ребёнка в комплексе много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на

разговор, стимулируя вопросами, просьбами. Необходимо читать ребёнку, рассказывать обо всём,

что его окружает, показывать картинки, которые дети с удовольствием рассматривают. И плюс к

этому, развивать мелкую моторику. Систематическое использование воспитателем в практической

деятельности специальных игр и упражнений по развитию мелкой моторики у детей дошкольного

возраста позволит сформировать координацию движений пальцев рук, что благоприятно отразится

на общем, речевом развитии и более качественной подготовке ребенка к школе.