Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с. Красная Зорька

муниципального образования «Барышский район»

Ульяновской области

Рабочая программа

по внеурочной деятельности по русскому языку в 8 классе

«Занимательный русский язык»

Направление: интеллектуальное

Срок реализации программы: 2026-2027 учебный год

Разработчик программы: учитель русского языка и литературы высшей квалификационной

категории Маркова О.А.

Содержание

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности..............................3

2. Содержание курса внеурочной деятельности

с указанием форм организации и видов деятельности.............................6

3. Тематическое планирование..........................................................................8

Аннотация к рабочей программе курса внеурочной деятельности

«Занимательный русский язык» для 8 класса

Программа занятий внеурочной деятельности «Занимательный русский язык»

разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной

программы основного общего образования с учетом примерных программ внеурочной

деятельности

под

редакцией

Д.В.Григорьева

по

направлению

«Художественное

творчество подростков» — М.: Просвещение, 2014.

Программа

предполагает

развитие

кругозора

и

мышления

у

обучающихся,

способствует

повышению

их

интеллектуального

уровня

при

изучении

лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В программе

использованы

средства

обучения,

направленные

на

интенсивное

развитие

речемыслительных способностей обучающихся, которые формируют познавательную,

информационную, коммуникативную компетенции.

Целью

данной

программы

является

формирование

личности,

полноценно

владеющей устной и письменной речью в соответствии со своими возрастными

особенностями.

Программа

ориентирована

на

УМК

под

редакцией

Л.А.Тростенцовой,

Т.А.Ладыженской «Русский язык. 8 класс».

К специальным особенностям данной программы можно отнести принципы

взаимосвязи между классными и внеклассными занятиями, научной углубленности,

практической направленности, занимательности и индивидуального подхода к каждому.

Темы занятий подобраны в соответствии с темами, которые вызывают у школьников

особые затруднения при изучении их на уроках.

В рабочей программе внеурочной деятельности произведена корректировка

примерной программы в плане введения дополнительных тем и увеличения количества

часов, способствующих преемственности урочной и внеурочной деятельности учащихся, а

также с учётом материально-технической базы кабинета и регионального компонента.

Данная программа рассчитана на учащихся 8-х классов.

В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных

мероприятий

по

заболеваемости

гриппом,

ОРВИ

и

другими

инфекционными

заболеваниями, образовательный процесс по данному учебному предмету осуществляется

с использованием дистанционных технологий, «электронных дневников», социальных

сетей и других форм.

Срок ее реализации - 1 год.

Курс рассчитан на 68 часа.

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Направление – общеинтеллектуальное.

Форма организации занятий – внеурочное

занятие

Вид деятельности – познавательная.

1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

1)

воспитание

российской

гражданской

идентичности:

патриотизма,

уважения

к

Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа

России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры

своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

усвоение

гуманистических,

демократических

и

традиционных

ценностей

многонационального российского общества;

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2)

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе

мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей

индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в

мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных

интересов, а также на основе формирования уважительного

отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3)

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,

языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому

человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,

вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям

народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими

людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5)

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в

группах и сообществах, включая взрослые и социальные

сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах

возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и

экономических особенностей;

6)

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на

основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного

поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7)

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со

сверстниками,

детьми

старшего

и

младшего

возраста,

взрослыми

в

процессе

образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других

видов деятельности;

8)

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил

индивидуального и коллективного безопасного поведения в

чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на

транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню

экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-

оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной

жизни, уважительное и заботливое отношение к членам

своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

России и мира, творческой деятельности эстетического

характера.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для

себя новые задачи в учебе и познавательной

деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)

умение

самостоятельно

планировать

пути

достижения

целей,

в

том

числе

альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач;

3)

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять

контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы

действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в

соответствии с изменяющейся

ситуацией;

4) умение

оценивать

правильность

выполнения

учебной

задачи,

собственные

возможности ее решения;

5)

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления

осознанного выбора в учебной и познавательной

деятельности;

6)

умение

определять

понятия,

создавать

обобщения,

устанавливать

аналогии,

классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,

устанавливать

причинно-следственные

связи,

строить

логическое

рассуждение,

умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для

решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем

и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и

разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,

аргументировать и отстаивать свое мнение;

10)

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью,

монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-

коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции);

развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими

поисковыми системами;

12)

формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в

познавательной,

коммуникативной,

социальной

практике

и

профессиональной

ориентации.

1.

Содержание курса

№

п/п

Наименование разделов и тем

Формы

организации

Виды

деятельности

1.

8

ч.

Введение. Речь.

Заговори,

чтоб

я

тебя

увидел.1ч.

(Высказывания великих людей о русском

языке. Пословицы и поговорки о родном

языке. История некоторых слов. Работа с

текстом).

Типы речи или типы в речи. (Работа с

текстами, определение типов речи).

Поисковые

исследования,

общественно

полезные

практики,

конкурс

Познавательная,

игровая,

художественное

творчество

2.

18

ч.

Орфография

Необычные правила.

Н+Н=НН

Путеводные звёзды орфографии.

Слитно, раздельно иль через дефис?

Не и Ни бывают в слове.

Различай и отличай.

Поисковые

исследования,

постановка,

круглый стол

Познавательная

деятельность,

игровая

деятельность,

досуговое

общение

3.

10

ч.

Морфология.

Морфологическая семейка.

Тайна в имени твоём.

Именная родня.

