ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ « ВАСИЛЬЕВСКАЯ ШКОЛА

СТАРОБЕШЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА »

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Рассмотрено на заседании

ШМО

Руководитель МО

Савостина И.С. _______

Протокол № ____________

от «____»________2024г.

Согласовано

Заместитель директора

Колесникова О.Н.

___________

«____»__________2024 г.

Утверждено

Директор ГБОУ

«Васильевская школа

Старобешевского М.О.»

Носенко Е.Н.

Приказ № ______________

от «____»_________2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка по биологии

«Удивительное рядом»

для обучающихся 5 – 8 классов

Рабочую программу составила

Савостина И.С

учитель биологии и химии

2024 -2025

Пояснительная записка

Программа кружка по биологии «Удивительное рядом» для 5-8классов

разработана в соответствии с требованиями Федеральных государственных

образовательных стандартов (ФГОС) 2024 года, с учётом действующего

законодательства и нормативных документов, разработка и утверждение

рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

осуществляется в соответствии с рядом ключевых законодательных и

нормативных актов Российской Федерации.

1. Закон РФ «Об образовании», пункт 7: Данный пункт регулирует процесс

разработки и утверждения рабочих программ. Он закрепляет обязанности

образовательных учреждений по созданию программ, которые соответствуют

установленным стандартам и требованиями, обеспечивая тем самым качество

образования.

2.Закон РФ «Об образовании» № 53 от 14.11.2004 года, ст.8: Этот

законопроект

вводит

национально-региональный

компонент

в

государственные

образовательные

стандарты,

позволяя

учитывать

особенности и потребности различных регионов России при разработке

образовательных программ.

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г.

№889: Данный приказ содержит изменения, которые необходимо учитывать

при разработке образовательных программ, обеспечивая их актуальность и

соответствие современным требованиям.

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 г. №69:

Этот документ вносит изменения в федеральный компонент государственных

образовательных стандартов для начального общего, основного общего и

среднего (полного) общего образования. Он определяет структуру и

содержание образовательных программ.

5. СанПиН 2.4.2.2821-10: Санитарные правила и нормы устанавливают

требования к условиям обучения, включая санитарно-гигиенические нормы,

которые должны соблюдаться при разработке и реализации образовательных

программ.

6.

Типовое

положение

об

общеобразовательном

учреждении,

утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от

19.03.2001 № 196: Этот документ определяет организационные и правовые

основы деятельности общеобразовательных учреждений, что необходимо

учитывать при разработке учебных программ.

Сроки реализации рабочей программы: 2024-2025 учебный год.

Программа биологического кружка «Удивительное рядом » предназначена

для учащихся 5-8 классов и ориентирована на развитие интереса к биологии

посредством углубленного изучения предмета. Она поддерживает школьный

курс

биологии

и

способствует

формированию

естественнонаучного

мировоззрения, а также восприятию биологического образования как

важного элемента общечеловеческой культуры.

В

системе

предметов

основной

общеобразовательной

школы

курс

«Удивительное рядом » реализует следующие цели:

- Удовлетворение познавательных потребностей**: Создание условий для

удовлетворения

интереса

учащихся

к

биологической

науке

через

практическую и исследовательскую деятельность.

-Развитие

интеллектуальных

и

креативных

способностей**:

Стимулирование творческого мышления и аналитических навыков через

участие в проектах, экспериментах и обсуждениях.

- Позитивная социализация и воспитание**: Организация деятельности,

направленной на развитие коммуникативных навыков, сотрудничества и

ответственности, что способствует социализации и воспитанию учащихся.

Программа биологического кружка «Удивительное рядом» ставит перед

собой

комплекс

задач,

направленных

на

развитие

образовательных,

развивающих и воспитательных аспектов обучения.

Образовательные задачи:

- Применение биологических знаний: Обучить учащихся использовать

биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы,

а также работать с биологическими приборами и инструментами. Важным

аспектом

является

умение

проводить

наблюдения

за

культурными

растениями и использовать справочные материалы.

-

Расширение

кругозора:

Стимулировать

интерес

к

биологии

и

популяризировать

интеллектуальное

творчество

среди

учащихся,

способствуя расширению их кругозора.

Развивающие задачи:

- Связь с природой: Способствовать развитию у учащихся потребности в

общении с природой и осознании ее красоты.

