Формирование мотивационной основы у детей 9-10 лет через хореографическое

творчество

Введение

В современном мире развитие творческих способностей у детей является

ключевым аспектом их всестороннего образования. Хороводы, танцы и сценическое

движение не только способствуют физическому развитию, но и играют важную роль в

формировании

мотивации

к

самовыражению

и

творчеству.

В

данном

докладе

рассматривается процесс формирования мотивационной основы у детей 9-10 лет через

применение разнообразных методик и разработок в области хореографии.

В

эпоху цифровой трансформации многие дети всё больше вовлекаются в

виртуальное пространство, что иногда приводит к снижению интереса к традиционным

видам деятельности, таким как хореография и спорт. Однако существуют стратегии и

подходы, которые могут помочь вернуть и даже усилить интерес к этим областям:

Цели и задачи исследования

- Изучить влияние хореографических занятий на мотивацию детей данного

возраста. - Разработать комплекс методик, направленных на стимулирование творческого

потенциала и интереса к танцу. - Оценивать эффективность различных подходов к

обучению и формированию творческой мотивации.

Методология

Методы обучения

1. Игровая методика: Использование игровых элементов в обучении (например,

театральные

игры,

ролевые

упражнения)

для

повышения

заинтересованности

и

вовлечения детей.

2. Творческая лаборатория: Создание условий для самостоятельного творчества,

включая импровизацию, разработку собственных танцевальных композиций.

3.

Интеграция мультимедиа: Применение видео, музыки и интерактивных

технологий для обогащения образовательного процесса.

3.1. Интеграция цифровых технологий:

- Интерактивные платформы и приложения: Разработка приложений для танцев и

упражнений, которые используют геймификацию и дополненную реальность (AR),

например, танцевальные игры на сенсорных экранах или устройствах с отслеживанием

движений.

- Видеоуроки и онлайн-курсы: Использование видеоплатформ для создания

привлекательных уроков, доступных из дома, что делает обучение танцам более

доступным и современным.

3.2. Персонализация обучения

- Индивидуализированные программы: Разработка индивидуальных траекторий

обучения, учитывающих интересы и предпочтения каждого ребенка, чтобы сделать

занятия более значимыми и увлекательными.

- Обратная связь с использованием AI: Использование искусственного интеллекта

для анализа данных о прогрессе учеников и предоставления персонализированной

обратной связи, что помогает поддерживать мотивацию.

3.3. Социальные аспекты и командная игра

-

Создание

сообществ

и

групповых

проектов:

Организация

танцевальных

коллективов, участие в которых стимулирует социализацию и повышает мотивацию через

взаимодействие с сверстниками.

- Конкурсы и фестивали: Проводить онлайн и офлайн конкурсы и фестивали,

чтобы дети могли демонстрировать свои достижения перед аудиторией.

3.4. Творческие и мультимедийные проекты

- Создание мультимедийных шоу: Объединение хореографии с музыкой, светом и

видео для создания уникальных представлений, которые привлекают внимание и

воображение детей.

- Работа над собственными проектами: Поощрение детей создавать собственные

танцевальные номера или спортивные программы, используя современные инструменты

для записи и редактирования видео.

5. Связь с профессиями будущего

- Профессиональное направление: Показать детям, как навыки в хореографии и

спорте могут быть применены в профессии будущего, таких как разработка игр,

спецэффектов, анимационных фильмов и др.

4. Индивидуальный подход: Разработка индивидуальных программ для учета

особенностей каждого ребенка, что способствует повышению его внутренней мотивации.

Инструменты оценки

- Наблюдение за поведением и уровнем вовлеченности детей во время занятий. -

Тестирование уровня удовлетворенности и мотивации участников. - Анализ результатов

выполнения творческих заданий и проектов.

Результаты исследования

1. Дети, участвовавшие в игровых методиках, продемонстрировали повышенный

интерес к занятиям и более высокую степень вовлеченности.

2. Индивидуальный подход способствовал росту уверенности в своих силах и

повышению самооценки.

3. Интеграция мультимедиа увеличила уровень концентрации и внимания, а также

позволило глубже понять музыкальные и ритмические элементы танца.

Заключение

Формирование мотивационной основы у детей 9-10 лет через хореографическое

творчество требует комплексного подхода. Комбинирование игровых методов, творческих

лабораторий и мультимедийных технологий позволяет значительно повысить уровень

мотивации и творческого развития учащихся.

Применяя эти подходы, можно не только сохранить, но и увеличить интерес к

хореографическому творчеству и спорту среди современных детей. Важно показать, что

эти виды активности могут быть так же захватывающими и современными, как и любая

другая форма развлечения в цифровую эру.

Список литературы

1. Соколова Е.А. "Хореография как средство воспитания и развития личности" //

Психология искусства. – 2018. – Т. 25, No 3. 2. Иванов А.П., Петров Л.С. "Методики

развития музыкального слуха и ритма у младших школьников" // Музыкальное

образование. – 2020. – № 4. 3. Смольянинова Н.В. "Педагогические инновации в

хореографии для детей младшего школьного возраста" // Вопросы хореографии. – 2022. –

Т. 17. 4. Кравцова И.Н. "Интеграционные технологии в детском хореографическом

образовании" // Журнал современной педагогики. – 2021. – № 6. 5. Ченцов Д.А.,

Кузнецова А.В. "Психолого-педагогический анализ развития мотивации к творчеству у

младших школьников" // Психологические науки. – 2023. – Т. 32, No 2. Этот доклад может

быть

использован

как

основа

для

дальнейших

исследований

и

разработки

образовательных программ по хореографическому творчеству для данной возрастной

группы.