ГБОУ Херсонской области

« Генический детский сад №3 «Сказка»

Генического муниципального округа»

Конспект образовательной деятельности по художественно – эстетическому

развитию (аппликация) а также игровой и познавательно-исследовательской

деятельности в рамках ФГОС.

Тема:«Планета Земля» (обрывная техника)

Возрастная группа: средняя

Автор:

Лиховая Ирина Петровна

Воспитатель

группа №7 «Дюймовочка»

Конспект ОД по художественно – эстетическому развитию (аппликация)

Тема:«Планета Земля» (обрывная техника)

Средняя группа

Продолжительность: 20-25 минут

Возрастная группа: 4-5 лет.

Цель: Формирование у детей представления о планете Земля, развитие

художественно-эстетического восприятия через аппликацию в обрывной

технике, а также формирование мелкой моторики и творческих навыков.

Воспитывать чувство коллективности и сотрудничества при выполнении

задания.

Задачи:



Образовательные:

1. Помочь детям освоить технику обрывной аппликации, продолжать учить

детей аккуратно наклеивать детали.



Развивающие:

1. Развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию в системе глаза и

руки;

2. Развивать у детей волевые качества: терпеливость, усидчивость,

целеустремлённость, самостоятельность;

3. Развивать внимание детей.



Воспитательные:

1.

Воспитывать бережное отношение к Земле – к своему дому, любовь к

природе.

Словарная работа:

Цели словарной работы:

1. Расширить словарный запас детей по теме "Природа и Земля".

2. Обогатить речь детей новыми словами и понятиями.

3. Развивать умение использовать новые слова в контексте.

Словарные слова:

Планета , Земля ,океан континент ,контуры ,облака ,природа

Оборудование: глобус, макет Солнечной системы, изображение грустного и

веселого Незнайки, полоски бумаги зеленого, желтого, синего, голубого и

коричневого цвета, клей, кисти, клеенки, подставки под кисти, салфетки,

шаблоны из белого картона планеты Земля. Пример готовой работы.

Формы организации коллективной деятельности:

1. Совместная аппликация:

- Описание: Дети работают в небольших группах, создавая картины

"Планета Земля". Каждая группа может отвечать за определенную часть:

одна группа делает континенты(рвёт бумагу зелёного цвета, другая —

океаны(голубой цвет), и тд. Это способствует развитию командной работы и

сотрудничества.

2. Творческий диалог:

- Описание: В процессе работы дети обсуждают между собой, какие

элементы они будут использовать в своих аппликациях, делятся идеями и

давать советы друг другу. Педагог может задавать наводящие вопросы и

направлять обсуждение.

3. Выставка работ:

- Описание: После завершения аппликаций класс может организовать

выставку созданных работ. Дети могут представить свои изделия и

рассказать о том, как они работали, что им понравилось, и как они видят

свою планету.

4. Обсуждение и рефлексия в кругу:

- Описание: В конце занятия можно организовать круглый стол, где дети

смогут поделиться своими мыслями о занятии, о том, что они узнали, что

понравилось, а что хотели бы улучшить в следующий раз.

5. Совместное планирование:

- Описание: На предварительном этапе обсуждения темы "Планета Земля"

провести мозговой штурм, во время которого дети могут высказать свои идеи

и пожелания относительно того, что они хотели бы увидеть на аппликации.

6. Проблемно-ориентированные задания:

Дети могут получить задания, например, сделать дополнение к своим

работам, используя картинки с изображениями животных и растений,

которые обитают на Земле.

Методы и приемы:

1. Наглядный метод:

- Описание: Использование визуальных материалов (картинок, фотографий

Земли, иллюстраций континентов и океанов) для наглядного ознакомления

детей с темой.

- Приём: Показать изображения разных мест на Земле и природных явлений.

2. Индивидуальная и групповая работа:

- Описание: В процессе занятия дети могут работать как индивидуально,

так и в группах, обсуждая свои решения о том, как построить аппликацию.

- Приём: Разделение детей на небольшие группы с определенными

обязанностями или ролями.

3. Демонстрация технологии:

- Описание: Педагог демонстрирует технику обрывания бумаги и

приклеивания. Важно, чтобы дети увидели все этапы работы.

- Приём: Пошаговое пояснение процессов создания аппликации, показывая

каждую стадию работы.

4. Обсуждение и стимулирование самовыражения:

- Описание: В ходе работы педагог задаёт вопросы, провоцируя детей

выразить свои мысли о своих работах и идеях, что способствует развитию

критического мышления и креативности.

- Приём: Использование вопросов «Что мы видим на планете Земля?»,

«Какой цвет лучше использовать для океанов?» и т.д.

5. Игровой метод:

- Описание: Вводя элементы игры, педагог может развлекать и вовлекать

детей в процесс создания работы.

- Приём: Организация дидактической игры «Воздух, земля, вода»

6.Метод рефлексии:

- Описание: По завершении занятия обсуждение результатов и ощущений

помогает детям осознать значение выполненной работы, помогает понять,

что было сделано правильно, а что можно улучшить в будущем.