- Экологическое сознание: Формировать понимание необходимости

решения экологических проблем и стремление к практической деятельности

по охране окружающей среды.

-

Интеллектуальное

развитие:

Развивать

познавательные

интересы,

интеллектуальные

и

творческие

способности

через

наблюдения,

эксперименты и работу с информацией.

- Углубление знаний: Создать условия для углубления знаний по биологии,

развития мышления и формирования интеллектуальных умений.

-Практическое

применение:

Поощрять

использование

биологических

знаний в повседневной жизни, например, в уходе за растениями и

животными.

- Коммуникация и речь: Развивать монологическую устную речь и

коммуникативные умения учащихся.

- Эстетическое и нравственное развитие: Способствовать развитию

эстетических и нравственных чувств, а также способностей к творческой

деятельности.

Воспитательные задачи:

- Ценностное отношение к природе: Воспитывать у учащихся позитивное

отношение к живой природе, чувство любви и бережного отношения к ней.

- Личностное развитие**: Развивать наблюдательность, любознательность,

логическое мышление и творческую активность. Учащиеся должны уметь

четко и лаконично излагать и обосновывать свои мысли.

-

Коллективная

работа:

Развивать

навыки

коллективной

работы,

понимание

эстетической

ценности

природы

и

организовывать

досуг

учащихся для укрепления их социального взаимодействия.

Эти задачи направлены на создание гармоничного образовательного

процесса, который способствует всестороннему развитию учащихся и

формированию у них устойчивого интереса к биологии и окружающему

миру

Особенности преподавания:

1.Предметная

направленность:

Тематика

занятий

имеет

четкую

направленность на углубленное изучение биологических понятий и методов.

Это позволяет учащимся более осознанно усваивать материал и применять

полученные знания на практике.

2. Интеграция с основным курсом: Кружок дополняет школьный курс

биологии, обеспечивая более глубокое понимание и расширение знаний

через внутри- и межпредметные связи.

3.Развитие естественнонаучного мировоззрения: Программа способствует

формированию у учащихся целостного понимания биологических процессов

и их роли в окружающем мире.

4. Адаптация к разному уровню подготовки: Занятия разработаны с учетом

различного уровня подготовки учащихся, что позволяет каждому ученику

развиваться в своем темпе и получать максимальную пользу от участия в

кружке.

Методы и формы работы:

- Практические занятия и эксперименты: Учащиеся активно вовлекаются в

лабораторные работы и эксперименты, что помогает закрепить теоретические

знания на практике.

- Проектная деятельность: Реализация групповых и индивидуальных

проектов, которые развивают исследовательские навыки и умение работать в

команде.

- Дискуссии и дебаты: Обсуждение актуальных биологических проблем и

открытий, что способствует развитию критического мышления и умению

аргументировать свою точку зрения.

- Экскурсии и полевые исследования: Проведение выездных занятий для

изучения природных объектов и экосистем, что помогает учащимся лучше

понять взаимосвязи в природе.

Эта программа направлена на создание благоприятной образовательной

среды, в которой учащиеся могут развивать свои интересы и способности,

формируя устойчивое понимание биологии как важной науки.

Учебный

курс

биологического

кружка

«Занимательная

биология»

представляет собой интеграцию теоретических знаний и практических

навыков, ориентированную на учащихся 5-8 классов. Программа курса

обеспечивает условия для активного взаимодействия и сотрудничества в

группах,

что

способствует

развитию

познавательной

активности

и

коммуникативных навыков.

Общая характеристика учебного курса

1. Целевая аудитория: Программа предназначена для учащихся 5-8 классов

и учитывает особенности возрастной группы, такие как активное общение и

сотрудничество в группах, а также высокая познавательная активность.

2. Формат и структура занятий:

- Программа реализуется в постоянных группах, которые могут быть как

одновозрастными, так и разновозрастными, с численностью 5-10 человек.

- Занятия проходят 1 раз в неделю, общая продолжительность курса

составляет 34 часа.

3. Образовательные цели:

- Формирование универсальных учебных действий, способствующих

развитию познавательных и коммуникативных качеств личности.

- Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность, включающую

такие

действия,

как

постановка

вопросов,

наблюдение,

проведение

экспериментов, классификация, объяснение и защита своих идей.