Братство глагольное.

Служу всегда, служу везде, служу я в

речи и в письме.

Поисковые

исследования,

круглый стол

Познавательная

деятельность,

игровая

деятельность,

проблемно-

ценностное

общение

4.

29

ч.

Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание.

Сочетание или словосочетание?

Примыкай, управляй, согласуй…

Работа над проектом.

Простое предложение.

Это непростое простое предложение.

Главные члены предложения. Главнее

главного.

Действую по-разному.

Второстепенные члены предложения.

Определяй и дополняй.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Односоставные предложения.

Назывные именные.

Личные отличные.

Предложения с однородными членами.

Тройное доказательство родства.

Соединю родных и разделю.

Предложения с обращениями.

Обратись ко мне красиво!

Предложения с вводными

конструкциями.

Водные или вводные.

Поисковые

исследования,

конкурс,

семинар,

конференция

Познавательная

деятельность,

проблемно-

ценностное

общение

Сочетай, конструируй и вставляй.

Предложения

с

обособленными

членами предложения.

Обособим мы тебя.

Квадратное обособление.

Распространённые одиночки.

Прямая и косвенная речь.

Скажи прямо, не молчи…

Косвенно чужая речь.

5.

3 ч.

Итоговые занятия

Защита проектов.

Поисковые

исследования,

защита

проекта

Познавательная

деятельность,

проблемно-

ценностное

общение

2.

Тематическое планирование

№

Наименование разделов и тем

Количество часов

Теория

Практика

Всего

Введение

1-5

Заговори, чтоб я тебя увидел

5

5

6-9

Типы речи или типы в речи

3

3

Орфография

10-

12

Необычные правила

3

13-

16

Н+Н=НН

4

17-

19

Путеводные звёзды орфографии

3

20-

23

Слитно, раздельно иль через дефис?

4

24-

26

Не и Ни бывают в слове

3

27

Различай и отличай

1

Морфология

28-

29

Морфологическая семейка

2

2

30-

32

Тайна в имени твоём

2

2

33-

34

Именная родня

2

2

35-

36

Братство глагольное

2

2

37-

38

Служу всегда, служу везде, служу я в речи и в

письме

2

2

Синтаксис и пунктуация

40

Сочетание или словосочетание?

1

1

41

Примыкай, управляй, согласуй…

1

1

42-

43

Работа над проектом

2

2

44-

45

Это непростое простое предложение

2

2

46

Главнее главного

1

1

47-

48

Действую по-разному

2

2

49-

50

Определяй и дополняй

2

2

51

Где? Когда? Куда? Откуда?

1

1

52-

53

Назывные именные

2

2

54-

55

Личные отличные

2

2

56

Тройное доказательство родства

1

1

57

Соединю родных и разделю

1

1

58-

59

Обратись ко мне красиво!

2

2

60

Водные или вводные

1

1

61

Сочетай, конструируй и вставляй

1

1

62

Обособим мы тебя

1

1

63

Квадратное обособление

1

1

64

Распространённые одиночки

1

1

65

Скажи прямо, не молчи…

1

1

66

Косвенно чужая речь

1

1

67-

68

Итоговое занятие. Защита проекта

2

2

итог

68

Приложение 1

Календарно - тематическое планирование занятий

№

п/п

Тема занятия

Кол

-во

час

о

Дата

Примечание

Введение. Речь. 8ч.

1-5

Заговори, чтоб я тебя увидел.

5

6-9

Типы речи или типы в речи.

8

Орфография 18 ч.

10-

12

Необычные правила.

3

13-

16

Н+Н=НН

4

17-

19

Путеводные звёзды орфографии.

3

20-

23

Слитно, раздельно иль через дефис?

4

24-

27

Не и Ни бывают в слове.

4

28

Различай и отличай.

1

Морфология. 10 ч.

29-

30

Морфологическая семейка.

2

31-

32

Тайна в имени твоём.

2

33-

34

Именная родня.

2

35-

36

Братство глагольное.

2

37-

38

Служу всегда, служу везде, служу я в речи

и в письме.

2

Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание. 5ч.

39

Сочетание или словосочетание?

1

40-

41

Примыкай, управляй, согласуй…

2

Итоговое занятие 1ч.

42

Работа

над

проектом

(выбор

темы,

алгоритма

выполнения

работы,

сбор

материала).

1

Простое предложение. ч.

43-

44

Это непростое простое предложение.

2

Главные члены предложения. 4 ч.

45-

46

Главнее главного.

2

47-

48

Действую по-разному.

2

Второстепенные члены предложения. 3 ч.

49-

50

Определяй и дополняй.

2

51

Где? Когда? Куда? Откуда?

1

Односоставные предложения. 4 ч.

52-

53

Назывные именные.

2

54-

55

Личные отличные.

2

Предложения с однородными членами. 2 ч.

56

Тройное доказательство родства.

1

57

Соединю родных и разделю.

1

Предложения с обращениями. 2ч.

58-

59

Обратись ко мне красиво!

2

Предложения с вводными конструкциями. 2

ч.

60

Водные или вводные.

1

61

Сочетай, конструируй и вставляй.

1

Предложения

с

обособленными

членами

предложения.3ч.

62

Обособим мы тебя.

1

63

Квадратное обособление.

1

64

Распространённые одиночки.

1

Прямая и косвенная речь. 2 ч.

65

Скажи прямо, не молчи…

1

66

Косвенно чужая речь.

1

Итоговое занятие 3 ч.

67-

68

Защита проекта.

2