- Приём: Педагог задаёт вопросы о том, что им понравилось, какие

трудности они встречали и чему они научились.

7. Визуализация:

- Описание: Использование цветов, текстур и форм для создания визуально

привлекательных работ.

- Приём: Разнообразная цветовая палитра, появление различных текстур

через обрыв бумаги, что оживляет аппликацию и делает её уникальной.

Предварительная работа:

Беседы о Земле; знакомство с глобусом, физической картой; рассматривание

иллюстраций; работа с полосками бумаги.

Ход занятия.

I. Вводная часть. (2 минуты)

Все вместе в кругу:

Здравствуй, солнышко родное!

Здравствуй, небо голубое

Здравствуй, матушка - Земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, я!

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята! Какой сегодня прекрасный день! Давайте присядем на

стулья, я хочу вам прочесть небольшое стихотворение о нашей планете

Земля, послушайте, пожалуйста!

Землю нужно охранять,

Всячески оберегать,

Горы, речки и поля –

Это все наша Земля.

Жизнь на ней ведь каждый час,

Так зависит от всех нас,

Что забота наша ей,

С каждым днем еще важней.

II. Основная часть. (10-15минут)

Актуализация знаний (2 минуты)

Воспитатель: О чем говорится в стихотворении?

Дети, знаете ли вы кокой формы наша Земля? (Круглой). Правильно,

круглая. Её ещё называют Земным шаром. Наша планета Земля - очень

большой шар. Изображают её в виде глобуса. На нём есть всё, что есть на

земле, только очень маленькое. Давайте рассмотрим его. Какого цвета на

глобусе больше? (На глобусе больше голубого и синего цвета). Почему? Что

этот цвет означает? (Синий – потому что большая часть планеты занята

морями, океанами, реками).

Нет на земле человека, чья жизнь не была бы, так или иначе, связанна с

растительным миром и его обитателями. Мы с вами отметили, что зеленым

цветом на глобусе обозначены леса.

Сейчас

мы

поиграем

с

вами

в

д/игру

«Воздух, земля, вода»

.

Цель: Закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое

внимание, мышление, сообразительность.

Воспитатель

бросает

мяч

ребенку

и

называет

объект

природы,

например, «сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч

обратно.

На

слово «дельфин» ребенок

отвечает «вода»,

на

слово «волк» - «земля» и т. д.

Воспитатель обращает внимание на доску, на которой прикреплено

изображение грустного Ненайки.( Включается аудиозапись.)

Незнайка:«Здравствуйте, ребята! Мне так грустно, потому что я никогда не

был в космосе. А я так мечтаю увидеть нашу планету, говорят она

прекрасна!»

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Незнайке! Но как же это сделать?

(подвести детей к выводу, что мы можем показать как выглядит Земля из

космоса с помощью клея и бумаги).

Действительно, мы можем сделать планету Земля своими руками. Сегодня я

вам покажу необычную технику, а называется эта техника – обрывная

аппликация, то есть сегодня нам не понадобятся ножницы. Вместо ножниц у

нас есть пальчики, и они тоже умеют разрезать бумагу – рвать ее. Но перед

тем как начнем работу, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика (2 минуты) «Шар земной - наш дом родной».

В тёмном небе звёзды светят (Сжимают, разжимают кулачки)

Космонавт летит в ракете. (Ладони соединены под острым углом)

День летит и ночь летит.

И на Землю вниз глядит. (Указательным и большим пальцем делают

«очки» возле глаз)

Видит сверху он поля, (Загибают по одному пальцу)

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной - наш дом родной. (Ладонями изображают шар)

Молодцы, ребята! Давайте поможем Незнайке.

Объяснение обрывной техники (3 минуты)

Воспитатель:У каждого из вас есть шаблон нашей планеты. Цветную бумагу

(голубого, зелёного, жёлтого и коричневого цвета) рвём на маленькие

кусочки.

Далее приклеиваем кусочки цветной бумаги на шаблон нашей Земли.

Для этого намазываем небольшой участок клеем и приклеиваем кусочки

бумаги. Расположить кусочки нужно так, чтобы планета была как настоящая,

то есть нужно чтобы на ней были и океаны, и моря, и леса, и пустыни, и

горы.

(В то время, когда дети уже заканчивают работу, нужно незаметно поменять

грустного Незнайку на веселого.)

III. Заключительная часть. (5 минут)

Воспитатель: Ребята, посмотрите как рад Незнайка! Вы исполнили его мечту!

Давайте все вместе еще раз покажем, как выглядит наша планета.

Презентация работ: Каждый ребенок или группа представляет свои

аппликации, рассказывая, что они изобразили и какие материалы

использовали.

Рефлекия (2 минуты)

Ребята, что же мы сегодня с вами мастерили? Какую технику мы

использовали? На ваших столах лежат смайлики (грустный, веселый), если

вам понравилось занятие, покажите веселого смайлика, если нет – грустного.

Анализ НОД:

• Оценить активность детей в течение занятия.

• Проанализировать, насколько удалось достичь поставленной цели.

• Отметить, какие методы и приемы были наиболее эффективными.

• Спланировать дальнейшую работу по данной теме.