4. Коммуникативные навыки:

- Развитие умений выражать свои мысли полно и точно, аргументировать

свою точку зрения и эффективно работать в группе.

- Обучение навыкам представления и сообщения информации в устной и

письменной форме, ведения диалога.

5. Практическая работа:

- Программа включает лабораторные работы, экскурсии, демонстрации

опытов и проведение наблюдений, что позволяет учащимся глубже понять

сущность биологических явлений.

- Практическая деятельность направлена на развитие памяти,

наблюдательности, мышления и самостоятельной учебной деятельности.

Курс «Удивительное рядом» способствует развитию любознательности и

интереса к предмету, создавая условия для личностного роста учащихся

через активное участие в учебном процессе.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В программе особое внимание уделено содержанию, способствующему

формированию современной естественнонаучной картины мира, показано

практическое применение биологических знаний.

Биологическое образование призвано обеспечить:



ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой

ценности жизни во всех проявлениях, здоровья своего и других людей;

экологическое сознание и воспитание любви к природе;



развитие

познавательных мотивов, направленных на получение нового

знания о живой природе, познавательных качеств личности, связанных с

усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования

природы, формированием интеллектуальных умений;



овладение

ключевыми

компетентностями:

учебно-познавательными,

информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;



формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в

процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как

способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой

природы.

Отбор

содержания

в

программе

проведен

с

учетом

культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны

освоить

содержание,

значимое

для

формирования

познавательной,

нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающего среды и

собственного

здоровья,

для

повседневной

жизни

и

практической

деятельности.

Прогнозируемые результаты

Обучающиеся должны знать:

- о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости

экосистем;

- многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между

ними;

- основные виды растений и животных различных экосистем

- наиболее типичных представителей животного и растительного мира

НСО;

- основные группы растительных и животных организмов и их

приспособленность к условиям существования (примеры);

- какую пользу приносят представители животного мира;

- съедобные и ядовитые растения своей местности;

- лекарственные растения, правила сбора, хранения и применения их.

- редкие и охраняемые виды растений и животных нашей области;

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов

(примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания

и правила ухода;

- современные проблемы охраны природы, аспекты, принципы и правила

охраны природы;

Обучающиеся должны уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

- ухаживать за домашними животными и птицами;

- выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

- применять теоретические знания при общении с живыми организмами и

в практической деятельности по сохранению природного окружения;

- ухаживать за культурными растениями и домашними животными;

-

предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные

примеры);

-

наблюдать предметы и явления природы;

-

оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков,

рисунков, описаний, выводов;

-

подготовить доклад, презентацию;

-

ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками основной школы

следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

биологии

Личностные результаты обучения:



знание основных принципов и правил отношения к живой природе;



сформированность познавательных интересов и мотивов,

направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений

(доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы);

эстетического отношения к живым объектам;



формирование личностных представлений о целостности природы,



формирование основ экологического сознания на основе признания

ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного,

бережного отношения к окружающей среде и рационального

природопользования.

Метапредметные результаты обучения:



знакомство с составляющими исследовательской деятельности,

включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы,

давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить

эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал,

объяснять, доказывать, защищать свои идеи;



формирование умения работать с различными источниками

биологической информации: текст учебника, научно-популярной

литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и

оценивать информацию;



владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в

учебной и познавательной деятельности;



формирование и развитие компетентности в области использования

информационно-коммуникативных технологий;



формирование умений осознанно использовать речевые средства для

дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки

зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Предметными результатамиобучения являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:



выделение существенных признаков биологических объектов

(отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов

растений, грибов и бактерий;



соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых

растениями, бактериями, грибами;



классификация — определение принадлежности биологических

объектов к определенной систематической группе;



роли различных организмов в жизни человека; значения

биологического разнообразия для сохранения биосферы;



различение съедобных и ядовитых грибов; растений;



сравнение биологических объектов и процессов, умение делать

выводы и умозаключения на основе сравнения;



выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов

взаимодействия разных видов в экосистеме;



овладение методами биологической науки: наблюдение и

описание биологических объектов и процессов; постановка биологических

экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:



знание основных правил поведения в природе;



анализ и оценка последствий деятельности человека в природе,

влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:



знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;



соблюдение правил работы с биологическими приборами и

инструментами (лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:



освоение приемов оказания первой помощи при отравлении

ядовитыми грибами, растениями.

5. В эстетической сфере:



овладение умением оценивать с эстетической точки зрения

объекты живой природы.

Контрольно-измерительные материалы:

1.

Формы контроля знаний:

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Отчеты по лабораторным работам.

Творческие задания.

Информационно-поисковая работа с использованием ИКТ.

2.

Основной инструментарий для оценивания результатов:

Творческие работы.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

кружка «Занимательная биология» 1 год

№

Дат

а

Тема занятия

Форма занятия

Наглядные

пособия и

технические

средства

1

Вводное

занятие.

Биология – наука о живой

природе.

беседа

Презентация

2

Оформление

уголка

кружка

«Занимательная

биология»,

девиз, песня,

правила, атрибуты.

Коллективная работа

Ватман

3

В мире флоры и фауны.

Игра: Биологическое лото

6 конвертов,

жетоны

4

Цепи

питания

и

круговорот веществ.

Понимание пищевых цепей

и круговорота веществ.

Групповая работа: создание

моделей пищевых цепей.

работа

Карточки

животных разных

трофических групп

5

Фотосинтез и дыхание.

Процессы,

обеспечивающие жизнь на

Земле.

Эксперимент: наблюдение за

изменениями в растениях при

различных условиях.

Видеоматериал

ы,

презентация,

оборудование к

эксперименту

6

7

Час ребусов. Памятники

овощам

и

фруктам

(удивительные растения)

Родина овощей.

Познавательное занятие

Игра – путешествие

Презентация с

изображением

памятников

овощам и фруктам,

вошедшим в

«горячую десятку»

Карточки с

ребусами

8

9

По

страницам

Красной

книги.

Устный журнал

Викторина

Иллюстративны

й материал,

презентации.

10

11

Экологический турнир «В

союзе с природой»

Экологический турнир

Презентация для

турнира

12

В океане вокруг нас

Экологический турнир

презентация

13

14

Познавательно

—

интеллектуальная

игра

«Люди, звери, рыбы, птицы

на Земле должны ужиться!»

Познавательно —

интеллектуальная игра

Жетоны,

презентация с

названиями

конкурсов,

картинками,

медали

15

16

Адаптации организмов к

среде обитания.

Примеры

адаптаций

в

животном

и

растительном

мире.

Оформление газеты

«Удивительные животные».

Исследовательская работа:

анализ адаптаций местных видов

Ватман

17

Викторина «Узнай меня»»

Игра

Презентация с

разбивкой по

группам

18

Работа

над

проектом

«Берегите птиц»

Групповая

Презентация

19

Биологические ритмы и

поведение.

Влияние

биологических

ритмов

на

поведение

организмов.

Наблюдение: исследование

суточных ритмов у растений и

животных.

Презентация

Фотографии

20

Генетика

и

наследственность.

Основы генетики и

наследственных признаков.

.

Практическое занятие:

моделирование наследования

признаков Круглый стол

Сообщения

21

Викторина

Легенды

о

цветах.

Викторина

Иллюстративны

й материал

22

Оформление

стенда

«Тайны

мира

цветов»

«Бабочек»

Творческая мастерская

Фотографии,

рисунки

23

Своя

игра

«Тропа

загадок»

Своя игра

Презентация с

разбивкой на

группы

24

Комнатные растения.

Цветы на моей клумбе

Материалы проекта

«Школьный дворик»

Доклад

учащихся

25

Биологическая викторина.

Командная игра

Презентация с

разбивкой по

группам

26

27

Птицы

леса.

Праздник

птиц.

Презентация, викторина.

Фильм по

краеведению

28

Поле чудес

«Удивительный мир птиц»

Игра

Иллюстративны

й материал

29

30

Экскурсии в природу.

«Люби и знай свой край!»

Экскурсия

Изучение флоры и фауны

Раздольненского геологического

заказника

В окрестностях

села

31

32

33

Экология

и

охрана

окружающей среды.

Важность сохранения

биологического

разнообразия.

Проектная работа: разработка

плана

по

охране

местной

экосистемы.

34

Викторина

«Загадки

природы

Обсуждение пройденного

материала.

Итоговое занятие

Презентация

проектов

и

достижений учащихся.

Презентация,

сообщения